AVALIAÇÃO II - Metodologia do Ensino da Arte

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Disciplina: Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
Avaliação: Avaliação II
 
 1.	Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, analise as sentenças a seguir:
I- A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
II- A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação.
III- A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças I e II estão corretas. CORRETO
	b) As sentenças II e III estão corretas. 
	c) Somente a sentença I está correta.
	d) As sentenças I e III estão corretas.
 
 
2.	Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo paradigmas, estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal referência no Brasil para o ensino da arte e também foi quem idealizou a Proposta Triangular para o ensino de Arte. Qual foi sua maior contribuição para o ensino da Arte?
	a) Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor dos estereótipos.
	b) Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte musical.
	c) Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, com foco no teatro.
	d) Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o ensino da arte, conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte. CORRETO
 
 
3.	A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a primeira fase de representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre os diferentes níveis da garatuja, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
( V ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e fechar as figuras.
( F ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) V - F - F.
	b) F - F - V.
	c) V - V - F. CORRETO
	d) V - F - V.
 
 
4.	A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. 
( V ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro.
( F ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) V - V - F. CORRETO
	b) V - F - F.
	c) F - V - F.
	d) F - F - V.
 
 
5.	A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o entendimento do ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, favorecendo melhorias nas práticas educativas. Referente à Proposta Triangular do Ensino da Arte, assinale a alternativa CORRETA:
	a) A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo.
	b) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura de imagem e a contextualização. CORRETO
	c) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte. 
	d) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 1990. 
 
 
6.	O ensino da Arte envolve muito mais que um fazer artístico, a sua relevância está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes. A Proposta Triangular para o ensino de Arte propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três eixos, assinale a alternativa CORRETA:
	a) Criação - Integração - Produção.
	b) Reflexão - Leitura de imagem - Integração.
	c) Produção - Integração - Reflexão.
	d) Leitura de imagem - Reflexão - Produção. CORRETO
 
 
7.	Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, que é o primeiro dos eixos da proposta triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas.
( V ) Dá ao educando a possibilidade de ver e interpretar a obra de arte de diversas maneiras.
( V ) Dá ao educando condições de realizar leituras referentes à obra, deixando que visualize e que dê sua opinião.
( F ) Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o momento da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) F - V - V - F. CORRETO
	b) V - F - F - V. 
	c) F - F - V - F.
	d) F - V - F - V.
 
 
8.	Além de suas necessidades básicas, o ser humano, após tomar consciência de sua existência, percebeu a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu contexto. Assim, nasceu o fazer artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e representação pessoal. Sobre as ações que o fazer artístico despertam no sujeito, analise as afirmativas a seguir:
I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas.
II- Estimula o pensar sobre a criação visual.
III- Colabora para a construção de formas de maior força expressiva.
IV- No contato com a arte já é considerado artista.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As afirmativas I, II e III estão corretas. CORRETO
	b) As afirmativas I e IV estão corretas.
	c) As afirmativas II e IV estão corretas.
	d) Somente a afirmativa III está correta.
 
 
9.	No ensino da Arte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade curricular de uma escola, é necessária a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que ocorre naquele instante. Para que a Arte seja compreendida, este professor mediador precisa perceber a Arte de determinada forma. Sobre esta forma, analise as sentenças a seguir:
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar, permeado pelos documentos oficiais.
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das relações econômicas e sociais.
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o teórico.
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do educando.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças I e III estão corretas.
	b) Somente a sentença IV está correta.
	c) Somente a sentença III está correta.
	d) As sentenças II e IV estão corretas. CORRETO
 
 
10.	"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais didáticos, nos trabalhos das crianças aindapodemos ver modelos estereotipados.
( F ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a criança, favorecendo sua criatividade.
( V ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder de criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016.
	a) V - V - F.
	b) V - F - F .
	c) F - F - V.
	d) V - F - V. CORRETO