ATIVIDADE AVALIATIVA - 2º BIMESTRE_Hist_da_Educ

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DISCIPLINA: História da Educação
PROFESSOR(A): Keila Maria Veras Soares Silva
CURSO: MATEMÁTICA PERÍODO: 1º e 2º TURNO: NOTURNO
DATA: 12/06/20 TIPO: A
ALUNO(A): JOELTON DOS SANTOS AMORIM
	AVALIAÇÃO – 2º BIMESTRE
	PARA RESPONDER, SIGA AS INSTRUÇÕES:
1. Utilizar caneta esferográfica azul ou preta para preencher a FOLHA RESPOSTA.
2. Será atribuída nota “ZERO” ao aluno que utilizar meios ilícitos ou não autorizados pelo professor. (conforme Regimento Institucional).
3. Não será permitido o uso de celulares para a realização de Provas em que houver cálculos. Permite-se-à somente o uso de calculadora.
4. Caligrafia ilegível, assim como desorganização, rasuras excessivas e incoerências nas respostas poderá ocasionar invalidação do item.
5. Nos itens de múltipla escolha, as opções rasuradas, inclusive por uso de corretivo, serão invalidadas. 
6. Nos itens de múltipla escolha, as opções deverão ser registradas na FOLHA RESPOSTA, conforme modelo. Ex.: Item 01 – (A).
7. A FOLHA DE ITENS pode ser usada como “borrão”.
8. A FOLHA RESPOSTA deverá ser devolvida juntamente com a FOLHA DE ITENS.
9. TEMPO DE PROVA: 1h40min.
 BOA PROVA!
ITEM I – Os períodos da história no Brasil, são divididos em período colonial, imperial e republicano e de acordo com cada período deste, existe uma perspectiva educacional. 
Sobre a educação no período Colonial, estudamos que esse período organiza-se em JESUÍTICO, POMBALINO ou JOANINO. Escolha um desses períodos e discorra sobre eles: (2,0ponto)
De acordo com o que foi estudado, entende-se que a educação que foi desenvolvida no Brasil durante os três séculos de colonização era restrita, inicialmente, a alguns filhos de colonos e a índios aldeados. Até meados do século XVIII, as bases do que se ensinava na Colônia consistiam nos métodos da educação jesuítica. Os missionários da Ordem fundada por Inácio de Loyola que atuavam na conversão dos povos nativos da América eram herdeiros da escolástica tardia, que predominava na região da Península Ibérica no início da Idade Moderna e acabou sendo refletida na cultura dos colonos brasileiros.
A educação dos jesuítas centrava-se nos princípios da educação liberal da Idade Média, isto é, no método do Trivum e do Quadrivium. Entretanto, o que se ensinava no Brasil Colônia era basicamente a primeira parte: as disciplinas associadas ao Trivium, como gramática e retórica. Esse tipo de aplicação simplificada do método medieval implicou uma formação, segundo alguns autores, profundamente literária e estilizada. Como bem apontam os historiadores Arno e Maria José Vehling:
“O método pedagógico utilizado seguia as normas do Colégio de Évora, de 1563, e da Ratio Studiorum, manual pedagógico jesuíta do final do século XVI. Nos cursos inferiores valorizava-se a gramática, considerada indispensável à expressão culta, e a memorização como procedimento para a aprendizagem; nos superiores, subordinava-se a filosofia à teologia. Para alguns intérpretes a educação jesuítica teria deixado marca excessivamente literária na formação brasileira.” (Wehling, Arno; Wehling, Maria José C. De M. A formação do Brasil Colonial. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1994. p. 287.)
A pedagogia jesuítica tinha um caráter tridentino, ou seja, remetia ao Concílio de Trento da Igreja Católica, organizado no século XVI e com propósitos contrarreformistas, e contrapunha-se ao modelo de ensino que se apregoava em outros países da Europa, influenciados pela ciência moderna e pelo racionalismo. Essa incompatibilidade acirrou-se no século XVIII com o advento da filosofia iluminista, sobretudo aquela que se desenvolveu na França. Portugal, que se caracterizava por suas raízes medievais, teve que empreender uma reforma cultural e educacional nesse período, que foi comandada pelo Marquês de Pombal.
ITEM II – Escreva sobre a EDUCAÇÃO NO PERÍODO IMPERIAL: (2,0)
A partir dos apontamentos encontrados na disciplina em curso, entende-se que o período imperial da história brasileira inicia-se no ano de 1824, quando D. Pedro I proclama a independência e outorga a primeira Constituição do Brasil, na qual se estabelecia que a educação primária seria gratuita para todos os cidadãos no país.
Para melhorar o sistema educacional, no ano de 1823 é criado no país o chamado Método Lancaster (Método do Ensino Mútuo) no qual um aluno já treinado ensinava a grupos de até dez alunos, sob a vigilância de um professor-inspetor; este modelo usado em 1823 existe até os dias atuais, com as devidas adaptações, sendo conhecido na atualidade como o sistema de monitoria.
Avançando na organização da educação no país, em 1826 o imperador determina por meio de uma lei a existência de quatro graus para instrução: Pedagogias, Liceus, Ginásios e Academias.
Em 1837 é criado, na cidade do Rio de Janeiro, o Colégio Pedro II com a função de se tornar o modelo de ensino para o nível secundário em todo o país; no entanto, até o final do Império esta escola não conseguiu se organizar de forma efetiva para se tornar a referência educacional do Brasil.
Assim, em 1889, com o fim do período imperial no Brasil, apesar de propostas interessantes não havia surgido nada de concreto na educação brasileira, fazendo com que as ações educacionais se mantivessem escassas e divididas sem a ocorrência de um sistema de educação efetivo e com qualidade.
ITEM III – Sobre a PRIMEIRA REPÚBLICA, o que destacas como importante na educação: (2,0)
Segundo o que foi estudado na disciplina, o período correspondente à primeira República (1889 a 1929), percebe-se uma forte influência da filosofia positivista. Assim entende-se que a Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Estes princípios seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira.
Fica claro pelo material apresentado que o percentual de analfabetos no ano de 1900, segundo o Anuário Estatístico do Brasil, do Instituto Nacional de Estatística, era de 75%. Por outro lado, havia uma certa ênfase literária e clássica de nossa educação tem seus dias contados. Em 20 de julho de 1897 é fundada a Academia Brasileira de Letras por Machado de Assis. 
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ITEM V – Sobre a SEGUNDA REPÚBLICA, o que destacas como importante na educação: (2,0)
1930 a 1936 (Período correspondente à Segunda República). De acordo com o exposto no material a Revolução de 30 foi o marco referencial para a entrada do Brasil no mundo capitalista de produção. A acumulação de capital, do período anterior, permitiu com que o Brasil pudesse investir no mercado interno e na produção industrial; - uma geração de grandes educadores, como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Almeida Júnior.
Entende-se que a nova realidade brasileira passou a exigir uma mão-de-obra especializada e para tal era preciso investir na educação. Em 1930, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública e, em 1931, o governo provisório sanciona decretos organizando o ensino secundário e as universidades brasileiras ainda inexistentes.
ITEM V - Sobre o ATUAL SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO, escolha um dos itens indicados abaixo e discorra sobre ele: (2,0)
A) PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
B) FUNDEB
C) PISO SALARIAL NACIONAL 
De acordo com informações postadas no portal do MEC, o Fórum Nacional de Educação, divulgou na sexta-feira, 17, em Brasília, uma nota sobre O Plano Nacional de Educação como Política de Estado, onde defende uma série de pontos que devem ser considerados na avaliação das 2.915 emendas apresentados ao Projeto de Lei nº 8.035/2010, que trata do PNE 2011-2020.
Entre os dez pontos destacados pelo fórum, estão o entendimento de que a educação deve ser compreendida como direito humano fundamental,bem público e dever do Estado, a ser assegurada a todos e com qualidade. Destaca, ainda, a importância de definir compromissos e responsabilidades entre as instâncias federal, estaduais e municipais; e de melhorar no texto as concepções de gestão e a organização educacional.
Aborda, também, a necessidade de garantir investimentos públicos em relação ao Produto Interno Bruto (PIB) para alcançar, no mínimo, 7% do PIB, em 2014, e 10%, em 2020.
Piso salarial – Na mesma reunião, o fórum lançou nota onde afirma ser necessária aplicação integral da Lei nº 11.738, de 16 de julho de 2008, que regulamentou o piso nacional de salário dos professores da educação básica. O documento destaca a importância do diálogo para resolver conflitos que levam educadores a paralisações em diversos estados da Federação e que a valorização do magistério acontece unindo formação inicial e continuada, carreira e piso salarial digno.
O Fórum Nacional de Educação é uma entidade de caráter permanente que tem entre suas atribuições planejar e organizar espaços de debates sobre a política nacional de educação e acompanhar no Congresso a tramitação de projetos legislativos que tratam da educação.
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