Apol 1 Ed.fisica

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Educação Física: Fundamentos e Metodologias no Ensino Fundamental
Questão 1 [Na proposta crítico-superadora], “esses temas o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a dança e a mímica devem ser tratados de uma maneira dialética com enfoque nas relações culturais da sociedade”.Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a abordagem crítico-superadora para as aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta:
A-Prioriza as aulas livres, em que a criança pode jogar, dançar, lutar ou brincar.
B-Tem como fundamento a ideia de justiça social, e os conteúdos são selecionados pela relevância social.
C-Os alunos devem se conscientizar da importância de um estilo de vida mais ativo.
D-A motricidade é a base das aulas de Educação Física, focadas no desenvolvimento da criança.
E-Por meio do movimento é possível observar as diferenças entre os sujeitos
2. Acreditamos que as referidas abordagens [críticas] apontam perspectivas para o ensino de forma crítica, reflexiva e comprometida e que podem contribuir para a formação integral dos alunos, a fim de que possam vir a usufruir do conhecimento vivenciado na escola”.Levando em consideração a afirmação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a tendência histórico-crítica, de acordo com Castellani Filho, é correto afirmar que:
	A-É uma tendência reducionista, pois considera o homem somente pelo caráter biológico.
	B-Tem como objetivo compreender os alunos de acordo com o significado dado pela escola.
	C-Enfatiza a promoção da coragem, da disciplina e da vitória, tendo como foco a educação popular.
	D-Considera o aluno como centro do processo de ensino e aprendizagem, a fim de desenvolver sua autonomia
	E-O professor e o método são considerados o centro do processo de ensino e aprendizagem.
3. “As abordagens pedagógicas [...] têm em comum o objetivo de romper com o paradigma anterior, o da aptidão física e do rendimento, bem como de buscar uma prática pedagógica que contemple as múltiplas dimensões do ser humano”.Conforme o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre as tendências para o ensino da Educação Física após a década de 80, relacione os elementos a seguir às suas respectivas características 
(1) Desenvolvimentista
(2) Construtivista
(3) Crítico-superadora
(4) Cultural 
(.resposta © )
(4 ) Os aspectos motor, psicológico e social do comportamento humano estão interligados.
( 1) Valoriza a educação pelo movimento a fim de que o aluno vivencie experiências corporais, de diferentes formas.
(3 ) Jogos, esportes, lutas, danças e ginástica são conteúdos da disciplina de Educação Física e devem estar contextualizados historicamente.
( 2) As aulas devem estar relacionadas ao que a criança traz de sua experiência, considerando o jogo e o brinquedo elementos centrais para a aprendizagem. 
4. “Darido [...] evidencia de maneira didática as diferenças presentes nas abordagens pedagógicas na Educação Física e esclarece [...] que as abordagens coexistem e, dependendo do período histórico em que estão inseridas, tentam suplantar a anterior”.Considerando o trecho de texto apresentado e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre as abordagens para as aulas de Educação Física, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características
 (1) Abordagem desenvolvimentista
 (2) Abordagem psicomotricista
 (3) Abordagem dos jogos cooperativos
:(resposta(E))
 (2 ) Considera a ação pedagógica baseada na relação entre os aspectos afetivo, motor e cognitivo, por meio da ludicidade.
 (1 ) Os conteúdos devem respeitar a sequência de desenvolvimento da criança.
 (3 ) O professor deve levar os alunos à resolução de problemas, de ordem motora, cognitiva ou afetiva. O resultado deve sempre considerar o bem coletivo.
 
5. “A Educação Física [...] se inseriu no currículo escolar, passando de uma disciplina puramente prática, para uma disciplina com a responsabilidade de participar [...] do processo de formação integral do aluno. Os professores deveriam trabalhar não somente com os aspectos biológicos e com o movimento humano, mas também com os valores morais e com os de ordem emocional e psicológica”.Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática, assinale a alternativa que expõe corretamente como deve ser a construção da proposta de Educação Física no projeto político e pedagógico de uma escola:
A-disciplinar ou alternativo.
B-interdisciplinar ou transdisciplinar.
C-interdisciplinar ou tradicional.
D-transdisciplinar ou contraditório.
E-teórico ou disciplinar
6. Para Bracht [...], a proposta crítico-superadora tem como base fundamental a pedagogia histórico-crítica desenvolvida por Dermeval Saviani e colaboradores”.De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a tendência crítico-superadora, assinale a alternativa correta:
	A-O jogo e o brinquedo são elementos centrais no processo educativo.
	B-O conhecimento deve ser inserido numa dimensão social, contextualizada historicamente.
	C-A ação do professor é guiada para a educação pelo movimento.
	D-Os aspectos motor, psicológico e social do comportamento devem estar interligados.
	E-O aluno deve vivenciar diferentes experiências corporais, que atendam às suas necessidades motoras
7. “A Aprendizagem Motora é entendida como um conjunto de processos cognitivos e motores que estão associados à experiência e à prática, que resultam em mudanças relativamente definitivas no comportamento motor, ou seja, esta área procura explicar o que acontece com o indivíduo quando passa, por exemplo, de um estado em que não sabia andar de bicicleta para um estado em que o faz com muita proficiência”.Conforme a afirmação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o comportamento motor, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características.
 (1) Controle motor
 (2) Desenvolvimento motor
 (3) Aprendizagem motora
 Resposta(A)
 ( 1) Refere-se ao modo como o cérebro se estrutura e controla as ações motoras das pessoas.
 ( 2) Refere-se às mudanças que ocorrem nas pessoas em razão de alterações sofridas ao longo do ciclo da vida.
 ( 3) Refere-se ao processo de alterações cognitivas decorrentes de determinado período de prática.
 
8. “Considera-se a relação das concepções com a prática cotidiana, onde nem sempre a teoria acontece na mesma velocidade da prática, ou seja, só se efetiva quando a concepção já não é hegemônica, assim como a aceitação e a incorporação das novas ideias pelos já atuantes professores de Educação Física, que quase sempre oferecem resistência às mudanças na prática pedagógica”.Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática relacione as tendências educacionais em Educação Física escolar a seguir, com suas respectivas características: 
(1) Higienista
(2) Militarista
(3) Pedagogicista
(4) Competitivista
(5) Popular
RESPOSTA©
(4 ) O atleta será formado, na escola, para competições de alto nível.
(1 ) A escola é um ambiente doutrinador.
( 2) A escola é semelhante a um quartel.
(3 ) O ambiente da escola é determinador.
(5 ) A escola é local onde são desenvolvidos movimentos organizados pelos proletários.
9. “Os conteúdos são apresentados segundo sua categoria conceitual (fatos, conceitos e princípios), procedimental (ligados ao fazer) e atitudinal (normas, valores e atitudes). Os conteúdos conceituais e procedimentais mantêm uma grande proximidade, na medida em que o objeto central da cultura corporal de movimento gira em torno do fazer, do compreender e do sentir com o corpo”. De acordo com este trecho de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensinode Educação Física: teoria e prática quais são cinco os conteúdos sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para as aulas de Educação Física? Assinale a alternativa correta:
	A-esporte, lutas, jogos (e/ou brincadeiras), ginástica e dança.
	B-esportes, acrobacias, dinâmicas, ginástica e dança.
	C-dinâmicas, lutas, jogos (e/ou brincadeiras), ginástica e acrobacias.
	D-lutas, jogos, rodas de música, ginástica e acrobacias.
	E-redação, lutas, jogos, brincadeiras e acrobacias.
10. “É preciso lembrar que, no âmbito da Educação Física, a psicomotricidade influenciou a perspectiva construtivista-interacionista na questão da busca da formação integral, com a inclusão das dimensões afetivas e cognitivas ao movimento humano”.Conforme o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre as características da abordagem metodológica construtivista-interacionista para a Educação Física escolar, assinale a alternativa correta:
	A-as aulas não devem ser lúdicas
	B-a criança é considerada um sujeito já desenvolvido que interfere de modo consciente na aquisição do conhecimento
	C-o conhecimento é absorvido pela criança em sua infância, por meio dos jogos e brincadeiras no ambiente escolar e isso é subsídio central para o ambiente externo.
	D-as brincadeiras de rua não devem ser incorporadas às aulas
	E-os jogos e brincadeiras são essenciais às aulas e explorados nas mais diversas possibilidades, a partir de propostas cada vez mais complexas e desafiadoras;
11. As aulas de Educação Física deveriam contribuir para o aluno conhecer melhor o seu corpo e os outros corpos em movimento, entender melhor a relação temporal e espacial que une e separa os corpos e vivenciar as relações que ocorrem nesse espaço”.De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a abordagem “concepção de aulas abertas” para as aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta:
	A	A experiência de vida da criança, sob o prisma do movimento corporal, deve ser considerado no processo de tomada de decisão das aulas.
	B-A criança é considerada um sujeito em construção e reelabora o conhecimento constantemente.
	C-As práticas devem se consolidar como instrumentos de críticas à realidade existente.
	D-O aluno deve conquistar sua emancipação por meio das reflexões críticas realizadas nas aulas.
	E-O papel principal das aulas é desenvolver a aptidão física, por meio de práticas prazerosas.
12. “A aprendizagem motora é entendida como as alterações no interior do corpo que motivam a competência da pessoa na produção de uma ação. Vale salientar que o grau de aprendizagem motora do indivíduo evolui com o treino e é induzido pela análise de níveis seguros da performance motora do sujeito”.Conforme essa citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o controle motor, assinale a alternativa que apresenta as quatro fases de seu funcionamento:
	A-habilidade – planejamento – avaliação – prática motora
	B-mobilidade – estabilidade – mobilidade controlada – habilidade
	C-estabilidade – prática muscular – ludicidade – jogos motores
	D-mobilidade controlada – controle corporal – ludicidade – competência
	E-habilidade muscular – habilidade motora – habilidade lúdica – habilidade do movimento
13. A Educação Física na escola [relaciona-se a] uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginástica, as lutas, a dança, entre outras”.Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o objeto de reflexão, análise e atuação da Educação Física, é correto afirmar que esse objeto é:
	A-a sociologia humana.
	B-a técnica esportiva.
	C-o movimento humano.
	D-o aspecto biológico corporal.
	E-a aptidão física.
14. “É importante destacar que o estudo dos diversos estágios de aprendizagem motora é relevante, visto que, a partir da análise do comportamento motor do estudante, pode-se identificar em que fase o aprendiz se encontra”. Conforme a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática, assinale a alternativa que apresenta as três áreas do conhecimento relacionadas ao comportamento motor:
	A-controle motor, ludicidade motora e jogos motores
	B-ludicidade motora, desenvolvimento motor e movimento motor
	C-jogos motores, aprendizagem motora e ludicidade motora
	D-controle motor, desenvolvimento motor e aprendizagem motora
	E-mobilidade motora, movimentos participativos e movimentos voluntários
15. Basquetevôlei: O jogo terá início com a bola ao alto. A equipe de posse de bola, trocará passes, usando somente os fundamentos do voleibol (toque, manchete, levantamentos, saques, cortadas), tentando como objetivo fazer cestas”. De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental e a prática de Basquetevôlei, assinale a alternativa correta:
	A-O jogo apresentado não é adequado aos anos finais do Ensino Fundamental, pois, aproxima-se muito de uma brincadeira com bola, conteúdo próprio da Educação Infantil.
	B-Como o jogo mistura as modalidades de basquete e vôlei, não pode ser utilizado nas aulas de Educação Física, porque pode confundir os alunos em relação às regras oficiais de cada uma delas.
	C- jogo pré-desportivo apresentado é semelhante ao vôlei e ao basquete, com variações, é adequado para as aulas de Educação Física, sobretudo nos anos finais do Ensino Fundamental.
 D-O jogo pré-desportivo apresentado não apresenta características dos esportes vôlei e basquete, por isso não há necessidade do uso de bolas oficiais.
	E-O contato da criança com jogos pré-desportivos é delicado, pois ela acaba por confundir as regras oficiais das modalidades em questão com as regras das brincadeiras mais livres.
16 Considera-se a relação das concepções com a prática cotidiana, onde nem sempre a teoria acontece na mesma velocidade da prática, ou seja, só se efetive quando a concepção já não é hegemônica, assim como, a aceitação e a incorporação das novas ideias pelos atuantes professores de educação física, que quase sempre, oferecem resistência as mudanças na prática pedagógica.A educação física no século XVIII e XIX era fortemente influenciada pelas instituições médica e militar, sobre isso, analise as afirmativas a seguir:
I -2013 Nessa fase, o intuito era formar corpos saudáveis.
II -2013 Tinha como um dos principais objetivos o desenvolvimento de hábitos saudáveis e higiênicos.
III -2013 Nessa concepção, o corpo era igualado a uma estrutura mecânica e controlado de acordo com a sua eficiência.
IV -2013 Nessa fase, havia a valorização para as práticas educativas físicas escolares, voltada para as crianças.
 São corretas as afirmativas:
	A-I e II apenas.
	B-II e III apenas.
	C-III e IV apenas.
	D-I, II e III apenas
	E-II, III e IV apenas.
17 - A concepção do ensino aberta se fundamenta na ideia de propiciar ao aluno possibilidades de decidir junto, importando a proporção das possibilidades de codecisão no grau de abertura do ensino de educação física.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: HILDEBRANDT, R; LAGING, R. Concepções abertas no ensino de educação física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1986Sobre o processo-ensino aprendizagem na abordagem do ensino aberto, analise as afirmativas a seguir:
I -2013 As situações que envolvem o processo de ensino-aprendizagem são preparadas para possibilitar aos alunos a realização das próprias ações para a vivencia de produção pessoal.
II -2013 O processo de ensino aprendizagem deve ser refletido, organizado e planejado com a participação do professor e do aluno.
III - O processo de ensino-aprendizagem deve possibilitar o poder de codecisão, assim, o aluno participaráefetivamente dos caminhos didáticos metodológicos do processo.
IV -2013 O processo de ensino e aprendizagem, fica por responsabilidade do professor, o aluno é um sujeito passivo nessa abordagem de ensino.
 Agora, marque a sequência correta:
	
	A -I, II e III apenas.
	
	B-I e II apenas.  
	C-III e IV apenas.
	D-II e III apenas.
	E-II apenas.
18 -Os jovens de hoje que circulam nos cursos de Educação Física são frutos deste momento de diferença em que vive a sociedade como um todo, e como não poderia deixar de ser, a escola. Com isso e independente disso, a Educação Física Escolar vive também seu momento de descrédito perante a comunidade escolar e a sociedade geral\u201d.
Embora a educação física tenha se desenvolvido nos campos científicos, epistemológico e acadêmicos, bem como acompanhado a educação nas mudanças sociais e políticas, todo esse processo ainda é muito contraditório, principalmente, porque tal discurso não chegou a influenciar definitivamente a prática pedagógica. Nesse contexto, conforme os conteúdos do livro-base A educação física e o esporte na escola: Cotidiano, saberes e formação, percebe-se que a disciplina de Educação Física é muitas vezes excludente. Por que isso ocorre? Analise as afirmativas abaixo:
 I. Isso ocorre quando o objetivo do professor é a formação de equipes esportivas para representar a escola em competições.
II. Isso ocorre quando a prática pedagógica efetiva acaba contribuindo para que o aluno se exclua das aulas, pois nela, são enfatizadas as técnicas e táticas do esporte.
III. Isso ocorre porque o aluno não pode participar das aulas realizando aquilo que deseja e da forma como sabe e quer.
Agora, marque a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) correta(s):
	A-I e II apenas.
	B-I apenas.
	C-III apenas.
	D-II e III apenas.
	E-II apenas
19“A Educação Física ao longo do tempo se inseriu no currículo escolar, passando d e uma 
disciplina p ura mente prática, para uma disciplina com a responsabilidade de participar 
também do processo de for mação integral do aluno. Os professores de veriam trabalhar 
não somente com os aspectos biológicos e co m o movimento humano, mas também 
com os valores mora is e co m os de ordem emocional e psicológica ”.Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro- base Metodologia do ensino de Edu cação Física: te o ria e prá tica, assinale a alternativa que exponha como deve ser a construção da proposta de Educação Física no p roje to político e pedagógico d e uma escola : 
A -disciplinar ou alternativo. 
B -interdisciplinar ou transdisciplinar. 
C -interdisciplinar ou tradicional. 
D -transdisciplinar ou contraditório. 
E -teórico ou disciplinar. 
20 Observe a imagem a seguir de um jogo de vôlei com balões:
Considerando a imagem e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a seleção do conteúdo jogos para as aulas de Educação Física na Educação Infantil e Ensino Fundamental e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir:
I. O conteúdo jogos apresenta-se de forma rígida em relação ao conteúdo e à forma, pois as regras oficiais devem ser seguidas durante as aulas.
II. O jogo apresentado (Voleibol com balões) é adequado para as aulas de Educação Física, já que é possível flexibilizar as regras do jogo oficial de voleibol como, por exemplo, adaptar os materiais utilizados. (RESPOSTA B)
III. Embora a bola oficial de voleibol possa ser trocada por balões, no jogo “Voleibol de balões”, o número de participantes da partida oficial não pode ser modificado, a fim de atingir os objetivos traçados.
21 “As atividades de Educação Físicas são motivadoras, prazerosas e bem aceitas por alguns alunos, pois oferecem atividades diferentes daquelas desenvolvidas em sala-de-aula. Para outros, geram sensação de incompetência, sacrifício, medo de errar”.
Conforme a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a seleção dos conteúdos para as aulas de Educação Física, analise as seguintes afirmações:
I. É preciso levar em consideração as especificidades do grupo de alunos ao selecionar os conteúdos para as aulas.
II. As aulas teóricas são predominantes na disciplina de Educação Física.
III. O professor deve apresentar novos conteúdos, desconsiderando a realidade dos alunos.
IV. A real condição da escola deve ser considerada na seleção dos conteúdos. (RESPOSTA D)
22 “O brincar e os brinquedos têm suas constituições históricas e sociais [...], bem como correspondem a culturas certamente diferentes entre si [...]. Para Bujes [...], ‘o que torna o brinquedo parte de nossa cultura são as práticas sociais às quais ele vai ser associado”.De acordo com a afirmação dada e com os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o brinquedo e sua ressignificação, analise as afirmativas a seguir:
I. A brincadeira é uma forma da criança se comunicar e expressar seus desejos.
II. Para que a criança possa explorar o brinquedo, ele deve estar submetido a regras de utilização.
III. É importante combinar o tipo do brinquedo às condições da criança, como faixa etária e maturidade, para adequá-lo à maneira como ela o utiliza.
IV. Qualquer objeto pode virar um brinquedo na visão de uma criança. RESPOSTA (D)
23 “A abordagem construtivista interacionista, que tem no Brasil João Batista Freire como seu maior representante, coloca como princípio o construtivismo, que é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo”.De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a abordagem construtivista-interacionista para as aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
I. Tanto o conhecimento adquirido pela criança em sua infância, fora da escola, como aquele adquirido na escola servem como subsídios para as aulas e para que a criança avance em suas experiências corporais.
II. As brincadeiras de rua devem ser incorporadas aos conteúdos das aulas. RESPOSTA (E)
III. Essa abordagem procura transpor um olhar biologista e prático do conteúdo, com objetivo de renovação da saúde.
24 “De acordo com Soares et. al. [...], a ginástica como uma forma de exercitação, provoca ‘valiosas experiências corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianças, em particular e, do homem, em geral’. Dessa forma, torna-se necessária, pois é uma prática permeada por um significado cultural por abarcar a ‘tradição histórica do mundo ginástico’, permitindo aos alunos darem sentido às suas exercitações ginásticas”.Conforme o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a ginástica nas aulas de Educação Física, analise as asserções a seguir:
I. As atividades ginásticas ocorrem em disputas nas quais um aluno deve vencer o outro, por meio de técnicas de força e agilidade.
II. A ginástica pode ser realizada individualmente, em duplas ou em grupos.
III. Correr, marchar e saltar são atividades ginásticas.
IV. Os exercícios de ginástica podem ser feitos em momentos de aquecimento. RESPOSTA (A)
25 “Os PCNs da área da Educação Física trazem uma proposta que procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área, buscando ampliar de uma visão apenas biológica para um trabalho que incorpore as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos”.De acordo com o excerto de texto acima e com os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais para as aulas de Educação Física, analise as assertivas a seguir:
I. O principal conteúdo a ser trabalhado nas aulas é a dança.
II. Consideram que a Educação Física na escola é responsável, entre outras coisas, por formar alunos capazes de reconhecer-se como elemento integrante do ambiente.
III. Os alunos devem participar de atividades corporais, respeitando-se mutuamente. RESPOSTA ©
IV. A propostaconsidera uma única dimensão, que é definidora de todas as outras ações: a dimensão atitudinal.
26 “Para Belbenoit [...], o esporte é a forma mais rica e adaptada ao nosso tempo, um tipo de ‘experiência base’, carnalmente vivida, que permite construir, pela prática e pela reflexão, uma ética de saúde global”.De acordo com esse extrato de texto e com os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o esporte nas aulas de Educação Física, analise as assertivas a seguir, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I.  ( V) É necessário levar em consideração as regras estabelecidas por instituições que administram o esporte, de acordo com cada modalidade.
II. (F ) O professor não precisa ensinar as regras oficiais de cada modalidade esportiva, já que a concepção competitivista já está ultrapassada.
III.(V ) As práticas recreativas do dia a dia das pessoas, como, por exemplo, jogar vôlei na rua com os amigos, não são consideradas esportes.
IV.( F) O professor deve apresentar ao aluno o formato oficial dos jogos com o objetivo final de a escola ser um espaço de treinamento esportivo. RESPOSTA ©
27 “O conteúdo jogo no cenário da Educação Física escolar, nos apresenta muitas possibilidades de reflexão, principalmente quando articulado ao esporte, na qual várias possibilidades de ensino são utilizadas como possibilidades de compreender o fenômeno esportivo de forma mais ampla e heterogênea”.De acordo com esse trecho de texto e com os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os jogos pré-desportivos, próprios para as aulas de Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir:
I. Os jogos pré-desportivos têm características muito distintas dos esportes.
II. A execução dos movimentos dos jogos pré-desportivos é semelhante à das modalidades esportivas.
III. Os jogos pré-desportivos contribuem para a familiarização da criança com as peculiaridades de diferentes esportes.  RESPSOTA (B)
28 “Essa abordagem [construtivista] [...] está baseada na concepção de que o conhecimento é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente de acordo com as pressões do meio”.Conforme essa citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a tendência construtivista para o ensino de Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
I. Os conteúdos trabalhados nas aulas devem ser o jogo, o esporte, a luta, a dança e a ginástica.
II. A experiência que a criança traz da rua deve ser constantemente relacionada às aulas de Educação Física.
III. Os elementos centrais para a aprendizagem são o jogo e o brinquedo. RESPSOTA (E)
29 “Libâneo [...], do mesmo modo que Coll et al. [...] e Zabala [...], entende que conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida”.Conforme esse trecho de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a seleção dos conteúdos para as aulas de Educação Física, é necessário considerar que:
I. o caráter teórico é o traço predominante da disciplina Educação Física.
II. a prática desarticulada da realidade social compõe as aulas de Educação Física.
III. as dimensões físicas, sociais, políticas, culturais e econômicas do aluno devem ser levadas em consideração.
IV. os conteúdos apresentados aos alunos devem ser de fácil compreensão, já que devem sempre estar relacionados à realidade.
V. os conteúdos trabalhados devem permitir que o aluno se relacione melhor com a sociedade em que vive. RESPOSTA (D)
30 “Várias das considerações de Dewey [...] permanecem como base da metodologia de ensino por projetos. Uma delas diz respeito ao papel do aluno: ‘um autêntico projeto encontra sempre seu ponto de partida no impulso do aluno. O projeto supõe a visão de um fim. Implica uma previsão de consequências que resultariam da ação que se introduz no impulso inicial”.Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os projetos não têm tempo determinado, o que dispensa a organização de um cronograma.
	
	B
	As etapas dos projetos são semelhantes e repetem-se durante toda sua execução.
	
	C
	Planejamento, preparação, execução e avaliação são etapas para elaboração de projetos.
	
	D
	A etapa de planejamento de um projeto refere-se a um momento de reflexão, realizado exclusivamente pelo professor, quando decide por que e como irá desenvolvê-lo.
	
	E
	No momento do planejamento de um projeto ocorrem as atividades que foram planificadas.
31 “[A Educação Física] deve contribuir de maneira significativa com a formação e desenvolvimento dos alunos, oportunizando momentos pedagógicos de modo que possam interagir por meio da vivência de diversas situações de ensino-aprendizagem. [...] A vivência dessas situações oportuniza o desenvolvimento não só de habilidades, mas de competências importantes para uma melhor convivência em grupo”.Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o objeto de estudo da Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
I. A especificidade da Educação Física Escolar está associada ao saber fazer o movimento e ao saber sobre o movimento.
II. É suficiente que o aluno saiba executar os movimentos, como correr, pular e driblar.
III. O objeto de estudo da Educação Física Escolar está voltado à educação para e pelo movimento. RESPOSTA (E)
32 “Daólio [...], o maior representante da proposta pedagógica denominada cultura corporal ou Educação Física plural, defende que essa deve abarcar todas as formas da chamada cultura corporal – jogos, esportes, danças, ginásticas e lutas [...]. O seu objetivo [são] os elementos da cultura corporal que deverão ser tratados como conhecimentos a serem sistematizados e reconstruídos pelos próprios alunos”.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a cultura corporal do movimento e a prática com o esporte na escola, analise as afirmativas a seguir:
I. O esporte-participação ou lazer está voltado à competições, que ressaltam a performance do aluno e sua qualidade técnica.
II. Para as aulas de Educação Física, é mais coerente trabalhar a partir do universo da ludicidade, priorizando a criatividade e a liberdade.
III. Todos os alunos devem ter oportunidade de participar das aulas de Educação RESPOSTA (E)
33 “A Escola é o espaço em que o professor poderia trabalhar os conteúdos que dão suporte à formação de cidadãos mais conscientes. Infelizmente, por ainda predominar uma visão dualista de corpo e mente, a Educação Física ainda é percebida por alunos e educadores apenas como um momento para o treinamento de capacidades físicas e de condicionamento físico, que se limita ao corpo físico e biológico, não sendo consideradas outras implicações que possam ter no comportamento do aluno”.Tendo em vista a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre Educação Física, movimento e infância, analise as afirmativas a seguir:
I. Os movimentos corporais humanos estão principalmente associados aos traços e aspectos biológicos.
II. A forma como nos relacionamos com o corpo e como nos expressamos está relacionada a uma construção social.
III. As aulas de Educação Física contribuem para o processo de conhecimento e desenvolvimento da criança e esse saber interfere no aprendizado em outras disciplinas. RESPOSTA( E)
34 “Torna-se necessária uma reflexão sobre diferentes maneiras de vivenciar o corpo em movimentonas aulas de Educação Física, para atingir uma educação integral. Destacamos aqui, o movimento entendido como expresso da motricidade e como linguagem corporal, pela qual o homem opera no mundo. O movimento assim interpretado é uma forma de conhecimento”.
Conforme a afirmação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre criatividade motora, analise as afirmativas a seguir:
I. A criatividade motora está relacionada à genética de cada indivíduo, ou seja, a capacidade nata de criar movimentos.
II. A criatividade motora está associada ao domínio de competências do indivíduo, tais como combinar movimentos independentes, relacionando-os simultaneamente ou sucessivamente.
III. Variar formas estabelecidas de movimento, modificando o desenvolvimento temporal, espacial ou dinâmico é exemplo de criatividade RESPSOTA(E)
35 “A palavra projeto deriva do latim projectus e significa algo como um jato lançado para frente [...], desenvolvimento da capacidade de antecipar ações, de eleger [...] metas [...] e de lançar-se em busca [delas]”.
“Nos meses de setembro e outubro, os alunos do Ensino Fundamental puderam participar do Recreio Dirigido, no qual experimentaram práticas corporais mediante jogos e brincadeiras nos intervalos das aulas”.
Conforme os trechos de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos, assinale a alternativa que apresenta corretamente todas as etapas necessárias para elaboração de um projeto em Educação Física:
	
	A
	jogos – brincadeiras – cooperação – avaliação.
	
	B
	planejamento – preparação – execução – avaliação.
	
	C
	preparação – execução – generalização – finalização.
	
	D
	pré-projeto – projeto – significação – pós-projeto.
	
	E
	processo - planejamento – execução – retomada.