avaliação objetiva- pedagogia da educação infantil

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Acadêmico:
	Ediane de Lara (1461277)
	Disciplina:
	Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638380) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	19957608
Parte superior do formulário
	1.
	O professor da Pedagogia Reggiana precisa conhecer alguns princípios desta proposta pedagógica de trabalho. Ele deve considerar as inúmeras possibilidades e respeitar a cultura trazida pelas crianças, pois precisa acreditar na competência e potencialidade delas a partir da curiosidade, impulsionando-as a novas descobertas e contradições. Com relação à postura do professor, analise as afirmativas a seguir:
I- O professor desta Pedagogia é muito mais falante do que ouvinte, pois as crianças precisam muito de sua orientação e mediação.
II- O professor as "escuta" enquanto observa, de maneira sensível e atenta, às diferentes linguagens.
III- O professor preocupa-se com a organização dos espaços, com objetivos pedagógicos que vão muito além do repasse de informações.
IV- O professor enxerga todas as crianças como adultos em miniatura, que buscam imitá-lo nos diferentes momentos da aula.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas I e II estão corretas.
	
	b) As afirmativas II e III estão corretas.
	
	c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	d) Somente a afirmativa IV está correta.
	 
	 
	2.
	Na Pedagogia Waldorf, o currículo é considerado preceito básico da biografia humana. Os setênios ? ciclos de sete anos - proporcionam às crianças vivências enriquecedoras, pois alternam as matérias do conhecimento com aquelas que se relacionam ao sentir e agir. Sobre esses ciclos, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Esses ciclos possuem grande relação com o temperamento de cada sujeito, eles se aplicam de acordo com a idade e a posição social.
	
	b) Esse ciclo é voltado para a educação das pessoas que possuem deficiência; cada ciclo realiza experiências de acordo com a idade relativa da criança.
	
	c) Pode ser abordado por quatro tipos: o sanguíneo, o melancólico e o colérico e o fleumático.
	
	d) O primeiro ciclo é a base do desenvolvimento físico, o segundo é base para o amadurecimento psicológico, já o terceiro é a base para o amadurecimento social.
	 
	 
	3.
	Em 1990, em Jomtien, a UNESCO promoveu uma Conferência Internacional sobre Educação. Na ocasião, escreveu-se um documento intitulado "A Declaração Mundial sobre a Educação para Todos" em que se reforçou que o principal compromisso da educação amparava-se em quatro aprendizagens essenciais. Sobre essas aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Aprender a observar, aprender a ouvir, aprender a argumentar e aprender a aprender.
	
	b) Aprender a ler, aprender a calcular, aprender a estudar e aprender a conviver.
	
	c) Aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a saber e aprender a estudar.
	
	d) Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser.
	 
	 
	4.
	O livro "As cem linguagens da criança", escrito por Carolyn Edwards, Lella Gandini e George Forman, ressalta a abordagem de Reggio Emília na Educação da Primeira Infância, levando-nos a conhecer a história de Loris Malaguzzi, um professor apaixonado pela educação. Para este educador, a criança tem cem linguagens. A partir dessa informação, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas têm muita facilidade para aprender línguas estrangeiras.
	
	b) O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas apresentam mais de cem características diferentes, entre si.
	
	c) O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas precisam de uma única forma de abordagem para aprender cem por cento do assunto.
	
	d) O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas aprendem de muitos jeitos diferentes, com múltiplas opções de atividades.
	 
	 
	5.
	Piaget é o autor de maior destaque da chamada teoria construtivista. Ele parte do pressuposto de que o ser humano é um ser ativo, atento e que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Acerca da estratégia pedagógica conforme Piaget, analise as seguintes sentenças:
I- A criança constrói agindo sobre o objeto do conhecimento; portanto, a estratégia pedagógica consiste em fomentar e orientar o processo mental da criança. Além disso, o exemplo deve desempenhar um papel mais importante do que a coerção.
II- A organização dos meios é o centro do processo. Assim, é necessário utilizar o material didático adequado para produzir a mudança de comportamento na direção desejada. 
III- Como a criação e a apropriação se dá no processo de mediação, a principal estratégia pedagógica é criar zonas de desenvolvimento proximais e ajudar os alunos.
IV- É ideal que a escola utilize métodos ativos, fruto do trabalho espontâneo, orientado por perguntas previamente planejadas, oriundas do trabalho de redescoberta e reconstrução das verdades.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças I e IV estão corretas.
	
	c) Somente a sentença III está correta.
	
	d) As sentenças II e III estão corretas.
	 
	 
	6.
	Crianças de 0 a 1 ano possuem um ritmo próprio, por isso os espaços na sala do berçário devem proporcionar seu desenvolvimento corporal. Para tanto, deve haver um local em que possam engatinhar, rolar e observar, um espaço aconchegante que contemple o brincar, o dormir, o alimentar, entre outros aspectos necessários ao desenvolvimento integral. No que diz respeito a esses espaços, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para esta faixa etária os espaços devem estar organizados de forma a conter: sala de repouso, sala para realização de atividades, fraldário, solário e lactário.
(    ) A sala do lactário pode ser organizada com armários e prateleiras para guardar as fraldas e materiais de higienização; as paredes devem ser com cores claras e ter janelas. 
(    ) O berçário deve ser organizado com tapetes peludos e aconchegantes, além de sala de TV, porém se deve evitar a colocação de espelhos, para evitar acidentes.
(    ) A sala de atividades deve ter espelhos amplos e bancadas ou prateleiras para que as crianças possam pegar e devolver seus brinquedos ou materiais, com autonomia. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - F - V.
	
	b) F - F - V - V.
	
	c) V - V - F - V.
	
	d) V - V - F - F.
	 
	 
	7.
	As rotinas são extremamente importantes para a organização do trabalho pedagógico dos educadores infantis. Elas funcionam como uma pauta em forma de esquema que direcionam as atividades do cotidiano, desde a chegada até a saída das crianças dentro de uma concepção de educação e de cuidado. Sobre as características de uma rotina que satisfaça as necessidades das crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A rotina sintetiza o projeto pedagógico da instituição.
(    ) A rotina não deve apresentar a proposta de ação educativa dos professores.
(    ) Ela pode ser usada como cartão de visitas da instituição, quando ela é apresentada aos pais ou convidados. 
(    ) Ela deve apresentar apenas as atividades com finalidades educativas, não as de necessidades básicas, como alimentação e higiene.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - F.
	
	b) F - F - V - F.
	
	c) V - V - V - F.
	
	d) F - V - F - V.
	 
	 
	8.
	Para Loris Malaguzzi, as crianças precisam de espaços onde se sintam acolhidas, desafiadas, ouvidas e principalmente estimuladas de todas as maneiras e nas mais distintas formas de linguagens, para que alcancem a tão sonhada autonomia. Sobre a concepção de Malaguzzi, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Ele defendia o lema de que para ensinar as criançasé preciso apenas planejamento e sistematização.
	
	b) Ele defendia o lema de que para as crianças é preciso oferecer o melhor.
	
	c) Ele defendia o lema de que tudo passa pela questão do treinamento quando nos referimos às crianças.
	
	d) Ele defendia o lema de que é preciso ser autoritário com as crianças para poder ensiná-las.
	 
	 
	9.
	A sala de atividades deve ser organizada de acordo com os objetivos e o planejamento do professor, além de respeitar a faixa etária das crianças, pois alguns ambientes podem se tornar inatingíveis aos bebês ou desinteressantes para as crianças um pouco maiores. O professor deve pensar esta sala como um espaço lúdico e preparar cantinhos/ambientes facilitadores de aprendizagem que favoreçam as interações. Dentre as possibilidades de cantinhos pedagógicos para crianças de 1 a 6 anos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cantinho da fantasia.
II- Cantinho da leitura.
III- Cantinho dos brinquedos. 
IV- Cantinho das atividades domésticos.
(    ) Este cantinho possibilita brincar, imitar, soltar a imaginação e tornar-se um adulto ou super-herói diante do espelho.
(    ) Neste cantinho pode-se aprender regras, a montar sequências, a separar brinquedos por cores, tamanhos, formatos, de maneira lúdica e divertida.
(    ) Neste cantinho aprende-se a realizar pequenas atividades do dia a dia, observadas em casa e imitada pelas crianças.
(    ) Neste cantinho aprende-se a olhar imagens, ouvir histórias, liberar a imaginação, manusear, contar, recontar e criar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) II - III - IV - I.
	
	b) III - IV - I - II.
	
	c) I - II - III - IV.
	
	d) I - III - IV - II.
	 
	 
	10.
	Para o professor, é imprescindível conhecer o pensamento dos vários teóricos que contribuem para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem. Freinet, Vygotsky, Piaget, Montessori, entre outros teóricos contribuíram para a reflexão das práticas na Educação Infantil, com novos paradigmas e desafios. Sobre o pensamento desses importantes teóricos, analise as seguintes sentenças:
I- Célestin Freinet foi um teórico que aproximou a escola do cotidiano das crianças. Considerava os manuais escolares tradicionais, acreditava que a criança era capaz de criar suas próprias produções textuais.
II- Vygotsky, teórico defensor do sociointeracionismo, afirmava que a criança aprende por meio das interações sociais e culturais, de acordo com o contexto em que está inserida. Sendo assim, é o meio que influencia no processo de aquisição do conhecimento.
III- O teórico Jean Piaget preconizava que o professor deveria ensinar o tempo todo, pois a criança não aprende nada sozinha. Ela aprende vendo e ouvindo seu professor. Para Piajet, o desenvolvimento do pensamento infantil ocorre em ciclos, que chamou de setênios.
IV- Para Montessori, as crianças aprendem por meio de materiais didáticos, criados para desenvolver os aspectos motores, intelectuais, racionais ou sensoriais da criança. Essa pedagogia tem por princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
	
	a) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
	
	b) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
	
	c) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
	
	d) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
	
	a) I, IV e V.
	
	b) II e V.
	
	c) I e II.
	
	d) I, III e IV.
	 
	 
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