Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas Avaliação I

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Acadêmico:
	Suiane Oliveira de Quadros (1955138)
	
	Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512299)
Ler sobre as tendências pedagógicas possibilita conhecer e explorar as diversas metodologias de ensino, bem como as formas de apropriar e utilizar esses conceitos na prática pedagógica. Por isso, os professores precisam ler as tendências que servem de apoio para a sua prática pedagógica. Dificilmente escolhemos uma delas para usar durante o exercício do magistério. Mas, é importante entender que em cada nova situação/desafio que surge no contexto escolar, procura-se usar a tendência mais adequada para amenizar conflitos. As tendências pedagógicas são, normalmente, agrupadas em duas grandes correntes: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Ter conhecimento do que cada tendência mostra sobre a educação faz o professor crescer como profissional. Com base nas quatro tendências da Pedagogia liberal, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Tradicional.
II- Renovada progressista.
III- Renovada não diretiva.
IV- Tecnicista.
(    ) O professor é o centro da atenção e o estudante é um ser passivo dos saberes considerados verdadeiros e absolutos. Nesta tendência, é comum a repetição de exercícios e a memorização de conceitos e fatos. 
(    )  Nesta tendência, o método é centrado no estudante e o professor é considerado um especialista. A escola tem a função de formar atitudes, preocupando-se com os problemas psicológicos em detrimento do pedagógico e do social. 
(    ) Neste método de ensino, o estudante é visto como depositário passivo dos saberes, que devem ser acumulados na mente através de associações. O professor administra o ambiente, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
(    ) Centraliza as atividades no estudante, considerado-o ativo e curioso.  Dispõe da ideia de que o estudante "só aprenderá fazendo". Nesse sentido, o professor auxilia nas atividades, tornando-se um facilitador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - IV - III - II.
	 b)
	II - III - IV - I.
	 c)
	I - III - IV - II.
	 d)
	III - II - I - IV.
	2.
	A evolução histórica da didática está relacionada com a evolução histórica da educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX, sempre levando em consideração a prática de ensino do professor. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comenius.
II- Rousseau.
III- Pestalozzi.
IV- Herbart.
V- Dewey.
(    ) Seu método sugeria um processo de ensino capaz de formar um estudante que consiga conviver com a sociedade intitulada de corrupta.
(    ) Seu método sugeria a liberdade de pensamento como ferramenta para a manutenção intelectual e emocional dos estudantes.
(    ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e sua formação se dava pelo ambiente no qual vivia.
(    ) Seu método previa que tudo o que se necessita saber deve ser ensinado pelo professor e não deve ser abandonado nenhum assunto até sua perfeita compreensão.
(    ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as vontades e desejos humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - IV - V - III.
	 b)
	III - V - I - II - IV.
	 c)
	IV - I - II - III - V.
	 d)
	II - V - III - I - IV.
	3.
	O plano de aula é a descrição do que será realizado em um dia letivo. Em qualquer que seja o modelo adotado, quatro componentes são indispensáveis em um plano de aula. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conteúdos.
II- Objetivos.
III- Procedimentos de ensino.
IV- Procedimentos de avaliação.
  
(    ) Previsão dos instrumentos de avaliação, tanto dos estudantes quanto do processo como um todo.
(    ) Descrição detalhada das sequências de atividades a serem seguidas naquela aula e previsão do material necessário.
(    ) Títulos e subtítulos do conteúdo programático, já esboçados e explicados no plano de ensino.
(    ) São resultados alcançados pelo professor e pelo estudante ao final de cada aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - IV - III.
	 b)
	IV - III - I - II.
	 c)
	I - IV - III - II.
	 d)
	III - II - I - IV.
	4.
	Trabalhar por meio de projetos é possibilitar um ensino voltado à pesquisa, pois os estudantes serão os protagonistas em todas as fases, desde a elaboração do projeto, sua execução, até a socialização para a comunidade. Assim, percebe-se a importância de articular as diferentes áreas dos saberes para tornar o projeto significativo e a serviço dos estudantes. Sobre o ensino por meio de projetos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O projeto organizado pelo professor não precisa estar articulado à realidade dos estudantes, já que essa atividade é um meio apenas de atribuir mais uma nota.
	 b)
	Trabalhar por meio de projetos é fácil e não precisa de planejamento, é o momento de o professor observar o que foi ensinado.
	 c)
	Ensinar por meio de projetos é incentivar os estudantes à leitura, à busca de informações em diferentes meios, envolve a resolução de problemas. É promover a alfabetização científica.
	 d)
	Ensinar por meio de projetos não exige preparo do professor, pois os responsáveis pelo andamento das atividades são os estudantes.
	5.
	Existem várias formas de organizar e construir um plano de aula, dependendo dos recursos disponibilizados no espaço escolar ou fora dele e da criatividade do professor. Não importa o modelo adotado pelo professor, porém quatro componentes precisam constar no planejamento. Baseado no plano de aula, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conteúdos.
II- Objetivos.
III- Procedimentos de ensino.
IV- Procedimentos de avaliação.
(    ) São temas organizados e já elencados no plano de ensino.
(    ) Diz respeito às ações a serem alcançadas ao término da aula.
(    ) Está relacionado ao processo de construção dos saberes pelos estudantes e o momento de analisar os conteúdos ensinados.
(    ) Diz respeito à metodologia e aos materiais que serão utilizados no decorrer das atividades. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - II - I - III.
	 b)
	I - II - IV - III.
	 c)
	IV - I - III - II.
	 d)
	I - IV - II - III.
	6.
	Para auxiliar e orientar o processo de ensino, tanto na escolha das atividades como nas formas de avaliação, existem os objetivos específicos. Segundo Piletti (1997), quando se trata dos objetivos específicos, é necessário levar em consideração três domínios, chamados por ele de cognitivo, afetivo e o psicomotor. Sobre os três domínios, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
	 a)
	Os três domínios são irrelevantes no processo de ensino e aprendizagem.
	 b)
	O domínio psicomotor está relacionado à capacidade de memorização dos fatos e à complexidade dos termos científicos, partindo da modelização de alguma estrutura, por exemplo, um objeto em barro.
	 c)
	O domínio cognitivo diz respeito à memória, à razão e à inteligência, por exemplo: identificar as fases da lua, diferenciar vogais e consoantes.
	 d)
	No domínio afetivo, as atitudes, os valores e os interesses não podem sem levados em consideração, pois nem sempre existe cooperação com os colegas e equipe de trabalho.
	7.
	A educação formal no Brasil inicia-se apenas em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. Isso quer dizer que, durante a colonização do Brasil pelos portugueses, um setor religioso exerceu um papel de destaque na organização social da colônia, chamada de Companhia de Jesus, ou os jesuítas. A concepção pedagógica Tradicional Religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. Este plano educacional, no Brasil,tinha que objetivo?
	 a)
	Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos.
	 b)
	Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
	 c)
	Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal.
	 d)
	Realizar a catequização dos índios, dos negros, além dos ensinamentos aos descendentes dos colonizadores.
	8.
	O plano de aula é uma importante ferramenta para o professor, pois o auxilia a organizar o tempo, os espaços e as estratégias de ensino para cada aula. Sobre o plano de aula, analise as sentenças a seguir:
I- O plano de aula representa a relação dos objetivos a serem alcançados ao final de um dia letivo.
II- O plano de aula é a descrição daquilo que ocorreu durante um dia letivo.
III- O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, no qual o professor organiza os conteúdos a serem aplicados, fazendo a ação e a reflexão a cada aula ministrada.
IV- O plano de aula consiste em um documento oficial, elaborado pela equipe pedagógica da escola, que deve ser seguido pelos professores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	A forma de organizar o plano de aula demonstra o planejamento do professor em sala de aula, já que para isso ele necessita ter conhecimento e criatividade para o bom andamento da aula. O plano de aula faz parte do cotidiano do professor e este precisa ser organizado levando em consideração o conteúdo a ser explorado, o objetivo real da atividade, os procedimentos de ensino detalhados e a avaliação que diz respeito a todo o processo de construção do conhecimento. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O processo de ensinar e aprender gira em torno do planejamento do professor, pois é um processo contínuo na construção do saber.
	 b)
	O plano de aula leva a vários imprevistos, já que cada etapa da aula é organizada levando em consideração as estratégias e a sequência didática sistematizada.
	 c)
	O plano de aula estimula o professor a estudar conteúdos que não ficaram claros para ele, acarretando em perda de tempo tanto para o professor como para o aluno.
	 d)
	O plano de aula estimula a criatividade do professor, porém torna a aula limitada, já que o conteúdo precisa ser trabalhado no mesmo dia.
	10.
	É no ambiente escolar que a palavra didática é utilizada de forma clara e objetiva, afinal "ter didática" é um dos componentes fundamentais do cotidiano da sala de aula. Também percebemos a sua importância na construção e elaboração dos livros didáticos, sequências didáticas, projetos didáticos e na maneira do professor planejar e ministrar a sua aula. A partir do conceito aplicado à didática, é comum ouvir que o professor X ou Y é um bom profissional porque tem didática. Para João Amós Comenius (2006), a didática tem caráter pedagógico e pode ser defendida como a "arte de ensinar". Nos dias atuais, a didática ganhou conceitos mais amplos que diz respeito a todos as formas que envolvem o processo de ensino e de aprendizagem. Sendo assim, sobre o conceito de didática, analise as sentenças a seguir:
I- A didática é mais do que um termo utilizado para diferenciar entre o bom e o mal professor ou para designar os materiais necessários a serem utilizados no ambiente escolar.
II- A didática é uma disciplina técnica que tem por objetivo central realizar a seleção de conteúdos e a elaboração dos instrumentos de avaliação.
III- A didática possibilita a discussão que envolve o processo de ensino e de aprendizagem, ou seja, possibilita estabelecer as relações entre o ato de ensinar (professor) e o ato de aprender (aluno).
IV- A didática possibilita abordar o ensino como um trabalho de ação e reflexão sobre o fazer pedagógico, criando condições e estratégias que assegurem a construção do conhecimento.
V- A didática é uma disciplina preocupada com a arte de memorizar as informações adquiridas, a seleção dos conteúdos e a sequência didática a serem utilizados na sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: COMENIUS, João Amós. Didática magma. 3.ed. Tradução de Ivone Castilho Benedetti.São Paulo: Martins Fontes, 2006.
	 a)
	As sentenças I, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e V estão corretas.