202 QUESTOES ED INCLUSIVA camila (1)

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1- A acessibilidade é um dos aspectos fundamentais no processo de inclusão. Sassaki (2008) apresenta alguns pressupostos básicos para que uma sociedade seja inclusiva. Abaixo estão listados quatro características relacionadas à acessibilidade. Associe as colunas, correlacionando o tipo de acessibilidade com o seu respectivo conceito. 
(1) Acessibilidade arquitetônica 
(2) Acessibilidade instrumental 
(3) Acessibilidade comunicacional (4) Acessibilidade metodológica 
(2 ) Quando não há barreiras nos utensílios e ferramentas de estudo, de trabalho e de lazer ou recreação. 
(1 ) Quando não há barreiras ambientais físicas nas casas, nos edifícios, nos espaços ou equipamentos urbanos e nos meios de transporte individuais ou coletivos. 
(4 ) Quando não há barreiras nos métodos e técnica s de estudo, de trabalho, de ação comunitária e de educação dos filhos. 
(3 ) Quando não há barreiras na comunicação interpessoal, na escrita e virtual. Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. 
 
2- A baixa visão traduz-se pela perda de visão que não permite tratamento clínico com a utilização de óculos ou por meio de cirurgia e o indivíduo apresenta acuidade visual abaixo de 30%. Esta população pode se beneficiar dos recursos não-ópticos conseguidos através de pequenas modificações das condições ambientais. O desempenho visual do aluno pode melhorar por meio de adaptações simples.Dentre os recursos visuais não-ópticos que auxiliam no seu processo de aprendizagem estão: R = Cadernos com pauta ampliada e reforçada. 
 
3- A comunicação alternativa é a ampliação de habilidades de comunicação. Ela contempla os recursos e estratégias que complementam ou trazem alternativas para a fala de difícil compreensão ou inexistente. Assinale a opção que apresenta tipos de comunicação alternativas. 
R = Livros digitais, cartões de comunicação e pranchas de comunicação. 
 
4- A deficiência intelectual caracteriza-se por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas. Indivíduos com Deficiência Intelectual apresentam funcionamento intelectual significativamente inferior à média. Com relação à deficiência intelectual, é correto afirmar que: 
R = Caracteriza-se pelo funcionamento cognitivo que não corresponde à média esperada, ou seja, que esteja abaixo do que é considerado normal. 
 
5- A deficiência intelectual é definida como o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos de idade e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como: comunicação, cuidado pessoal, habilidades sociais, utilização dos recursos da comunidade, saúde, segurança, habilidades acadêmicas, lazer e trabalho. Os alunos com diagnóstico de deficiência intelectual: R = Têm direito ao Atendimento Educacional Especializado. 
 
6- A Educação Especial visa atender alunos na escola regular ou no atendimento especializado considerando as suas necessidades educacionais especiais, eliminando barreiras, promovendo a acessibilidade, complementando a formação do profissional e contribuindo para o desenvolvimento da autonomia. Assinale a alternativa sobre o públicoalvo atendido pela Educação Especial: 
R = deficiências, altas habilidades/super dotação e transtorno global do desenvolvimento. 
 
7- A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda está incluída na primeira. Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial, separadamente. A educação inclusiva aparece para acabar com essa separação. Ela é a educação especial dentro da escola regular com o objetivo de permitir a 
convivência e a integração social dos alunos publico alvo da educação especial (PAEE), favorecendo a diversidade. 
Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de: 
R = Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos. 
 
8- A legislação brasileira ampara o aluno com necessidades educacionais especiais. Conforme a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), os estados e municípios devem se organizar para transformarem seus sistemas educacionais em inclusivos. Conforme esta legislação, o público alvo da educação especial (PAEE) é composto pelos indivíduos com: 
R = Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. 
 
9- Alunos com deficiência são aqueles que tem impedimento de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que podem ter sua participação na sociedade restringida quando em contato com algumas barreiras. Sobre a deficiência física/motora, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( V ) A deficiência física/motora faz referência a uma variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidades, coordenação motora geral ou da fala. 
( F ) A deficiência física/motora é decorrente de lesões neurológicas apenas. 
( V ) Quando se trata de deficiência física/motora, há disfunção ou interrupção dos movimentos de um ou mais membros. 
A sequência correta é: 
R = V, F, V. 
 
10- Analise a afirmativa a seguir. 
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), publicada pelo MEC, instaura um novo marco teórico e organizacional na educação brasileira, definindo a __________como ____________à escolarização de alunos __________; o conceito de atendimento educacional especializado complementar ou suplementar à formação dos estudantes; e qual é o público alvo da educação especial. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas: 
R - Educação especial - modalidade não substitutiva -público alvo da educação especial 
 
11- deficiências motoras podem resultar de problemas neurológicos, doenças neuromusculares, problemas ortopédicos, malformações ou doenças crônicas. Sobre o conceito de deficiência motora, é correto afirmar que: 
I. Trata-se de uma alteração parcial ou completa, de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando no comprometimento da função motora. 
II. A deficiência motora, necessariamente, provoca alterações e prejuízos na comunicação, cognição e fala dos indivíduos. 
III. O comprometimento da função motora poderá acontecer quando existir a falta de um membro (amputação), sua má-formação ou deformação. 
Assinale a alternativa correta. 
R = Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. 
 
12- Caracteriza-se por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades sociais e práticas cotidianas. Se origina antes dos 18 anos. Podem apresentar as seguintes características: déficits na meta cognição, ou seja, os alunos têm dificuldades no reconhecimento de seus próprios recursos cognitivos, em particular, a memória, percepção e motricidade; deficiências nos procedimentos executores ou de controle cognitivo; falta de conhecimento acerca das próprias funções e competências cognitivas, não conseguindo manejar e controlar de maneira flexível e apropriada os correspondentes processos, estratégias e planos de controle; obstáculos em processos de transferências ou generalizações de certas circunstâncias e tarefas a outras, bem como entraves no próprio procedimento de aprendizagem (MANTOAN, 2004).A qual área da Educação Especial se refere o trecho citado? 
R = Deficiência intelectual. 
 
13- Como política de educação, a inclusão de alunos público alvo da educação especial (PAEE) na rede regular de ensino, demanda não só a matrícula do aluno ou a permanência física junto aos demais alunos, mas também a representação das possibilidades de rever concepções e paradigmas, respeitando as suas diferenças. Atender às necessidades especiais e mudar o olhar da escola, pensando não na adaptação dos alunos ao contexto escolar, mas sim, na adaptação do contexto escolar aos alunos é importante.Esse ensino na diversidade exigirá: R = Atuação em equipe entre a educaçãoespecial e o ensino regular. 
 
14- De acordo com a teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner existem 8 tipos de inteligência. Qual é tipo de inteligência que podemos identificar no trecho citado abaixo? 
Envolve as capacidades essenciais para reconhecer exemplos como membros de um grupo (mais formalmente, de uma espécie); para distinguir entre os membros de uma espécie; para reconhecer a existência de outras espécies próximas e para mapear as relações, formal ou informalmente, entre as várias espécies" (GARDNER, 2000, p. 57). R = Naturalista 
 
15- Deficiência física pode ser definida como variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou da fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, de malformações congênitas ou adquiridas. Para a inclusão da pessoa com deficiência física faz-se necessário: 
R = Adotar recursos de comunicação alternativa/aumentativa, principalmente para alunos com paralisia cerebral e que apresentam dificuldades funcionais de fala e escrita. 
 
16- Diferentes movimentos em defesa da educação da pessoa com deficiência ocorreram no Brasil ao longo dos anos. Dentre eles os mais conhecidos são o da Integração e o da Inclusão. Em relação a estes dois paradigmas da educação especial, relacione as colunas. 
(1) Integração 
(2) Inclusão 
( 1 ) Inserção parcial e condicional da pessoa com deficiência no ensino regular. 
( 1 ) Mudanças são objetivadas visando prioritariamente a pessoa com deficiência para que ela se adapte ao ambiente. 
( 2 ) Inserção total e incondicional da pessoa com deficiência no ensino regular. 
( 2 ) Adaptação da sociedade para atender às necessidades especiais das pessoas com ou sem deficiência. Assinale a alternativa que contém a sequência correta. R = 1 – 1 – 2 – 2. 
 
17- Durante as atividades desenvolvidas na sala de recursos de altas habilidades/super dotação, um aluno mostrouse descontraído, participativo e evidenciando grande capacidade de liderança. Ele se expressa com clareza e desenvoltura, gosta de chamar a atenção cantando, gesticulando ou no comando da atividade, sempre apresentando iniciativa para convencer o grupo a favor de seus interesses nas atividades acadêmicas ou jogos. Qual é o tipo de super dotação do aluno citado, de acordo com a definição proposta pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008)? 
R = Tipo social. 
 
18- Grande é a preocupação do professor do ensino regular ao se deparar com um aluno com transtorno do espectro do autismo. As afirmativas a seguir apontam as principais regras que devem ser observadas pelo educador quando este tem em sua sala de aula um aluno com esse transtorno. Assinale a alternativa correta. R = Incentivar a interação do aluno com os demais. 
 
19- Leia a frase e preencha as lacunas: 
______________ caracteriza-se pela perda parcial ou total da visão e da audição, de tal forma que a combinação das duas deficiências causa _____________ na conquista de metas educacionais, vocacionais, de lazer e sociais. Fazem parte do público alvo da educação especial e tem direito ___________. 
R = Surdocegueira; extrema dificuldade; ao atendimento educacional especializado 
 
20- Leia o trecho:" Aos 26 anos, perdi os movimentos do pescoço para baixo. Desde então, resolvi que nunca mais pararia de me mexer", afirma a senadora Mara. Durante as mais de duas décadas de atuação na militância e vida pública, Mara já fez muita coisa por SP e pelo Brasil. Transpondo para o ambiente escolar regular, um aluno com deficiência motora, como a paraplegia, que tem limitações na realização de atividades da rotina escolar relacionadas à mobilidade: 
R = Deve participar de todas as atividades escolares com adaptações que se façam necessárias 
 
21- Leia o trecho: "Apaixonada por livros, Natália Francisca Frazão, de 32 anos, tinha como meta estudar na Universidade de São Paulo (USP). Surda desde que nasceu, a jovem viu o sonho se tornar realidade ao encarar uma pós-graduação e receber, no último dia 4 de setembro, o título de mestre em educação pela USP, em Ribeirão Preto (SP). O feito, inédito na universidade, foi registrado em uma banca totalmente traduzida em libras (língua brasileira de sinais)". 
A Educação Inclusiva é a garantia de acesso contínuo à escola por todos, incluindo a população surda. A escola que está atenta para esse princípio necessita buscar serviços de apoio pedagógico especializados que R = Providenciem um instrutor e um intérprete de LIBRAS. 
 
22- Na medida em que o professor aprende a reconhecer suas próprias dificuldades, fraquezas e até deficiências, um novo caminho de compreensão e avaliação se abrirá, este passará por um exercício constante de aprendizagem, pois ter uma deficiência não esgota a condição humana de um indivíduo, por mais limitante que esta possa parecer. Marque V para Verdadeiro e F para Falso nas afirmações abaixo. 
( V ) Sendo um facilitador, o professor dará condições, por meio de brincadeiras em grupo, rodas de conversa, jogos de cooperação, jogos de competição, de fortalecer o relacionamento e o convívio do grupo. 
( V ) Na interação e socialização surge a percepção da individualidade, onde o professor irá criar situações de aprendizagem adequadas às necessidades de cada criança. 
( F ) O professor não deve considerar as habilidades, preferências, perfil emocional/cognitivo e as necessidades de apoios nas diversas áreas do desenvolvimento do aluno. 
( V ) É necessário que o professor prepare instrumentos para lidar com a diversidade e promover o nível máximo de autonomia e independência de cada criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: R = V, V, F, V. 
 
 
 
 
 
 
23- No Brasil, a comunidade surda se organizou para reivindicar a educação bilíngue, tal movimento fortaleceu para evidenciar a política educacional que valoriza essa educação. O bilinguismo, como proposta para a educação de surdos, surgiu na década de 80.O Decreto n° 5.626 de 22/12/2005, que regulamenta a Lei nº 10.436/2002 defende que o aprendizado da língua sinalizada deve preceder o da língua oral, utilizada na comunidade a qual o surdo pertence. A instrução bilíngue para surdos prioriza uma educação 
R = Que defende o uso primário da Libras como primeira língua da comunidade surda e língua portuguesa como segunda. 
 
24- O debate sobre a educação de crianças público alvo da educação especial (PAEE) tem apontado para a necessidade de compreender a concepção de deficiência sob outra ótica, menos focada nos aspectos orgânicos e com mais ênfase na perspectiva social e educacional. Nessa tendência, a deficiência: 
R = Deixa de ser um quadro imutável, uma vez que os processos educacionais podem intervir nos processos de desenvolvimento e aprendizagem. 
 
25- O que difere surdez de deficiência auditiva é a profundidade da perda auditiva. As pessoas que têm perda profunda, e não escutam nada, são surdas. Já as que sofreram uma perda leve ou moderada, e têm parte da audição, são consideradas deficientes auditivas. As pessoas surdas utilizam a comunicação viso-espacial como principal meio de conhecer o mundo em substituição à audição e à fala. Assinale a alternativa que indica o principal meio de comunicação da comunidade surda brasileira. 
R = Língua brasileira de sinais. 
 
26- Para que os alunos com deficiência física/motora possam ter acesso à educação, toda a escola deve eliminar suas barreiras arquitetônicas e de comunicação. Com relação à deficiência física/motora, analise as proposições: 
I. Caracteriza-se por uma variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou da fala. 
II. Pode ser causada por lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, por malformações congênitas ou adquiridas. 
III. Há a disfunção ou a interrupção dos movimentos de um ou mais membros do corpo. 
IV. Dependendo do grau do comprometimento ou tipo de acometimento,caracteriza-se em: plegia ou paresia. Está correto o que se afirma em: 
R = I, II, III e IV. 
 
27- Um dos marcos históricos da Educação Especial no Brasil, foi a criação de duas importantes instituições para pessoas com deficiência, na metade do século XIX. Essas instituições, que funcionavam como internatos, inspiravamse nos preceitos do ideário iluminista e tinham como objetivo central inserir seus alunos na sociedade brasileira, ao fornecer-lhes o ensino das letras, das ciências, da religião e de alguns ofícios manuais. A quais instituições se refere o trecho citado? 
R = Instituto dos Meninos Cegos – atual Instituto Benjamin Constant e Instituto dos Surdos-Mudos – atual Instituto Nacional de Educação de Surdos. 
 
28- Na Pedagogia Tradicional, cabe ao professor a iniciativa, em que ele.... 
Resp: Perspectiva educacional voltada para a inclusão e integração de alunos com necessidades especiais 
 
29- No passado, a escola caracterizou-se pela visão da educação..... 
Resp: Segregação 
 VERIFICAR ESTAS 3 RESPOSTAS..... 30- Leia o trecho a seguir: 
“ Estou convicta de que todos nós professores, sabemos...... 
Resp: Inclusão escolar, integração, escolaridade 
 
31- Tivemos ao longo dos anos muitas denominações diferentes.... 
Resp: Esta denominação é mais abrangente, pois alcança aqueles que apresentam..... 
 
32- A Educação Especial como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidade de ensino..... 
Resp: (VERDADEIRA) a deficiencia multipla é a associação , no mesmo indivíduo, de duas ou mais... 
 (VERDADEIRA) para o publico alvo da educação especial, o atendimento educacional especializado.. 
 
33- Para desenvolver serviços e recursos adequados aos alunos.... 
RESP:(VERDADEIRA) O AEE pode fazer uso de diferentes tecnologias... 
 (VERDADEIRA) Cabe ao AEE realizar uma seleção de recursos.... 
 
34- As leis que tratas de obrigatoriedade no ensino da temática indígena.... 
Segundo as proposições abaixo: 
RESP: (VERDADEIRA) As ações afirmativas visam a promover.. 
 (VERDADEIRA) As ações afirmativas teriam, assim, como objetivo, tanto... 
 
35- Marque V para verdadeiro e F para falso 
A inclusão é uma inovação que implica um esforço..... 
RESP: (VERDADEIRA) Formar,aprimorar continuamente e valorizar o professor (VERDADEIRA) Reorganizar pedagogicamente as escolas...... 
 
36- Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
Em uma perspectiva inclusiva, a prática pedagógica com alunos de transtorno do espectro do autismo, considera suas necessidades especificas............. 
(V) Incentive a interação do aluno com os demais 
(V) Informe o aluno, no inicio da aula, sobre as atividades.... (V) Mantenha a sala de aula organizada..... 
 
37 – De acordo com a obra “A criança cega vai á escola: preparando para a alfabetização”... I – recursos pedagógicos concretos... 
II – Somente o DOSVOX para desenvolver..... 
III – Atividades pedagogicas que envolvam brincadeiras... 
RESP: Somente as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
38 – Houve avanços na área da Educação Especial no tocante á legislação.... RESP: Torna-se necessário ampliar o acesso, possibilitando.... 
 
39 – Em relação á lingua de sinais, regulamentada no Brasil..... RESP: uma lingua viso –espacial usada como meio.... 
 
40 – A partir da promulação da Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), surgiu uma série.... RESP: Reconhecimento da escola para todos, como um lugar que celebre a diferença.... 
 
41- Um novo caminho para os feridos da segunda guerra mundial.... 
RESP: Declaração Universal dos Direitos Humanos 
 
42 Com relação a área da Educação Especial no Brasil, Mazzota (1996)... 
RESP: Integração 
 
43- De acordo com o documento elaborado a partir da Conferencia Mundial de Educação.... RESP: Todas as crianças devem aprender juntas.... 
 
44 – Legalmente as escolas são obrigadas a realizar a matricula de alunos.... 
RESP: Multa ou crime punivel com reclusão 
 
45- A Educação Inclusiva, desloca o enfoque individual, centrado.... 
RESP: Todas verdadeiras 
 
46- A acessibilidade consiste em disponibilizar suportes que garantam o acesso... RESP: lingua de sinais, tecnologias assistivas e textos em Braile. 
 
47 – De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.... 
RESP: Superdotados precisam de atendimento educacional especializado 
 
48 – O autismo é considerado em termos de um espectro com grandes variações... 
RESP: Indentificar seus interesses e potenciais 
 
49 – Engloba diferentes sindromes marcadas por perturbações.... 
RESP: Transtorno do espectro do autismo 
 
50 – As deficiencias motoras podem resultar de problemas..... 
I – Trata-se de uma alteração parcial ou completa... 
II – A deficiencia motora, necessariamente... 
III- O comprometimento da função.... 
RESP: Somente as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
51 – Tadoma é o mecanismo de comunicação..... 
RESP: surdocegas 
 
52 – Batista e Mantoan, afirmam que a deficiencia intelectual não se esgota.... 
RESP: Atividades diversificadas para seus alunos, com e sem deficiencia intelectual... 
 
53- Complete a lacuna a seguir. O movimento mundial pela educação _________ é uma ação... 
RESP: inclusiva 
 
54 – Leia o trecho: 
É quase senso comum associar educação inclusiva á educação especial.... 
RESP: Direitos 
 
55- Na perspectiva da educação inclusiva , a avaliação deve ser um processo... 
1 – Paulo é professor de quimica do ensino... 
2 – Amelia fez uma prova com sua aluna... 
3 – Priscila é professora de matemática.... 
4 – Theo é professor de Ingles..... 
5 – Sara é professora de Melissa.... 
RESP: 2,3 e 5 apenas 
 
56 – Um cão guia é um tipo de cão de assistencia..... 
RESP: Podem frequentar todos os locais onde seu dono estiver 
 
57- Em 12 de Setembro de 1854, o Decreto Imperial.... 
RESP: Cegas 
 
58 – O sistema escolar cumpre uma função de legislação..... 
RESP: Prioriza a formação crítica e reflexiva do cidadão para com o meio social do qual faz parte 
 
59 – É um documento elaborado na Conferencia Mundial sobre Educação.... RESP: Inclusão social, Declaração de Salamanca, não deficiencia 
 
60 – O trecho a seguir, aborda os esteriótipos e preconceitos sofridos pelas pessoas. “ A generalização.... 
RESP: Tratar a pessoa cega como se ela fosse também surda e deficiente intelectual 
 
61- De acordo com o decreto 7.611, o atendimento educacional especializado (AEE).... 
RESP: Com deficiencia e transtornos globais do desenvolvimento, com altas habilidades / superdotação 
 
62- É comum que pessoas com altas habilidades / superdotação. Sejam consideradas..... 
RESP: Esse aluno deve frequentar classe regular comum, na qual devem ser estimuladas suas potencialidades.... 
 
63 Howard Gardner (2000) estudou 8 inteligencias diferentes.... 
RESP: Lógico – matemática 
 
64 – A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado... 
RESP: Direitos 
 
65- No nosso Dia a Dia , é muito comum nos depararmos com diferentes equipamentos.... 
RESP: Adaptação de materiais escritos de uso comum: tamanho das letras, relevo, softwares educativos em tipo ampliado e textura modificada. 
 
66 - A paralisia cerebral é fruto de uma lesão cerebral que ocorre.... 
RESP: utilize recursos e tecnicas facilitadores da aprendizagem 
 
67- O atendimento educacional especializado (AEE), se refere a atividades complementares á escolarização.... RESP: Oferta obrigatória dos sistemas de ensino. 
 
68 – Com relação á area da Educação Especial no Brasil, Mazzota (1996), aponta que esta expandiu-se com a criação... 
RESP: Integração 
 
69 – Uma escola inclusiva é uma escola que inclui todos, sem discriminação.... 
RESP: Com deficiencia, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades / superdotação 
 
70 – Leia o trecho: A deficiência______compromete as funções motoras....... RESP: física, Físico, acessibilidade.71 – Com o advento do Cristianismo, há uma mudança.... 
RESP: Exclusão 
 
72 – No ãmbito da educação, a opção política pela construção de um sistema..... I – Promover a melhora das capacidades funcionais II – Auxiliar o aluno PAEE, .... 
III – Garantir a adaptação curricular com objetivos... 
IV – Superar as barreiras atitudinais e buscar.... 
Estão corretas as afirmativas: 
RESP: I, II e IV apenas 
 
73 – A declaração de Salamanca (1994) precoriza que a escola inclusiva tem como... 
I – todas as crianças independentemente de suas condições.... 
III – escolas inclusivas devem reconhecer e responder ás necessidades diversas... 
RESP: I e III estão corretas 
 
74 – A Educação Inclusiva é a garantia de acesso contínuo á escola por todos..... 
RESP: Computadores com softwares de voz e livros sonoros 
 
75 - A partir da proposta da inclusão, certamente encontraremos muita diversidade em sala de aula....... I – Ajudá-lo a desenvolver o maximo seus talentos.... 
II- Evitar o trabalho em grupos e não permitir... 
III – Respeitar o ritmo de aprendizagem do mesmo.... 
IV – Caminhar ao seu lado, para ensiná-lo.... 
RESP: I, III e IV estão corretas 
 
76 – A educação especial no Brasil tem inicio no século XIX, visando.... 
RESP: (Verdadeira) A primeira instituição para atendimento das pessoas.... 
 (verdadeira) A estratégia da institucionalização, que no início tinha finalidade...... 
 
77 – No Brasil, a educação de surdos passou por diferentes momentos.... 
RESP: (FALSA) No bilinguismo, a preocupação principal é entender a surdez como uma patologia... 
 
78 – O termo exclusão nem sempre é muito preciso, gerando uma série.... 
RESP: (FALSO) o processo de exclusão está somente relacionado á pobreza 
 
79 - Os alunos com altas habilidades / superdotação apresentam habilidades acima de média em diversas.... I – tipo social, capacidade de liderança 
II – tipo academico, pensativo e introvertido 
III – tipo talento especial, destaque nas artes 
IV- tipo psicomotor, agilidade de movimento, força, coordenação motora. 
RESP: I, III e IV apenas 
 
80 – UNICAP LANÇA CURSO DE EXTENSÃO PARA JOVENS COM SINDROME DE DOWN..... 
I – é uma alteração genética caracterizada pela presença de um cromossomo a mais... 
II – Provoca alterações no desenvolvimento.... 
III Pode ter transtorno do espectro autista associado 
– 
– 
– 
IV – Não pode ser identificada enquanto bebê 
RESP: Apenas I, II e III 
 
81 – Mantoan, sobre a prática em sala de aula, afirma que: “Ensinar, atendendo ás diferenças..... RESP: (FALSA) Os espaços arquitetonicos são pensados para garantir o acesso.... 
 
82 – Inserir um aluno com deficiencia no ensino regular, não pode ser confundido com inclusão.... I – eliminar qualquer barreira fisica e arquitetonica II – Construir práticas excludentes... 
III – Oferecer formação continuada.... 
IV – Garantir profissionais especializados.... 
RESP: I, III e IV corretas 
 
83 – Leia o trecho a seguir: 
“Na educação atual a inclusão é tema de constantes debates devido ao... RESP: 
 
84 – Na pedagogia tradicional, cabe ao professor, a iniciativa em que de é ao mesmo tempo, o sujeito do processo..... 
I- Na escola tradicional, os conteúdos.. 
II- Tem como principal objetivo ser transmissora.... 
RESP: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira 
 
85- O movimento de inclusão visa que todo ser humano, independente da sua condição, tenha seus direitos... RESP: As condições de atendimento escolar; a promoção de inclusão; as relaçoes entre inclusão e integração dos alunos, a formação de profissionais de educação 
 
86- Em decorrencia da distorção inicial na implementação do modelo de ação de integração escolar alguns alunos com necessidades educacionais..... 
RESP: O desrespeito ao chamado princípio da transitoriedade 
 
87- A partir da Lei 12764/2012, as pessoas com____________, passaram a ser consideradas.... 
RESP: transtorno do espectro autista 
 
88- A Constituição Federal Brasileira de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a Resolução do Conselho Nacional da Educação e Camara de Educação Basica numero 2.... I- Valorização de praticas educacionais paternalistas II- Condições de atendimento escolar.... 
III- Descompromisso publico com a educação... 
IV- Relações entre inclusão e integração.... 
V- Constituição de políticas públicas educacionais... 
RESP: Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas 
 
89- O continuum de serviços especializados trata-se da oferta... 
RESP: Refere-se ao direito de partilhar espaços sociais, neste caso, trata-se da escola 
 
90- Conforme vimos em nosso material, a constatação da violação... RESP: Evidenciavam resistencias na efetivação de direitos... 
 
91- Considerando o contexto escolar, alguns alunos necessitam de atendimento... 
RESP: Entende-se por alunos com necessidades especiais aqueles que apresentam alguma modalidade de deficiencia 
 
92 - Roberto Bolonhini ficou cego aos dez anos de idade, quando dava os primeiros passos na sua vida escolar. A deficiência não brecou sua sede pelo conhecimento. Roberto se ... 
RESP: 
( V ) para aprender a ler e escrever, o aluno cego utiliza o sistema Braille, ... 
( F ) devido à capacidade auditiva aguçada, a pessoa cega orienta-se ... 
( V ) a escola regular deve contar com sistema de comunicação alternat ... 
( F ) o aluno cego não tem o direito de matricular-se na escola regular. É na ... 
 ( V ) a escola regular deve contar com textos ampliados ou em Braille, siste ... 
 
 
Questão 1 
 
Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
Em uma perspectiva inclusiva, a prática pedagógica com alunos com diagnóstico de transtorno do espectro do autismo, considera suas necessidades específicas e portanto, recomenda que o professor: 
( ) Dê instruções verbais longas e detalhadas.
( ) Incentive a interação do aluno com os demais.
( ) Informe o aluno, no início da aula, sobre as atividades planejadas para o período. 
( ) Mantenha o aluno sentado preferencialmente nas carteiras do fundo, de forma que ele possa conversar com os colegas sem perturbar o restante da sala. 
( ) Mantenha a sala de aula organizada, evitando excesso de estimulação visual ou auditiva para não dispersar ou provocar instabilidade emocional no aluno. 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
C) F,V,V,F,V. 
Questão 2 
Marque V para verdadeiro e F para falso. 
A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas, especialmente as de nível básico, ...
( ) Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor. 
( ) Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o acesso de alguns alunos à escola, percebendo a pessoa com deficiência como diferente e com limitações preestabelecidas. 
( ) Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue e que reprove a repetência. 
( ) Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade. 
Assinale a alternativa com a sequencia correta. 
 
D) V, F, F, V. 
Questão 3
Houve avanços na área da Educação Especial no tocante à legislação, contudo, percebe-se que para haver sua efetivação no contexto social, precisa-se ir além de leis, ....
B) Torna-se necessário ampliar o acesso, possibilitando a permanência e a terminalidade do aluno público alvo da educação especial, considerando a educação como direito fundamental. 
Questão 4 
Para desenvolver serviços e recursos adequados aos alunos com deficiência física, faz-se necessário garantir o atendimento educacional especializado (AEE), com apoio aos professores, .... 
O AEE pode fazer uso de diferentes tecnologias assistivas, visando à realização de tarefas acadêmicas e à adequação do espaço escolar. 
O AEE deve ser ministrado preferencialmente nas escolas especiais, que é o lugar adequado para alunos com deficiências.Cabe ao AEE realizar uma seleção de recursos e técnicas adequadas a cada tipo de comprometimento para o desempenho das atividades escolares. 
O objetivo do AEE é fazer com que o aluno seja capaz de melhorar sua comunicação e mobilidade, sem visar a inclusão escolar. 
Assinale a alternativa correta: 
E) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. 
Questão 5 
O atendimento educacional especializado (AEE) deve ser oferecido no período oposto ao ensino regular, em sala de recursos multifuncionais. Os professores do AEE podem atuar: 
Como professor de Libras, tradutor e interprete de Libras. 
Como professor de Braille, professor de Soroban, oferecendo orientação e mobilidade. 
Para promover o enriquecimento curricular. 
Como professor de aula de reforço. 
Para auxiliar no uso de recursos de tecnologia assistiva. 
Analise as sentenças e assinale a alternativa correta. 
A) Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas. 
Questão 6 
Educação Inclusiva pressupõe que todas as pessoas tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento na escola, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não. Aos alunos público alvo da educação especial (PAEE), deve ser oferecido atendimento educacional especializado: 
A) Na rede regular de ensino
 
Questão 7 
 
Leia o trecho: 
 
"Apaixonada por livros, Natália Francisca Frazão, de 32 anos, tinha como meta estudar na Universidade de São Paulo (USP). Surda desde que nasceu, a jovem viu o sonho se tornar realidade)". .....
A) providenciem um instrutor e um intérprete de LIBRAS. 
Questão 8 
A baixa visão traduz-se pela perda de visão que não permite tratamento clínico com a utilização de óculos ou por meio de cirurgia e o indivíduo apresenta acuidade visual abaixo de 30%. ...
A) cadernos com pauta ampliada e reforçada. 
Questão 9 
Em relação à língua de sinais, regulamentada no Brasil pelo Decreto nº 5.626/2005 como Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), pode-se afirmar que se trata de 
E) uma língua viso-espacial usada como meio e fim da interação social, cultural e científica da comunidade surda brasileira. 
Questão 10 
De acordo com a obra "A criança cega vai à escola: preparando para a alfabetização" (AMORIN; ALVES, 2008), a criança cega adquire conhecimento do mundo dos seres e objetos através do tato e da audição. As autoras abordam as 
características e necessidades da criança cega no período de 3 a 6 anos, e de que forma a intervenção da Educação Infantil pode ajudá-la a tornar-se tão preparada para o desafio do ensino fundamental, quanto uma criança vidente. Por tal razão, é importante oferecer à criança cega atividades que utilizem 
recursos pedagógicos concretos, que possibilitem a abstração e percepção dos seus atributos. 
somente o DOSVOX para desenvolver conceitos abstratos, pois a pessoa cega aprende apenas com esse recurso tecnológico. 
atividades pedagógicas que envolvam brincadeiras com modelos em miniaturas de objetos, possibilitando uma melhor compreensão de objetos muito grandes ou impossíveis de serem alcançados. 
Assinale a alternativa correta
E) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. 
Questão 11 
De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), mais conhecida como Declaração de Salamanca, o princípio fundamental da......
	C) 
	Todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de 
quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter. 
Questão 12 
 
A partir da promulgação da Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), surgiu uma série de movimentos sociais em prol das minorias e das pessoas com deficiência. Houve a criação de documentos que objetivavam defender o direito das pessoas com deficiência. A Declaração de Salamanca (1994) foi um marco na organização política de vários países, inclusive no Brasil. 
Sobre a Declaração de Salamanca, assinale a alternativa cuja premissa está correta: 
	D) 
	Reconhecimento da escola para todos, como um lugar que celebre a diferença, apoie a 
aprendizagem e responda às necessidades individuais. 
Questão 13 
A partir da proposta da inclusão, certamente encontraremos muita diversidade em sala de aula, por isso a importância de aprofundar a cada dia nosso conhecimento em relação a esse público, ......
Analise as recomendações para trabalhar com estas crianças: 
- Ajudá-lo a desenvolver o máximo de seus talentos e habilidades.Fortalecer um autoconceito positivo.Usar estratégias de motivação para expandir seus interesses.Criar estratégias para encorajar estudos independentes. 
- Evitar o trabalho em grupos e não permitir aprendizagem muito profundas para que não se destaque na turma e seja vítima de discriminação. 
- Respeitar o ritmo de aprendizagem do mesmo.Propiciar um clima de valorização e respeito para estimulá-lo, bem como afetividade para o desenvolvimento de seu caráter e de seus seus potenciais. 
– Caminhar ao seu lado, para ensiná-lo a vencer o intervalo entre o desenvolvimento emocional, cronológico e intelectual. Por ser mais adiantada, poderá se sentir dividida, solitária e usará toda a sua energia para tentar equilibrar esses extremos de sua personalidade. 
Está correto o que se afirma nas sentenças: 
C) I, III e IV 
Questão 14 
Um cão guia é um tipo de cão de assistência adestrado para guiar pessoas cegas ou com deficiência visual grave para auxiliá-los nas tarefas do dia a dia. ......
E) podem frequentar todos os locais onde seu dono estiver.
Questão 15
A educação especial no Brasil tem início no século XIX, visando atender as pessoas com deficiência física, mental e sensorial. A princípio, surgiu com caráter assistencialista. Tomando como base a evolução histórica da educação especial no Brasil, analise as assertivas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A primeira instituição para atendimento das pessoas com deficiência foi o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. 
( ) O assistencialismo é a marca característica do início da educação especial no Brasil, representando o paradigma da inclusão. 
( ) A estratégia da institucionalização, que no início tinha finalidade educativa, aos poucos foi se revelando como asilos para pessoas com deficiência. 
A sequência correta é: 
E) V, F, V.
Questão 16 
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança .....
D) direitos.
Questão 17 
A acessibilidade consiste em disponibilizar suportes que garantam o acesso aos recursos da comunidade, em relação aos aspectos econômicos, sociais, físicos e instrumentais, .....
B) Língua de sinais, tecnologias assistivas e textos em Braille 
Questão 18 
Um dos marcos históricos da Educação Especial no Brasil, foi a criação de duas importantes instituições para pessoas com deficiência, na metade do século XIX. .....
B) Instituto dos Meninos Cegos – atual Instituto Benjamin Constant e Instituto dos Surdos-Mudos – atual Instituto Nacional de Educação de Surdos. 
Questão 19 
Durante as atividades desenvolvidas na sala de recursos de altas habilidades/superdotação, um aluno mostrou-se descontraído, participativo e evidenciando grande capacidade de liderança. ....
A) Tipo social.
Questão 20 
No nosso dia a dia, é muito comum nos depararmos com diferentes equipamentos, soluções ou alterações dos espaços físicos, que têm como objetivo facilitar a acessibilidade para pessoas com deficiência visual, ....
	C) 
	Adaptação de materiais escritos de uso comum: tamanho das letras, relevo, softwares 
educativos em tipo ampliado e textura modificada. 
Questão 21
O autismo é considerado em termos de um espectro com grandes variações de manifestações de intensidade nos aspectos que o caracterizam. Portanto, o aluno com transtorno do espectro do autismo (TEA) .....
	D) 
	Identificar seus interesses e potenciais.
 
Questão 22
Complete a lacuna a seguir. O movimento mundial pela educação é uma ação política, cultural, social e pedagógica,desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. 
C) inclusiva. 
Questão 23 
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), a pessoa com altas habilidades/superdotação é aquela que apresenta ......
Apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos isolados ou combinados: intelectual, acadêmico, liderança, psicomotricidade e artes. 
Não necessitam de enriquecimento curricular pois têm facilidade de aprendizagem em todas as áreas. 
Apresentam grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. 
Se destacam com as notas mais altas do que a maioria pois o quociente de inteligência (QI) é elevado. 
Estão corretas as afirmativas: 
B) I e III apenas.
Questão 24
Um novo caminho para os feridos da Segunda Grande Guerra: 
"Há pelo menos 100 anos, o esporte tem disputas entre atletas com algum tipo de deficiência física. Em 1888, Berlim, na Alemanha, já contava com clubes que promoviam a participação de surdos nos esportes. .... ......
B) Declaração Universal dos Direitos Humanos.
Questão 25 
Até o início do século XXI, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial. Atualmente, ....
B) Promover a aprendizagem e transformar a escola em um espaço para todos. 
Questão 26 
As políticas de Educação Especial no Brasil buscam assegurar a inclusão de todos os alunos nas escolas regulares, em todos os níveis ensino. ......
E) É ofertado nas salas de recursos multifuncionais, cujos ambientes são dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos. 
Questão 27
Para desenvolver serviços e recursos adequados aos alunos com deficiência física, faz-se necessário garantir o atendimento educacional especializado (AEE), com apoio aos professores......
O AEE pode fazer uso de diferentes tecnologias assistivas, visando à realização de tarefas acadêmicas e à adequação do espaço escolar. 
O AEE deve ser ministrado preferencialmente nas escolas especiais, que é o lugar adequado para alunos com deficiências. 
Cabe ao AEE realizar uma seleção de recursos e técnicas adequadas a cada tipo de comprometimento para o desempenho das atividades escolares. 
O objetivo do AEE é fazer com que o aluno seja capaz de melhorar sua comunicação e mobilidade, sem visar a inclusão escolar. 
Assinale a alternativa correta: 
B) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. 
Questão 28
Leia o trecho: "Aos 26 anos, perdi os movimentos do pescoço para baixo. Desde então, resolvi que nunca mais pararia de me mexer", afirma a senadora Mara. .....
E) deve participar de todas as atividades escolares com adaptações que se façam necessárias. 
Questão 29 
No Brasil, a comunidade surda se organizou para reivindicar a educação bilíngue, tal movimento fortaleceuse para evidenciar a política educacional que valoriza essa educação. .....
B) que defende o uso primário da Libras como primeira língua da comunidade surda e língua portuguesa como segunda
Questão 30 
De acordo com o Decreto 7.611, o atendimento educacional especializado (AEE) consiste em conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente, orientado para: 
Complementar a formação dos estudantes e , como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos multifuncionais; ou suplementar a formação de estudantes 
 	(BRASIL, 2011).
B) com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento; com altas habilidades/superdotação. 
Questão 31
O atendimento educacional especializado (AEE) instituído pelo Decreto nº 7611 precisa prover condições de acesso, participação e aprendizagem ao aluno público alvo da educação especial (PAEE) no ensino regular (BRASIL, 2011). ......
E) O AEE compreende um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos que devem ser organizados institucional e continuamente por parte do professor. 
Questão 32 
O trecho, a seguir, aborda os estereótipos e preconceitos sofridos pelas pessoas com deficiência. 
"A generalização indevida refere-se à transformação da totalidade da pessoa com deficiência na própria condição de deficiência, na ineficiência global. O indivíduo não é alguém com uma dada condição, é aquela condição específica e nada mais do que ela: é a encarnação da ineficiência total (AMARAL, 1998, p.16-17)." 
De acordo com o trecho citado, assinale a alternativa que o exemplifica:
E) Tratar a pessoa cega como se ela fosse também surda e deficiente intelectual.
Questão 33
O autismo é considerado em termos de um espectro com grandes variações de manifestações de intensidade nos aspectos que o caracterizam. Portanto, o aluno com transtorno do espectro do autismo (TEA) .....
D) Identificar seus interesses e potenciais. 
Questão 34
Alunos com deficiência são aqueles que tem impedimento de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que podem ter sua participação na sociedade restringida quando em contato com algumas barreiras. Sobre a deficiência física/motora, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A deficiência física/motora faz referência a uma variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidades, coordenação motora geral ou da fala. 
( ) A deficiência física/motora é decorrente de lesões neurológicas apenas.
( ) Quando se trata de deficiência física/motora, há disfunção ou interrupção dos movimentos de um ou mais membros. 
A sequência correta é: ) V, F, V. 
Questão 35 
Os alunos com altas habilidades/superdotação apresentam habilidade acima da média em diversas áreas, podendo ser isoladas ou combinadas. Analise os tipos de inteligência e as características citadas: 
Tipo Social: capacidade de liderança. 
Tipo Acadêmico: pensativo e introvertido
Tipo Talento Especial: destaque nas artes. 
Tipo Psicomotor: agilidade de movimento, força, coordenação motora. 
Estão corretas as afirmativas:
E) I, III e IV apenas. 
Questão 36 
O atendimento educacional especializado (AEE) deve estar disponível em todas os níveis de ensino, de preferência na rede regular de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. ......
A) perpassa, como complemento ou suplemento, todas as etapas e os níveis de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. 
Questão 37
É um atendimento especializado composto por um conjunto dinâmico de atividades, de recursos humanos e ambientais incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, ....
E) Estimulação essencial.
Questão 38
Uma pessoa que possui deficiência visual severa, com acentuada microcefalia decorrente de toxoplasmose congênita, alteração significativa das funções neurológica, motora e intelectual. .....
C) Deficiência múltipla. 
Questão 39 
Foi definido pela Convenção das Nações Unidas sobre o Direito das Pessoas com Deficiência que a nomenclatura correta, na atualidade, para se referir à pessoa que tem alguma deficiência ... 
( ) Para qualquer tipo de deficiência, é importante a estimulação precoce. 
( ) No período da Educação Infantil e nas etapas do Ensino Fundamental, recomendase que os alunos surdos estudem em classes especiais para surdos. 
( ) A deficiência múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias, com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa. 
( ) A deficiência motora implica em perda cognitiva, portanto, não pode se beneficiar dos programas de ensino em escolas comuns. 
( ) É importante estimular a pessoa cega a fazer suas atividades do modo mais independente possível. 
Assinale a alternativa com a sequência correta A) V, F, V, F, V. 
Questão 40
Na medida em que o professor aprende a reconhecer suas próprias dificuldades, ....
( ) Sendo um facilitador, o professordará condições, por meio de brincadeiras em grupo, rodas de conversa, jogos de cooperação, jogos de competição, de fortalecer o relacionamento e o convívio do grupo. 
( ) Na interação e socialização surge a percepção da individualidade, onde o professor irá criar situações de aprendizagem adequadas às necessidades de cada criança. 
( ) O professor não deve considerar as habilidades, preferências, perfil emocional/cognitivo e as necessidades de apoios nas diversas áreas do desenvolvimento do aluno. 
( ) É necessário que o professor prepare instrumentos para lidar com a diversidade e promover o nível máximo de autonomia e independência de cada criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
D) V, V, F, V. 
Questão 41
Deficiência física pode ser definida como variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou da fala, ....
D) Adotar recursos de comunicação alternativa/aumentativa, principalmente para alunos com paralisia cerebral e que apresentam dificuldades funcionais de fala e escrita. 
Questão 42 
As deficiências motoras podem resultar de problemas neurológicos, doenças neuromusculares, problemas ortopédicos, malformações ou doenças crônicas. Sobre o conceito de deficiência motora, é correto afirmar que: 
Trata-se de uma alteração parcial ou completa, de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando no comprometimento da função motora. 
A deficiência motora, necessariamente, provoca alterações e prejuízos na comunicação, cognição e fala dos indivíduos. 
O comprometimento da função motora poderá acontecer quando existir a falta de um membro (amputação), sua má-formação ou deformação. 
Assinale a alternativa correta. 
B) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. 
Questão 43 
No Brasil, a educação de surdos passou por diferentes momentos. Assinale V para verdadeiro ou F para falso, sobre as diferentes propostas educacionais dirigidas para os surdos. 
( ) O oralismo visa à integração da criança surda na comunidade de ouvintes, dando- lhe condições de desenvolver a língua oral. 
( ) Na comunicação total, ocorre a utilização de todos os recursos: fala, leitura labial, escrita, desenho, língua de sinais, alfabeto manual. 
( ) No bilinguismo, a preocupação principal é entender a surdez como uma patologia que deve ser tratada. 
( ) No bilinguismo a primeira língua dos surdos é a Língua de sinais. A língua falada ou escrita, por exemplo, o Português, é concebida como segunda língua. 
( ) O oralismo percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada pela estimulação auditiva. 
Assinale a sequência correta. 
B) V, V, F, V, V. 
Questão 44 
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) ......
E) garantir acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação. 
Questão 45
A paralisia cerebral é fruto de uma lesão cerebral que ocorre nos primeiros anos de vida e gera modificações na parte motora do organismo. Um resultado satisfatório do processo ......
D) utilize recursos e técnicas facilitadores da aprendizagem. 
Questão 46 
Em relação à língua de sinais, regulamentada no Brasil pelo Decreto nº 5.626/2005 como Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), pode-se afirmar que se trata de 
	B) 
	uma língua viso-espacial usada como meio e fim da interação social, cultural e científica da 
comunidade surda brasileira. 
Questão 47
No Brasil, o atendimento às pessoas com necessidades educacionais especiais teve início no século XIX, durante o Império. Dentre as instituições criadas nesse período devem ser destacadas: 
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
O Instituto dos Surdos Mudos, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos (INES). 
O Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto Benjamin Constant (IBC). 
O Instituto Pestalozzi. 
A alternativa correta é: 
C) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. 
Questão 48 
O transtorno global do desenvolvimento compromete a comunicação, interação social e a flexibilidade mental e comportamental da pessoa, mas isso não determina o desenvolvimento da pessoa, que pode .......
I. O comportamento, dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, se manifesta sempre da mesma forma e parece ter o mesmo significado e expressão nas diferentes etapas do desenvolvimento. 
PORQUE
II. Não são oferecidos modelos adequados e corretos de aprendizagem ao longo da sua vida, por parte dos cuidadores e educadores. 
C) As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 49
O sistema Braille foi desenvolvido no ano de 1825, por Louis Braille. É conhecido universalmente como código de leitura e escrita das pessoas cegas. Sobre o Sistema Braille, é pertinente afirmar que 
Usa-se também, como instrumento para fazer cálculos e operações matemáticas. 
Baseia-se na combinação de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e os outros símbolos gráficos. 
A combinação dos pontos é obtida pela disposição de 10 pontos em relevo, divididos em duas colunas e cinco linhas. 
Os meios informáticos ampliam significativamente as possibilidades de produção e impressão Braille. 
Assinale a alternativa correta: 
B) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
Questão 50 
A deficiência intelectual caracteriza-se por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas. .....
E) Caracteriza-se pelo funcionamento cognitivo que não corresponde à média esperada, ou seja, que esteja abaixo do que é considerado normal. 
Questão 51 
 
Leia o trecho a seguir:
Entre os comprometimentos comuns à pessoa com 	estão 
movimentos repetitivos e/ou estereotipados, grau de comprometimento que interfere .....
E) transtorno do espectro do autismo; se comunicar; agitada. 
Questão 52
Grande é a preocupação do professor do ensino regular ao se deparar com um aluno com transtorno do espectro do autismo. .....
B) Incentivar a interação do aluno com os demais.
Questão 53
Caracteriza-se por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades sociais e práticas cotidianas. Se origina antes dos 18 anos. ......
D) Deficiência intelectual. 
Questão 54 
Os transtornos globais do desenvolvimento se caracterizam por déficits qualitativos na interação social, na comunicação e por padrões de comportamento repetitivos e estereotipados...... 
C) Ao espectro do transtorno autista. 
Questão 55
A Educação Inclusiva pressupõe que todas as pessoas tenham a mesma oportunidade 	.....
B) A criação de estratégias que possibilitem a alguns alunos a ampliação do tempo para a realização dos trabalhos, bem como a possibilidade do uso de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana. 
Questão 56
Foi definido pela Convenção das Nações Unidas sobre o Direito das Pessoas com Deficiência que a nomenclatura correta, na atualidade, para se referir à pessoa que tem alguma deficiência é PcD .....
( ) Para qualquer tipo de deficiência, é importante a estimulação precoce.
( ) No período da Educação Infantil e nas etapas do Ensino Fundamental, recomendase que os alunos surdos estudem em classes especiais para surdos. 
( ) A deficiência múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias, com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa. 
( ) A deficiência motora implica em perda cognitiva, portanto, não pode se beneficiar dos programas de ensino em escolas comuns. 
( ) É importante estimular a pessoa cega a fazer suas atividades do modo mais independente possível. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A) V, F, V, F, V. 
 
Questão 57
Uma escola inclusiva e´ uma escola que inclui a todos, sem discriminação, e a cada um, com suas diferenças, independentemente de sexo, idade, religião, origem étnica, raça, deficiência. ........
A) 	Com 	deficiência, 	transtornos 	globaisde 	desenvolvimento 	e 	altas habilidades/superdotação. 
Questão 58 
O atendimento educacional especializado (AEE) se refere a atividades complementares à escolarização dos alunos público da educação especial (PAEE), nas classes regulares. .....
E) oferta obrigatória dos sistemas de ensino. 
Questão 59
Um jovem cego francês, estudante do Instituto Nacional dos Jovens Cegos, fez em 1829, uma adaptação do código militar idealizado por Charles Barbier, ...... 
B) Sistema Braille. 
Questão 60 
Na medida em que o professor aprende a reconhecer suas próprias dificuldades, fraquezas e até deficiências, um novo caminho de compreensão e avaliação se abrirá, ......
( ) Sendo um facilitador, o professor dará condições, por meio de brincadeiras em grupo, rodas de conversa, jogos de cooperação, jogos de competição, de fortalecer o relacionamento e o convívio do grupo. 
( ) Na interação e socialização surge a percepção da individualidade, onde o professor irá criar situações de aprendizagem adequadas às necessidades de cada criança. 
( ) O professor não deve considerar as habilidades, preferências, perfil emocional/cognitivo e as necessidades de apoios nas diversas áreas do desenvolvimento do aluno. 
( ) É necessário que o professor prepare instrumentos para lidar com a diversidade e promover o nível máximo de autonomia e independência de cada criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
B) V, V, F, V.
Questão 61
Leia o trecho da reportagem:
"Talvez eu quisesse enxergar por um dia. Eu queria ver o pôr do sol, o olhar do meu pai, o sorriso da minha mãe, o jeito de andar dos meus irmãos e, principalmente, a lua, ......
Pensando na inclusão do aluno cego ou com baixa visão, as instituições de ensino devem disponibilizar recursos de acessibilidade que garantam a remoção das barreiras à aprendizagem e ao desenvolvimento pleno dos alunos. 
Analise as afirmativas abaixo. 
A escola não deve aprender a utilizar ferramentas de comunicação como os sintetizadores de voz que possibilitam aos cegos escreverem e lerem via computadores. 
As escolas particulares devem providenciar e arcar com os custos do material ou tentar obtê-lo através de convênios com entidades especializadas e/ou rede pública de ensino. 
Em todas as cidades existem centros de apoio educacional especializado, que devem atender às solicitações das escolas públicas. 
O Ministério da Educação tem um programa que possibilita o fornecimento de livros didáticos em Braille, para as escolas públicas. 
Estão corretas as afirmativas: 
D) II e IV apenas. 
Questão 62 
A Educação Especial visa atender alunos na escola regular ou no atendimento especializado considerando as suas necessidades educacionais especiais, eliminando barreiras....
D) 	deficiências, altas 	habilidades/superdotação 	e 	transtorno 	global 	do desenvolvimento. 
Questão 63 
 
"UNICAP LANÇA CURSO DE EXTENSÃO PARA JOVENS COM SÍNDOME DE 
DOWN E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: A Universidade Católica de Pernambuco (Unicap) lançou um curso de extensão pioneiro em Pernambuco para jovens com Síndrome de Down e Deficiência Intelectual. Em parceira com O ‘Ganhando Asas’, o curso proporciona uma nova visão do mundo para além do convencional. Com o nome de "Ganhando Asas através da comunicação e da arte", o projeto vai estimular e extrair o máximo possível das capacidades dos alunos dentro das áreas comunicacional, artísticas e digital". A respeito da Síndrome de Down, analise as afirmativas que se seguem. 
– É uma alteração genética caraterizada pela presença de um cromossomo a mais no par 21, denominada trissomia do par 21. 
– Provoca alterações no desenvolvimento motor, físico e intelectual. III – 
Pode ter transtorno do espectro autista associado. 
IV – Não pode ser identificada enquanto o bebê ainda está no ventre materno. 
Está correto o que se afirma em: 
D) Apenas I, II e III. 
Questão 64 
De acordo com a teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner existem 8 tipos de inteligência. Qual é tipo de inteligência que podemos identificar no trecho citado abaixo? 
B) Naturalista. 
Questão 65 
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) ......
A) garantir acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação. 
Questão 66
Marque V para verdadeiro e F para falso.
A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas, especialmente as de nível básico, ao assumirem que as dificuldades ....
( ) Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
( ) Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o acesso de alguns alunos à escola, percebendo a pessoa com deficiência como diferente e com limitações preestabelecidas. 
( ) Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue e que reprove a repetência. 
( ) Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade. 
Assinale a alternativa com a sequencia correta.
D) V, F, F, V.
Questão 67
A educação especial no Brasil tem início no século XIX, visando atender as pessoas com deficiência física, mental e sensorial. A princípio, surgiu com caráter assistencialista. ...... 
( ) A primeira instituição para atendimento das pessoas com deficiência foi o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. 
( ) O assistencialismo é a marca característica do início da educação especial no Brasil, representando o paradigma da inclusão. 
( ) A estratégia da institucionalização, que no início tinha finalidade educativa, aos poucos foi se revelando como asilos para pessoas com deficiência. 
A sequência correta é:
A) V, F, V.
Questão 68 
 
A Educação Inclusiva é a garantia de acesso contínuo à escola por todos, incluindo a população cega. A escola que está atenta para esse princípio necessita buscar serviços de apoio pedagógico especializados. Assim, para substituir o Braille, os cegos podem contar com 
	B) 
	computadores com softwares de voz e livros sonoros.
 
Questão 69 
De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), mais conhecida como Declaração de Salamanca, o princípio fundamental da escola inclusiva .... 
E) Todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter. 
Questão 70
As deficiências motoras podem resultar de problemas neurológicos, doenças neuromusculares, problemas ortopédicos, malformações ou doenças crônicas. Sobre o conceito de deficiência motora, .....
Trata-se de uma alteração parcial ou completa, de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando no comprometimento da função motora. 
A deficiência motora, necessariamente, provoca alterações e prejuízos na comunicação, cognição e fala dos indivíduos. 
O comprometimento da função motora poderá acontecer quando existir a falta de um membro (amputação), sua má-formação ou deformação. 
Assinale a alternativa correta.
C) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
Questão 71
A Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-.....
	D) 
	Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
 
Questão 72 
O atendimento educacional especializado (AEE) instituído pelo Decreto nº 7611 precisa prover condições de acesso, participação e aprendizagem ao aluno público alvo da educação especial (PAEE) .....
C) O AEE compreende um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos que devem ser organizados institucional e continuamente por parte do professor. 
Questão 73
Conhecer as deficiências e saber como denominar as pessoas que as têm é o primeiro passo para abolir a discriminação e integrá-las à sociedade de maneira digna e com qualidade. .....
E) A mudez é uma outra deficiência,diferente da surdez. 
Questão 74 
 
Como política de educação, a inclusão de alunos público alvo da educação especial (PAEE) na rede regular de ensino, demanda não só a matrícula do aluno ou a permanência física .....
D) Atuação em equipe entre a educação especial e o ensino regular. 
Questão 75
De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), mais conhecida como Declaração de Salamanca, o princípio fundamental da escola .....
B) Todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter. 
Questão 76
"Para a criança com deficiência visual, Vigotsky defende o acesso aos signos culturais. Para ele, a falta de visão não é impedimento para que ela desenvolva domínios conceituais genuínos. ......
Embora a legislação defenda a inclusão, muitas das práticas desenvolvidas nas escolas atualmente, revelam a integração nas escolas dos alunos público-alvo da Educação Especial (PAEE) e não a inclusão dos mesmos. 
Tendo como base o texto de Beyer (2006) e os conceitos estudados, avalie as assertivas e a relação proposta entre elas. 
I- É importante conhecer o desenvolvimento global do aluno, o diagnóstico, a avaliação funcional da visão, o contexto familiar e social. 
Porque
II- Compreender as alternativas e os recursos disponíveis, facilitam o planejamento de atividades e a organização do trabalho pedagógico. 
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
Questão 77 
Legalmente as escolas são obrigadas a realizar a matrícula de alunos com deficiência na rede regular de ensino. Caso esse direito seja negligenciado, o gestor da instituição escolar poderá sofrer consequências legais. Assinale a alternativa correta no que se refere à consequência legal pela recusa de matrícula à pessoa com deficiência. 
A) Multa ou crime punível com reclusão.
Questão 78
Batista e Mantoan (BRASIL, 2006), afirmam que a deficiência intelectual não se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber. ......
D) atividades diversificadas para seus alunos, com e sem deficiência intelectual, desenvolvidas a partir do mesmo conteúdo curricular disponibilizado para a turma. 
Questão 79
O autismo é considerado em termos de um espectro com grandes variações de manifestações de intensidade nos aspectos que o caracterizam. Portanto, o aluno com transtorno do espectro do autismo (TEA) .....
C) Identificar seus interesses e potenciais. 
Questão 80 
Mantoan (2003, p. 70-71), sobre a prática em sala de aula, afirma que: "Ensinar atendendo às diferenças dos alunos, mas sem diferenciar o ensino para cada um, depende, entre outras condições, .....
( ) Os espaços arquitetônicos são pensados para garantir o acesso a todos, somente a partir do momento da matrícula de alunos com deficiência. 
( ) Na escola inclusiva são desenvolvidas ações de acessibilidade nas comunicações, por meio dos recursos de comunicação alternativa. 
( ) As salas de recursos multifuncionais contam com profissionais da área da educação especial. 
( ) Os professores da sala regular desenvolvem seu trabalho em parceria com os professores do atendimento educacional especializado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) F - V - V - V. 
Questão 81
Leia o trecho da reportagem: 
 
Maria Victoria Padilha Alves é uma menina de 11 anos que mora na Vila Matilde e estuda no 6º ano do Colégio Estadual Duque de Caxias de Irati. Aluna dedicada, entrou para a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) ......
O professor do ensino regular que se depara com um aluno com deficiência visual, em sua sala de aula, deve seguir algumas regras. Analise as afirmativas e marque V para verdadeiro e F para falso: 
( ) O aluno cego buscará sua autonomia, andando sozinho, sem ajuda da bengala e/ou outros dispositivos, o que será possível devido à capacidade auditiva que ele tem de se orientar espacialmente. 
( ) Para que aprendam a ler e a escrever, os alunos totalmente cegos se utilizarão do sistema Braille, o que lhes será ensinado pelo professor especializado. Os alunos que possuem baixa visão poderão aprender utilizandose da ampliação de letras. 
( ) Os alunos cegos não tem o direito de se matricular na escola comum, apenas se a mesma possuir serviço de educação especial. 
( ) Inicialmente, o educador procura saber o nome do aluno e conversar com ele perguntando sobre as suas dificuldades e quais recursos ele já utiliza e, caso não utilize nenhum, é necessário conversar com o professor especializado para que ele verifique os melhores meios para proporcionar o aprendizado ao aluno cego. 
Assinale a alternativa com a sequência correta. 
E) F,V,F,V.
Questão 82
O Brasil assume o compromisso de que cada instância pública reconheça as condições da pessoa com deficiência, tome providências necessárias que assegurem a acessibilidade e a participação ......
 
( ) Língua de sinais, linguagem corporal, linguagem gestual. 
( ) Eliminação das barreiras físicas. 
( ) Textos em braile para cegos e textos com letras ampliadas para quem tem baixa visão. 
( ) Notebook e outras tecnologias assistivas para comunicação. 
( ) Bengala e cadeira de rodas. 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
D) V, F, V, V e F.
Questão 83
O atendimento educacional especializado (AEE) deve ser oferecido no período oposto ao ensino regular, em sala de recursos multifuncionais. Os professores do AEE podem atuar: 
Como professor de Libras, tradutor e interprete de Libras.
Como professor de Braille, professor de Soroban, oferecendo orientação e mobilidade. 
Para promover o enriquecimento curricular. 
Como professor de aula de reforço. 
Para auxiliar no uso de recursos de tecnologia assistiva.
Analise as sentenças e assinale a alternativa correta.
	B) 
	Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
 
Questão 84
Engloba diferentes síndromes marcadas por perturbações do desenvolvimento neurológico com três características fundamentais, que podem manifestar-se em conjunto ou isoladamente. São elas: .....
	C) 
	Transtornos do espectro do autismo.
Questão 85 
Alunos com deficiência são aqueles que tem impedimento de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que podem ter sua participação na sociedade restringida quando em contato com algumas barreiras. Sobre a deficiência física/motora, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A deficiência física/motora faz referência a uma variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidades, coordenação motora geral ou da fala. 
( ) A deficiência física/motora é decorrente de lesões neurológicas apenas. 
( ) Quando se trata de deficiência física/motora, há disfunção ou interrupção dos movimentos de um ou mais membros. 
A sequência correta é: C) V, F, V. 
 Questão 86 
 
No âmbito da educação, a opção política pela construção de um sistema educacional inclusivo vem coroar um movimento para assegurar a todos os cidadãos, a possibilidade de aprender .......
Promover a melhora das capacidades funcionais do indivíduo, como por exemplo de autocuidado e de mobilidade. 
Auxiliar o aluno PAEE, repetindo as atividades para que ele possa acompanhá-las e 
compreendê-las. 
Garantir a adaptação curricular com objetivos mais rígidos e o mesmo tempo para resolução das atividades. 
Superar as barreiras atitudinais e buscar um olhar sensível e inclusivo.
Estão corretas as afirmativas: 
C) I, II e IV apenas. 
Questão 87
Tadoma é o mecanismo de comunicação, principalmente tátil, que permite entender a fala de uma pessoa, ao perceber as vibrações e os movimentos articulatórios dos lábios e maxilares com a mão sobre a face do interlocutor, utilizado por pessoas 
E) surdocegas. 
Questão 88
O trecho, a seguir, aborda os estereótipos e preconceitos sofridos pelas pessoas com deficiência. 
"A generalização indevida refere-se à transformação da totalidade da pessoa com deficiência naprópria condição de deficiência, na ineficiência global. .....
A) Tratar a pessoa cega como se ela fosse também surda e deficiente intelectual.
Questão 8
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008, p.17), são consideradas crianças superdotadas e talentosas as que apresentam "notável desempenho ......
D) Superdotados precisam de atendimento educacional especializado. 
Questão 90
Leia o trecho da reportagem:
"Talvez eu quisesse enxergar por um dia. Eu queria ver o pôr do sol, o olhar do meu pai, o sorriso da minha mãe, o jeito de andar dos meus irmãos e, principalmente, a lua, porque eu não consigo ......
Pensando na inclusão do aluno cego ou com baixa visão, as instituições de ensino devem disponibilizar recursos de acessibilidade que garantam a remoção das barreiras à aprendizagem e ao desenvolvimento pleno dos alunos. 
Analise as afirmativas abaixo.
A escola não deve aprender a utilizar ferramentas de comunicação como os sintetizadores de voz que possibilitam aos cegos escreverem e lerem via computadores. 
As escolas particulares devem providenciar e arcar com os custos do material ou tentar obtê-lo através de convênios com entidades especializadas e/ou rede pública de ensino. 
Em todas as cidades existem centros de apoio educacional especializado, que devem atender às solicitações das escolas públicas. 
O Ministério da Educação tem um programa que possibilita o fornecimento de livros didáticos em Braille, para as escolas públicas. 
Estão corretas as afirmativas:
C) II e IV apenas.
Questão 91
O atendimento educacional especializado (AEE) se refere a atividades complementares à escolarização dos alunos público da educação especial (PAEE), nas classes regulares. .....
E) oferta obrigatória dos sistemas de ensino. 
Questão 92
Em 12 de setembro de 1854, o Decreto Imperial nº 1428 fez surgir no Rio de Janeiro a primeira instituição de educação especial criada no Brasil, na época do Império, hoje denominada Instituto Benjamin Constant......
D) Cegas.
Questão 93
A Educação Inclusiva pressupõe que todas as pessoas tenham a mesma oportunidade de acesso, permanência e aproveitamento na escola, independentemente se apresenta ......
C) A criação de estratégias que possibilitem a alguns alunos a ampliação do tempo para a realização dos trabalhos, bem como a possibilidade do uso de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana. 
Questão 94 
Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
Em uma perspectiva inclusiva, a prática pedagógica com alunos com diagnóstico de transtorno do espectro do autismo, considera suas necessidades específicas e portanto, recomenda que o professor: 
( ) Dê instruções verbais longas e detalhadas. 
( ) Incentive a interação do aluno com os demais. 
( ) Informe o aluno, no início da aula, sobre as atividades planejadas para o período. 
( ) Mantenha o aluno sentado preferencialmente nas carteiras do fundo, de forma que ele possa conversar com os colegas sem perturbar o restante da sala. 
( ) Mantenha a sala de aula organizada, evitando excesso de estimulação visual ou auditiva para não dispersar ou provocar instabilidade emocional no aluno. 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
E) F,V,V,F,V. 
 
Questão 95 
Na perspectiva da educação inclusiva a avaliação deve ser um processo contínuo e permanente que não rotule ou estigmatize qualquer aluno. A partir dessa afirmação analise as seguintes situações: 
Paulo é professor de química do ensino fundamental e não faz avaliações com seu aluno com Síndrome de Down, pois sabe que ele não vai conseguir fazer e não quer constranger o aluno. 
Amélia fez uma prova com sua aluna surda e percebeu que ela não entendeu nada sobre a história lida com a turma, por isso vai pedir ao interprete que conte a ela a história em Libras. 
Priscila é professora de Matemática e frequentemente avalia a aprendizagem de Ana sua aluna cega usando Soroban e explicações orais sobre situações problemas propostas. 
Theo é professor de Inglês e no dia que faz avaliações com a turma, traz um jogo para Leonardo, seu aluno autista fazer, pois como é PAEE ele não deve realizar provas. 
Sara é professora de Melissa, que tem deficiência física e devido a comprometimentos nas mãos precisa de lápis adaptado para escrever. No dia das avaliações Sara senta com Melissa e privilegia as respostas orais da garota. 
Quais situações condizem com a proposta de uma educação inclusiva? 
B) 2, 3 e 5 apenas. 
Questão 96 
A deficiência intelectual é definida como o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos de idade e limitações .....
B) têm direito ao Atendimento Educacional Especializado. 
Questão 97
Diferentes movimentos em defesa da educação da pessoa com deficiência ocorreram no Brasil ao longo dos anos. Dentre eles os mais conhecidos são o da Integração e o da Inclusão. .......
( ) Inserção parcial e condicional da pessoa com deficiência no ensino regular. 
( ) Mudanças são objetivadas visando prioritariamente a pessoa com deficiência para que ela se adapte ao 	ambiente. 
( ) Inserção total e incondicional da pessoa com deficiência no ensino regular. 
( ) Adaptação da sociedade para atender às necessidades especiais das pessoas com ou sem deficiência. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta. E) 1 – 1 – 2 – 2. 
Questão 98 
 
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008, p.17), são consideradas crianças superdotadas e talentosas as que apresentam "notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos isolados ou combinados: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Também apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse". A respeito da superdotação, assinale a alternativa correta: 
	A) 
	Superdotados precisam de atendimento educacional especializado.
Questão 99 
 
Com o advento do Cristianismo, há uma mudança político-administrativa e uma nova figura é implementada: o clero. Surge assim, a crença no sobrenatural e as pessoas com deficiência passam a ser vistas como tendo alma e, portanto, sendo filhas de Deus. Dignas apenas da caridade eventual, elas ficavam à margem da sociedade. Esse paradigma da educação especial ficou conhecido como: 
B) Exclusão. 
 
Questão 100 
 
Howard Gardner (2000) estudou 8 inteligências diferentes as quais denominou de inteligências múltiplas. Aquela inteligência relacionada à capacidade de resolver problemas com lógica, habilidade para calcular, experimentar e investigar cientificamente, faz parte da inteligência: D) Lógico-matemática. 
Questão 101 A deficiência intelectual caracteriza-se por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, ......
E) Caracteriza-se pelo funcionamento cognitivo que não corresponde à média esperada, ou seja, que esteja abaixo do que é considerado normal.
 Questão 102 A acessibilidade é um dos aspectos fundamentais no processo de inclusão. Sassaki (2008) apresenta alguns pressupostos básicos para que uma sociedade seja inclusiva. Abaixo estão listados quatro características relacionadas à acessibilidade. Associe as colunas, correlacionando o tipo de acessibilidade com o seu respectivo conceito.
 (1) Acessibilidade arquitetônica 
(2) Acessibilidade instrumental 
(3) Acessibilidade comunicacional 
(4) Acessibilidade metodológica
 ( ) Quando não há barreiras nos utensílios e ferramentas de estudo, de trabalho e de lazer ou recreação.
 ( ) Quando não há barreiras ambientais físicas nas casas, nos edifícios, nos espaços ou equipamentos urbanos e nos meios de transporte individuais ou coletivos. 
( ) Quando não há barreiras nos métodos e técnica s de estudo, de trabalho, de ação comunitária e de educação dos filhos. 
( ) Quando não há barreiras na comunicação interpessoal, na escrita e virtual. Assinale a alternativa que contém