Apostila_Matemática_CEFET_PDF

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CENTRO FEDERAL DE 
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 
DE MINAS GERAIS 
 
 
 
CCuurrssoo PPrróó--TTééccnniiccoo 
 
 Disciplina: 
Matemática 
TTeexxttoo EExxppeerriimmeennttaall –– 11aa EEddiiççããoo 
 
 
Antonio José Bento Bottion e 
Paulo Henrique Cruz Pereira 
 
 
 
Varginha – Minas Gerais 
Dezembro de 2006 
 
 
Álgebra 
 
 
Fonte: http://community.learnnc.org/dpi/math/archives/AlgArt.gif 
 
 
Geometria 
 
Fonte: http://ww2.wdg.uri.edu:81/testsite/fileadmin/advance_client/mathematics.gif 
 
 ............................................................................ Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha 
 
Curso Pró-Técnico - Disciplina: Matemática – Professores Antonio José B. Bottion e Paulo Henrique C. Pereira 
 
MATEMÁTICA I 
Prof. Antônio José Bento Bottion 
 
ÍNDICE 
1. TEORIA DOS CONJUNTOS.................................................................................................................... 6 
1.1. SIMBOLOGIA ....................................................................................................................................... 6 
1.2. CONCEITOS PRIMITIVOS ...................................................................................................................... 6 
1.3. REPRESENTAÇÕES DE UM CONJUNTO .................................................................................................. 7 
1.4. MAIS DOIS POSTULADOS ..................................................................................................................... 8 
1.5. DEFINIÇÃO DE SUBCONJUNTO.............................................................................................................. 8 
1.6. TEOREMAS ......................................................................................................................................... 9 
1.7. COMPLEMENTAR............................................................................................................................... 10 
1.8. CONJUNTO UNIVERSO ....................................................................................................................... 10 
1.9. UNIÃO .............................................................................................................................................. 11 
1.10. INTERSECÇÃO .................................................................................................................................. 12 
1.11. DIFERENÇA ...................................................................................................................................... 13 
1.12. PAR ORDENADO................................................................................................................................ 15 
1.13. PRODUTO CARTESIANO ..................................................................................................................... 15 
2. CONJUNTOS NUMÉRICOS .................................................................................................................. 17 
2.1. NÚMEROS NATURAIS E NÚMEROS INTEIROS ........................................................................................ 17 
2.2. NÚMEROS RACIONAIS........................................................................................................................ 17 
2.3. NÚMEROS IRRACIONAIS..................................................................................................................... 19 
2.4. NÚMEROS REAIS............................................................................................................................... 19 
2.5. TEOREMAS ....................................................................................................................................... 19 
2.6. OUTRAS NOTAÇÕES .......................................................................................................................... 21 
2.7. INTERVALOS ..................................................................................................................................... 21 
3. ARITMÉTICA DOS INTEIROS............................................................................................................... 23 
3.1. MÚLTIPLO E DIVISOR ......................................................................................................................... 23 
3.2. NÚMERO PAR ................................................................................................................................... 23 
3.3. TEOREMA......................................................................................................................................... 25 
3.4. NÚMERO PRIMO ................................................................................................................................ 26 
3.5. NÚMERO COMPOSTO ........................................................................................................................ 26 
3.6. TEOREMA......................................................................................................................................... 26 
3.7. FORMA FATORADA ............................................................................................................................ 28 
3.8. DIVISÃO EUCLIDIANA ......................................................................................................................... 30 
3.9. MÁXIMO DIVISOR COMUM .................................................................................................................. 31 
 
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3.10. NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI .............................................................................................................. 32 
3.11. MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM ................................................................................................................. 32 
3.12. TEOREMA......................................................................................................................................... 33 
4. TÉCNICAS DE FATORAÇÃO................................................................................................................ 34 
4.1. EXPRESSÃO ALGÉBRICA.................................................................................................................... 34 
4.2. VALOR NUMÉRICO............................................................................................................................. 34 
4.3. FATORAR – DESENVOLVER ............................................................................................................... 35 
4.4. CASOS DE FATORAÇÃO ..................................................................................................................... 36 
5. POTENCIAÇÃO...................................................................................................................................... 46 
5.1. DEFINIÇÃO ....................................................................................................................................... 46 
5.2. DEFINIÇÕES ..................................................................................................................................... 47 
5.3. SIMPLIFICAÇÃO DE EXPRESSÕES ....................................................................................................... 49 
5.4. PROPRIEDADES DAS POTÊNCIAS........................................................................................................ 50 
5.5. EQUAÇÕES EXPONENCIAIS ................................................................................................................ 53 
5.6. NOTAÇÃO CIENTÍFICA........................................................................................................................55 
5.7. RESUMO .......................................................................................................................................... 56 
6. RADICIAÇÃO ......................................................................................................................................... 58 
6.1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 58 
6.2. GENERALIZAÇÃO .............................................................................................................................. 58 
6.3. DEFINIÇÃO ....................................................................................................................................... 59 
6.4. PROPRIEDADES DOS RADICAIS........................................................................................................... 61 
6.5. REDUÇÃO DE RADICAIS AO MESMO ÍNDICE .......................................................................................... 64 
6.6. RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES .............................................................................................. 65 
6.7. POTÊNCIA DE EXPOENTE RACIONAL ................................................................................................... 66 
6.8. RADICANDO NEGATIVO ...................................................................................................................... 67 
6.9. PROPRIEDADE .................................................................................................................................. 68 
7. EQUAÇÃO DO 2º GRAU ....................................................................................................................... 69 
7.1. DEFINIÇÃO ....................................................................................................................................... 69 
7.2. RAIZ DA EQUAÇÃO ............................................................................................................................ 69 
7.3. CONJUNTO SOLUÇÃO ........................................................................................................................ 70 
7.4. FÓRMULA RESOLUTIVA...................................................................................................................... 70 
7.5. OBSERVAÇÕES................................................................................................................................. 70 
7.6. EQUAÇÕES INCOMPLETAS ................................................................................................................. 72 
7.7. A FORMA FATORADA ......................................................................................................................... 72 
7.8. SOMA E PRODUTO DAS RAÍZES........................................................................................................... 73 
7.9. EQUAÇÕES BIQUADRADAS................................................................................................................. 75 
8. TEORIA DAS FUNÇÕES ....................................................................................................................... 77 
8.1. FUNÇÃO DE A EM B .......................................................................................................................... 77 
 
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8.2. UMA OUTRA NOTAÇÃO....................................................................................................................... 78 
8.3. DOMÍNIO DE UMA FUNÇÃO REAL DE VARIÁVEL REAL............................................................................. 80 
8.4. CONJUNTO IMAGEM .......................................................................................................................... 81 
8.5. GRÁFICO.......................................................................................................................................... 83 
8.6. CRESCIMENTO DE UMA FUNÇÃO......................................................................................................... 85 
8.7. CONJUNTO SIMÉTRICO ...................................................................................................................... 87 
8.8. PARIDADE DE UMA FUNÇÃO ............................................................................................................... 87 
9. A FUNÇÃO DO 1° GRAU....................................................................................................................... 89 
9.1. FUNÇÃO DO PRIMEIRO GRAU ............................................................................................................. 89 
9.2. TEOREMA......................................................................................................................................... 92 
10. A FUNÇÃO DO 2° GRAU .................................................................................................................. 94 
10.1. FUNÇÃO DO SEGUNDO GRAU ............................................................................................................. 94 
10.2. A PARÁBOLA..................................................................................................................................... 94 
10.3. CONSIDERAÇÕES.............................................................................................................................. 96 
 
 
 
 
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1. Teoria dos conjuntos 
 
1.1. Simbologia 
 
Para termos uma linguagem precisa e concisa, serão utilizados os seguintes símbolos: 
 
Símbolo Leia-se 
( )x∀ para todo x 
( )x∃ existe x 
( )x∃ existe um único x 
P Q⇒ se P, então Q 
P Q⇔ P se, e somente se, Q 
 
Na implicação P Q⇒ , deve-se entender que, parindo da proposição P, deduz-se a 
proposição Q. Assim, por exemplo, sendo x um número real, a sentença ( ) ( )x 5 x 3> ⇒ > é 
VERDADEIRA, pois todo número maior que 5 é maior que 3, enquanto que a sentença 
( ) ( )x 3 x 5> ⇒ > é FALSA, pois existem números maiores que 3, que não são maiores que 5. 
A bi-implicação P Q⇔ é equivalente à sentença ( ) ( )P Q Q P⇒ ∧ ⇒ . 
Assim, por exemplo, x 5 x 1 6= ⇔ + = é uma sentença verdadeira, pois as sentenças 
x 5 x 1 6= ⇒ + = e x 1 6 x 5+ = ⇒ = são ambas verdadeiras. 
 
1.2. Conceitos primitivos 
 
O ponto de partida da teoria dos conjuntos consiste nos seguintes conceitos primitivos: 
 
− conjunto 
− elemento de um conjunto 
− igualdade de conjuntos 
 
Para indicar que x é um elemento do conjunto A, escrevemos x A∈ (leia-se também x 
pertence a A.) 
A notação x A∉ significa que x não é elemento do conjunto A. 
É importante observar que acima não consta o conceito de “elemento”, e sim o conceito de 
“elemento de um conjunto”. Assim, não há sentido em discutir se x é elemento ou não. Discute-se 
apenas se x é ou não elemento de um dado conjunto. 
 
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1.3. Representações de um conjunto 
 
Além de se representar um conjunto por uma letra (na maioria das vezes maiúscula), são 
usadas as seguintes representações: 
 
− {e1, e2, ..., en}, onde e1, e2, ..., em é a lista dos elementos do referido conjunto 
dispostos numa ordem qualquer, com ou sem repetição.− ( ){ }x A :S x∈ , onde S(x) é uma propriedade sobre a variável x, que tem por 
finalidade selecionar elementos de A; por exemplo, { }x A :x 5∈ > . 
 
Adotaremos também o seguinte postulado: 
 
Se todo elemento de A é elemento de B e todo elemento de B é elemento de A, então os 
conjuntos A e B são iguais. 
 
Exemplo 1 
{ } { }1,2 2,1= e { } { }1,2 1,2,1, 2, 2= 
 
Exemplo 2 
Sendo { }0,1, 2,...,10,11,...=ℕ o conjunto dos números naturais, quantos são os 
elementos do referido conjunto: { }x :2x 5 17∈ + ≤ℕ ? 
2x 5 17 2x 12+ ≤ ⇒ ≤ e 2x 12 x 6≤ ⇒ ≤ 
Tem-se então que x 6≤ e { }x 0,1,2,3, 4,5,6∈ . 
Logo, os elementos do referido conjunto são 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 6, e, portanto, este possui 7 
elementos. 
 
Resposta: 7. 
 
Exemplo 3 
Quais são os elementos do conjunto ℕ dos números naturais que satisfazem à condição 
S(x) :x 2 1+ ≤ ? 
x 2 1 x 1+ ≤ ⇒ ≤ − 
Repare que não há número natural que satisfaz tal condição. 
 
Resposta: Nenhum. 
 
 
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1.4. Mais dois postulados 
 
Para que possamos operar com conjuntos, sem correr o risco de ficar operando com o 
“nada”, como no último exemplo, vamos estabelecer que: 
 
Existe um conjunto sem elementos, que chamamos de conjunto vazio e que indicaremos, 
sem preferência por { } ou por ∅ (Postulado). 
 
Sendo assim, podemos voltar ao item 2 e obter maior precisão, se ficar estabelecido que: 
 
Dados um conjunto A e uma sentença S(x), na qual a variável x ocorre pelo menos uma 
vez sem ser introduzida por “existe x”, nem por “para todo x”, existe sempre um conjunto B tal que 
( ){ }B x A :S x= ∈ (Postulado). 
 
Assim, 
{ } { }x :2x 5 17 0,1,2,3, 4,5,6∈ + ≤ =ℕ e 
{ } { }x :x 2 1∈ + ≤ = = ∅ℕ 
 
1.5. Definição de subconjunto 
 
Dados os conjuntos A e B, dizemos que B é subconjunto de A se , e somente se, todo 
elemento de B é elemento de A. 
Notação: B A⊂ (leia-se B está contido em A). 
 
A
B
 
 
( )( )B A x x B x A⊂ ⇔ ∀ ∈ ⇒ ∈ 
 
Obs: A representação gráfica usada aqui foi proposta pelo matemático Venn. 
 
Por outro lado, tem-se que B A⊄ se, e somente se, existir pelo menos um elemento de 
B que não é elemento de A. 
 
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Em símbolos: 
( ) ( )B A x x B e x A⊄ ⇔ ∃ ∈ ∉ 
 
Exemplo 4 
Dado o conjunto { }{ }A 1,2,3, 3,4= , classificar em verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma 
das seguintes proposições: 
 
a) A possui quatro elementos ( ) 
b) 1 A∈ e 2 A∈ ( ) 
c) { }1,2 A⊂ ( ) 
d) { }3,4 A⊂ ( ) 
e) { }{ }3,4 A⊂ ( ) 
O conjunto A possui 4 elementos, a saber, os números 1, 2, 3 e o conjunto binário { }3,4 ; 
portanto, tem-se que 1 A∈ , 2 A∈ , 3 A∈ e { }3,4 A∈ . 
{ }1,2 A⊂ , pois 1 e 2 são elementos de A 
{ }3,4 A⊄ , pois 4 não é elemento de A 
{ }{ }3,4 A⊂ , pois { }3,4 é elemento de A 
Sendo assim, a única afirmação falsa é a (d). 
 
1.6. Teoremas 
 
Qualquer que seja o conjunto A, tem-se que o conjunto vazio é subconjunto de A. 
 
Pois, se não o fosse, deveria existir pelo menos um elemento do conjunto vazio que não 
pertencesse a A (o que é absurdo). 
 
Qualquer que seja o conjunto A, tem-se que A é subconjunto de A. 
 
Pois todo elemento de A é elemento de A. 
Tem-se então que ( )( )A A A∀ ⊂ , mesmo com A = { }. 
Repare ainda que a expressão “todo elemento de A” não implica que o conjunto A tenha 
elementos. Assim, por exemplo, a afirmação “Toda tarefa deve ser cumprida.” não implica que 
haja tarefa. 
 
 
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Sendo A e B conjuntos, tem-se que: 
A B⊂ e B A⊂ se, e somente se, A = B. 
Sendo A um conjunto finito com n elementos, prova-se que o número de subconjuntos de 
A é 2n. 
O conjunto de todos os subconjuntos de A é chamado “o conjunto das partes de A” e será 
indicado por P(A). 
 
Exemplo 5 
Dado o conjunto { }A 1,2,3= , obter o conjunto das partes de A. 
Como o número de elementos de A é 3, conclui-se que o número de seus subconjuntos é 
23 = 8. Os subconjuntos de A são: 
 
{ } 
{1} {2} {3} 
{1,2} {1,3} {2,3} 
A 
 
Resposta: 
O conjunto das partes de A é 
P(A)= {{ }, {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, {2,3}, A} 
 
1.7. Complementar 
 
Dados os conjuntos A e B, com B A⊂ , chama-se de complementar de B em relação a A 
ao conjunto: 
A
B
 
 
{ }ACB x A :x B= ∈ ∉ 
 
1.8. Conjunto universo 
 
Em qualquer discussão na teoria dos conjuntos devemos fixar sempre um conjunto U, que 
contém todos os conjuntos que possam ser envolvidos. O conjunto U será chamado de conjunto 
universo. 
 
 
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Sendo u o conjunto universo e A um conjunto qualquer, chama-se complementar de A ao 
conjunto: 
A
U
 
 
{ }UA CA x U :x A= = ∈ ∉ 
Exemplo 6 
Considerando como universo o conjunto { }U 0,1, 2,3,4,5,6= , e dados os conjuntos 
{ }A 1,2,3,4= e { }B 2,4= , tem-se que: 
 
O complementar de B em relação a A é { }ACB 1,3= . 
O complementar de A em relação a A é { }ACA = . 
O complementar de B é { }B 0,1,3,5,6= . 
O complementar de A é { }A 0,5,6= . 
 
1.9. União 
 
Dados os conjuntos A e B num Universo U, chama-se de união (ou reunião) de A com B 
ao conjunto dos elementos que pertencem a pelo menos um dos conjuntos A ou B. 
 
A
U
B
 
{ }A B x U :x A ou x B∪ = ∈ ∈ ∈ 
 
Exemplo 7 
a) { } { } { }1,2,3, 4 3,4,5 1,2,3, 4,5∪ = 
b) { } { } { }3,4,5 1, 2,3,4 1,2,3, 4,5∪ = 
 
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c) { } { } { }1,2,3, 4 3,4 1,2,3, 4∪ = 
d) { } { } { }1,2,3, 4 1, 2,3,4∪ = 
 
Propriedades: 
 
A B B A∪ = ∪ 
B A A B A⊂ ⇒ ∪ = 
{ }A A∪ = 
( ) ( )A B C A B C A B C∪ ∪ = ∪ ∪ = ∪ ∪ 
 
1.10. Intersecção 
 
Dados os conjuntos A e B num universo U, chama-se de intersecção de A com B ao 
conjunto dos elementos comuns a A e B. 
 
A
U
B
 
{ }A B x U :x A e x B∩ = ∈ ∈ ∈ 
 
Exemplo 8 
 
a) { } { } { }1,2,3, 4 3,4,5 3,4∩ = 
b) { } { } { }3,4,5 1,2,3, 4 3,4∩ = 
c) { } { } { }1,2,3, 4 3,4 3,4∩ = 
d) { } { } { }1,2,3, 4 ∩ = 
 
Propriedades: 
 
A B B A∩ = ∩ 
B A A B B⊂ ⇔ ∩ = 
{ } { }A∩ = 
( ) ( ) ( ) ( )A B C A B C A B C A B A B∩ ∩ = ∩ ∩ = ∩ ∩ ∩ ⊂ ∪ 
 
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1.11. Diferença 
Dados os conjuntos A e B num universo U, chama-se de diferença entre A e B, nesta 
ordem, ao conjunto dos elementos de A que não são elementos de B. 
 
A
U
B
 
{ }A B x U :x A e x B− = ∈ ∈ ∉ 
Observe que aqui, ao contrário do que ocorreu na definição de complementar de B em 
relação a A, não é exigido que B seja subconjunto de A. 
 
Exemplo 9 
a) { } { } { }1,2,3, 4 3, 4,5 1,2− = 
b) { } { } { }3,4,5 1,2,3, 4 5− = 
c) { } { } { }1,2 1,2− = 
d) { } { } { }1,2− = 
 
Propriedades: 
( )A B A− ⊂ 
{ }AA− = 
{ } { }A− = 
AB A A B CB⊂ ⇔ − = 
( )A A B A B− ∩ = − 
 
Exemplo 10 
Dados os conjuntos { }A 1,2,3,4= e { }B 3,4,5,6,7= , obter os conjuntos A B∩ , 
A B∪ , A B− e B A− . 
{ }A B 3,4∩ = 
{ }A B 1,2,3, 4,5,6,7∪ = 
{ }A B 1,2− = 
{ }B A 5,6,7− = 
 
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Exemplo 11 
 
Sejam A e B conjuntos num universo U tais que: o complementar de A é { }A e,f ,g, h,i= 
 
{ }A B a,b,c,d,e, f ,g∪ = 
{ }A B c,d∩ = 
 
Obter os conjuntos A e B. 
{ }A B c,d∩ = ⇒ c e d são os únicos elementos que A e B têm em comum. 
a A a A∉ ⇒ ∈ e ( )a A B∉ ∩ 
Logo, ( )a A B∈ − . 
Analogamente, conclui-se que ( )b A B∈ − . 
e A e A∈ ⇒ ∈ e 
( )e A B∉ ∪ 
Logo, ( )e B A∈ − . 
Analogamente para f, g. 
Repare que h e i não pertencem a A nem a B, pois não pertencem a A B∪ . 
 
Resposta: { }A a,b,c,d= e { }B c,d,e, f ,g= 
 
Exemplo 12 
 
Numa prova de Matemática caíram apenas dois problemas. Terminada a sua correção, 
constatou-se que: 
300 alunos acertaram somente um dos problemas 
260 acertaram o segundo 
100 acertaram os dois 
210 erraram o primeiro 
 
Quantos alunos fizeram esta prova? 
 
 
 
 
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Resolução: 
Prb-1
U
Prb-2
x y z
 
Sendo x, y, z e w o número de elementos de cada partição indicada no diagrama acima, 
segue que: 
( )
( )
( )
( )
x z 300 1
y z 260 2
y 100 3
z w 210 4
+ =
 + =
 =
 + =
 
Das equações (3) e (2) tem-se que z = 160. 
Substituindo z por 160 nas equações (1) e (4), obtêm-se respectivamente, os valores de x 
e w; x = 140 e w = 50. 
O número total de alunos que fizeram esta prova é x+y+z+w = 450. 
 
1.12. Par ordenado 
Sabemos que { }a,b representam o mesmo conjunto. 
No entanto há situações em que é conveniente que haja uma ordem entre a e b. Para isto 
existe o conceito de par ordenado. 
Definição: ( ) { } { }{ }a, b a , a, b= 
Observe aí a maneira sutil com que foi introduzida a noção de ordem, pois pela definição, 
é fácil concluir que, se a b≠ , então ( ) ( )a, b b,a≠ , pois ( ) { } { }{ }b,a b , b,a= , que é diferente 
de { } { }{ }a , a, b . 
 
1.13. Produto cartesiano 
Dados os conjuntos A e B, chama-se de produto cartesiano de A por B, nesta ordem, ao 
conjunto de todos os pares ordenados (x,y), onde x é elemento de A e y é elemento de B. 
( ){ }A B x, y : x A e y B× = ∈ ∈ 
 
Exemplo 13 
Dados os conjuntos { }A 1,2,3= e { }B 4,5= , obtenha os produtos cartesianos AXB, 
BXA e B2=BXB. 
 
 
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( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ){ }A B 1,4 , 1,5 , 2,4 , 2,5 , 3,4 , 3,5× = 
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ){ }B A 4,1 , 4,2 , 4,3 , 5,1 , 5,2 , 5,3× = 
( ) ( ) ( ) ( ){ }2B 4,4 , 4,5 , 5, 4 , 5,5= 
 
Repare que o produto cartesiano é uma operação não comutativa, isto é, AXB pode não 
ser igual a BXA. 
 
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2. Conjuntos numéricos 
2.1. Números naturais e números inteiros 
 
O conjunto dos números naturais { }0,1, 2,... , n, ... será representado por ℕ , e o 
conjunto dos números inteiros { }..., 2, 1,0,1,2, ...− − , por ℤ . Repare que todo natural é inteiro, 
isto é, ℕ éum subconjunto de ℤ . 
 
2.2. Números racionais 
 
Chamamos de número racional a todo número que pode ser expresso na forma 
a
b
, onde 
a e b são inteiros quaisquer, com b 0≠ . 
 
Assim, os números 5
5
1
 = 
 
 e -0,333333...
1
3
− = 
 
 são dois exemplos de números 
racionais. 
O conjunto dos números racionais é expresso por ℚ . 
Como todo inteiro é racional, podemos afirmar que ℤ ⊂ ℚ . 
 
ℚ
ℕ
ℤ
 
 
Exemplo 1 
Obter uma representação decimal para os números: 
a) 
3
16
 b) 
9
7
 
 
Resolução: 
 
 
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a) 3, 16
30 0,1875
140
120
80
0
 
b) 9, 7
20 1,285714285714...285714...
60
40
50
10
30
20
 
 
Uma vez entendido o exemplo acima, é fácil concluir que todo número racional pode ser 
expresso por uma dízima exata (existe um último algarismo à direita) ou por uma dízima periódica 
infinita (não existe um último algarismo à direita, mas, sim, uma repetição indefinida de uma 
seqüência de algarismos). 
Exemplo 2 
Representar as seguintes dízimas por frações de inteiros (frações geratrizes): 
a) -1,23456 
b) 5,644444...4... 
c) 5,645454545...45... 
 
Resolução: 
a) 
1,23456 123456
f
1 100000
− −
= = 
b) Seja f = 5,644444...4... (I); então, multiplicando por 10, segue que 10f = 56,44444...4... (II). 
Calculando a diferença (II) – (I): 
10f 56,44444...4...
f 5,644444...4...
9f 50,8
=
= −
=
 
e, portanto, 
50,8 508
f
9 90
= = 
c) Seja f = 5,6454545454545...45... (I); então, multiplicando por 100, segue que 
100f=564,54545454... (II). Calculando a diferença (II) – (I): 
100f 564,54545454...
f 5,64545454...
99f 558,9
=
= −
=
 
e, portanto, 
558,9 5589
f
99 990
= = 
 
Resposta: 
 
 
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a) 
123456
100000
−
 b) 
508
90
 c) 
5589
990
 
 
Com estes exemplos, podemos perceber que toda dízima periódica é um número racional. 
 
Outro fato que pode chamar atenção é que a dízima periódica 0,999...9... é uma outra 
representação do número 1 (um). 
 
2.3. Números irracionais 
 
Existem dízimas infinitas e não periódicas; são os números irracionais. Como exemplos de 
números irracionais, podemos citar: 
 
3,1415926535...
2 1,4142135623...
3 1,7320508075...
π=
=
=
 
Os números irracionais não podem ser expressos na forma 
a
b
, com a e b inteiros e 
b 0≠ . 
 
2.4. Números reais 
 
A reunião do conjunto dos números irracionais com o dos racionais é o conjunto dos 
números reais (ℝ ). 
Dada uma reta, podemos estabelecer uma relação entre seus pontos e os números reais, 
de tal modo que a todo ponto corresponda um único real e a todo real corresponda um único 
ponto. Desta maneira podemos identificar todos os números reais por pontos da reta dada. A idéia 
é construir uma espécie de régua em que constam também os números negativos. 
Chamamos esta régua de reta (ou eixo) real. 
 
0
0
,5 1
1
,5 2
-0
,5-1
 
 
 
 
 
2.5. Teoremas 
 
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− Sendo m e n naturais quaisquer, tem-se que m+n, m ⋅ n e mn são todos naturais. (Lembre-se 
de que 00 = 1.) 
− Sendo h e k inteiros quaisquer, tem-se que h + k, h - k, h ⋅ k são todos inteiros. 
− Sendo r e s racionais quaisquer, r + s, r – s, r ⋅ s e 
r
s
 são todos racionais. (Emr
s
, devemos ter 
s 0≠ .) 
− Sendo r um número racional e x um número irracional, tem-se que r + x é irracional. 
− Sendo r, r 0≠ , um racional e x um número irracional, tem-se que r ⋅ x é irracional. 
− Sendo x um irracional qualquer não nulo, tem-se que 
1
x
 é irracional. 
− Entre dois números racionais existem infinitos outros números racionais e infinitos números 
irracionais. 
− Entre dois números irracionais existem infinitos outros números irracionais e infinitos números 
racionais. 
 
Exemplo 3 
Quantos são os elementos do conjunto { }x /10 2 x 10 3∈ < <ℕ ? 
Resolução: 
2 1,41... 10 2 14,1... e
3 1,73... 10 3 17,3...
= ⇒ =
= ⇒ =
 
Entre 14,1... e 17,3... existem 3 números naturais, a saber 15, 16 e 17. 
 
Resposta: 3 
 
Exemplo 4 
(G. V.) Quaisquer que sejam o racional x e o irracional y, pode-se dizer que: 
 
a) x ⋅⋅⋅⋅ y é irracional 
b) y ⋅⋅⋅⋅ y é irracional 
c) x + y é racional 
d) x y 2− + é irracional 
e) x + 2y é irracional 
 
Resolução: 
 
Vejamos cada uma das alternativas: 
a) (FALSA) Se x for igual a zero, x ⋅ y = 0, que é racional. 
b) (FALSA) Se considerarmos, por exemplo, y 3= , segue que y ⋅ y = 3 que é racional. 
c) (FALSA) Para qualquer x racional e para qualquer y irracional, x + y é irracional. 
d) (FALSA) Se y 2= , x y 2 x− + = , que é racional. 
e) (VERDADEIRA) Para qualquer irracional y, tem-se que 2y é irracional. Logo, x + 2y é irracional. 
Resposta: e 
 
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Exemplo 5 
Mostre que o número 3 2 2 3 2 2+ + − é irracional. 
 
Resolução: 
 
Seja x 3 2 2 3 2 2= + + − . 
Observe que x é um número real positivo. 
 
Segue que: 
( ) ( )2x 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2= + + − + + − 
( )( )2x 6 2 3 2 2 3 2 2= + + − 
2x 6 2 9 8= + − 
2x 8= 
E como x > 0, tem-se que x 2 2= , que é irracional. 
 
2.6. Outras notações 
Sendo A um dos conjuntos ℤ , ℚ ou ℝ , usaremos ainda as seguintes notações: 
A∗ para indicar { }x A / x 0∈ ≠ 
A+ para indicar { }x A / x 0∈ ≥ (os não negativos) 
A∗+ para indicar { }x A / x 0∈ > (os positivos) 
A− para indicar { }x A / x 0∈ ≤ (os não positivos) 
A∗− para indicar { }x A / x 0∈ < (os negativos) 
 
Assim, por exemplo, +ℝ é o conjunto de todos os números reais não negativos, isto é, o 
conjunto { }x / x 0∈ ≥ℝ . 
 
2.7. Intervalos 
 
Sendo a e b (a<b) números reais quaisquer, temos os seguintes subconjuntos de ℝ , 
chamados de intervalos: 
 
 
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[ ] { }a, b x |a x b= ∈ ≤ ≤ℝ (intervalo fechado) 
] [ { }a,b x |a x b= ∈ < <ℝ (intervalo aberto) 
[ [ { }a, b x |a x b= ∈ ≤ <ℝ (intervalo fechado só à esquerda) 
] ] { }a,b x |a x b= ∈ < ≤ℝ 
 
[ [ { }a, x | x a+∞ = ∈ ≥ℝ 
] [ { }a, x | x a+∞ = ∈ >ℝ 
 
] ] { }, a x | x a−∞ = ∈ ≤ℝ 
] [ { }, a x | x a−∞ = ∈ <ℝ 
 
Exemplo 6 
Obter [ ] ] [2,10 5,12∩ . 
 
Resolução: 
 
2 10
5 12
5 10
[ ]2,10 :
] [5,12 :
[ ] ] [2,10 5,12∩
 
 
Resposta: ] ]5,10 
 
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3. Aritmética dos inteiros 
 
3.1. Múltiplo e divisor 
 
Dados dois números m e d, dizemos que m é um múltiplo de d se, e somente se, existir 
um inteiro k tal que m = k ⋅ d. 
Nestas condições, também se diz que d é um fator (ou divisor) de m. 
 
3.2. Número par 
 
Um número inteiro a é dito par se, e somente se, ele for múltiplo de 2. 
Todo número inteiro que não é par é dito número ímpar. 
 
Exemplo 1 
Determinar quantos são os múltiplos de 7 compreendidos entre os números -50 e +500. 
 
Resolução: 
 
Se considerarmos estes números em ordem crescente, temos a P.A. (-49, -42, -35, ... , an), cujo 
primeiro termo é a1 = -49, cuja razão é r = 7 e cujo último termo é an. 
Precisamos obter o maior valor possível de n tal que seja satisfeita a condição na < 500. 
Como ( )n 1a a n 1 r= + − ⋅ , segue que: 
 
-49 + (n – 1) ⋅ 7 < 500 
-49 + 7n < 556 
 
O maior valor possível de n que satisfaz tal condição é 79. 
 
Resposta: 79 
 
Exemplo 2 
Decompor o inteiro 1995 numa soma de cinco ímpares consecutivos. 
 
Resolução: 
 
Considere a seqüência destes ímpares em ordem crescente e seja x o termo médio. Deste modo, 
tem-se que 
( ) ( ) ( ) ( )x 4 x 2 x x 2 x 4 1995− + − + + + + + = 
 
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5x 1995= , ou ainda, x = 399. 
 
Resposta: 395 + 397 + 399 + 401 + 403 
 
Exemplo 3 
Seja um inteiro tal que a2 é ímpar. Prove que a é ímpar. 
 
 
Demosntração: 
 
(Método indireto) Suponhamos que a seja um número par, isto é, a = 2k, com k inteiro. 
Segue que a2 = 4n2, ou seja, a2 é par, o que é ABSURDO, pois contraria a hipótese. 
 
Observações importantes: 
Todo número ímpar, isto é, um inteiro não múltiplo de 2, pode ser representado, 
indiferentemente, pela expressão 2k + 1, ou por 2k – 1, com k inteiro, pois sempre existem dois 
números pares tais que ele seja o sucessor de um deles e o antecessor do outro. 
Assim, por exemplo, o número ímpar 17 é o sucessor de 16 e o antecessor de 18. 
Consideremos, agora, um inteiro x, não múltiplo de 3. 
Repare que há uma diferença entre afirmar que x é da forma 3k + 1 e afirmar que x é da 
forma 3k – 1, onde k é um inteiro. 
Assim, por exemplo, o número 4 é da forma 3k + 1 e não da forma 3k – 1, enquanto o 
número 5 é da forma 3k – 1, sempre considerando k inteiro. 
Observe que todo inteiro não múltiplo de 3, ou é da forma 3k + 1, ou é da forma 3k–1. 
Verifique a seguinte afirmação, com k inteiro: 
- Todo inteiro não múltiplo de 5 é de uma e apenas uma, das seguintes formas: 
5k + 1, 5k – 1, 5k + 2, 5k - 2 
 
Exemplo 4 
Sendo a um inteiro, não múltiplo de 5, mostre que o antecessor de a2 ou o sucessor de a2 
é um múltiplo de 5. 
 
Demosntração: 
 
Tem-se que a é da forma 5k + 1 ou da forma 5k + 2. 
No primeiro caso, tem-se que: 
2 2a 25k 10k 4= + + , isto é, ( )2 2a 1 5 5k 2k− = + 
No segundo caso, tem-se que: 
2 2a 25k 10k 4= + + e, portanto: 
 
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( )2 2 2a 1 25k 10k 5 5 5k 2k 1 (c.q.d.)+ = + + = + + 
3.3. Teorema 
Sejam x, y e d inteiros. Se d é divisor de x, e d é divisor de (x + y), então d é divisor de y. 
 
 
 
Justificativa: 
Existe um inteiro k1 tal que x = d ⋅ k1 
Existe um inteiro k2 tal que x + y = d ⋅ k2 
Logo, d ⋅ k1 + y = d ⋅ k2 
 y = d ⋅ k2 - d ⋅ k1 
 y = d ⋅ (k2 – k1) 
 
Como k2 – k1 é inteiro, tem-se que d é divisor de y. 
(c.q.d.) 
 
Exemplo 5 
Obter os valores inteiros de n de modo que n + 3 seja um divisor de n + 13. 
 
Resolução: 
n + 3 é divisor de n + 11 
n + 3 é divisor de n + 3 + 8 (*) 
n + 3 é divisor de n + 3 (**) 
 
De (*) e (**) segue que: 
 
n + 3 é divisor de 8 
 
Portanto, 
{ }n 3 1,2, 4,8, 1, 2, 4, 8+ ∈ − − − − 
{ }n 2, 1,1,5, 4, 5, 7, 11∈ − − − − − − 
Resposta: -2, -1, 1, 5, -4, -5, -7 e -11. 
 
Exemplo 6 
Mostre que um inteiro ℕ com quatro algarismos é múltiplo de 3 se, e somente se, a soma 
dos algarismos for múltiplo de 3.Demosntração: 
 
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Seja ( )a, b,c,d=ℕ , isto é, a é o algarismo dos milhares, b o das centenas, c o das 
dezenas e d o das unidades. 
1000a 100b 10c d= + + +ℕ 
999a 99b 9c a b c d= + + + + + +ℕ 
( )3 333a 33b 3c a b c d= + + + + + +ℕ 
 
1a parte: se a + b + c + d = 3m, então ℕ é obviamente múltiplo de 3. 
 
2a parte: se ℕ for um múltiplo de 3, isto é, ℕ = 3h, então 
( )3h 3 333a 33b 3c a b c d= + + + + + + 
( )3h 3 333a 33b 3c a b c d− + + = + + + 
Logo, a + b + c + d é múltiplo de 3. (c.q.d.) 
 
Observação: 
 
Esta regra de divisibilidade por 3 vale para todos os inteiros, independentemente do 
número de algarismos. A mesma regra vale para a divisibilidade por 9. 
 
3.4. Número primo 
 
Um inteiro p é dito número primo, ou simplesmente primo, se, e somente se, ele possuir 
quatro e apenas quatro divisores distintos. (Os quatro divisores em questão são 1, -1, p e –p.) 
 
3.5. Número composto 
 
Os números inteiros não nulos que têm mais do que 4 divisores distintos são chamados de 
números compostos. 
Observações: 
 
− Os números 1, -1 e 0 não são primos nem compostos. 
− Os números 2 e -2 são os únicos números primos e pares. 
− Todo inteiro k positivo e diferente de 1 admite pelo menos um divisor primo positivo. 
 
3.6. Teorema 
 
Existem infinitos números primos. 
 
 
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Demosntração: 
 
Suponhamos que exista só um número finito de primos positivos p1, p2, p3, ... , pn e 
consideremos o número p = p1 ⋅ p2 ⋅ p3 ... ⋅ pn + 1. 
Como p é maior que qualquer um dos números primos enumerados, segue que p é um 
número composto e, portanto, um destes primos deve ser o divisor de p. 
Seja pk, com 1<k<n, este divisor. 
Como pk é divisor de p1 ⋅ p2 ⋅ p3 ... ⋅ pn e pk é divisor de p, conclui-se que pk é divisor de 1, 
o que é absurdo, pois os únicos divisores de 1 são os números 1 e -1. (c.q.d.) 
 
Exemplo 7 
Verificar se 251 é primo. 
 
Resolução: 
O seguinte procedimento de verificar a primalidade de um número é conhecido como o 
crivo de Erastótenes. 
Constrói-se uma tabela de todos os inteiros maiores que 1 cujos quadrados não superem 
o número 251. 
2
2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 (Note que 16 251)>
 
O próximo passo consiste em verificar se um dos números desta tabela é um divisor do 
número 251. Isto pode ser feito de maneira relativamente rápida, pois se um dado número não for 
divisor, então seus números também não o serão. 
Note que 2 não é divisor de 251 e, portanto, os números 4, 6, 8, 10, 12 e 14 também não 
serão. Vamos “eliminar” o número 2 e todos os seus múltiplos. 
2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
 
Note que 3 não é divisor de 251 e, portanto, também podemos “eliminar” todos os 
múltiplos de 3. 
Prosseguimos desta maneira até encontrar um divisor, ou então até “eliminar” todos os 
números da tabela. Se for encontrado um divisor, então o número em questão é composto; caso 
contrário, o número é primo. 
2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
 
 
 
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Resposta: 251 é primo 
 
Observação: 
 
A elegância deste procedimento chama a atenção pelo seguinte: 
Consideremos o produto d1 ⋅ d2. 
Se d1 > 15 e d2 > 15, então d1 ⋅ d2 > 251. 
Logo, se 251 admitisse um divisor d1, d1 > 15, deveríamos ter um inteiro d2, d2 < 15, de 
modo que d1 ⋅ d2 = 251, isto é, 251 teria um divisor menor ou igual a 15. 
Porém, isto é absurdo, pois, como foi verificado na tabela, 251 não admite divisor menor 
ou igual a 15. 
 
Exemplo 8 
Obter todos os inteiros a tais que a4 + a2 + 1 seja um número primo. 
 
Resolução: 
( )
( )( )
4 2 4 2 2
2
2 2
2 2
a a 1 a 2a 1 a
a 1 a
a 1 a a 1 a
+ + = + + −
= + −
= + − + +
 
Repare que para este produto ser um número primo é necessário (mas não sufuciente) que um 
dos seus fatores seja igual a 1 ou igual a -1. Vejamos: 
2
2
2
2
a 1 a 1 a 1 ou a 0
a 1 a 1 a não é int eiro
a 1 a 1 a 1 ou a 0
a 1 a 1 a não é int eiro
+ − = ⇒ = =
+ − = − ⇒
+ + = ⇒ = − =
+ + = − ⇒
 
Os valores encontrados foram 1, -1 e 0. 
Substituindo, conclui-se que a4 + a2 + 1 é primo somente para a = 1 ou a = -1. 
 
Resposta: 1 e -1 
 
3.7. Forma fatorada 
 
Todo inteiro a, não nulo, diferente de 1 e diferente de -1, pode ser expresso na forma: 
31 2 n
1 2 3 na p p p ...p , se a 0
αα α α= + > , ou 
31 2 n
1 2 3 na p p p ...p , se a 0
αα α α= − < 
 
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onde p1, p2, ... e pn são primos positivos e dois a dois distintos, e os expoentes α1, α2, ..., 
αn são números naturais não nulos. 
 
Exemplo 9 
Qual a forma fatorada de 528? 
 
 
Resolução: 
528 2
264 2
132 2
66 2
33 3
11 11
1
 
 
Resposta: 24 ⋅ 3 ⋅ 11 
 
Exemplo 10 
Quantos divisores possui o número 53 ⋅ 114? 
 
Resolução: 
Consideremos os conjuntos: 
{ }0 1 2 31D 5 ,5 ,5 ,5= e 
{ }0 1 2 3 42D 11 ,11 ,11 ,11 ,11= 
Repare que todo produto do tipo d1 ⋅ d2 com 1 1d D∈ , 2 2d D∈ e apenas estes produtos são 
divisores positivos de 53 ⋅ 114. 
Para d1, temos (1 + 3) opções, e para d2 há (1 + 4) opções. 
Logo, existem (1 + 3)(1 + 4) = 20 divisores positivos. 
Consequentemente há 20 divisores negativos. Há, portanto, 40 divisores de 53 ⋅ 114. 
 
Resposta: 40 
 
Observação: 
 
 
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Sendo 31 2 n1 2 3 np p p ...p
αα α α a forma fatorada de um número natural n, pode-se concluir que 
o número de divisores positivos de n é ( )( ) ( )1 2 n1 1 ... 1α + α + α + . 
 
3.8. Divisão euclidiana 
Dados dois inteiros n e d, com d 0≠ , efetuar a divisão de n por d significa obter dois 
inteiros q e r tais que n = d ⋅ q + r e 0 r d≤ < . 
 
Os números n, d, q e r são, nesta ordem, chamados de dividendo, divisor, quociente e 
resto. Pode-se provar que para cada par (n,d), o quociente e o resto são únicos. 
 
Exemplo 11 
Efetuar a divisão de: 
a) 29 por 4 
b) 29 por -4 
c) -29 por 4 
 
Resolução: 
29 4a)
1 7
 
29 4b)
1 7
−
−
 
29 4c)
3 8
−
−
 
Observe que, em cada caso, o resto é não negativo e é menor que o módulo do divisor! 
 
Resposta: 
a) quociente 7, resto 1 
b) quociente -7, resto 1 
c) quociente -8, resto 3 
 
Exemplo 12 
Seja d um divisor comum dos inteiros não nulos x e y. Mostre que d é um divisor do resto 
da divisão de x por y. 
Demonstração: 
Sejam q e r, respectivamente, o quociente e o resto da divisão de x por y. Então: 
x y q r= ⋅ + 
Sendo x a d= ⋅ e y b d= ⋅ , segue que: 
( )r x y a d b d d a b= − = ⋅ − ⋅ = − (c.q.d.) 
 
Exemplo 13 
Obter o conjunto dos inteiros positivos menores que 180 e que, quando divididos por 27, 
deixam um resto igual ao quociente. 
 
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Resolução: 
x 27r r= + com 0 r 27≤ ≤ e x 180< 
x 28r= 
{ }r 1, 2,3, 4,..., 26∈ 
{ }x 28,56,84,112,140,168,196,...∈ 
Como devemos ter x < 180, tem-se que o conjunto pedido é: { }28,56,84,112,140,168 . 
Resposta: { }28,56,84,112,140,168 
 
3.9. Máximo divisor comum 
 
Sendo a e b inteiros, não ambos nulos, chama-se de máximo divisor comum de a e b ao 
maior dos divisores que eles têm em comum. 
Notação: mdc(a,b) 
 
Exemplo 14 
Calcular mdc(1750,1400). 
 
Resolução: 
 
1a maneira: 
1 3 11750 2 5 7= ⋅ ⋅ e 3 2 11400 2 5 7= ⋅ ⋅ 
O maior divisor (ou fator) comum é 
1 2 12 5 7 350⋅ ⋅ = . 
 
2a maneira (por divisões sucessivas): 
Efetua-se a divisão de um número pelo outro e, daí em diante, divide-se sucessivamente o último 
divisor obtido pelo resto, até obter um resto nulo. (Os quocientes são abandonados.) 
 
 1750 1400 350 
restos: 350 0 
 
(O exemplo 12 justifica a validade deste processo.) 
 
Resposta: 350 
 
 
 
 
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Exemplo 15 
Calcular mdc(2048,1935). 
 
Resolução: 
 
 2048 1935 113 14 1 
restos: 113 14 1 0 
 
Resposta: 1 
 
 
3.10. Números primos entre si 
 
Dois inteiros quais quer são ditos primos entre si se, e somente se, o seu mdc for 1. 
 
Exemplo 16 
Os números 2048 e1935 são primos entre si. 
 
Exemplo 17 
Verificar se existe um inteiro k tal que 3k + 1 e 2k + 1 não sejam primos entre si. 
 
Resolução: 
Seja d, d > 0 um divisor comum; então tem-se que: 
3k 1 a d ( 2)
2k 1 b d (3)
+ = ⋅ −

+ = ⋅
 
( )
6k 2 2a d
6k 3 3b d
1 3b 2a d
− − = − ⋅

+ = ⋅ +
= − ⋅
 
Como d=1, conclui-se que os números 3k + 1 e 2k + 1 são primos para todo inteiro k. 
 
(Tente resolver este exercício pelo método das divisões sucessivas.) 
 
Resposta: não 
 
3.11. Mínimo múltiplo comum 
 
Sendo a e b inteiros, não ambos nulos, chama-se de mínimo múltiplo comum de a e b ao 
menor dos múltipos positivos que eles têm em comum. 
 
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Notação: mmc(a,b) 
 
Exemplo 18 
Calcular mmc(1750,1400). 
 
Resolução: 
1 3 11750 2 5 7= ⋅ ⋅ e 3 2 11400 2 5 7= ⋅ ⋅ 
O menor dos múltiplos positivos que estes números têm em comum é 3 3 12 5 7⋅ ⋅ . 
 
Resposta: 7000 
 
3.12. Teorema 
 
Sendo a e b inteiros, não ambos nulos, tem-se que: ( ) ( )mdc a,b mmc a,b a b⋅ = ⋅ . 
 
Exemplo 19 
Obter k, dado que o mdc e o mmc de k e 20 são, nesta ordem, iguais a 4 e 160. 
 
Resolução: 
20 k 4 160 k 32⋅ = ⋅ ⇒ = e 3 2 11400 2 5 7= ⋅ ⋅ 
 
Resposta: 32 e -32 
 
 
 
 
 
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4. Técnicas de fatoração 
 
4.1. Expressão algébrica 
 
Para estabelecer conceitos, definições, axiomas, teorema, etc., na Álgebra, usaremos, 
quase sempre, seqüências de caracteres, que podem ser letras, algarismos, sinais de operação, 
parênteses, colchetes ou chaves, dispostos numa ordem determinada. Seqüências desse tipo, em 
que pelo menos um dos caracteres é uma letra, são chamadas expressões algébricas. 
 O uso de expressões algébricas traz várias conveniências, entre elas a precisão e a 
concisão de linguagem. 
Observe o quadro abaixo: 
Exemplo: Expressão Algébrica: 
O dobro de um número 2x 
O quadrado da soma de dois números (a + b)2 
A soma dos quadrados de dois números a2 + b2 
A soma do quadrado de um número com o 
seu dobro 
n2 + 2n 
 
4.2. Valor numérico 
 
Quando, numa expressão algébrica, cada letra for substituída por um número e as 
eventuais operações puderem ser efetuadas, obter-se-á um resultado chamado de valor numérico 
da expressão algébrica. 
 
Exemplo 1 
Obter o valor numérico de a2 – b2 + ab para: 
a) a = 1 e b = 2 b) a = 2 e b = 1 
Solução: 
a) Substituindo a por 1 e b por 2, obtemos: 
( )( )2 21 2 1 2 1 4 2 1− + = − + = − . 
 
b) Substituindo a por 2 e b por 1, obtemos: 
( ) ( )2 22 1 2 1 4 1 2 5− + = − + = . 
 
Exemplo 2 
Sendo a = 3 e b = 4, obter o valor numérico de ( )( ) ( )a 2 ab 1 a ab 2b 1+ + − + + 
 
Solução: 
 
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Substituindo a por 3 e b por 4, obtemos: 
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )3 2 12 1 3 12 8 1 5 13 3 21 2+ + − + + = − = . 
 
Exemplo 3 
Mostrar que o valor numérico de ( )( ) ( )a 2 ab 1 a ab 2b 1+ + − + + independe dos valores 
de a e b. 
 
Solução: 
Efetuando os produtos indicados, obtemos: 
2 2a b a 2ab 2 a b 2ab a 2+ + + − − − = . 
Portanto para quaisquer valores de a e b a expressão terá valor numérico 2. 
 
EXERCÍCIOS 
Sendo a = 5 e b = 2, obter os valores numéricos de: 
1) ( )2a b+ 
2) 2 2a b+ 
3) ( )2a b− 
4) ( )2b a− 
5) 2 2a b− 
6) Mostrar que o valor numérico da expressão abaixo não depende do valor de b. 
( )( ) ( )2a b ab 1 b a ab 1+ + − + + . 
 
4.3. Fatorar – Desenvolver 
 
Consideremos as expressões: 
( )( )F x 2y 2x 3y= + + e 2 2D 2x 7xy 6y= + + 
Repare que: 
( ) ( ) 2 2
2 2
x 2y 2x 3y 2x 3xy 4xy 6y
2x 7xy 6y
+ + = + + +
= + +
 
 
Denomina-se: 
• ( ) ( )x 2y 2x 3y+ + de FORMA FATORADA 
• 2 22x 7xy 6y+ + de FORMA DESENVOLVIDA 
 
 
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Repare que, em geral, desenvolver um produto requer apenas mão-de-obra e, portanto, 
não oferece maiores dificuldades. O que pode dar problemas é a passagem no sentido contrário. 
Como fatorar? Isto é, como passar da forma desenvolvida para a forma fatorada? 
A seguir veremos algumas identidades fundamentais, que serão ferramentas 
indispensáveis para a técnica de fatoração. 
 
4.4. Casos de fatoração 
 
1° caso: o fator comum 
Pela propriedade distributiva, temos que ( )a b c ab ac+ = + e portanto: 
( )a b a c a b c⋅ + ⋅ = + 
 
Observe que no membro esquerdo da igualdade acima h’uma soma (adição ou subtração) 
de produtos que, neles, a é um fator comum. No membro direito diremos que o fator comum a foi 
colocado em “evidência”. 
A igualdade acima pode ser ilustrada da seguinte maneira: 
 
b c
a
b+c
ab ac
 
 
A área da região hachurada é igual a ( )a b c ab ac+ = + . 
Exemplo 4 
Fatorar 2x xy ax+ − . 
 
Solução: 
Como x é fator comum, segue que: 
( )2x xy ax x 2 y a+ − = + − 
 
Exemplo 5 
Fatorar 28x 4x− . 
 
 
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Solução: 
Observe que 4x é fator comum! 
( )
28x 4x
4x 2x 4x 1
4x 2x 1
− =
= ⋅ − ⋅
= −
 
 
Exemplo 6 
Fatorar 3 2 2 3 6 5x y x y x y− + . 
 
Solução: 
O fator comum é 2 2x y : 
( )
3 2 2 3 6 5
2 2 2 2 4 2 2 3
2 2 4 3
x y x y x y
xx y x y y x x y y
x y x y x y
− + =
= − +
= − +
 
 
EXERCÍCIOS 
Fatorar as seguintes expressões: 
7) 2a ab a+ − 
8) ( ) ( )a x y b x y+ + + 
9) ( ) ( )a 3x 2 b 3x 2− − − 
10) ( ) ( )x a b y a b− + − 
11) ( )x a b b a− + −OBSERVAÇÃO 
Pode haver aplicações repetidas deste caso. Vejamos um exemplo básico. 
( ) ( )
( ) ( )
( )( )
ax ay bx by
ax ay bx by
a x y b x y
a b x y
+ + + =
= + + +
= + + +
= + +
 
 
Exemplo 7 
Fatorar ax ay bx by+ − − . 
 
Solução: 
 
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( ) ( )
( ) ( )
( )( )
ax ay bx by
ax ay bx by
a x y b x y
a b x y
+ − − =
= + − +
= + − +
= − +
 
 
Exemplo 8 
Fatorar ax ay bx by− − + . 
 
Solução: 
( ) ( )
( ) ( )
( )( )
ax ay bx by
ax ay bx by
a x y b x y
x y a b
− − + =
= − − −
= − − −
= − −
 
 
EXERCÍCIOS 
Fatorar: 
12) 2 2ab a b a b− − + 
13) 
2x 3x bx 3b− + − 
14) ap by bp ay− + − 
15) 2x ax bx ab+ + + 
16) ( )2x a b x ab+ − − 
 
2° caso: diferença de dois quadrados 
( ) ( )2 2a b a b a b− = + − 
Assim, por exemplo, 52 – 32 é igual a ( )( )5 3 5 3+ − (verifique!). 
É claro que podemos justificar essa identidade partindo do membro direito e, 
desenvolvendo o produto, chegar ao membro esquerdo. Como ficaria se quiséssemos partir do 
membro esquerdo e, fatorando, chegar no direito? 
Repare que em 2 2a b a a b b− = ⋅ − ⋅ não há fator comum! 
Observe então a seguinte seqüência em que é usado um pequeno artifício: somando e 
subtraindo ab, obtemos fatores comuns sem alterar o valor da expressão. 
( ) ( )
( )( )
2 2 2 2a b a ab ab b
a a b b a b
a b a b
− = + − −
= + − +
= + −
 
Veja na seguinte ilustração como podemos verificar a identidade em questão. 
 
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b
b
a
2 2a b−
b
a - b
a
( )( )a b a b+ −
a
 
 
As regiões hachuradas têm áreas iguais e ilustram o fato de que 
( ) ( )2 2a b a b a b− = + − . 
 
Exemplo 9 
Fatorar 2x 25− . 
 
Solução: 
( ) ( )
2
2 2
x 25
x 5
x 5 x 5
− =
= −
= + −
 
 
Exemplo 10 
Fatorar 4 4a b− . 
 
Solução: 
( ) ( )
( )( )
( )( )( )
4 4
2 2
2 2
2 2 2 2
2 2
a b
a b
a b a b
a b a b a b
− =
= −
= + −
= + + −
 
 
(Observação: No conjunto dos números reais, a expressão a2 + b2 não é fatorável!) 
 
 
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EXERCÍCIOS 
 
Fatorar as seguintes expressões em ℝ : 
17) 2x 1− 
18) 
4x 1− 
19) 2 2a b ax bx− + + 
20) 2 2a b b a+ + − 
21) 2 2 2a b a ab− + − 
22) 2 2a b b a− + − 
23) 3 2x 3x 4x 12− − + 
 
 
3° caso: trinômio quadrado perfeito 
 
( )
( )
22 2
22 2
a 2ab b a b
a 2ab b a b
+ + = +
− + = −
 
 
Veja: 
 
( ) ( )
( ) ( )
( )( )
( )
2 2
2 2
2 2
2
a 2ab b
a ab ab b
a ab ab b
a a b b a b
a b a b
a b
+ + =
= + + +
= + + +
= + + +
= + +
= +
 
 
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
2 2
2 2
2 2
2
a 2ab b
a ab ab b
a ab ab b
a a b b a b
a b a b
a b
− + =
= − − +
= − − −
= − − −
= − −
= −
 
 
Ilustrando: 
 
 
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b
b
a
2a
2bab
aba
a + b
( )2a b+
a + b
 
 
Exemplo 11 
Desenvolver ( )222x 3y+ . 
 
Solução: 
( )
( ) ( )( ) ( )
2
2
22 2 2
2 2 4
2x 3y
2x 2 2x 3y 3y
4x 12xy 9y
+ =
= + +
= + +
 
 
Exemplo 12 
Desenvolver 
2
1
x
x
 − 
 
. 
 
Solução: 
( )
2
2
2
2
2
1
x
x
1 1
x 2 x
x x
1
x 2
x
 − = 
 
   = − +   
   
= + +
 
 
 
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Exemplo 13 
Fatorar 2 2 44a 20ab 25b+ + . 
 
Solução: 
( ) ( ) ( ) ( )
( )
2 2 4
22 2 2
2
2
4a 20ab 25b
2a 2 2a 5b 5b
2a 5b
+ + =
= + +
= +
 
 
EXERCÍCIOS 
24) Desenvolver: 
2
1
x
x
 + 
 
 
 
Fatorar as seguintes expressões em ℝ : 
25) 
2x 6x 9+ + 
26) 
2x 10x 25− + 
27) 
3 2x 16x 64x− + 
28) 
2x 20x 100− + − 
29) 22x 1 x− − 
30) 4 2
1
a a
4
+ + 
31) 2 2 2a 2ab b c+ + − 
32) 2 2x 2x 1 y+ + − 
33) ( )22x y 1− − 
4° caso: soma e diferença de cubos 
( ) ( )
( )( )
3 3 2 2
3 3 2 2
a b a b a ab b
a b a b a ab b
+ = + − +
− = − + +
 
Justificativa: 
( )( )2 2
3 2 2 2 2 3
3 3
a b a ab b
a a b ab a b ab b
a b
+ − + =
= − + + − +
= +
 
 
( ) ( )2 2
3 2 2 2 2 3
3 3
a b a ab b
a a b ab a b ab b
a b
− + + =
= + + − − −
= −
 
 
 
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Exemplo 14 
Fatorar 3x 8+ . 
Solução: 
( )( )
( )( )
3
3 3
2 2
2
x 8
x 2
x 2 x 2x 2
x 2 x 2x 4
+ =
= +
= + − +
= + − +
 
 
Exemplo 15 
Fatorar 327x 1− . 
Solução: 
( )
( ) ( ) ( ) ( )
( )( )
3
3 3
2 2
2
27x 1
3x 1
3x 1 3x 3x 1 1
3x 1 9x 3x 1
− =
= −
 = − + + 
= − + +
 
Exemplo 16 
Fatorar 3 3 2 2a b a b a b− + − + − . 
Solução: 
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
3 3 2 2
3 3 2 2
2 2
2 2
2 2
a b a b a b
a b a b a b
a b a ab b a b a b 1 a b
a b a ab b a b 1
a b a ab b a b 1
− + − + − =
= − + − + −
= − + + + + − + −
 = − + + + + + 
= − + + + + +
 
 
EXERCÍCIOS 
 
34) a) Fatorar x3 - 1 
b) Sendo x = 0,1, obter o valor numérico de 
3x 1
x 1
−
−
 
 
35) Fatorar: 
a) 9 9x y+ 
b) 9 9x y− 
 
 
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5° caso: cubo da soma e cubo da diferença 
 
( )
( )
33 2 2 3
33 2 2 3
a 3a b 3ab b a b
a 3a b 3ab b a b
+ + + = +
− + − = −
 
 
Justificativa: 
( ) ( ) ( )
( )( )
3 2
2 2
3 2 2 2 2 3
3 2 2 3
a b a b a b
a 2ab b a b
a a b 2a b 2ab ab b
a 3a b 3ab b
+ = + +
= + + +
= + + + + +
= + + +
 
 
( ) ( ) ( )
( )( )
3 2
2 2
3 2 2 2 2 3
3 2 2 3
a b a b a b
a 2ab b a b
a a b 2a b 2ab ab b
a 3a b 3ab b
− = − −
= − + −
= − − + + −
= − + −
 
 
Exemplo 17 
Desenvolver ( )32x 5+ . 
Solução: 
( )
( ) ( ) ( ) ( )( )
3
3 2 2 3
3 2
2x 5
2x 3 2x 5 3 2x 5 5
8x 60x 150x 125
+ =
= + + +
= + + +
 
Exemplo 18 
Desenvolver ( )3x 2y− . 
Solução: 
( )
( ) ( ) ( )
3
2 33 2
3 2 2 3
x 2y
x 3x 2y 3x 2y 2y
x 6x y 12xy 8y
− =
= − + −
= − + −
 
Exemplo 19 
Fatorar 3 2x 3x 3x 1+ + + . 
 
Solução: 
 
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( )
3 2
3 2 2 3
3
x 3x 3x 1
x 3x 1 3x 1 1
x 1
+ + + =
= + ⋅ + ⋅ +
= +
 
EXERCÍCIOS 
 
36) Desenvolver as expressões: 
a) ( )32x yz+ b) ( )32x 1− 
 
Fatorar as expressões: 
 
37) 3 2 2 3x 3x y 3xy y+ + + 
38) 3 2 2 4 6x 6x y 12xy 8y+ + + 
39) 3 2x 9x 27x 27− + − 
40) 3 2 2 3 3a 3a b 3ab b c+ + + + 
 
RESUMO 
 
1. ( )ab ac ad a b c d+ − = + + − 
2. ( ) ( )2 2a b a b a b− = + − 
3. ( )22 2a 2ab b a b+ + = + 
4. ( )22 2a 2ab b a b− + = − 
5. ( ) ()3 3 2 2a b a b a ab b+ = + − + 
6. ( )( )3 3 2 2a b a b a ab b− = − + + 
7. ( )33 2 2 3a 3a b 3ab b a b+ + + = + 
8. ( )33 2 2 3a 3a b 3ab b a b− + − = − 
 
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5. Potenciação 
 
5.1. Definição 
 
Dado um número a, a∈ℝ , e um número inteiro n, n > 1, chama-se potência enésima de 
a, que se indica por an, ao produto de n fatores iguais a a. Assim: 
 
na a a a ... a
n fatores
= ⋅ ⋅
�����
 
O número a é chamado de base e n, de expoente. 
Exemplo 1 
 
a) 32 2 2 2 8= ⋅ ⋅ = 
b) ( ) ( ) ( ) ( )32 2 2 2 8− = − ⋅ − ⋅ − = − 
 
Exemplo 2 
 
Obter o valor de cada expressão: 
a) ( )224 3+ − b) 
3
21 10
10
  ⋅ 
 
 c) 
2 3
2 3
3 2
−   ⋅   
   
 
Solução: 
a) ( ) ( ) ( )224 3 4 4 3 3 16 9 25+ − = ⋅ + − ⋅ − = + = 
b) 
3
21 1 110
10 10 10
   ⋅ = ⋅   
   
1
10
 
⋅ 
 
10
 
⋅ 
 
10⋅
1
10
= ^ 
c) 
2 3
2 3 2
3 2
   ⋅ − =   
    3
2
⋅
3
3
⋅ −
2
3 
⋅ − 
  2
3 3
2 2
   ⋅ − = −   
  
 
 
OBSERVAÇÕES 
 
1) ( )2 22 2− ≠ − pois: 
( ) ( ) ( )22 2 2 4− = − ⋅ − = e ( )22 2 2 4− = − ⋅ = − 
2) ( )n1 1− = , se n é par 
( )n1 1− = − , se n é ímpar 
 
 
 
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EXERCÍCIOS 
 
1) Calcular: 
 
a) 41 d) 34 g) 24− 
b) 40 e) ( )24− h)
2
2
3
 
 
 
 
c) 24 f) ( )34− i) 
2
2
3
 − − 
 
 
2) Calcular: 
 
a) ( )2 24 3− − 
b) 
3
41 10
10
 − ⋅ 
 
 
c) 
2 2
2 3
3 2
   ⋅ −   
   
 
 
5.2. Definições 
 
Considere, por exemplo, a potência 25, que é 32. 
Observe que, ao diminuirmos de 1(uma) unidade o expoente, o valor da potência fica 
dividido por 2, que é o valor da base. Veja: 
 
52 32= , 42 16= , 32 8= , 22 4= 
 
Continuando-se o raciocínio anterior, vem: 
 
12 2= , 02 1= , 1
1
2
2
− = , 2
1
2
4
− = e assim por diante. 
 
Tais resultados sugerem as definições: 
 
1a a= 0a 1= 
n
n
n
1 1
a ,a 0
a a
−  = = ≠ 
 
 
 
Exemplo 3 
 
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a) 13 3= e) 2 2
1 1
3
3 9
− = = 
b) ( )13 3− = − f) 3 3
1 1
3
3 27
− = = 
c) 03 1= g) ( ) ( )
2
2
1 1
3
93
−
− = =
−
 
d) ( )03 1− = h) ( ) ( )
3
3
1 1
3
273
−
− = = −
−
 
 
 
Exemplo 4 
Calcular: 
a) 41− b) 
2
2
3
−
 
 
 
 c) 
2
2
3
−
 − 
 
 d) 2 22 2−⋅ 
Solução: 
 
a) 4
4
1
1 1
1
− = = 
b) 
2 2
2 3 9
3 2 4
−
   = =   
   
 
c) 
2 2
2 3 9
3 2 4
−
   − = − =   
   
 
d) 2 2 2
2
1
2 2 2 1
2
−⋅ = ⋅ = 
 
EXERCÍCIOS 
 
3) Calcular: 
 
a) 15 d) ( )15− g) 
1
1
5
 
 
 
 j) 
2
3
4
−
 
 
 
 
b) 05 e) ( )05− h) 
0
1
5
 
 
 
 k) 
2
3
4
−
 − 
 
 
c) 15− f) ( ) 15 −− i) 
1
1
5
−
 
 
 
 l) 
2
3
4
−
 − − 
 
 
 
4) Calcular: 
 
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a) 
1
1 12
2
−
−
  +  
   
 b) 
2 1
2 1
3 3
− −    − −    
     
 
 
5) Calcular o valor de ( ) 11 1x y −− −+ , sabendo que x = 0,1 e y = 0,9. 
 
 
 
 
 
5.3. Simplificação de expressões 
 
Numa expressão numérica com parêntesis ( ), colchetes [ ] e chaves { }, efetuamos 
inicialmente as operações que estão entre parênteses, depois as que estão entre colchetes e por 
fim aquelas que estão entre chaves, obedecendo à seguinte ordem de cáculo: 
1) as potenciações; 
2) as multiplicações ou divisões na ordem em que aparecem; 
3) as adições ou subtrações na ordem em que aparecem. 
 
Exemplo 5 
 
Simplificar a expressão: 
 
( ){ }2 1 2 2 0 23 x 4 6 : 2 7 3 + − +  
 
Solução: 
 
Efetuando as operações entre parênteses na ordem dada: 
 
( ){ }
( ){ }
{ }
2 1 2
2 1 2
2 1 2
3 x 4 36 : 4 1 3
3 x 4 9 1 3
3 x 4 8 3
 + − + 
 = + − + 
 = + + 
 
 
Efetuando as operações entre colchetes na ordem dada: 
 
 
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[ ]{ }
{ }
2 2
2 2
3 x 4 8 3
3 x12 3
+ +
= +
 
 
Efetuando as operações entre chaves na ordem dada: 
 
{ } 2
2
9x12 3
108 3
108 9
117
+
= +
= +
=
 
 
 
EXERCÍCIOS 
 
6) Calcular: 
 
a) ( ){ }2 0 320 : 3 2 2 :8 1 + + −  
b) ( ){ }1 4 0 1 13 1 2 2 : 2− − − + − −  
c) ( ){ }2 1 3 010 x 10 : 6 :3 2 : 2−  +  
 
5.4. Propriedades das potências 
 
Observe os cálculos: 
( ) ( )( )
( )
( )4 2 4 2A 2 2 2 2 2 2 2 2 2 B
4 2 fatores
+⋅ = ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ =
+
�������
 
( )
4
2
22
A
2
=
2⋅( )2 2
2
⋅ ⋅
2⋅( ) ( )	
( )4 2
4 2
fatores
2 2 2 B−
−
= ⋅ = 
( ) ( ) ( ) ( )
( )
( )
2
4 4.2A 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 B
4.2 fatores
= ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ =
���������
 
( ) ( )
2 2
2
2 2 2 2 2 2
A B
3 3 3 3 3 3
⋅  = ⋅ = =  ⋅ 
 
( ) ( ) ( )( ) ( )2 2 2A 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 B⋅ = ⋅ ⋅ = ⋅ ⋅ ⋅ = ⋅ 
 
 
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Imprimiremos maior rapidez aos cálculos se passarmos diretamente do estágio (A) para o 
estágio (B) e vice-versa. Tal passagem é garantida pelas chamadas propriedades das potências. 
Para todo a∈ℝ , b∈ℝ , m e n inteiros, prova-se: 
 
( )
( )
m n m n
m
m n
n
n
m m n
m m
m
m m m
P1. a a a
a
P2. a , a 0
a
P3. a a
a a
P4. , b 0
b b
P5. a b a b
+
−
⋅
⋅ =
= ≠
=
  = ≠ 
 
⋅ = ⋅
 
 
Exemplo 6 
a) 7 3 7 3 102 2 2 2+⋅ = = (P1) 
b) ( )
7 3 27 3 2 82 2 2 2 2
+ + −−⋅ ⋅ = = (P1) 
c) 7 3 7 3 42 : 2 2 2−= = (P2) 
d) ( )35 152 2= (P3) 
e) 
4 4
4
2 2
3 3
  = 
 
 (P4) 
f) ( )3 3 32 5 2 5⋅ = ⋅ (P5) 
Exemplo 7 
 
1. Calcular: 
 
a) 
( )23 7
18
5 5
5
⋅
 b) 
4
43 5
5
  ⋅ 
 
 c) 
( )31 7
10
10 10
10
− −
−
⋅
 
 
Solução: 
 
a) 
( ) ( )2 23 7 10 20
2
18 18 18
5 5 5 5
5 25
5 5 5
⋅
= = = = 
b) 
4 4
4 4 4
4
3 3
5 5 3 81
5 5
  ⋅ = ⋅ = = 
 
 
c) 
( ) ( )
3
1 7 3 7 10
10 10 0
10 10 10
10 10 10 10 10
10 10 1
10 10 10
− − − − −
− − −
− − −
⋅ ⋅
= = = = = 
 
 
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2. Calcular: 
 
a) ( )
1
20,01
−
 b) 
1
4 13
9
−
 ⋅ 
 
 c) 
323 
 
Solução: 
 
a) ( ) ( )
1 1
11 2 2
2 122
2
1 1
0,01 10 10 10
100 10
− −
−− −   = = = = =   
   
 
b) ( )
1 1
1
4 4 4 2 4 2 6
2
1 1
3 3 3 3 3 3 3 729
9 3
− −
−−   ⋅ = ⋅ = ⋅ = ⋅ = =   
   
 
c) 
( )33 22 83 3 3 6561= = = 
 
OBSERVAÇÕES 
 
1) ( )2 24 42 2≠ , pois ( )
2
2 44 162 2 2= = e ( )24 82 2= 
2) ( )2 2 22 3 2 3+ ≠ + , pois ( )2 22 3 5 25+ = = e 2 22 3 4 9 13+ = + = 
 
EXERCÍCIOS 
 
7) Transformar cadaexpressão abaixo numa única potência de base 2. 
 
a) 5 4 22 2 2−⋅ ⋅ d) 48 
b) 
62
2
 e) 4 28 : 2− 
c) ( )432 f) 
3
3 18 :
2
−
−  
 
 
 
 
8) Transformar cada expressão abaixo em uma única potência de base 10. 
 
a) 310 100⋅ c) 
200
500 110
100
−
 ⋅ 
 
 
b) ( )2 3100 :10 d) 2310 
 
9) Calcular o valor de cada expressão. 
 
 
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a) 
( )2 20,001 100
0,1
⋅
 
b) ( )231000 0,001⋅ 
 
10) A expressão ( )1992005 0,2⋅ é equivalente a: 
 
a) 5 d) 
1
10
 
b) 10 e) 100 
c) 
1
5
 
 
11) Assinalar V (verdadeira) ou F (falsa) 
 
a) 3 4 122 2 4⋅ = ( ) 
b) 2 2 45 5 5+ = ( ) 
c) 8 4 210 :10 10= ( ) 
d) ( )32 610 10= ( ) 
e) 
32 810 10= ( ) 
12) Assinalar V (verdadeira) ou F (falsa) 
 
a) x 3 x2 8 2+ = ⋅ ( ) 
b) 
x
x 1 22
2
− = ( ) 
c) ( )3 32x 8x= ( ) 
 
13) Se 62,4 a= e 72,4 b= , então 132,4 é igual a: 
 
a) a + b d) a – b 
b) a ⋅ b e) 42 
c) 6a + 7b 
 
5.5. Equações exponenciais 
Sendo b > 0 e b 1≠ , tem-se 1 2x x 1 2b b x x= ⇔ = 
 
Exemplo 8 
x 52 2 x 5= ⇔ = 
 
 
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Exemplo 9 
Resolver em ℝ 
 
a) 2x 1 73 3− = 
 
Solução: 
 
Sendo 3 > 0 e 3 1≠ , temos que: 
2x 1 7 2x 8 x 4− = ∴ = ∴ = 
Logo: S = {4} 
 
b) 
x 3 2
1 1 1
2 2 2
     = ⋅     
     
 
 
Solução: 
x 5
1 1
2 2
   =   
   
 
Sendo 
1
0
2
> e 
1
1
2
≠ , temos que x = 5. 
Logo: S = {5} 
 
c) x9 9 27⋅ = 
Solução: 
( )1 x1 x 2 3 2 2x 3 19 27 3 3 3 3 2 2x 3 x
2
++ += ∴ = ∴ = ∴ + = ∴ = 
Logo: S = 
1
2
 
 
 
 
 
d) 2
x
1
3
3
−= 
Solução: 
2 x 2
x
1
3 3 3
3
− − −= ⇔ = 
Sendo 3 > 0 e 3 1≠ , temos que: 
x 2 x 2− = − ∴ = 
Logo: S = { }2 
 
 
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OBSERVAÇÃO 
Se a base for zero, um ou negativa, não se poderá concluir a igualdade entre os 
expoentes. De fato: 
 
1) 4 71 1= e no entanto 4 7≠ 
2) 3 50 0= e no entanto 3 5≠ 
3) ( ) ( )2 41 1− = − e no entanto 2 4≠ 
 
EXERCÍCIOS 
14) Resolver em ℝ 
 
a) x 35 5= f) x
1
9
3
= 
b) x 35 5− = g) x3 3 27= ⋅ 
c) x5 25= h) x8 8 4⋅ = 
d) x25 125= i) x 1 x3 6 3 27+ + ⋅ = 
e) 
x
1
5
5
−
  = 
 
 j) 
2x 2x 22 4 −= 
 
5.6. Notação científica 
 
Todo número N, não nulo, pode ser representado numa das formas: 
mN a 10= ⋅ ou mN a 10= − ⋅ 
( )1 a 10≤ ≤ e ( )m∈ℤ 
conforme N seja positivo ou negativo, respectivamente. Essa forma de se escrever um número é 
chamada de notação científica e é bastante utilizada na Química, Física, Matemática, etc. 
Por exemplo, os números 3 ⋅ 107 e -3 ⋅ 107 estão em notação científica. 
Para se escrever um número em notação científica, devem-se observar as seguintes 
propriedades: 
1) Multiplicar um número por p10 , p > 0, é o mesmo que deslocar a vírgula para a direita de p 
“casas” decimais. Se p é negativo, desloca-se a vírgula para a esquerda. 
Assim: 
a) 40,00037 10 3,7⋅ = 
b) 32500 10 2,5−⋅ = 
2) O valor de um número não se altera ao ser multiplicado por p p10 10−⋅ . De fato: 
p p 010 10 10 1−⋅ = = . 
 
 
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As duas propriedades acima permitem escrever um número em sua notação científica. 
 
Exemplo 10 
a) 6 6 65000000 5000000 10 10 5 10−= ⋅ ⋅ = ⋅ 
b) 5 5 5170000 170000 10 10 1,7 10−= ⋅ ⋅ = ⋅ 
c) 4 4 460200 60200 10 10 6,02 10−− = − ⋅ ⋅ = − ⋅ 
d) 4 4 40,00032 0,00032 10 10 3,2 10− −= ⋅ ⋅ = ⋅ 
 
EXERCÍCIOS 
15) Escrever em notação científica os números 
 
a) 230 e) 8000 
b) 23 f) 8237 
c) 2 g) -354,2 
d) 0,2 h) 0,01 
 
16) A carga de um elétron é 0,0000000000000000016 C. Escreva este número em notação 
científica. 
17) A vida na terra existe há aproximadamente 10 bilhões de anos. Escreva este número em 
notação científica. 
 
5.7. Resumo 
 
DEFINIÇÕES OBSERVAÇÕES 
b , n∈ ∈ℝ ℕ 
1) n
n fatores
b b b b ... b , n 2= ⋅ ⋅ ≥
�����
 
2) 1b b= 
3) 0b 1= 
4) 
n
n
n
1 1
b , b 0
b b
−  = = ≠ 
 
 
1) ( )22 4− = 
2) 22 4− = − 
3) a) ( )n1 1− = , se n é par 
 b) ( )n1 1− = , se n é ímpar 
 
 
PROPRIEDADES OBSERVAÇÕES 
A , b , m e n int eiros∈ ∈ℝ ℝ 
 1) 2 22 3 13+ = 
2) ( )22 3 25+ = 
3) ( )25 103 3= 
 
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( )
( )
m n m n
m
m n
n
n
m m n
m m
m
m m m
P1. a a a
a
P2. a , a 0
a
P3. a a
a a
P4. , b 0
b b
P5. a b a b
+
−
⋅
⋅ =
= ≠
=
  = ≠ 
 
⋅ = ⋅
 
4) 
25 253 3= 
 
 
EQUAÇÃO EXPONENCIAL OBSERVAÇÃO 
b 0, b 1> ≠ 
1 2x x
1 2b b x x= ⇔ = 
 
Se a base for zero, um ou negativa, nada 
se poderá concluir. 
 
NOTAÇÃO CIENTÍFICA 
mN a 10= ⋅ ou mN a 10= − ⋅ 
( )1 a 10≤ < e ( )m∈ℤ 
 
 
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6. Radiciação 
 
 
6.1. Introdução 
 
Consideremos o seguinte problema: 
Qual é a medida do lado de um quadrado com 5 cm2 de área? 
Para resolvermos esse problema, vamos supor que a medida do lado do quadrado seja x 
(x>0). 
x
x x
x
 
 
A área desse quadrado é dada por x2, e pelo enunciado devemos ter: 
2x 5= 
Nessas condições, o problema estará resolvido somente quando determinarmos o valor 
positivo de x que torne verdadeira a sentença x2 = 5. 
O número x, não negativo, cujo quadrado é igual a 5, será indicado por 2 5 , que deve ser 
lido: “raiz quadrada de cinco”. Assim, 
2x 5= 
Portanto, o lado do quadrado mede 2 5 cm. 
 
 
6.2. Generalização 
 
Suponhamos a sentença xn=a onde n ∗∈ℕ e a 0≥ . O valor não negativo que satisfaz tal 
igualdade será indicado por n a e deve ser lido: “raiz enésima de a”. Adotaremos a seguinte 
nomenclatura para o novo símbolo apresentado: 
n a é o radical 
n é o índice do radical 
a é o radicando 
 
 ............................................................. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Campus VIII - Varginha 
 
Curso Pro-Técnico - Disciplina: Matemática - Professores Antônio José B. Bottion e Paulo Henrique C. Pereira 59
 
Exemplos 
 Leitura Radical Índice Radicando 
5 4 
Raiz quinta de 
quatro 
5 4 5 4 
3 8 
Raiz terceira ou 
Raiz cúbica de oito 
3 8 3 8 
2 9 
Raiz segunda ou 
Raiz quadrada de 
nove 
2 9 2 9 
 
Observação 
Devido à raiz quadrada de um número não negativo a, isto é, 2 a , ser utilizada com muita 
freqüência, é comum denotá-la simplesmente, por a , suprimindo-se por comodidade, o índice 2. 
 
6.3. Definição 
Sendo a 0≥ e n ∗∈ℕ , tem-se: 
nn a b b a= ⇔ = e b 0≥ 
onde b é um número real chamado raiz enésima de a. 
 
Exemplo 1 
Usando a definição temos: 
a) 9 3= , pois 23 9= e 3 0≥ 
b) 3 64 4= , pois 34 64= e 4 0≥ 
c) 4 16 2= , pois 42 16= e 2 0≥ 
d) 1 7 7= , pois 17 7= e 7