PLANO DE AULA

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: sem previsão
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental “Januário Costa”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Leandro Miranda Aleixo
	DISCIPLINA: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano matutino
	DURAÇÃO: 2 horas
	CONTEÚDO
	OBJETIVOS
	HABILIDADES
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	
Terra e Universo: movimentos da Terra
	
Compreender o movimento aparente do Sol no céu entender a importância do Sol como fonte de luz e calor para a vida no planeta.
	
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos
de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
	
Primeiro momento será a parte teórica, cada aluno deverá compreender como se realiza os movimentos onde não é o Sol, mas sim a Terra que se movimenta. Explicar que os movimentos influenciam nas estações do ano e que na antiguidade o Sol era utilizado como relógio.
Evidenciar a importância desse astro para a vida na Terra. Como principal exemplo importante a fotossíntese.
	
Parte teórica: 1 hora para a explicação e tirar as dúvidas.
Parte prática: 1 hora para que todos os alunos possam pôr em prática o que aprenderam.
	
Avaliar o desempenho individual e coletivo Montagem em grupo de uma pequena maquete associada aos movimentos realizados pela Terra ao redor do Sol (rotação e translação).
	
- Papel cartão preto
- Cola de isopor
- Tinta guache
- Pincel
- Bolas de isopor de diferentes tamanhos.
	
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: sem previsão
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental “Januário Costa”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Leandro Miranda Aleixo
	DISCIPLINA: Geografia
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ano matutino
	DURAÇÃO: 1 hora
	CONTEÚDO
	OBJETIVOS
	HABILIDADES
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	
A cidade e o campo: aproximações e diferenças.
	
Identificar e comparar características da vida na cidade e no campo.
	
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de
vivência, seja na cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens.
	
Iniciar dividindo os alunos em grupos de três e entregar papel impresso com a historinha “O rato do campo e o rato da cidade” para que eles de uma forma lúdica compreendam o assunto proposto. Em seguida cada um de forma livre pode falar o que entendeu da história e o que relaciona com o assunto.
	
Historinha e explicação no entendimento de cada aluno: 30 min
Atividade de fixação: 30 min
	
Avaliar o desempenho individual de cada aluno em forma de atividade em classe a respeito da historinha contada assim, cada um poderá expressar com suas palavras o que compreendeu do assunto proposto.
	
- Papel A4 para cada três alunos
	
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
novaescola.org.br
	
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: sem previsão
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental “Januário Costa”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Leandro Miranda Aleixo
	DISCIPLINA: História
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano matutino
	DURAÇÃO: 1 hora
	CONTEÚDO
	OBJETIVOS
	HABILIDADES
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	
Meu lugar no mundo: Quem sou eu?
	
Identificar as diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade.
	
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua
comunidade.
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
	
Inicialmente pedir para que cada um respondam algumas perguntas relacionadas ao tema para que eles tenham a percepção de si mesmo e do outro, que temos histórias e sentimentos diferentes, mas também o que temos em comum. 
	
Objetivo da atividade: 5 min
Roda das perguntas: 25 min
Criação do desenho: 30 min
	
Avaliar o desempenho dos alunos após o momento de reflexão a respeito das perguntas, é necessário que cada um registre por meio de desenhos simbolizando como se sentem e por fim, cada um faz uma pequena apresentação de seu trabalho.
	
- Papel A4
- Lápis de cor
- Tinta guache
	
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
novaescola.org.br
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: sem previsão
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental “Januário Costa”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Leandro Miranda Aleixo
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º ano matutino
	DURAÇÃO: 1 hora e 45 minutos
	CONTEÚDO
	OBJETIVOS
	HABILIDADES
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	
Números: divisão e multiplicação
	
1. Praticar a divisão por meio de jogos.
2. 
3. Exercitar o cálculo mental envolvendo a operação de divisão.
4. 
5. Estimular o raciocínio rápido.
	
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
	
Estimular os alunos a responder situações e comentar a afirmação levando-os a recordarem que a divisão e a multiplicação são operações inversas, o que contribui para o cálculo mental de ambas operações. Em seguida utilizando o jogo de dominó explicar que o aluno deve calcular os resultados das divisões mentalmente para que encaixe a peça corretamente ao respectivo quociente, ou encaixar o quociente nos seus respectivos dividendos e divisores correspondentes.
	
Sensibilização: 15 min
Desenvolvimento: 30 min
Atividade de fixação: 60 min
	
Avaliar o desempenho individual e coletivo dos alunos por meio de atividades práticas de forma que aprendam a utilizar a divisão e multiplicação em forma de jogos para que de maneira mais lúdica possam resolver situações do cotidiano.
	
- Papel A4
- Jogo de dominó
	
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
novaescola.org.br
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: sem previsão
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental “Januário Costa”
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Leandro Miranda Aleixo
	DISCIPLINA: Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ano matutino
	DURAÇÃO: 1 hora e 45 minutos
	CONTEÚDO
	OBJETIVOS
	HABILIDADES
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	
Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma): Texto dramático
	
Reconstrução das condições de produção e recepção de textos; Estratégia de leitura
	
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
	
· Explicar aos alunos a proposta da aula sobre o texto dramático. A atividade será feita em grupo e introduzida a partir da montagem de um quebra-cabeça que irá antecipar informações sobre o gênero dramático. Ainda com os grupos os alunos terão que responder uma adivinha cuja resposta seja um elemento característico do gênero dramático.
· Ainda em grupos de quatro alunos, um componente de cada grupo deve ir até o quadro, escolherum envelope, retirar a adivinha e fazer a leitura para toda a turma. Ele pode escolher qualquer envelope.
	
Explicação da proposta: 15 min
Desenvolvimento do quebra-cabeça e da adivinha: 60 min
Atividade de fixação: 30 min
	
Avaliar o desempenho individual e coletivo dos alunos registrando o que foi descoberto sobre o gênero dramático em forma de perguntas, podendo ser respondidas no caderno ou apenas oral.
	
- Papel A4
- Cartolina
	
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
novaescola.org.br