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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513506) Prova: 20361692 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Entre outros assuntos relevantes a serem trabalhados com nossos alunos, na aula de História, precisamos abordar a história local, não como um mero conteúdo programático, mas como uma importante ferramenta pedagógica. A partir desta constatação, assinale a alternativa CORRETA que define o principal objetivo deste aprendizado: a) Trabalhar a história local para que os alunos avancem na lista de conteúdos e possam, assim, ser grandes historiadores no futuro. b) Passar rapidamente este conteúdo, pois como é local não precisa ser aprofundado, tendo em vista a relevância dos outros conteúdos. c) Trabalhar a partir do contexto, ou seja, da realidade em que os alunos vivem para facilitar a compreensão que eles têm de mundo. d) Trabalhar estes conteúdos para suprir a exigência curricular de história, evoluindo a cada ano, até cumprir a ementa completa. 2. Para o professor, o ensino de História é algo que precisa ser observado e vivenciado. Com isso, o professor ao trabalhar os conceitos históricos necessita ter em mente algumas questões que são determinantes para que não caiamos em um processo de fragmentação. Com relação a como trabalhar os conceitos históricos, analise as sentenças a seguir: I- O professor necessita buscar construir os conceitos históricos a partir da memorização destes conceitos. II- O professor precisa construir com o aluno a ressignificação dos conceitos históricos apresentados. III- O professor precisa atentar para a construção e significado e que cada conceito tem uma historicidade. IV- O professor deve buscar trabalhar os conceitos históricos a partir do que já existe, sem interferência da história. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 3. Dentro das novas tendências historiográficas ocorridas a partir da década de 80 do século XX, muitos foram os debates que buscavam novas perspectivas para o ensino de História. Os debates tornaram-se acalorados e buscavam determinar novos rumos à História. Esta nova tendência historiográfica enquadrava-se no modelo de história proposto por qual escola? a) Escola Francesa La Fontaine. b) Escola dos Annales. c) Escola dos Autos Estudos da Europa. d) Escola Alemã de Estudos Históricos. 4. O método de ensino de História empregado nos livros didáticos no século XIX caracterizava-se pela memorização. Nesta época, aprender História significava decorar todos os fatos e nomes ocorridos naquele momento histórico e que estavam no livro. Sobre como os conteúdos eram organizados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os conteúdos eram organizados através de textos críticos e atividades que deveriam ser analisadas pelo aluno e pelo professor. ( ) Os conteúdos eram trabalhados através de textos e as atividades eram apresentadas como pergunta e resposta. ( ) Os conteúdos eram organizados em textos e atividades estruturados como resumos a serem realizados pelos alunos. ( ) Os conteúdos deveriam ser decorados pelos alunos e oralmente ou por escrito seriam cobrados pelo professor. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) F - F - V - V. c) V - F - V - F. d) V - F - F - V. 5. Ao ensinar história, muitas vezes nos deparamos com algumas categorias básicas. Categorias como civilização, sociedade, poder, economia, tempo, relações sociais, relações de produção, cotidiano etc. A compreensão do significado dessas categorias é muito importante, tanto para o aluno quanto para o professor. Pensando na categoria "Relações de Produção", classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falsas: e, depois, assinale a alternativa CORRETA. ( ) Segundo a teoria de Augusto Comte, as relações de produção com as forças produtivas são os componentes básicos do modo de produção. ( ) São dois os tipos de relações sociais de produção que se complementam: divisão de tarefas e relação de produção. ( ) Relações de Produção é um conceito elaborado por Karl Marx. ( ) As relações de produção são as formas como os seres humanos desenvolvem suas relações de trabalho e distribuição no processo de produção e reprodução da vida material. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) F - F - V - V. c) F - V - F - V. d) V - F - V - F. 6. Na década de 60, os Estudos Sociais foram introduzidos em algumas escolas, denominados de estudos vocacionais. Em 1971, a Lei nº 5.692, instituiu esta disciplina em todo o sistema de ensino. Em relação aos Estudos Sociais, assinale a alternativa que indica corretamente as disciplinas que a compunham e os objetivos propostos pela mesma: a) As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Geografia humana, a Sociologia, a História e a Antropologia Cultural e a Arqueologia consideradas ciências morais. Essas disciplinas foram unificadas e tinham como objetivo prever os problemas da sociedade moderna e ajudar a enfrentar seus riscos visando, também, explicar o mundo capitalista organizado nos modelo de democracia europeia. b) As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Geografia, a Sociologia, a Economia, a História e a Antropologia Cultural, consideradas ciências normais. Essas disciplinas foram associadas e tinham como objetivo prever os problemas da sociedade moderna e ajudar a enfrentar seus riscos. c) As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Sociologia, a Economia, a História e a Antropologia Cultural, consideradas ciências éticas. Essas disciplinas foram reorganizadas e tinham como objetivo atender os problemas da sociedade moderna e ajudar a enfrentar as dificuldades políticas que o país enfrentava naquele momento da História. d) As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Geografia humana, a Sociologia, a Economia, a História e a Antropologia Cultural, consideradas ciências morais. Essas disciplinas foram unificadas e tinham como objetivo atender os problemas da sociedade moderna e ajudar a enfrentar seus riscos visando, também, explicar o mundo capitalista organizado nos modelo de democracia norte-americano. 7. No período em que a educação nas escolas primárias foi instituída, ocorreu uma maior preocupação com a metodologia empregada. Com relação à metodologia empregada, as escolas das primeiras letras ? escolas primárias - preocuparam-se com alguns ensinamentos. Sobre esses ensinamentos, analise as afirmativas a seguir: I- As escolas primárias possuíam como preocupação o ensino da leitura, do escrever e do contar. II- As escolas primárias preocupavam-se somente com a leitura, pois interessava alfabetizar. III- As escolas primárias destinavam-se ao ensino das letras, dando às pessoas uma ótima escrita. IV- As escolas primárias preocupavam-se particularmente com o cálculo, facilitando a compra e a venda. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a afirmativa IV está correta. b) As afirmativas II, III e IV estão corretas. c) Somente a afirmativa I está correta. d) As afirmativas II e III estão corretas. 8. Dentro do ensino da História e demais áreas de conhecimento, é importante que seja observado e desenvolvida a formação de pesquisadores. Para isso, os alunos precisam ser instigados pelos professores. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I-A pesquisa pode ser realizada nos mais diversos níveis de ensino, pois aguçar a curiosidade dos alunos os leva a encontrar diversas respostas de situações que lhe são úteis no cotidiano. PORQUE II- A pesquisa é um movimento muito maisamplo, na qual o pesquisador prevê uma ação, interpretações sobre o tema pesquisado e mobiliza competências, desenvolvendo habilidades na interpretação e consulta de informações. Assinale a alternativa CORRETA: a) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira. b) As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira. c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa. d) As duas asserções são proposições falsas. 9. A história se coloca hoje em dia cada vez mais próxima às outras áreas do conhecimento que estudam o homem, procurando explicar a dimensão que o homem tem em sociedade. Cada uma dessas áreas tem seu enfoque específico. Sobre essas áreas e seu enfoque, relacione as colunas: I- Economia. II- Geografia. III- Antropologia. IV- Sociologia. V- Arqueologia. ( ) É a ciência que estuda a evolução biológica e cultural do homem. ( ) É responsável pelo estudo dos vestígios materiais deixados por povos do passado. ( ) É a ciência que estuda como as pessoas produzem, distribuem e utilizam os elementos materiais. ( ) É a ciência que estuda a relação do homem com o meio em que vive. ( ) É a ciência que estuda as relações e o modo de vida em diferentes grupos e épocas, buscando caracterizar as particularidades de cada sociedade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) A sequência correta é: I - III - V - II - IV. b) A sequência correta é: III - V - I - II - IV. c) A sequência correta é: V - III - II - IV - I. d) A sequência correta é: IV - III - I - V - II. 10. Dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História para o Ensino Fundamental, foram elaboradas propostas significativas a partir de uma ótica. Esta ótica envolve um processo que visa desenvolver determinados aspectos sociais. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As propostas foram construídas a partir de uma visão na qual a História local e do cotidiano sejam vistos como base para o trabalho. ( ) As propostas foram construídas a partir do desejo de trabalhar com os alunos suas experiências de vida e no seu contexto social. ( ) As propostas estão voltadas para os interesses meramente burgueses, deixando os trabalhadores voltarem-se aos interesses da burguesia. ( ) As propostas foram construídas a partir da necessidade de um ensino autoritário e que possibilita a individualização do ensino-aprendizagem. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) V - F - V - V. c) V - V - F - V. d) F - V - F - V. 11. (ENADE, 2014) O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por meio de eixos, na troca dos sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes vozes que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que o trabalho pedagógico com as crianças garanta o estudo articulado das ciências sociais, das ciências naturais, das noções lógicas matemáticas e das linguagens. Na perspectiva das ideias apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de forma interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação das relações entre homem, espaço e natureza. PORQUE II- O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a finalidade de desafiar as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre situações do cotidiano e se posicionar, estabelecendo relações e percebendo o significado dos saberes integrados dessas áreas em suas ações cotidianas. Assinale a alternativa CORRETA: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c) As asserções I e II são proposições falsas. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa correta da I. 12. (ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos do conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana. Por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, avalie as afirmações a seguir: I- Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos. II- Os professores devem elaborar planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos. III- Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática pedagógica. IV- Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não somente à aprendizagem, mas também ao ensino. V- Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem para tomar decisões, mesmo sem conhecer as necessidades de sua turma. É correto apenas o que se afirma em: PIMENTA,S. G.; LIMA,S. L. Estágio e Docência: diferentes concepções. Revista Poésis. São Paulo, v.3, n.3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado). a) II, III e V. b) I, III e V. c) I, II e IV. d) II, III e IV.
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