Avaliação II - Individual Vôlei

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1023960)
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Prova 94474497
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
No processo de ensino-aprimoramento das habilidades dos praticantes no desporto do voleibol, a 
bibliografia sugere faixas etárias ideais, geralmente, para que se pratique este esporte, com diferentes 
enfoques. 
Sobre a faixa etária na qual deve ser trabalhado o voleibol iniciação, assinale a alternativa 
CORRETA:
A De 16 a 19 anos de idade.
B De 7 a 10 anos de idade.
C De 12 a 16 anos de idade.
D De 10 a 12 anos de idade.
No processo de ensino-aprimoramento das habilidades dos praticantes no desporto do voleibol, a 
bibliografia sugere faixas etárias ideais, geralmente, para que se pratique este esporte, com diferentes 
enfoques. 
Sobre faixa etária na qual deve ser trabalhado o voleibol treinamento total, assinale a alternativa 
CORRETA:
A A partir dos 19 anos de idade.
B De 12 a 16 anos de idade.
C De 10 a 12 anos de idade.
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D De 16 a 19 anos de idade.
Sobre os fatores determinantes do sucesso no treinamento do voleibol, podemos afirmar que este se 
deve à atuação dinâmica entre fatores relacionados ao perfil psicomotor do atleta/aluno, além da 
escolha pela metodologia adotada nas sessões de treinamento (ROCHEFORT, 1998).
Sobre os fatores determinantes do sucesso no treinamento do voleibol, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: ROCHEFORT, R. S. Voleibol: das questões pedagógicas a técnica e tática do jogo. Pelotas: 
Ed. Universitária, 1998.
A
O treinador deverá ter um olhar atento às características de sua equipe, especificamente, além
disso, deverá ter consciência de que há outros contextos internos e externos, os quais deverão ser
considerados para que, dessa forma, lhe seja possível decidir por qual método irá optar.
B
O treinador deverá ter um olhar atento às características de sua equipe, especificamente, além
disso deverá ter consciência de que há outros contextos externos, os quais deverão ser
considerados para que, dessa forma, lhe seja possível decidir por qual método irá optar.
C
O treinador deverá ter um olhar atento às necessidades de sua equipe, especificamente, além disso
deverá ter consciência de que há outros externos, os quais deverão ser considerados para que,
dessa forma, lhe seja possível decidir por qual método irá optar.
D
O treinador deverá ter um olhar atento às necessidades de sua equipe, especificamente, além disso
deverá ter consciência de que há outros contextos internos, os quais deverão ser considerados
para que, dessa forma, lhe seja possível decidir por qual método irá optar.
Com relação a algumas questões importantes relacionadas ao treinador de esportes coletivos, há 
alguns importantes fatores para sua reflexão, enquanto treinador, para o aprimoramento pessoal e 
profissional na busca do sucesso. 
Sobre esses fatores, assinale a alternativa CORRETA:
A
O treinador não poderá errar; o praticante é dotado de personalidade própria e individualidade; o
atleta não deve ser considerado como um sujeito ativo, consciente e criativo no processo de treino
e na competição.
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B
O treinador poderá errar; o praticante é dotado de personalidade própria e individualidade; o atleta
não deve ser considerado como um sujeito ativo, consciente e criativo no processo de treino e na
competição.
C
O treinador não poderá errar; o praticante é dotado de personalidade própria e individualidade; o
atleta deve ser considerado como um sujeito ativo, consciente e criativo no processo de treino e
na competição.
D
O treinador poderá errar; o praticante é dotado de personalidade própria e individualidade; o
atleta deve ser considerado como um sujeito ativo, consciente e criativo no processo de treino e
na competição.
Sobre os processos de treinamento esportivo em Voleibol, temos nas ideias de Greco (1995) a 
indicação de que os processos de ensino e aprendizagem dos esportes coletivos sejam feitos de forma 
separada em duas diferentes vertentes de treinamento. Com relação a essas duas vertentes de 
treinamento, analise as sentenças a seguir:
I- A primeira vertente se refere à tomada de decisão durante o jogo.
II- Ainda na primeira vertente deve-se trabalhar o repertório do atleta para que ele consiga escolher a 
melhor resposta possível à cada ação de jogo.
III- A segunda linha de treinamento está relacionada à correta execução dos fundamentos do desporto.
IV- O foco na segunda linha de treinamento está direcionado a conceder condições para que o atleta 
seja capaz de executar corretamente o gesto motor necessário.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GRECO, P. J. O ensino do comportamento tático nos jogos esportivos coletivos: 
aplicação no handebol. Tese de Doutorado em Educação Física. Faculdade de Educação, 
Universidade Estadual de Campinas, 1995.
A Somete a sentença II está correta.
B Somete a sentença IV está correta.
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C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D Somete a sentença III está correta.
Os Sistemas de Ataque, também chamados de sistema de jogo, se referem à organização dos 
componentes da equipe de voleibol em quadra, no que se refere às funções dos seis jogadores 
enquanto em ações de ataque. Sobre os sistemas de jogo e suas características, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- 6x0 (ou 6x6).
II- 3x3.
III- 4x2 simples.
IV- 4x2 com infiltração.
V- 5x1.
 ( ) Como características principais desse sistema, podemos falar sobre a existência de três 
levantadores e a presença de outros 3 jogadores que atuam como defensores e atacantes.
 ( ) O grande ponto positivo nesse sistema é sua simplicidade e, portanto, a facilidade dos 
participantes em entender como jogar, uma vez que não há infiltrações e nem mesmo trocas de 
posição durante a partida.
 ( ) Apresenta como característica o fato de o levantador que participa efetivamente na armação das 
jogadas é aquele que originalmente estava no fundo (linha de defesa), quando o jogo se inicia ele 
então “infiltra” a linha de ataque montando a jogada de ataque de sua equipe e o levantador que 
estava na rede será o atacante central.
 ( ) Como característica principal temos o fato de ser composto por 2 levantadores e 4 atacantes 
(também opostos em quadra).
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 ( ) Nesse sistema, todos os jogadores são especialistas em suas funções. Temos o oposto que é o 
jogador atacante, os ponteiros são especialistas em passe e ataque e temos também os centrais que são 
especialistas em bloqueio e ataque de bolas rápidas. Ainda, o líbero que é especialista em passe e 
defesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - IV - V - II.
B I - II - III - IV - V.
C II - I - IV - III - V.
D IV - III - II - I - V.
A respeito do treinamento específico para o voleibol de praia, podemos afirmar que os estudos 
científicos direcionados à análise da performance no VP tem contemplado diferentes áreas do 
conhecimento, contribuindo para estudos mais intensos sobre o desenvolvimento da excelência 
desportiva. Segundo Hughes e Bartlett (2002 apud MEDEIROS, 2014, p. 3), nos desportos coletivos 
essa análise é possível através da interpretação de diferentes indicadores específicos.
Sobre esses indicadores, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MEDEIROS, A. I. A. Performance desportiva no voleibol de praia masculino de alto 
rendimento: estudo aplicado nos escalões sub-19, sub-21 e sênior. 2014. 145 f. Tese (doutorado em 
Ciências do Desporto). Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Porto, 2014.
A Indicadores gerais do jogo (outcome); indicadores biomecânicos; indicadores físicos; e
indicadores tático-técnicos.
B Indicadores gerais do jogo (outcome); indicadores biomecânicos; indicadoresfísicos; e
indicadores psicológicos.
C Indicadores gerais do jogo (income); indicadores biomecânicos; indicadores físicos; e
indicadores psicológicos.
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D Indicadores gerais do jogo (income); indicadores biomecânicos; indicadores físicos; e
indicadores tático-técnicos.
No processo de ensino-aprimoramento das habilidades dos praticantes no desporto do voleibol, a 
bibliografia sugere faixas etárias ideais, geralmente, para que se pratique este esporte, com diferentes 
enfoques. 
Sobre a faixa etária na qual deve ser trabalhado o voleibol aprendizagem, assinale a alternativa 
CORRETA:
A De 7 a 10 anos de idade.
B De 16 a 19 anos de idade.
C De 10 a 12 anos de idade.
D De 12 a 16 anos de idade.
Autores importantes como Greco (1998) nos estudos que abordam o treinamento de esportes 
coletivos, acreditam que o processo de ensino-aprendizagem nos esportes coletivos deve ocorrer 
levando como referência exclusivamente correntes pedagógicas não tecnicistas, pelo fato de essa 
enfatizar os processos de repetição de gestos e de automatização das situações de tática e humanistas. 
Apresentamos de forma resumida as características das Metodologias de treinamento em esportes 
coletivos, de forma enfática no voleibol, a saber: Crítico-emancipatória, Estruturalista e Descoberta 
guiada. Acerca dessas metodologias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Crítico-emancipatória.
II- Estruturalista.
III- Descoberta guiada.
 ( ) Interação social entre o aluno e o processo coletivo de ensinar e aprender.
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 ( ) Adaptação da forma de jogar, através de simplificação de regras e adaptações.
 ( ) O treinador auxilia de forma indireta, através de situações-problema.
 ( ) Capacitação do aluno para o agir solidário.
 ( ) Possibilidade de assimilação do jogo mais rápida comparada às demais metodologias.
 ( ) Desenvolve autonomia e melhora do plano motor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GRECO, P. J. Iniciação Esportiva Universal: metodologia da iniciação esportiva na escola 
e no clube. v. 2. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998.
A I - II - III - III - II - I.
B II - I - III - II - I - III.
C II - I - II - III - II - III.
D I - II - III - I - II - III.
Quando nos propomos a efetuar o treinamento de equipes de voleibol de forma dinâmica, temos em 
Gimenez (1998 apud BIANCO, 2006) a definição de cinco variáveis estruturais que podem orientar a 
modificação do jogo, trazendo assim diferentes possibilidades para a criação de diferentes tipos de 
jogos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Espaço.
II- Tempo.
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III- Regras.
IV- Técnica.
V- Tática.
 ( ) Limitar o tempo de permanência em determinadas áreas ou zonas; determinar a passividade se 
não jogar num ritmo imposto; alterar o número de períodos de descanso ou de jogo.
 ( ) Variar o sistema de pontuação; eliminar algumas regras que ainda não sejam compreendidas; 
introduzir novas regras.
 ( ) Variar o número de jogadores (igualdade ou desigualdade numérica); determinar a função de 
alguns jogadores; estabelecer as mudanças dos sistemas de jogo frente a determinadas circunstâncias.
 ( ) Alterar a dimensão do jogo; restringir áreas jogáveis; incorporar zonas de finalização 
obrigatória.
 ( ) Modificar número, forma, tamanho, ou composição da bola; determinar o nº e a forma de 
contatos com a bola; organizar situações que condicionem o uso de determinadas técnicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BIANCO, M. Capacidades cognitivas nas modalidades esportivas coletivas. In: DE ROSE 
JUNIOR, D. Modalidades esportivas coletivas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 
Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/esportecoletivo/article/view/243888. Acesso em: 10 
mar. 2022.
A II - III - V - I - IV.
B III - II - V - I - IV.
C I - II - V - III - IV.
D II - III - IV - I - V.
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