Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas

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Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637763) ( peso.:1,50)
	Prova:
	19990137
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O professor, quando organiza o seu planejamento de ensino, necessita estabelecer quais serão os objetivos que pretende alcançar com o conteúdo a ser ministrado. Os objetivos gerais são mais amplos, podendo estar relacionados ao conteúdo de forma geral. Já os objetivos específicos buscam analisar o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos estudantes. Referente aos objetivos específicos, analise as sentenças a seguir:
I- Os objetivos específicos auxiliam os professores a definirem os conteúdos a serem trabalhados com os estudantes.
II- Os objetivos específicos orientam o processo de ensino, pois possibilitam que o professor escolha as atividades que serão desenvolvidas.
III- Os objetivos específicos são restritos, impedindo o professor de analisar o seu próprio trabalho.
IV- Os objetivos específicos necessitam ser escritos de forma clara e precisa, evitando palavras e ações sem sentido.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	2.
	A Pedagogia Liberal possui a função de preparar os estudantes para o desempenho de atividades sociais. Ela aborda algumas tendências pedagógicas, tais como a Tradicional, a Renovada, a Renovada Não Diretiva e a Tecnicista. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde à Tendência Renovada Não Diretiva:
	 a)
	É a tendência que tem por objetivo modelar o comportamento dos estudantes, por meio da utilização de técnicas e estratégias voltadas ao condicionamento, a fim de integrar os estudantes em prol do funcionamento da sociedade capitalista.
	 b)
	Nessa tendência, os aspectos psicológicos que influenciam o processo de ensino e aprendizagem são desvalorizados, bem como os saberes cotidianos e científicos dos estudantes, pois o professor é o responsável diretamente pela renovação das estratégias de ensino.
	 c)
	Essa tendência é influenciada pelo behaviorismo e pela teoria administrativa taylorista-fordista. Seus idealizadores acreditam que o papel da educação é adequar os indivíduos às exigências do mercado.
	 d)
	Nessa tendência, a forma de ensinar pelo professor possibilita ao estudante ser o sujeito do processo de aprendizagem. É por meio dos interesses dos estudantes que o professor necessita organizar as suas aulas, para propiciar a construção do conhecimento.
	3.
	Cada professor organiza o seu plano de aula da forma que lhe foi ensinado ou solicitado pela escola. No entanto, algumas etapas são comuns a todos os planejamentos, como o conteúdo a ser trabalhado, os objetivos, a metodologia e a avaliação. Esse plano auxiliará o professor a entender a forma como se construirá a sua aula. Referente à etapa que corresponde às metodologias de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- Auxiliam o professor na organização das atividades a serem desenvolvidas com a turma.
II- Corresponde à etapa da seleção de quais estratégias e recursos de ensino são apropriados para trabalhar o conteúdo.
III- Diz respeito à construção conjunta das estratégias de ensino e dos processos avaliativos.
IV- Representa a personalidade do professor e dos alunos frente às atividades a serem desenvolvidas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	4.
	Para iniciar as nossas discussões sobre planejamento de ensino, leia o diálogo a seguir:
Professora: Quem não entendeu, levante a mão.
Manolito levanta a mão.
Professora: O que você não entendeu, Manolito?
Manolito: Nada, desde março até agora.
Podemos verificar no diálogo elencado que, como professores, não conseguimos fazer com que todos os estudantes compreendam as informações da mesma forma. Por isso, é importante inovar e problematizar utilizando atividades práticas que instiguem no estudante a vontade de aprender, ou seja, de construir o seu próprio conhecimento. Sobre a falta de compreensão do aluno Manolito, analise as sentenças a seguir:
I- A professora não possibilitou que os alunos questionassem durante o decorrer das aulas, ou seja, não existia uma relação de diálogo com a turma, tornando a aula apenas expositiva e sem produção de conhecimento. 
II- A professora percebeu com o comentário de Manolito que ele necessita ser retido ao final do ano letivo, pois ainda não assimilou os conteúdos ministrados no primeiro bimestre, de forma que possa, repetindo os conteúdos, aprender aquilo que não foi capaz de memorizar durante as aulas. 
III- A professora de Manolito deveria utilizar instrumentos diversificados para a avaliação levando em consideração os conhecimentos espontâneos e científicos aprendidos durante o processo de elaboração das aulas.
IV- A professora chegou à conclusão de que Manolito representa muitos alunos das escolas brasileiras que chegam ao final do ano letivo sem compreender saberes básicos e que, por isso, concorda com a aprovação automática.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	Elaborar e executar um projeto nas escolas não é uma atividade fácil de ser realizada, exige do professor muita pesquisa, criatividade e paciência para articular o tema proposto, conseguindo assim, estimular o processo de construção do conhecimento. Acerca do projeto de ensino possível de ser realizado na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um projeto de ensino e aprendizagem busca a participação dos alunos em todas as fases de elaboração, execução e sistematização.
(    ) Para o bom desenvolvimento de um projeto de ensino na escola é importante ele estar articulado com a realidade do aluno.
(    ) Um projeto de ensino e aprendizagem é a base para a construção do conhecimento, pois explora temas complexos e sem articulação com a realidade do aluno.
(    ) Um projeto de ensino e aprendizagem busca satisfazer o aluno, estudando temas que interessa apenas a ele, pois é mais apropriado encantar o aluno do que ensinar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	6.
	Ler sobre as tendências pedagógicas possibilita conhecer e explorar as diversas metodologias de ensino, bem como as formas de apropriar e utilizar esses conceitos na prática pedagógica. Por isso, os professores precisam ler as tendências que servem de apoio para a sua prática pedagógica. Dificilmente escolhemos uma delas para usar durante o exercício do magistério. Mas, é importante entender que em cada nova situação/desafio que surge no contexto escolar, procura-se usar a tendência mais adequada para amenizar conflitos. As tendências pedagógicas são, normalmente, agrupadas em duas grandes correntes: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Ter conhecimento do que cada tendência mostra sobre a educação faz o professor crescer como profissional. Com base nas quatro tendências da Pedagogia liberal, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Tradicional.
II- Renovada progressista.
III- Renovada não diretiva.
IV- Tecnicista.
(    ) O professor é o centro da atenção e o estudante é um ser passivo dos saberes considerados verdadeiros e absolutos. Nesta tendência, é comum a repetição de exercícios e a memorização de conceitos e fatos. 
(    )  Nesta tendência, o método é centrado no estudante e o professor é considerado um especialista. A escola tem a função de formar atitudes, preocupando-secom os problemas psicológicos em detrimento do pedagógico e do social. 
(    ) Neste método de ensino, o estudante é visto como depositário passivo dos saberes, que devem ser acumulados na mente através de associações. O professor administra o ambiente, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
(    ) Centraliza as atividades no estudante, considerado-o ativo e curioso.  Dispõe da ideia de que o estudante "só aprenderá fazendo". Nesse sentido, o professor auxilia nas atividades, tornando-se um facilitador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	I - III - IV - II.
	 c)
	I - IV - III - II.
	 d)
	II - III - IV - I.
	7.
	A Tendência Crítico-Social dos Conteúdos teve sua marca registrada no final dos anos 1970 e início dos anos 1980, preconizando que a escola pública cumpre a sua função social e política quando assegura a difusão dos conhecimentos sistematizados a todos, como condição para a efetiva participação do povo nas lutas sociais. Para Aranha (1996, p. 216), a Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, busca "construir uma teoria pedagógica a partir da compreensão de nossa realidade histórica e social, a fim de tornar possível o papel mediador da educação no processo de transformação social. Não que a educação possa por si só produzir a democratização da sociedade, mas a mudança se faz de forma mediatizada, ou seja, por meio da transformação das consciências". Acerca do papel do professor, analise as sentenças a seguir: 
I- Mediar a relação de troca entre o estudante e o meio, a partir dos conteúdos escolares.
II- Descobrir o que é de interesse dos estudantes e, a partir daí, planejar sua atividade
III- Organizar debates a partir de temas geradores sugeridos pelos estudantes como estratégia de ensino.
IV-Conduzir o processo de ensino a partir das técnicas de condicionamento behaviorista.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 2.ed. São Paulo: Moderna, 1996.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	8.
	É no ambiente escolar que a palavra didática é utilizada de forma clara e objetiva, afinal "ter didática" é um dos componentes fundamentais do cotidiano da sala de aula. Também percebemos a sua importância na construção e elaboração dos livros didáticos, sequências didáticas, projetos didáticos e na maneira do professor planejar e ministrar a sua aula. A partir do conceito aplicado à didática, é comum ouvir que o professor X ou Y é um bom profissional porque tem didática. Para João Amós Comenius (2006), a didática tem caráter pedagógico e pode ser defendida como a "arte de ensinar". Nos dias atuais, a didática ganhou conceitos mais amplos que diz respeito a todos as formas que envolvem o processo de ensino e de aprendizagem. Sendo assim, sobre o conceito de didática, analise as sentenças a seguir:
I- A didática é mais do que um termo utilizado para diferenciar entre o bom e o mal professor ou para designar os materiais necessários a serem utilizados no ambiente escolar.
II- A didática é uma disciplina técnica que tem por objetivo central realizar a seleção de conteúdos e a elaboração dos instrumentos de avaliação.
III- A didática possibilita a discussão que envolve o processo de ensino e de aprendizagem, ou seja, possibilita estabelecer as relações entre o ato de ensinar (professor) e o ato de aprender (aluno).
IV- A didática possibilita abordar o ensino como um trabalho de ação e reflexão sobre o fazer pedagógico, criando condições e estratégias que assegurem a construção do conhecimento.
V- A didática é uma disciplina preocupada com a arte de memorizar as informações adquiridas, a seleção dos conteúdos e a sequência didática a serem utilizados na sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: COMENIUS, João Amós. Didática magma. 3.ed. Tradução de Ivone Castilho Benedetti.São Paulo: Martins Fontes, 2006.
	 a)
	As sentenças I, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e V estão corretas.
	9.
	João Amós Comenius é considerado o pai da Didática Moderna. Seu pensamento era bastante avançado para a época. Previa que a didática seria um método para ensinar de maneira direta e clara, ou seja, ensinar a verdadeira natureza das coisas. Fazia parte de seu entendimento sobre a didática:
	 a)
	Ensinar primeiro os princípios gerais; ensinar as coisas em seu devido tempo.
	 b)
	Explicar em primeiro lugar os detalhes para se chegar ao todo do conhecimento.
	 c)
	Ensinar que a eficiência do conteúdo estudado não está relacionada à prática didática.
	 d)
	Educar por meio de um processo para poucos habilitados à educação formal.
	10.
	O termo didática foi instituído por João Amós Comenius em sua obra conhecida por Didática Magna (1657), que originalmente significa ?arte de ensinar". Sendo assim, sobre o conceito de Didática, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A Didática é uma disciplina pedagógica que se fundamenta no processo de ensinar e aprender, procurando melhorar a aprendizagem dos estudantes.
	 b)
	A Didática é uma disciplina técnica que se preocupa apenas com a seleção de conteúdos e instrumentos de avaliação.
	 c)
	A Didática é uma disciplina meramente técnica e instrumental, preocupada com a memorização das informações adquiridas.
	 d)
	A Didática é a arte de ensinar os estudantes a memorizar e repetir, ou seja, um tipo de aprendizagem receptiva e passiva.
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