AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA DE VOLEIBOL

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02/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcos Nunes Batista (1359510)
Disciplina: Metodologia do Ensino de Voleibol (LEF22)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637630) ( peso.:3,00)
Prova: 17827841
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O voleibol é caracterizado como uma modalidade complexa, e exige que seus praticantes tenham um um conjunto de capacidades motoras e cognitivas. O papel do profissional em 
Física é decisivo no processo de ensino aprendizagem, e principalmente no caráter inclusivo da modalidade. Sobre o caráter inclusivo do voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- Devido à sua complexidade, é prudente que o professor não envolva alunos com deficiência em atividades práticas.
II- Devido à sua complexidade, o voleibol não pode ser utilizado em aulas com alunos deficientes.
III- Alunos com deficiência só devem participar de atividades teóricas relacionadas ao voleibol.
IV- O professor deve flexibilizar as regras e envolver todos alunos em atividades práticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
2. Ao longo do ano letivo, o professor de Educação Física de uma escola adota o voleibol como modalidade a ser trabalhada em suas aulas, com isso é exigido que entregue com seu 
aula os objetivos que espera alcançar ao final do ano. Sobre os principais objetivos da Educação Física Escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos deverão executar todos os movimentos exigidos em uma partida de voleibol.
II- Os alunos deverão estar preparados competitivamente.
III- Os alunos deverão saber cooperar com os demais alunos.
IV- Os alunos deverão compreender o que estão realizando. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
3. A pontuação durante uma partida de voleibol pode ser um dos aspectos adaptáveis para aulas em escolas, atividades recreativas ou até mesmo em qualquer jogo pré-desportivo. N
competitivo, o sistema de pontuação deve ser sempre o mesmo. Sobre o sistema de pontuação oficial do voleibol, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ao anotar um ponto a seu favor, a equipe tem o direto de saque.
( ) A pontuação do quinto set é até quinze pontos.
( ) O jogo termina quando uma equipe consegue vencer dois sets.
( ) Um set termina quando uma equipe vencer por um ponto de diferença e alcançar 25 pontos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - F - F.
4. A Educação Física enfrenta paradigmas na busca de seu objeto de investigação. De uma maneira geral, o "corpo" é o principal foco, assim como seus movimentos e comportament
Educação Física escolar, a busca na investigação e na aplicação durante as aulas de voleibol deve estar voltada para fatores que vão além do movimento em si. Sobre a Educação 
Escolar, analise as sentenças a seguir:
I- O professor deve buscar o desenvolvimento integral de seus alunos.
II- O professor deve buscar a execução perfeita do movimento por meio de repetições.
III- O professor deve buscar formar o cidadão.
IV- O professor deve buscar formar o atleta.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
5. Para Ribeiro (2004), os fundamentos são elementos que compõem o jogo quando inseridos em conjunto. Podem ser caracterizados ou classificados em um contexto ofensivo ou de
isso, um dos principais focos no treinamento dessa modalidade é aprimorar seus fundamentos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta ações defensivas durante uma partid
voleibol:
FONTE: RIBEIRO, J. Conhecendo o Voleibol. Rio de Janeiro: Sprint, 2004.
 a) Recepção e defesa.
 b) Saque e mergulho.
 c) Cortada e recepção.
 d) Cortada e ataque.
6. O ensino do voleibol a partir do jogo oficial, ou seja, quando realizado da maneira formal, pode ser desmotivante às crianças. Dessa forma, a proposta de ensino do minivoleibol é um
ferramenta que respeita o desenvolvimento das capacidades das crianças. O minivoleibol pode desenvolver vários domínios da aprendizagem como: afetivo, intelectual ou cognitivo
Quanto ao domínio intelectual ou cognitivo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Trabalha tranquilidade, falta de confiança, segurança, alegria e motivação.

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 b) Desenvolve a destreza, a coordenação, a capacidade de reação e a velocidade.
 c) Trabalha o conhecimento e sua capacidade de demonstrar esse conhecimento.
 d) Desenvolvimento das capacidades motoras da criança de acordo com sua faixa etária.
7. Modalidades esportivas surgem e se espalham por todo o mundo, atraindo a atenção de milhares de pessoas. Algumas modalidades ganham evidência, se tornam olímpicas e cont
ganhando novos adeptos ao longo do tempo. Acontecimentos históricos são importantes neste processo. Com relação aos fatos históricos do voleibol, analise as sentenças a segui
I- O primeiro campeonato sul-americano foi disputado no estado do Rio de Janeiro, em 1951.
II- A Argentina foi a primeira campeã sul-americana de voleibol.
III- A Federação Internacional de Voleibol foi fundada na França, em 1947.
IV- A Confederação Sul-Americana de Voleibol foi fundada no Paraguai, em 1946.
Agora assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
8. A disputa de um único ponto no voleibol pode ser uma ação longa, emocionante e repleta de componentes técnicos e táticos. Essa disputa é caracterizada pela troca de posse de b
aérea e a tentativa de fazer a bola tocar o solo da equipe adversária. Como essa situação é classificada no voleibol?
 a) Levantamento.
 b) Rally.
 c) Cobertura.
 d) Cortada.
9. O número considerável de mais de 15,3 milhões de praticantes do mundo, faz do voleibol o segundo esporte mais praticado no planeta. Isso também reflete, ou pode ser reflexo, da
realizadas no âmbito escolar. Sobre a expansão do voleibol no contexto escolar, analise as sentenças a seguir:
I- A Educação Física pode ser um caminho de capilarização da modalidade em escala fenomenal.
II- O principal propósito da massificação da modalidade deve ser a seletividade esportiva.
III- A Educação Física deve estimular a participação do maior número possível de alunos para escolher os que se destacam. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
10. Podem ser relacionados para uma partida oficial de voleibol até 12 atletas, porém, como apenas 6 podem atuar dentro da quadra, os demais jogadores poderão permanecer sentad
de suplentes ou na área de aquecimento. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os jogadores que não estão atuando devem permanecer sentados no banco de reservas durante o jogo.
II- Durante o jogo, os jogadores reservas podem aquecer com bola na zona de aquecimento.
III- Os jogadores reservas podem permanecer em aquecimento durante todo o jogo, porém, só podem aquecer com bola durante os intervalos entre os sets, os tempos e tempos téc
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
11. (ENADE, 2011) A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do rendimento, incorporada historicamente na Educação Física, reforça os valores de competição exacerbad
performance, autossuperação e vitória a qualquer custo, aspectos predominantes na sociedade capitalista. As Políticas Educacionais brasileiras têm sinalizado para um modelo de E
responsável pela socialização e sistematização da cultura. Diante dessa realidade, a Educação Física pode contribuir com esse modelo de escola orientando suas intervenções ped
 a) na perspectiva psicomotora, baseada na necessidade de estabelecer padrões de movimentos e de aquisição de habilidades motoras básicas.
 b) na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social do conteúdo que permite visualizar o seu sentido e significado.
 c) na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercício físico na saúde funcional.
 d) na perspectiva desportiva, baseada na força, abrangência e evidência do fenômeno desportivo moderno.
12. (ENADE, 2011) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito dos indivíduos conhe
terem acesso às manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginást
esporte, luta/arte marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e expressões culturais do movimento humano, além de atender a outro
decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. Com base no texto acima, avalie as afirmativas a seguir:
I- O professor deve, durante as práticas esportivas de competição na escola, orientar os alunos e torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária. 
II- Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na escola, o professor deve dividir o grupo em pequenas rodas, distribuir o material esp
deixar os alunos sozinhos, para que eles a mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção pedagógica. 
III- Nos dias chuvosos, quando não se pode utilizar as quadras, os jogos de tabuleiro tornam-se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode utilizar brinc
orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção da atividade infantil, do pensamento e da liberdade. 
IV- Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser hum
liberdade individual e a integridade física. 
V- O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interes
fundamentais na ascensão profissional dos alunos. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II, IV e V.
 b) II, III e V.
 c) I, III e IV.
 d) II, IV e V.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.