Avaliação Final (Objetiva) - Individual Pedagogia da Educação Infantil

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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O objetivo principal da Brinquedoteca envolve o resgate e a ressignificação de brinquedos e 
brincadeiras, com intenções pedagógicas. É uma prática obrigatória para o licenciando em Pedagogia. 
É importante que o acadêmico saiba onde encontrar todas as informações necessárias para a 
realização desta prática. Acerca dos locais em que o acadêmico poderá encontrar informações sobre a 
brinquedoteca, nas disciplinas que a contemplam, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Trilha de aprendizagem.
( ) Manual da Brinquedoteca.
( ) Objeto de Aprendizagem.
( ) Quiz.
( ) Fórum e enquete.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F - V.
B F - F - F - F - V.
C F - V - F - V - F.
D V - V - V - V - F.
Na Brinquedoteca, buscamos a construção de um trabalho formativo de aprendizagem, pesquisa e 
ensino, que potencializará o desenvolvimento integral das crianças em seus diferentes espaços, 
denominados de cantinhos. 
Sobre o que são e para que servem os populares cantinhos pedagógicos, assinale a alternativa 
CORRETA:
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A São espaços lúdicos, sem nenhuma finalidade pedagógica, nos quais a criança pode brincar
livremente, sem preocupação com a aprendizagem.
B São ambientes facilitadores que possibilitam interações e aprendizagens que auxiliam em todas
as linguagens, nas diferentes faixas etárias.
C São ambientes adaptados a partir da imitação da vida real (dos adultos) para o desenvolvimento
das crianças, sem a mediação do professor.
D São espaços nos quais as crianças que apresentam dificuldades comportamentais ou de
aprendizagem são atendidas em suas necessidades, de forma concreta.
Maria Montessori elaborou materiais didáticos que chamassem a atenção das crianças e criou 
espaços (cantinhos) na sala de aula que imitavam espaços da vida real, despertando a curiosidade e a 
interatividade das crianças, ao mesmo tempo em que as preparava para a vida fora da escola, com 
autonomia, ludicidade e criatividade. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o 
papel do professor na exploração destes materiais e espaços:
A O professor não interfere, nem responde nenhuma dúvida durante este tempo em que as crianças
exploram o ambiente.
B O professor mostra-se a pessoa mais importante nesta pedagogia, satisfazendo suas próprias
necessidades e anseios pedagógicos.
C O professor analisa apenas o comportamento das crianças durante as brincadeiras, não traça
objetivos pedagógicos.
D O professor busca estimular o conhecimento, em todos estes momentos, por meio de atividades
lúdicas e prazerosas.
Na Educação Infantil, objetiva-se a autonomia das crianças. Para tanto, oferece-se a elas a 
oportunidade de desempenhar diferentes papéis e funções, deixando-as livres para expressarem suas 
opiniões e ideias. Com relação à autonomia da criança na Educação Infantil, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Ter uma infância autônoma significa dar à criança o direito de ela ser feliz, possibilitando o
desenvolvimento intelectual, pois a autonomia é algo inato.
B A autonomia é algo que tem que ser visto como algo natural na Educação Infantil, o professor só
deve preocupar-se em administrar o tempo e os conflitos das crianças.
C O professor precisa oferecer aos alunos oportunidades de fazer escolhas, de ir além das suas
expectativas, de buscar sempre situações e vivências novas, gerando assim novos conhecimentos.
As crianças devem ter autonomia para ir e vir em todos os ambientes da escola, sem precisar
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D pedir autorização ou comunicar aonde vai.
O livro "As cem linguagens da criança", escrito por Carolyn Edwards, Lella Gandini e George 
Forman, ressalta a abordagem de Reggio Emília na Educação da Primeira Infância, levando-nos a 
conhecer a história de Loris Malaguzzi, um professor apaixonado pela educação. Para este educador, a 
criança tem cem linguagens. A partir dessa informação, assinale a alternativa CORRETA:
A O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa
que elas aprendem de muitos jeitos diferentes, com múltiplas opções de atividades.
B O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa
que elas têm muita facilidade para aprender línguas estrangeiras.
C O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa
que elas precisam de uma única forma de abordagem para aprender cem por cento do assunto.
D O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa
que elas apresentam mais de cem características diferentes, entre si.
Reggio Emília é uma cidade do Nordeste da Itália, considerada referência mundial na Educação 
da Primeira Infância. Esta cidade ficou conhecida no mundo inteiro por sua proposta de ensino que 
desenvolve uma série de habilidades e competências, estimulando a criatividade, a curiosidade e o 
espírito investigativo das crianças. Sobre o principal professor que inspirou e organizou esta proposta 
em Reggio Emília, assinale a alternativa CORRETA:
A Célestin Freinet.
B Loris Malaguzzi.
C Jean Piaget.
D Maria Montessori.
A pedagogia de Reggio Emília tem como proposta de ensino oferecer um espaço em que as 
crianças são acolhidas, ouvidas, entre muitos outros aspectos. Para o fundador, essa escola deve ser 
destinada ao ensino público. Com relação à Escola Reggio Emília, assinale a alternativa CORRETA:
A
As crianças na Escola Reggio Emília são motivadas a participarem do ateliê. Nesse espaço o
objetivo é criar artefatos de artesanato para as datas comemorativas, como, por exemplo, para a
Páscoa, Dia das Crianças, entre outras.
B
Na Escola Reggio Emília, as crianças pequenas são estimuladas a se manifestarem por meio de
movimentos, brincadeiras, música e teatro. Essas atividades não desenvolvem habilidades e
competências, são apenas ações que promovem divertimento.
Na Escola Reggio Emília a criança é posta a desafio, a explorar o ambiente e expressar as diversas
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C linguagens verbal e não verbal, contribuindo para o desenvolvimento da criatividade, do
questionamento e da investigação.
D
O professor da Educação Infantil da Escola Reggio Emília é instruído pelo coordenador
pedagógico a transmitir todo o conteúdo curricular. O professor só deverá disponibilizar tempo
para troca de ideias entre o grupo após o cumprimento do programa.
Leia o excerto a seguir:
"A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, 
cem pensamentos, 
cem modos de pensar, de jogar e de falar". 
Com base nesse pequeno trecho da poesia de Loris Malaguzzi, assinale a alternativa CORRETA que 
representa o significado da palavra "cem" mencionada várias vezes na poesia:
FONTE: https://www.escolaateliecarambola.com.br/single-post/2016/03/03/A-Crian%C3%A7a-%C3
%A9-Feita-de-Cem. Acesso em: 16 jan. 2020.
A Refere-se às múltiplas linguagens da criança, representadas na poesia como cem.
B Refere-se às diferentes características físicas e mentais da criança.
C Refere-se aos diferentes modos de brincar que a criança vai utilizar na infância.
D Refere-se aos cem primeiros meses que compõe a fase da primeira infância.
Em seus estudos, Vygotsky (1998) deixa claro que oser humano se desenvolve através das suas 
interações com o meio, e nessa totalidade é que o desenvolvimento está ligado e relacionado com o 
contexto sociocultural no qual o indivíduo vive e se relaciona. Para Vygotsky, existem dois níveis de 
desenvolvimento. Diante desta afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Desenvolvimento real. 
II- Desenvolvimento potencial.
( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança consegue realizar todas as suas atividades sozinha, a 
partir do que já aprendeu.
( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança possui conhecimento a respeito do assunto e resolve 
os problemas com total autonomia.
( ) Neste nível, a criança necessita da ajuda do adulto, não conseguindo fazer suas tarefas sozinha.
( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança aproveita a interação com outras crianças para 
resolver determinado problema. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos 
processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
A I - II - I - II.
B II - II - I - I.
C I - I - II - II.
D II - I - II - I.
O trabalho com a Educação Infantil requer um planejamento voltado ao lúdico, ao movimento, à 
experimentação, à socialização. Segundo Ostetto (2004), o planejamento com essa fase deve priorizar 
algumas ações que valorizam a essência da criança. Sobre essas ações, analise as sentenças a seguir:
I- Construção da identidade de grupo com as crianças.
II- Priorizar os conteúdos de Matemática e Língua Portuguesa.
III- Explorar a curiosidade e o espírito de pesquisador.
IV- Proporcionar momentos que desenvolvam a linguagem, formas de expressão e leitura de mundo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OSTETTO, L. Encontros e encantamentos na educação infantil. 4. ed. São Paulo: Papirus, 
2004.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, 
senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns 
instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim 
de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que 
considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender 
com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações 
que:
A Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
B Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
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C Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à
curiosidade e ao prazer.
D Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco 
anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está 
organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. 
Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o 
atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los 
e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. 
Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base 
na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se 
o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de 
idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de 
passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos 
representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
É correto o que se afirma em:
A I, III e IV, apenas.
B II e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D I, apenas.
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