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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
	
 
	NOME :Anielle Santos Figueiredo Guerra
CURSO: Pedagogia
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR: EDUCAÇÃO INFANTIL
PROFESSOR(A) REGENTE: Christiane Martinatti Maia
PROFESSOR(A) TUTORA VIRTUAL: Rosemeri Marques Gomes Cutruneo
	ANO/SEM.:
2019/2
	PROJETO DE DOCÊNCIA
1 – Título do projeto: Arte em movimento
2 – Temática: A importância da música e da arte na educação infantil para seu desenvolvimento.
3 – Público alvo: Crianças do pré-escola 1, idade: 04 e 05 anos.
4 – Período da prática: 23/09/2019 a 04/10/2019
5 – Instituição:
· Centro Municipal Educacional Duval Mendes, situado à Avenida Getúlio Vargas, nº 168 – Centro de São Domingos do Prata/MG.
· Contatos:
· email: educação.sdprata@yahoo.com.br.
· Telefone: (31) 3856-1385 / (31) 3856-2408.
· Situação legal: Lei nº 288/2002, de 03 de outubro de 2002.
· Estrutura física:
· baseada em uma sala de recepção (Secretaria), sala da diretoria, um camarim, uma despensa, refeitório coberto, cozinha, sala de professores, dois banheiros masculinos (um com chuveiro), dois banheiros femininos (um com chuveiro), biblioteca (local onde também se realizam aulas com vídeo) e sala de informática (com 06 computadores), sete salas de aula e uma sala utilizada para armazenar materiais de uso escolar.
· A Educação Física é realizada em um pátio descoberto;
· A Instituição conta com 70 funcionários e 640 alunos;
· A escola conta com outra unidade de suporte onde são atendidas as crianças do 3º ao 5º ano, no intuito de não mesclar crianças maiores e menores, evitando o perigo de se machucarem.
· O segundo endereço é situado à rua Leandro Domingues Gomes, nº 26 – Centro de São Domingos do Prata/MG. Anteriormente funcionava a Escola Estadual Cônego João Pio, a qual findou por ocasião de municipalização do ensino fundamental e pré-escolar. Tal ato consta na constituição de 1988, em seu artigo 211, parágrafo 2º, onde consta o seguinte: “a constituição propõe que os municípios atuem prioritariamente no ensino fundamental e pré-escola”.
· Horário de funcionamento:
· 07h00 às 11h15 e 13h00 às 17h15 para alunos;
· 07h00 às 13h00 e 12h00 às 18h00 para monitores;
· 07h00 às 11h25 e 13h00 às 17h25 para professores. Reunião pedagógica semanal com duas horas de duração (média).
· Projeto Político Pedagógico:
· trabalha o lúdico e o desenvolvimento da construção do conhecimento. Baseado na teoria construtivista sociointeracionista, tendo como sujeito o aprendizado do aluno. 
· A avaliação infantil sem função de promoção, mas para conhecer a criança e seu desenvolvimento durante as atividades. Estas avaliações são feitas com observações e mediante acompanhamento.
· Nesta instituição o Projeto Político Pedagógico é reservado anualmente e reestruturado com a interpelação dos resultados dos alunos.
· A organização do trabalho escolar respeita o ritmo do aprendizado de cada aluno. Privilegia o desenvolvimento do raciocínio lógico por intermédio de compreensão de situações problematizadoras.
6 – Justificativa:
	A música tem poder de interação, sendo de grande importância na socialização com o mundo. Pode ser utilizada para conhecer diversas culturas, um grande potencializador da concentração, memorização, motricidade da psicomotricidade, consciência corporal e criatividade, a qual impulsiona a arte.
	A música e a arte despertam diversas sensações e são facilitadoras das linguagens verbais e não verbais, uma arma poderosa do conhecimento de si próprio e da leitura do mundo, sendo formas de expressar os instintos e a criatividade.
Deve-se trabalhar a musicalização e a arte na educação infantil, no intuito de conhecer cada criança, suas fantasias, frustrações, dificuldades e conhecimento de mundo. Nada é mais facilitador que atividades que proporcionem que estes instintos sejam desenvolvidos de forma prazerosa.
A música e a arte estão relacionadas e seria impossível trabalharem em separado. Cantar, dançar, pintar e imaginar trazem grandes benefícios para as nossas crianças e é grande aliada no desenvolvimento saudável e fortalecedor da autoestima.
A música e a arte são grandes facilitadores do despertar do senso crítico de cidadãos que são reflexos de suas próprias ações.
7 – Objetivo Geral:
 Favorecimento do desenvolvimento cognitivo, linguístico, psicomotor e da socialização, para um aprendizado de qualidade e construção de cidadãos éticos, empáticos e criativos.
8 – Objetivos Específicos:
· Exploração de obras musicais folclóricas de nosso país;
· Explorar os sons que o corpo humano produz. Exemplo: bater palmas e barulhos com a boca;
· Desenvolver a capacidade de imitação;
· Estimular o desenvolvimento e expressão corporal;
· Estimular o uso do lúdico com desenhos e pinturas;
· Proporcionar experiências de arte e demonstrar várias linguagens artísticas;
9 – Conhecimentos:
	O projeto de música e arte consiste em etapas distintas visando aquisição e desenvolvimento de competências, habilidades, valores e hábitos. 
Na área de conhecimento da linguagem :
· reconhecimento da expressão oral;
· diferenciar letras, sinais, gráficos, desenhos, símbolos e números;
· reconhecimento do alfabeto;
· reconhecimento corporal;
Raciocínio lógico e matemática:
· conhecimento de mensurar grandezas;
· reconhecimento de numerais;
· resolução de situação problema;
· delimitação de quantidade.
Ciência Humana:
· reconhecimento do corpo e dos sentidos;
· trabalhar a comunicação e noções de respeito; 
 Ciência Natural:
· Características do planeta;
· frutas e alimentação saudável.
10 e 11 – Metodologia e Recursos:
	CRONOGRAMA
DE AÇÃO
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	1º dia 23/09/2019
	Iniciar a aula com músicas sobre saudação. Tocar na mão de cada criança dançando no ritmo da música. Ao término da saudação pedir que eles se sentem em seus lugares e conversar sobre quem sou eu e perguntar o nome das crianças. Após as apresentações conversar sobre noções de respeito fazendo perguntas, como:
1. O que fazem quando vão passar em algum lugar onde algum coleguinha esteja em sua frente?
2. O que falam quando ganham algum presente?
3. Quando chegam a escola, o que falam com os professores?
Após as perguntas passar um vídeo sobre noções de respeito.
Desenho direcionado: fazer um desenho de como é do dia de quem é bem tratado e daquele que é mal tratado.
	Música “Como vai amiguinho?”, de Dênis Snichelotto.
Vídeo infantil dos amiguinhos
“Caixa de Brinquedos – Palavrinhas Mágicas”.
Papel A4.
Giz de cêra.
	CRONOGRAMA
DE AÇÃO
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	2º dia 24/09/2019
	Mostrar o abecedário e tocar música sobre ele. Fazer perguntas sobre o que ouviram. Fazer um desenho relacionado a letra inicial do nome da criança. Pedir que façam o seu nome na folha.
	Música “Abecedário da Xuxa”
Abecedário em E V A
Folha A3.
Lápis de cor.
	3º dia 25/09/2019
	Mostrar figuras de frutas, verduras, legumes, doces e massas. Fazer perguntas como:
· O que gostam mais?
· Qual é doce?
· O que as mamães mais pedem para eles comerem?
· O que é mais saudável?
Colocar as figuras no meio da sala de aula, separar as crianças em grupos e pedir que separem somente o que é saudável de um lado e o que não é do outro e fazer uma brincadeira relacionada. Colocar bexigas cheias dentro da blusa de crianças que gostam de comer somente batatas fritas, doces e um chinelo feito de papelão em seus pés para dificultar a caminhada. Aqueles que gostam de frutas de verduras colocar bexigas vazias no bolso, pedir que caminhem e façam uma volta pelas cadeiras que serão colocadas em zig zag. Ao término perguntar qual deles chegou mais rápido e foi mais fácil o percurso. Ensinar que uma alimentação faz muita diferença em nossas vidas.
	Figuras diversas de frutas, verduras, legumes e massas.
Bexiga.
Papelão.
Elástico.
Cadeiras.
	CRONOGRAMA
DE AÇÃO
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	4º dia 26/09/2019
	Sentar em roda e conversar sobre trânsito.Apresentar as crianças placas de sinalização, como exemplo:
Pare.
Buzina.
Vire a direita e etc.
Perguntar se conhecem essas placas. Explicar o que significa cada placa, apresentar logo após uma faixa de pedestre, perguntar para que serve esta faixa. Colocar a faixa no chão logo após a explicação, as placas e alguns carrinhos demonstrando uma via de trânsito. Pedir que as crianças atravessem por cima da faixa. Pedir que tenham atenção, respeitando o trânsito ao atravessar as ruas. Apresentar um vídeo referente ao trânsito.
	Vídeo “A Dona Faixa”, do DVD “O Mundo Encantado de Belinha, a Ovelhinha”.
Televisão.
Aparelho de DVD.
Placas em papel cartão.
Faixa em papelão pintado com tinta guaxe amarela.
Carrinhos.
	5º dia 27/09/2019
	Usar as plaquinhas sinalizadoras do dia anterior, perguntar se lembram para que servem. Passar uma música que tenha barulhos para trabalhar a expressão oral. Ao término da música pedir que repitam os barulhos que foram feitos imitando os objetos que estavam nela, como: bi bi bi bi, xiu xiu e etc. Pedir que dancem e cantem a música repetindo os barulhos. Desenho livre
	Música “Dirigindo o meu carro”, de Xuxa.
Rádio.
Placas.
Folha A4.
Lápis de cor.
	CRONOGRAMA
DE AÇÃO
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	6º dia 30/09/2019
	Colocar as crianças sentadas ao chão com quebra-cabeça do corpo humano. Dividir a turma em grupos. Pedir que monte o corpinho nos lugares corretos sem ensinar como se faz. Depois de pronto, mostrar a mesma figura e perguntar se está igual ao que eles montaram, senão pedir que coloque nos lugares corretos. Passar uma música sobre o corpo, logo após perguntar para que serve cada parte do nosso corpo. Perguntar o que temos na boca e para que serve. O ouvido e o nariz também. Explicar o que faz sentirmos o gosto das comidas e o que nos ajuda a falar. Pedir que levantem a língua encostando no céu da boca e tentem falar “tia”. Demonstrar a importância da língua. Pedir que tampem os ouvidos e depois os olhos e perguntar o que percebem com os olhos fechados. Ao final dançar a música relacionada ao corpo. Confecção de um corpo humano em folha.
	Corpo humano em papelão.
Música “Cabeça, ombro, joelho e pé”, de Xuxa.
Folha A3.
	7º dia 01/10/2019
	Levar para a sala de aula brinquedos de diversos tamanhos. Apresentar alguns objetos e perguntar qual é o mais alto e qual é o mais baixo. Incentivar para que eles atentem a cada detalhe, virando os brinquedos de cabeça para baixo ou de lado, para ver se conseguem ter a mesma percepção. Depois pedir que eles fiquem em fila e se observem para descobrirem qual é a criança mais alta e qual a mais baixa da turma. Para concretização deste fato encostar cada criança na parede e medi-los usando um rolo de barbante e marcar o nome de cada aluno em seu respectivo tamanho. Após a medição pedir que falem novamente qual é realmente o mais alto e o mais baixo da turma. Após pedir que façam pinturas em papel kraft de objetos, pessoas ou animais, sendo um mais alto e outro mais baixo. Dividir a turma em dois grupos para a atividade de pintura.
	Barbante.
Pincel.
Tinta guaxe em diversas cores.
Avental de TNT.
Papel kraft.
Fita adesiva colorida.
Pincel marcador permanente.
Tesoura.
Folha A4.
	CRONOGRAMA
DE AÇÃO
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	8º dia 02/10/2019
	Levar bolinhas de isopor e pedir que as crianças as pintem. Enquanto elas fazem esta atividade colocarei uma música sobre números, de zero a dez, passando-a mais de uma vez. Depois das bolinhas pintadas, esperar que elas sequem e enquanto isso, pedir que as crianças observem o vídeo com a música que está passando. Mostrarei os números em papel cartão e pedirei que elas falem juntas o número que estarei mostrando. Colocarei os números ao chão e pedirei que as crianças coloquem os números na sequência correta, vindo quatro alunos de cada vez para esta atividade. Ao fim da aula pedir para que guardem as bolinhas em uma caixa.
	Bolinha de isopor.
Tinta guaxe.
Avental de TNT.
Números em papel cartão.
DVD.
Vídeo “Cantando os Números”, do DVD Reino das Crianças, artista Lua de Morais.
	9º dia 03/10/2019
	Levar as bolinhas pintadas no dia anterior para a atividade. Usar um pegador de saladas e embalagens de ovos. Pedir que os alunos falem as cores das bolinhas que estão na caixa. Após pedir que as crianças façam movimentos de pinça com os dedos. Entregar então o pegador de salada e pedir que peguem bolinhas na caixa uma a uma e coloque na embalagem de ovos e vá falando a quantidade que está sendo colocado. Somente poderá ser colocado bolinhas da mesma cor em cada embalagem. Passar a música dos números enquanto exercem a ludicidade.
	Bolinhas de isopor.
Números em papel cartão.
Vídeo “Cantando os Números”, do DVD Reino das Crianças, artista Lua de Morais.
	CRONOGRAMA
DE AÇÃO
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	10º dia 04/10/2019
	Entrar na sala com um grande sol nas mãos, perguntando o que seria isto. Logo após mostrar uma lua e algumas estrelas e perguntar o que são estas figuras. Perguntas as crianças em qual parte do dia aparece o sol e quando aparece a lua. O que fazemos a noite e o que fazemos no dia. Passar uma música mais animada e perguntar se esta música é para dormir e passar uma mais calma perguntando se alguém já escutou esta música na hora de brincar. Confecção de cartaz em papel Kraft pelas crianças, o que fazem de dia e o que fazem à noite.
	Papel kraft.
Canetinha.
Sol e lua em papel cartão.
Estrelas em papel laminado.
Música Croc Croc, artista Lua de Morais, álbum “As Canções da Fazenda, volume 1”.
Música Ursinho Pimpão, artista “Turma do Balão Mágico”.
12- Avaliação:
Para avaliar as crianças neste projeto de docência usarei a observação diária, registrando a evolução das crianças através de anotações referente ao comportamento e atitudes que terão a cada atividade proposta. Será observado o esforço, empenho, criatividade, o interesse e também a necessidade da turma em relação ao aprendizado.