1 Psicologia Ciencia e Profissão 2013

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PLANO DE ENSINO 
 
 
CURSO: Psicologia 
SÉRIE: 1º período 
DISCIPLINA: Psicologia: Ciência e Profissão 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas / aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas 
PROFESSOR: Robson Araujo 
 
I – EMENTA 
 
A diversidade da ciência psicológica. A diversidade da ação profissional do psicólogo. A 
atuação do psicólogo em contextos específicos. Função social da atuação do psicólogo, 
isto é, sua abrangência e relevância social. 
 
 
II - OBJETIVOS GERAIS 
 
Análise e reflexão sobre os contextos de atuação do psicólogo e seus desafios 
contemporâneos, como uma das bases para a atuação profissional futura. 
 
 
III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
O desenvolvimento das competências mencionadas acima será propiciado através da 
construção das seguintes habilidades: 
Analisar, descrever e interpretar relações entre contextos e atuação do psicólogo. 
Utilizar a entrevista, a observação e outros métodos de investigação científica para obter 
informação sobre a atuação profissional concreta em diferentes contextos. 
Ler e interpretar comunicações científicas e acadêmicas na área da Psicologia 
Relacionar-se com o outro de modo a iniciar-se no desenvolvimento de vínculos 
interpessoais requeridos na sua atuação profissional. 
Apresentar trabalhos e discutir idéias em público. 
 
 
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
A diversidade da ciência psicológica. 
A diversidade da atuação do psicólogo. 
A atuação do psicólogo em contextos específicos. 
Função social da profissão. 
Orientação e supervisão da coleta e análise dos dados. 
Entrevista com diferentes psicólogos sobre a profissão. 
 
 
V - ESTRATÉGIA DE TRABALHO 
 
A disciplina será desenvolvida em 3 horas semanais. Para o atingimento dos objetivos 
gerais e específicos aqui listados, as seguintes atividades foram planejadas e serão 
implementadas: 
 
 
2 
 
Leitura de textos sobre a Psicologia e a profissão e sobre as atividades dos psicólogos 
em diversos contextos, elaborados pelo professor líder da disciplina e reunidos em uma 
coletânea de textos didáticos disponibilizada para os alunos. 
Discussão desses textos em classe, segundo questões propostas pelo professor em 
roteiro anexado aos textos. 
Síntese e discussão de um tema pertinente à aula. 
Contato direto, através de entrevistas ao vivo, com profissionais psicólogos, nesses 
diversos contextos, para descrever e refletir sobre sua atuação. 
Orientação e supervisão para os trabalhos de campo (coleta e análise de dados através 
de entrevistas com profissionais de diferentes contextos). 
Apresentação dos trabalhos de campo dos grupos, de forma escrita para o professor e 
oralmente para a classe. 
Dada a importância, para a disciplina, do trabalho realizado em contato direto com os 
profissionais psicólogos de diversos contextos de atuação, foi planejado um conjunto de 
instruções para que esta experiência prática e sua elaboração intelectual possam ocorrer 
de forma apropriada. Assim, em ocasiões programadas, os alunos recebem instruções 
oralmente e/ou por escrito a respeito das várias etapas que deverão ser desenvolvidas, 
do planejamento até a realização do trabalho de campo propriamente dito, bem como dos 
aspectos éticos relacionados a esta atividade. Os alunos recebem, da mesma forma, 
instruções para a elaboração, análise, reflexão e divulgação (através do trabalho escrito e 
da apresentação, em seminário, para a classe) da experiência que tiveram em campo. 
 
 
VI – AVALIAÇÃO 
 
O aproveitamento do aluno neste semestre será avaliado por duas notas que irão compor 
sua média semestral, notas essas provenientes (a) de uma prova individual escrita no 
primeiro bimestre e (b) no segundo bimestre: de uma nota composta pelos resultados 
obtidos: (1) em uma prova individual escrita sobre todos os trabalhos de campo 
realizados, com valor máximo de 5,0 (cinco) pontos e (2) no trabalho de campo do grupo, 
com valor máximo de 5,0 (cinco) pontos. 
As provas escritas deverão ser organizadas de forma que 40% da pontuação esteja 
distribuída em questões dissertativas e 60% em questões objetivas. 
A avaliação das provas escritas estará apoiada em critérios que procurarão identificar a 
ocorrência dos comportamentos estabelecidos nos objetivos gerais e específicos 
anteriormente listados, e de outras habilidades pré-requisitos para o atingimento deles. 
Além da adequação das respostas em termos do conteúdo das perguntas formuladas, 
dos textos lidos e das discussões realizadas em classe, outras habilidades (como o 
questionamento, análise, síntese, comparação e extrapolação) também serão avaliadas. 
A adequação das respostas em termos dos padrões de comunicação escrita estará 
também sendo apontada. 
 
 
VII – BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
BASTOS, A. V. B. & GONDIM, S. M. G. (orgs.). O trabalho do psicólogo no Brasil. 
Porto Alegre: Artmed, 2010. 
BETTOI, W. Psicologia: Ciência e Profissão: coletânea de textos didáticos. Curso de 
Psicologia, Instituto de Ciências Humanas, Universidade Paulista – UNIP, São Paulo, 
2013. 
 
 
 
3 
 
FIGUEIREDO, L. C. A invenção do psicológico: quatro séculos de subjetivação 
(1500-1900). São Paulo: Ed. Escuta/Educ, 1992b. 
 
COMPLEMENTAR 
FIGUEIREDO, L. C. Convergências e divergências: a questão das correntes de 
pensamento em psicologia. Transinformação, 4 (1-2-3): 15-26, jan/dez, 1992a. 
LUNA, S. V. Questionários e entrevistas como instrumentos para a coleta de informação 
em Psicologia. Psicologia Revista: São Paulo, 2000, (10), 87 – 98. 
MARCONI, M. A. & LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Editora Atlas, 
2006. 
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, P. B. Metodologia de Pesquisa. São Paulo: 
McGraw-Hill, 2006. 
SYMANSKI, H. (org.); ALMEIDA, L. R. de; PRANDIN, R. C. A. R. A entrevista na 
pesquisa em Educação: a prática reflexiva. Brasília: Líber Livro Editora, 2004. 
YAMAMOTO, O. J. & COSTA, A. L. F. (orgs.). Escritos sobre a profissão de psicólogo 
no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010. O acesso ao livro está aberto em: 
www.cchla.ufrn.br/propsi/uteis/escritos_sobre_a_profissao_de_psicologo_no_brasil.pdf 
 
SITES E BANCO DE DADOS 
 
Toda a coleção do periódico Psicologia Ciência e Profissão, publicado pelo Conselho 
Federal de Psicologia, é de interesse fundamental para a disciplina e pode ser acessado 
em: http://site.cfp.org.br/publicacoes/revista-psicologia-ciencia-e-profissao/ 
 
 
http://www.cchla.ufrn.br/propsi/uteis/escritos_sobre_a_profissao_de_psicologo_no_brasil.pdf
http://site.cfp.org.br/publicacoes/revista-psicologia-ciencia-e-profissao/
 
 
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PLANO DE AULAS – PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO - 2013 
 
Semana 1 
- Apresentação da disciplina e discussão de seus objetivos, estratégias e funcionamento. 
- Instruções para o trabalho de campo – I: objetivos e roteiro. 
 
Semana 2 
- Exposição sobre questionário e sua aplicação na forma de entrevista ao vivo, como 
instrumentos de coleta de dados do psicólogo. 
- Formação de grupos para a realização do trabalho de campo e distribuição de um dos 
contextos de atuação a serem abordados (clínica particular, organizacional, educacional, 
institucional-comunitário, hospitalar e pesquisa). 
- Distribuição aos alunos de cartas de apresentação e dos Termos de Consentimento aos 
psicólogos que serão entrevistados. 
 
Semana 3 
- Discussão da leitura do Texto 1: Bettoi, 2013: A diversidade da ciência psicológica 
(1) 
- O professor (e não o aluno) deve preparar-se para as aulas relativas ao tema, lendo os 
textos de Figueiredo (1992a, 1992b) referidos na bibliografia. 
- Sugestão de tema para a discussão final: “A Psicologia como „espaço de dispersão‟”. 
 
Semana 4 
- Discussão da leitura do Texto 1: Bettoi, 2013: A diversidade da ciência psicológica 
(2) 
- O professor deve preparar-se para as aulas relativas ao tema, lendo os textos de 
Figueiredo (1991 e 1992) referidos na bibliografia. 
- Sugestão de tema para a discussão final: “Qual é a abordagem mais „científica‟ da 
Psicologia? Segundo o texto, essa pergunta faz sentido?” 
 
Semana 5 
- Discussão da leitura do Texto2: Bettoi, 2013: A diversidade de atuação do 
psicólogo (1) 
- Sugestão de tema para a discussão final: “Por que não faz sentido discutir as atividades 
do psicólogo sem fazer referência aos contextos em que elas são desempenhadas?” 
 
Semana 6 
- Discussão da leitura do Texto 2: Bettoi, 2013: A diversidade de atuação do 
psicólogo (2) 
- Sugestão de tema para a discussão final: “Quais são e no que consistem as principais 
atividades dos psicólogos apresentadas pelo texto?” 
 
Semana 7 
- Discussão da leitura do Texto 3: Bettoi, 2013: A atuação do psicólogo em contextos 
específicos. 
- Sugestão de tema para a discussão final: “Descrição sintética da atuação do psicólogo 
nos contextos de Saúde, Organização e Escola.” 
 
 
- Nas aulas finais de discussão dos Textos 2 e 3, sugere-se que haja síntese e exposição 
do professor com base na discussão dos alunos e subsidiada pela leitura dos capítulos 2, 
 
 
5 
 
6, 9 e 20 do livro de Bastos & Gondim, 2010, referido na bibliografia. Para o professor, 
sugere-se a leitura integral da obra. 
 
Semana 8 
- Discussão da leitura do Texto 4: Bettoi, 2013: Alguns critérios para a reflexão sobre 
a atuação do psicólogo: a função social da atuação do psicólogo (1) 
- Sugestão de temas para a discussão final: “Os conceitos de abrangência e significado 
da função social da atuação do psicólogo” e “O que mostra a reflexão sobre a atuação do 
psicólogo tendo com base a sua função social?” 
 
Semana 9 
- Avaliação bimestral – NP1. 
 
Semana 10 
- Discussão do gabarito da Prova NP1. 
- Instruções para o trabalho de campo – II: discussão de instruções escritas sobre a 
redação do trabalho e sobre a sua apresentação para a classe. 
 
Semana 11 
- Orientação e supervisão para os trabalhos de campo a serem apresentados. 
 
Semana 12 
- Apresentação dos trabalhos de campo: o psicólogo clínico no consultório particular. 
 
Semana 13 
- Apresentação dos trabalhos de campo: o psicólogo organizacional. 
 
Semana 14 
- Apresentação dos trabalhos de campo: o psicólogo educacional. 
 
Semana 15 
- Apresentação dos trabalhos de campo: o psicólogo institucional-comunitário. 
 
Semana 16 
- Apresentação dos trabalhos de campo: o psicólogo hospitalar. 
 
Semana 17 
- Apresentação dos trabalhos de campo: o psicólogo pesquisador. 
 
Semana 18 
- Avaliação bimestral – NP2 
 
Semana 19 
- Avaliação Substitutiva de NP1 e NP2 
 
Semana 20 
- Exame 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MODELOS: 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
TERMO DE CONSENTIMENTO 
 
 
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(TIMBRE DA UNIVERSIDADE) 
_______________,___________________ 
 (local) (data) 
Prezado(a) Colega: 
 A Disciplina Psicologia: Ciência e Profissão do Curso de Psicologia da Universidade Paulista – 
UNIP vem realizando, nos últimos anos, um trabalho junto a calouros de Psicologia que tem como objetivo, 
entre outros, oferecer aos alunos uma oportunidade de contato com as várias modalidades de atuação 
profissional do psicólogo, considerando, principalmente, que ao iniciar seu curso de formação, grande parte 
desses alunos desconhece várias das múltiplas possibilidades de atuação profissional. Como parte das 
atividades didáticas do curso, o aluno é solicitado a entrevistar profissionais atuantes em contextos variados e 
é para isso que estamos solicitando a sua colaboração. 
O objetivo da entrevista, que você poderá identificar ao ler as questões antecipadamente, não é 
discutir questões teóricas relacionadas à Psicologia, mas que o aluno obtenha informações sobre a sua 
atuação como profissional em um contexto específico. O presente questionário que resultará nas informações 
obtidas tem, portanto, um caráter puramente acadêmico, e será utilizado apenas para esse fim. A forma final 
do questionário, apresentado em anexo, é de responsabilidade da Disciplina. Qualquer outra questão ou 
solicitação do aluno que fuja desta forma deverá ter sua efetivação avaliada por você que poderá, a qualquer 
momento, não respondê-la. Para que o aluno se inicie na utilização de procedimentos éticos do psicólogo, ele 
solicitará a você a assinatura do Termo de Consentimento anexo. Para garantir a fidelidade do registro da 
entrevista, sugere-se que esta seja gravada e posteriormente transcrita. Se você permitir a gravação e assim o 
desejar, poderá ter acesso a essa transcrição posteriormente. 
 Agradecendo antecipadamente a sua colaboração e colocando-nos à disposição para outros 
esclarecimentos, 
 
 
 
 Prof. Dr. Waldir Bettoi 
 Titular da Disciplina Psicologia: Ciência e Profissão da UNIP 
 
 
______________________________________________________ 
 Coordenador(a) do Curso de Psicologia do Campus ......................... 
 
 ________________________________ 
 Professor(a) que ministra a Disciplina 
 
 
8 
 
 
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO 
 
 1. Natureza do trabalho: Entrevistas com psicólogos de diferentes contextos de atuação, como forma de 
obtenção de informações sobre a atuação profissional do psicólogo. Atividade didática de disciplina do curso de 
Psicologia da UNIP. 
 2. Instituição Responsável: Curso de Psicologia do Instituto de Ciências Humanas da Universidade Paulista – 
UNIP. Disciplina: Psicologia: Ciência e Profissão. Titular: Prof. Dr. Waldir Bettoi. 
 3. Objetivos: O objetivo e justificativas para o presente trabalho, bem como as próprias perguntas a serem 
respondidas, estão especificadas na carta que acompanha o presente Termo. 
 4. Garantia de acesso: Fica garantido ao entrevistado, em qualquer momento, o acesso ao aluno entrevistador 
e/ou ao seu professor, para o esclarecimento de eventuais dúvidas: 
Nome do aluno(a) entrevistador: 
R.G.: 
Telefone/e-mail: 
Nome do (a) professor (a): 
Telefone/e-mail: 
 5. Garantia de saída: fica garantida ao entrevistado a liberdade da retirada de seu consentimento a qualquer 
momento, deixando de participar desta atividade, sem sofrer qualquer prejuízo. 
 6. Garantia de confidencialidade: fica garantida a preservação da identidade do entrevistado, assim como das 
identidades de todas as pessoas e instituições referidas na entrevista. 
 
Eu, psicólogo (a) ........................................................................................................................., acredito ter sido 
suficientemente informado(a) a respeito do que li sobre a entrevista a ser dada a alunos de Psicologia a respeito da 
minha atuação profissional. Concordo voluntariamente em dar a entrevista, sabendo que poderei retirar o meu 
consentimento a qualquer momento antes ou durante a realização da mesma, sem penalidades ou prejuízos. Autorizo a 
gravação em áudio da entrevista que porventura venha a dar e sua posterior transcrição pela equipe de alunos 
responsáveis, para fins de ensino e pesquisa. Autorizo a publicação deste material em meios acadêmicos e científicos e 
estou ciente de que serão removidos ou modificados dados de identificação pessoal, de modo a garantir minha 
privacidade e anonimato, bem como da Instituição em que trabalho. 
___________________________________ __________________ ___ /___/___ 
 Assinatura do(a) entrevistado(a) local data 
 
Declaro que obtive de forma apropriada e voluntária o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido deste (a) 
entrevistado (a). 
 
___________________________________ __________________ ___ /___/___ 
 Assinatura do (a) entrevistador (a) local data 
 
 
9QUESTIONÁRIO A SER APLICADO* 
(VERSÕES PARA PESQUISADOR E NÃO PESQUISADOR) 
 
 *ANEXAR AO VERSO DA CARTA DE APRESENTAÇÃO 
(PARA O PSICÓLOGO) 
E 
* ANEXAR AO VERSO DAS INSTRUÇÕES PARA TRABALHO DE CAMPO – I 
(PARA OS ALUNOS) 
 
 
10 
 
QUESTIONÁRIO BASE PARA TODOS OS PROFISSIONAIS 
 (EXCETO PESQUISADORES) 
 
INFORMAÇÕES INICIAIS: 
(acesso restrito ao professor e entrevistador) 
a. nome completo do entrevistado: 
b. universidade e data de graduação: 
c. data de início das atividades como psicólogo: 
d. telefone para o professor entrar em contato, caso necessite: 
Data da entrevista: 
Entrevistador principal: 
Outros entrevistadores presentes: 
 
ENTREVISTA: 
 
A. Caracterização do campo (contexto, área) de atuação 
1. Descreva sua(s) atividade(s) como psicólogo, isto é, descreva especificamente o quê faz e como 
faz como profissional neste contexto. 
2. Onde é e como é o seu local de trabalho? 
3. Em sua opinião, quais são as condições necessárias para a realização de seu trabalho? Você as 
tem? Você tem autonomia nas suas decisões relacionadas à sua atividade? 
4. Você, nas suas atividades, trabalha com outros profissionais? Se sim, quais? 
5. Você se considera satisfeito com seu trabalho, atualmente? Poderia nos explicar os motivos 
disso? 
 
B. População atendida 
6. Como se caracteriza a clientela atendida por você em relação à: faixa etária; sexo; classe social; 
escolaridade e profissão? 
7. De que maneira essas pessoas chegam até você (por ex., por iniciativa própria, encaminhadas a 
você diretamente, encaminhadas à Instituição etc.)? 
8. Em sua opinião, qual a imagem que a população tem do psicólogo e da Psicologia? 
9. Em sua opinião, quais são as contribuições que a profissão de psicólogo tem dado à sociedade 
como um todo? 
 
C. Formação profissional na graduação (Faculdade de Psicologia) 
10. No seu ponto de vista, quais são os requisitos necessários para a formação do profissional para a 
sua área de atuação? Seu curso de formação na graduação atendeu a esses requisitos? 
11. Há necessidade de formação posterior à graduação para que se possa trabalhar na sua área de 
atuação? Como foi com você? 
 
D. Mercado de trabalho 
12. Qual a situação atual do mercado de trabalho na sua área (para recém-formados e mais 
experientes)? 
13. E no futuro, como será este mercado, em sua opinião? 
14. Como foi sua entrada no mercado de trabalho? Como chegou à posição que ocupa hoje? 
15. Em termos de remuneração, como são as condições da sua área? Você saberia citar valores 
médios de remuneração? 
 
 
11 
 
QUESTIONÁRIO BASE PARA OS PROFISSIONAIS PESQUISADORES 
 
INFORMAÇÕES INICIAIS: 
(acesso restrito ao professor e entrevistador) 
a. nome completo do entrevistado: 
b. universidade e data de graduação: 
c. data de início das atividades como psicólogo: 
d. telefone para o professor entrar em contato, caso necessite: 
Data da entrevista: 
Entrevistador principal: 
Outros entrevistadores presentes: 
ENTREVISTA 
A. Caracterização do campo (contexto, área) de atuação 
1. Descreva sua(s) atividade(s) quando está fazendo uma pesquisa. E quando não há uma pesquisa 
em andamento? 
2. Como você chegou à forma de atuação profissional que exerce atualmente? 
3. Onde é e como é o seu local de trabalho? 
4. Em sua opinião, você tem as condições necessárias para a realização de seu trabalho? Recebe 
financiamento para fazer suas pesquisas? Se sim, poderia explicar como funciona o financiamento 
de pesquisa? 
5. Você, nas suas atividades, trabalha com outros profissionais? Se sim, quais? 
6. Como se processa a comunicação dos resultados das pesquisas entre os psicólogos? E no seu 
caso? Você participa de congressos e simpósios? Já relatou suas pesquisas em alguma revista ou 
artigo? 
7. Você se considera satisfeito com seu trabalho, atualmente? Poderia nos explicar os motivos 
disso? 
 
B. População estudada 
8. Como se caracterizam os sujeitos da sua pesquisa? Se os sujeitos forem seres humanos, poderia 
caracterizá-los em relação à: faixa etária; sexo; classe social; escolaridade e profissão? 
9. Em sua opinião, qual a imagem que os estudantes de psicologia e os outros psicólogos têm do 
pesquisador? 
10. Como você vê a contribuição que o trabalho do pesquisador em Psicologia tem dado para a 
Sociedade? 
 
C. Formação profissional na graduação (Faculdade de Psicologia) 
11. No seu ponto de vista, quais são os requisitos necessários para a formação do pesquisador? Seu 
curso de formação na graduação atendeu a esses requisitos? 
12. Há necessidade de formação posterior à graduação para que se possa trabalhar como 
pesquisador? Como foi com você? 
 
D. Mercado de trabalho 
 
13. Em sua opinião, pode-se falar em um “mercado de trabalho” para os psicólogos pesquisadores? 
Além das escolas, há instituições que empregam pesquisadores? 
14. Em sua opinião, que providências deveriam tomar os alunos da graduação, que estiverem 
interessados em trabalhar com pesquisa quando formados? Você faria alguma previsão de como 
será o “mercado” futuro para esses alunos? 
15. Em termos de remuneração, como são as condições para o pesquisador? Você saberia citar 
valores médios de remuneração? 
 
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUÇÕES PARA O TRABALHO DE CAMPO 
(I E II) 
 
 
13 
 
UNIP - PCP 
TRABALHO DE CAMPO 
INSTRUÇÕES I: 
INFORMAÇÕES INICIAIS, ROTEIRO E QUESTIONÁRIO 
 
 
OBJETIVO DO TRABALHO DE CAMPO (TC): 
Através de entrevistas com profissionais atuantes, você vai entrar em contato com a 
"realidade” profissional do psicólogo de um determinado contexto de atuação, para que possa 
descrevê-la e refletir criticamente sobre ela. 
 
ROTEIRO DOS TÓPICOS BÁSICOS QUE DEVEM ESTAR PRESENTES NA ELABORAÇÃO 
DO TC: 
1. O roteiro do trabalho de campo deverá conter, no mínimo, os tópicos listados no 
questionário a ser aplicado: caracterização do campo de atuação; população atendida; formação 
profissional e mercado de trabalho. 
2. Espera-se, entretanto, que os grupos não se limitem a esse mínimo esperado, 
acrescentando tópicos e outras informações relevantes, relacionadas e pertinentes ao objetivo do 
trabalho especificado acima. 
3. Além disso, o trabalho deverá conter uma reflexão crítica do grupo. Isto é, além da 
descrição e a apresentação das informações obtidas, o grupo deve refletir sobre essas informações, 
relacionando-as com os textos discutidos na disciplina. 
4. Deve ser feita uma análise da função social da atuação no contexto de atuação observado. 
 
FONTES DE INFORMAÇÃO: 
 
1. ENTREVISTAS AO VIVO (mínimo de 3 por grupo) com profissionais psicólogos atuando em 
contexto específico. Entrevistas com profissionais afins podem ser acrescentadas. As entrevistas 
serão gravadas e depois transcritas para serem entregues em separado, em anexo ao trabalho escrito. 
2. Conselho Regional de Psicologia, Sindicato dos Psicólogos, Faculdades de Psicologia e 
Instituições especializadas. 
3. Materiais diversos como jornais e revistas (especializadas ou não). 
 
 
14 
 
UNIP - PCP 
TRABALHO DE CAMPO 
INSTRUÇÕES II: 
TRABALHO ESCRITO E APRESENTAÇÃO PARA A CLASSE 
 
TRABALHO ESCRITO 
 
O trabalho escrito é composto de 2 partes: (A) o texto principal e (B) o Anexo, com a transcrição 
literal das entrevistas. 
 
(A) TEXTO PRINCIPAL: 
 
1. O conteúdo do texto principal do trabalho deve necessariamente abordar o seguinte: 
 (a) Os dados (informações) sobre a realidade da profissão que foram coletados através das 
entrevistas e outras fontes. A apresentação desses dados deve ser feita, no mínimo, utilizando-se os 
tópicos listados no questionário a ser aplicado: caracterização do campo de atuação; população 
atendida; formação profissional e mercado de trabalho. 
 (b) A análise e discussão dos dados, que são feitas através da utilização de várias referências 
como os textos lidos, as discussões de classe, a reflexãopessoal do grupo etc. A análise e a 
discussão da Função Social (abrangência social e significado) da atuação do psicólogo devem ser 
necessariamente apresentadas. 
2. Os dados das entrevistas devem ser apresentados e descritos de forma sistemática e organizada, 
na forma de texto (e não de itens com palavras isoladas). Isso poderá ser feito através de descrições 
verbais, tabelas, gráficos etc. 
3. As transcrições das entrevistas não devem fazer parte do texto principal do trabalho. Elas são 
entregues em separado, como Anexo. 
4. Ao redigir o trabalho, não perca de vista que o grupo está relatando ao leitor o que viu e o que 
pensou sobre a experiência que teve ao entrar em contato com a profissão. Compare as várias 
entrevistas feitas, umas com as outras. Aponte semelhanças e diferenças entre os dados obtidos. 
 Não identifique, no texto principal do trabalho, com o nome completo, os psicólogos 
entrevistados. Use apenas suas iniciais ou um nome inventado. A identificação completa será feita 
na página de rosto da transcrição das entrevistas (ver instruções a seguir), à qual apenas o grupo e o 
professor terão acesso. 
5. Use uma linguagem pessoal para que esta experiência pessoal do grupo fique caracterizada para o 
leitor. Use os verbos na primeira pessoa (vimos..., pensamos..., acreditamos que... etc.), ou fale 
como grupo ("o grupo acredita que..., o grupo observou... etc."). 
6. Não perca de vista que este não é um trabalho teórico. Não cabe introdução teórica, portanto, 
nem resumo de texto ou análise pura deles. A bibliografia eventualmente utilizada deve ter a função 
de comentar os dados da realidade, de dar referências para a análise e discussão do que foi visto. 
Assim, as referências "teóricas" só fazem sentido aqui se estiverem vinculadas à análise e discussão 
dos dados. Por exemplo: "Vimos no texto X isso e na realidade das entrevistas isso ou aquilo. Isso 
nos leva a pensar que...". Ou: "A leitura do texto Y nos levou a refletir o seguinte, em relação ao 
que observamos nas entrevistas:...." etc. 
7. Faça apenas uma breve introdução ao trabalho que está sendo relatado, com informações gerais 
sobre o assunto do trabalho, seu objetivo, por quem foi feito, tudo em nível bem geral, só para não 
começar o trabalho diretamente com os dados, deixando de situar minimamente o leitor. 
8. O trabalho escrito deve ter uma página de rosto com a identificação do contexto de atuação 
(Clínica, Organizacional etc.), nome do Campus, Número e Nome completo dos elementos do 
grupo. Se alguém do grupo não trabalhou, seu nome não deve constar do trabalho. 
 
 
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9. No final do texto principal do trabalho escrito deve ser apresentada a bibliografia consultada, 
no formato padrão. 
10. O trabalho deve ter suas páginas numeradas e grampeadas. Evitar encadernações sofisticadas ou 
muito elaboradas que dificultem seu transporte e arquivamento pelo professor. 
11. O grupo terá acesso à avaliação do trabalho, mas não ficará com ele depois da correção, já que o 
trabalho escrito será arquivado pelo professor. 
12. O trabalho escrito deverá ser entregue pelo grupo no dia da apresentação do seu seminário para 
a classe. Antes da entrega do trabalho para o professor, revise a redação e a digitação. 
 
 (B) ANEXO - Transcrição literal das entrevistas 
 
1. As transcrições das entrevistas, com perguntas e respostas, a serem entregues junto com o 
trabalho, devem ser literais e não-interpretativas, absolutamente fiéis ao que foi falado na entrevista, 
tanto pelo entrevistador quanto pelo entrevistado, como consta na gravação. Isto é, mesmo as 
perguntas feitas que não estavam previstas no questionário devem ser transcritas, na forma como 
estão na gravação. Não é permitido, numa transcrição, resumir ou sintetizar as palavras ditas pelos 
interlocutores. Quando não for possível entender, na audição da gravação da entrevista, palavras ou 
trechos, indicar no texto, entre parênteses, “palavra/trecho inaudível”. Se, por alguma razão, não foi 
possível gravar a entrevista para transcrevê-la, indique, no início, “entrevista não gravada”. 
2. A transcrição de cada nova entrevista começa em página nova. Isto é, não “emendar” uma 
transcrição na outra, na mesma página. 
3. Toda transcrição deve ser antecedida de uma página de rosto, com os dados de identificação do 
entrevistado e dos entrevistadores. A transcrição da entrevista propriamente dita começa na página 
seguinte, sem identificação. Os dados de identificação constam do roteiro da entrevista, entregue 
junto com as cartas de apresentação para os entrevistados. 
4. Os Termos de Consentimento de todos os entrevistados devem estar igualmente anexados ao 
trabalho. Sem isso, o trabalho não poderá ser lido pelo professor. 
 
APRESENTAÇÃO PARA A CLASSE 
 
1. Conscientize-se da extrema importância da apresentação dos trabalhos para seus colegas. O 
objetivo da disciplina só será atingido se todos entrarem em contato com a realidade de TODOS os 
contextos de atuação. Além disso, o conteúdo das avaliações incluirá, para todos os alunos, o 
trabalho de todas as áreas. 
2. Perceba que a apresentação oral para a classe tem características diferentes da apresentação por 
escrito para o professor (comunicação oral X comunicação escrita). Por isso, a apresentação oral 
deverá ser planejada com antecedência, já que tem características diferentes do trabalho escrito. 
Entretanto, o conteúdo da apresentação deve ter as mesmas partes que o texto principal do trabalho 
escrito: (a) apresentação dos dados e (b) análise e discussão deles (ver acima). 
3. Não esqueça que há um limite básico, imposto pelo tempo da apresentação (seu professor 
estabelecerá o tempo). Infelizmente, isso pode significar que o grupo terá que eventualmente 
selecionar dados e informações para serem apresentados. 
4. Planeje uma apresentação que não seja cansativa. Em hipótese alguma o apresentador irá ler em 
voz alta um texto preparado. A consulta a material escrito é, obviamente, livre, mas a apresentação 
é coloquial e espontânea. Evite ler longas seqüências de números ou dados brutos. Isso não é uma 
forma de comunicação oral eficiente. Ao invés disso, se for o caso, traga tabelas e gráficos para que 
a classe veja os dados sobre os quais o apresentador se refere. O grupo deve se sentir à vontade para 
planejar uma forma de apresentação que considere a mais adequada. Planeje a participação da 
classe para tornar mais interessante o seminário. Não esqueça que, por razões éticas, o grupo não 
poderá identificar os entrevistados, nem seus locais de trabalho. Use iniciais ou invente nomes. 
5. O grupo inteiro deve estar presente à apresentação. Isso não significa que todos devem apresentar 
uma parte. Às vezes isso pode não ser conveniente. O grupo deve escolher, se for o caso, o aluno 
 
 
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que tiver maior facilidade de comunicação oral. Apesar disso, todos os presentes devem dominar 
inteiramente o conteúdo da apresentação e poderão ser solicitados a responder perguntas sobre o 
trabalho durante o seminário. 
6. Não trazer expositores externos, que não sejam do grupo (por exemplo, um entrevistado). 
7. Se o grupo for usar algum material audiovisual, deve necessariamente entregar por escrito, para o 
professor, o tipo de material necessário, dia, hora e sala de apresentação, com um mínimo de uma 
semana de antecedência (regras da Universidade). 
 
AVALIAÇÃO: 
 
A nota do primeiro bimestre (NP1) de PCP será obtida em uma prova individual escrita. A nota do 
segundo bimestre (NP2) será composta pelos resultados obtidos: (1) em uma prova individual 
escrita sobre todos os trabalhos de campo realizados, com valor máximo de 5,0 (cinco) pontos e (2) 
no trabalho de campo do grupo, com valor máximo de 5,0 (cinco) pontos.