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Prova Impressa GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:768662) Peso da Avaliação 1,50 Prova 55359814 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 10/0 Nota 10,00 O pesquisador que opta pela A/r/tografia se posiciona a partir de uma identidade temporária, que corresponde as relações entre as práticas do artista, pesquisador e professor. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Outra questão fundamental da Artografia é a concepção de “pesquisa viva” advinda das identidades assumidas pelo A/r/tógrafo neste percurso. PORQUE II- Essa dinâmica de identidades assegura ao método Artográfico um lugar de reflexão que compreende todo o processo da pesquisa, seus fluxos contínuos e suas curvas de um movimento intenso que se desdobra nas relações entre o fazer artístico, a prática investigativa da pesquisa e as percepções acerca da docência. Assinale a alternativa CORRETA: A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. Dentre as Metodologias mais amplamente conhecidas para o Ensino da Arte, está a Proposta Triangular, que propõe três processos para a realização das propostas educativas com arte. Com base nos três movimentos propostos na Proposta Triangular, assinale a alternativa CORRETA: A Contextualização, Expressão e Fazer Artístico. B Fazer Artístico, Leitura de Imagem e Contextualização. C Crítica de Arte, Expressão e Leitura de Imagem. D Leitura de Imagem, Crítica de Arte e Releituras. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 A partir das ideias vindas do contexto internacional, “[...] no Brasil, Ana Mae Barbosa desenvolve um conjunto de ideias que, calcadas nesta formulação matricial, geram a Metodologia Triangular. É o que muitos pensadores denominam de pós-modernismo na arte-educação” (BERG, 2002, p. 14). Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Inicialmente, a proposta de Ana Mae Barbosa foi concebida com a nomenclatura de “Metodologia” Triangular. Todavia, essa nomenclatura foi considerada equivocada pela autora. PORQUE II- Anos depois, em seu livro Tópicos Utópicos (1998) ela diz que se arrepende de ter aceitado esta nomenclatura por uma questão conceitual e prática. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BERG, E. Apresentação. In. BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2002. p. 134. A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Sobre a Leitura de Imagem na Abordagem Triangular, Ana Mae Barbosa nos diz que este processo “[...] é busca, é descoberta, é o despertar da capacidade crítica, nunca a redução dos alunos a receptáculos das informações do professor, por mais inteligentes que eles sejam” (BARBOSA, 1998, p. 40). Com base nas discussões sobre este pilar que fundamenta a Abordagem Triangular, analise as sentenças a seguir: I- A fruição da obra de arte no momento da Leitura de Imagem deve ser neutra, apartada de aspectos políticos e ideológicos do contexto de produção da obra. II- A autora discute que a Leitura de Imagem deve propor uma fruição que venha repleta de questionamentos, de provocações, de curiosidade e vontade de tecer o encontro com arte. III- A leitura de imagem se aplica apenas a obras de arte nas linguagens da pintura e desenho, não sendo possível ampliar este processo para outras linguagens artísticas. IV- A leitura de imagem pode ser realizada apenas por profissionais formados na área de semiótica, pois outras abordagens teóricas podem corromper o processo de análise da obra. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARBOSA, A. M. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: Editora C/ Arte, 1998. 200 p. A Somente a sentença II está correta. B As sentenças III e IV estão corretas. C As sentenças I e III estão corretas. D As sentenças I e II estão corretas. 3 4 A Artografia nasce como uma metodologia que é utilizada, principalmente, para pesquisas acadêmicas, em Universidade e Programas de Pós-Graduação. Todavia, ela também é uma metodologia que pode ser utilizada para o Ensino da Arte. Sobre a utilização deste método para o Ensino de Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor que utiliza da Artografia precisa ser um artista que participa do circuito das artes, expondo seus trabalhos em galerias, museus e outros espaços de arte e cultura. ( ) A dimensão do Pesquisador somente pode ser compreendida com o fazer pesquisa acadêmico, nas Universidades. ( ) A experimentação é um fator determinante para a dimensão do Professor/ Artista, pois permite que o docente se permita a criar junto com as crianças. ( ) O professor que ao ensinar, pesquisa e reflete sobre suas práticas contempla a dimensão do Pesquisador da Artografia, pois é este movimento que mobiliza um olhar crítico e sensível para a prática docente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - F. B V - F - V - F. C F - V - F - V. D F - F - V - V. Sobre a utilização do esquema das Garatujas para a compreensão do desenho infantil, Iavelberg (2013) comenta que esta é uma abordagem superada, pois as crianças parte de realidades e contextos distintos para iniciar o processo de desenvolvimento da linguagem gráfica. Com base no autor que desenvolve a ideia do esquema de Garatujas, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: IAVELBERG, R. Desenho na Educação Infantil. São Paulo: Melhoramentos, 2013. 144 p. A Luquet (1913). B Lowenfeld (1947). C Kellogg (1969). D Iavelberg (1993). A professora e pesquisadora Ana Mae Barbosa foi e é uma das maiores autoras no que tange as discussões sobre o ensino da Arte no Brasil. Com base nos livros escritos pela autora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Arte-educação no Brasil foi escrito pela autora. ( ) Tópicos Utópicos foi escrito pela autora. ( ) Teoria e Prática do Ensino de Arte foi escrito pela autora. ( ) A imagem no Ensino da Arte foi escrito pela autora. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 5 6 7 A V - F - V - F. B F - V - V - F. C V - V - F - V. D V - V - V - F. Sobre as propostas internacionais que influenciaram a Proposta Triangular idealizada pela professora e pesquisadora Ana Mae Barbosa no Brasil, analise as sentenças a seguir: I- Discipline Based Art Education, dos Estados Unidos. II- Critical Studies, da Inglaterra. III- Escuelas al Aire Libre, do México.Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença II está correta. B Somente a sentença I está correta. C Somente a sentença III está correta. D As sentenças I, II e III estão corretas. A Artografia é uma das tendências de um conjunto de métodos que são sistematizados dentro da perspectiva da Pesquisa Educacional Baseada nas Artes (PEBA). Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Como um dos princípios que permeia este conjunto de métodos, a educação será, de forma natural, um dos percursos discutidos pelos pesquisadores que se permitirem a seguir por uma das perspectivas metodológicas da PEBA. PORQUE II- Esta é uma metodologia que se destina ao contexto das Artes Visuais. Assinale a alternativa CORRETA: A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. B As duas asserções são proposições verdadeiras,mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 8 9 No seu livro Tópicos Utópicos (1998), Ana Mae Barbosa desenvolve uma discussão sobre uma certa “anemia teórica” no ensino da arte para justificar a baixa presença de discussões teóricas sobre o ensino da arte no Brasil naquele contexto inicial de debate sobre a inclusão da arte na educação formal. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Para a autora, as relações entre o fazer artístico com arte, a leitura de imagem e as informações históricas são essenciais para o pleno desenvolvimento do conhecimento no ensino das artes visuais. PORQUE II- Esta é uma referência ao fato de que a arte educação, em meio a tantas questões legislativas e políticas, não foi organizada para promover o conhecimento nas e com as artes visuais. Assinale a alternativa CORRETA: A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 10 Imprimir
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