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Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem Avaliação: Avaliação II - Individual 1. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos estágios do desenvolvimento e as idades em que acontecem, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Sensório motor. II- Pré-operatório. III- Operatório concreto. IV- Operatório formal. ( ) 0-2 anos. ( ) 2-6 anos. ( ) 6-11 anos. ( ) A partir dos 11-12 anos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) III - II - I - IV. b) II - I - IV - III. c) I - III - IV - II. d) I - II - III - IV. 2. Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que condizem com as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o cerca. Um desses estágios é o sensório-motor. Sobre esse estágio, assinale a alternativa CORRETA: a) Compreende a idade de um a três anos. b) Nesse período, o imaginário está latente. c) A criança percebe e age sobre o ambiente. d) A estimulação é desnecessária nesse período. 3. Segundo a teoria de Piaget, a aprendizagem ocorre por um processo contínuo de construção de estruturas, obedecendo a uma sequência que pode ser observada na progressão dos períodos cognitivos, os quais são delimitados pelas capacidades mais recentemente construídas, tornando-se cada vez mais complexos em relação aos outros. Sobre a teoria da aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- Pode-se definir que o desenvolvimento cognitivo não é apenas o resultado de um processo de maturação, nem é unicamente um produto das influências do meio. II- Todos passam por todas essas fases ou períodos, em sequência, porém o início e o término de cada uma delas depende das características biológicas do indivíduo, como de fatores educacionais e sociais. III- São caracterizados por alguns modos de pensar e agir da criança sobre o mundo. IV- O papel do professor é ensinar os conteúdos, explorando-os ao máximo, para evitar que a criança acabe realizando descobertas sozinha e corra o risco de aprender de maneira incorreta. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 4. Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos processos complementares: assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou mudança de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio. A interação entre assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está presente em todos os níveis de funcionamento intelectual e comportamental. Sobre o modo que Piaget se referiu a esses dois processos, assinale a alternativa CORRETA: a) Invariantes funcionais. b) Variantes fracionais. c) Invariantes fracionais. d) Variantes funcionais. 5. Wallon, em sua teoria, afirma que a sociedade influencia fortemente na formação da criança. Sendo assim, a criança constitui-se a partir da cultura, ideologia e contexto social em que está inserida. Sobre a teoria de Wallon, assinale a alternativa CORRETA: a) Indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano constrói seus conhecimentos. b) Ele demonstrou uma preocupação com a especificidade da psicologia como ciência. c) Dialoga com os principais pensamentos orientais. d) A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca gera o conhecimento. 6. Piaget, Skinner e Vygotsky são considerados os principais teóricos da aprendizagem. Sendo assim, cada um apresentou em sua teoria o papel do professor em sala de aula. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para Skinner, o professor e os textos são as fontes de informação para os alunos. ( ) Vygotsky aponta que o professor age como mediador no processo de ensino-aprendizagem. ( ) Para Piaget, facilitar a construção individual do conhecimento é o papel do professor. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V. b) V - F - V. c) V - V - V. d) F - F - F. 7. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o nível de desenvolvimento real, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. a) Ele é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. b) É a fase em que a criança ainda não domina a linguagem, mas já pode se comunicar. c) Ele é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. d) É a fase em que se evidencia a interação social e na qual a criança busca independência. 8. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Considerando esta contribuição de Vygotsky, classifiQUE V paras as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. ( ) O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. ( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento proximal - que é a distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda. ( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento dominal - que é a distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda. Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. a) V - V - F - V. b) V - V - V - F. c) V - F - F - V. d) F - F - V - F. 9. Cada estágio do desenvolvimento é caracterizado por um conjunto de estruturas mentais e cognitivas, utilizadas pelos indivíduos, a fim de organizar intelectualmente o meio em que vivem. Um desses estágiosé denominado de operações concretas e foi muito estudado por Piaget. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Neste período, a criança apresenta um pensamento organizado, assimilativo e integrado. ( ) A criança relaciona-se com o mundo de uma forma organizada, utilizando-se da lógica da realidade. ( ) No que condiz às relações, a criança continua em um estágio imaturo. ( ) A lógica e o raciocínio são construídos através da manipulação de objetos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) V - V - F - V. c) F - F - F - V. d) V - F - F - V. 10. Piaget fez uma minuciosa investigação sobre a forma como o ser humano constrói seus conhecimentos, descrevendo características do modo de pensar, falar e agir das crianças e adolescentes, o que resultou num dos tópicos mais divulgados de sua teoria: os estágios de desenvolvimento. Estes estágios contemplam o desenvolvimento cognitivo/afetivo das crianças, além de considerar fases e idades delas. Com base nestas fases, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A fase sensório-motora acontece entre os 0 e 2 anos. ( ) Na fase pré-operatória surge a função simbólica e a linguagem oral. ( ) Na fase operatório concreta, o egocentrismo aumenta. ( ) A construção da autonomia surge na fase operatório formal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: https://kdfrases.com/autor/jean-piaget. Acesso em: 5 jul. 2018. FONTE DA IMAGEM: https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/04/jean-piaget.html. Acesso em: 20 mar. 2020. a) V - V - F - V. b) F - V - F - F. c) F - F - V - V. d) V - F - V - F.
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