PROVA ONLINE -ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
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QUESTÃO 1
Indique a alternativa que se refere ao seguinte conceito: "uma prática social interativa para fins comunicativos que se apresenta sob variadas formas ou gêneros textuais fundados na realidade sonora; ela vai desde uma realização mais informal à mais formal nos mais variados contextos de uso" (MARCUSCHI, 2010, p. 25).
a ) Alfabetização.
b ) Leitura.
c ) Alfabetização e letramento.
 d ) Oralidade.
 e ) Letramento.
QUESTÃO 2
Assinale a seguir a alternativa que expõe em quais etapas e/ou anos de escolaridades a BNCC determina a sistematização da alfabetização:
 a ) No 1º e 2º anos do ensino fundamental.
 b ) Da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental.
 c ) Do 1º ao 3º ano do ensino fundamental.
 d ) Na educação infantil.
 e ) No 1º ano do ensino fundamental.
QUESTÃO 3
Segundo Soares (2003), ainda que tenham naturezas essencialmente diferentes, a alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis. O que isso significa? Assinale a alternativa correta.
a ) Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente o letramento deve anteceder a alfabetização. Ao ocorrer primeiro, o letramento pode servir de conhecimento prévio para a construção da alfabetização, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
b ) Significa que os dois processos podem acontecer de maneira separada, e isso pode ser exemplificado com a situação em que o aprendiz já traz uma bagagem de letramento mesmo antes de saber ler e escrever. O processo de alfabetização pode se valer desses conhecimentos prévios, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
c ) Significa que, idealmente, durante o processo de alfabetização, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo que seu processo de alfabetização seja permeado pelos aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita.
d ) Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente a alfabetização deve anteceder o letramento. Ao ocorrer primeiro, o processo de alfabetização pode servir de conhecimento prévio para a construção do letramento, uma vez que o aprendiz passará a fazer um uso social dos conhecimentos adquiridos.
e ) Significa que, idealmente, desde antes de entrar na escola, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo a viver cercado dos aspectos sócio-históricos de uso da escrita.
QUESTÃO 4
Para avançar nas etapas de aquisição da escrita, a criança precisa se apropriar do sistema de escrita alfabética (SEA) e compreender algumas de suas propriedades. Sob essa ótica, assinale a alternativa que apresenta um dos indícios de que ocorreu essa apropriação.
a ) A criança imita a leitura, passando o dedo pelas palavras de um livro enquanto verbaliza a história memorizada, por exemplo, porém, ainda há um descompasso entre o que está escrito e o que está sendo dito.
b ) A criança compreendeu que o princípio alfabético registra o significado das palavras. Dessa forma, ela não apenas decodifica os símbolos que estão registrados no papel, mas também compreende o sentido daquilo que está escrito.
c ) A criança ainda não compreende a correspondência entre o som e a escrita, mas já conhece algumas letras. Assim, ela pode escrever algumas letras soltas, desordenadas e até mesmo repetidas, principalmente aquelas que já conhece, como as letras do seu nome e dos de seus colegas.
d ) A criança imita a escrita, podendo misturar letras, outros símbolos e até rabiscos. Essa etapa, que é anterior à hipótese pré-silábica, revela que a criança está desenvolvendo a consciência fonológica.
e ) A criança compreendeu que o princípio alfabético registra os sons das palavras, e não seus significados. Assim, ela percebe que é possível que a palavra boi represente um animal maior que a palavra borboleta, apesar de a palavra boi ser menor que a palavra borboleta.
QUESTÃO 5
Por que, de acordo com Rojo (2016), é possível falar em letramentos, no plural? Assinale a alternativa correta.
a ) Porque essa nomenclatura abrange as práticas e os eventos de letramento, os quais, por sua natureza interacional em comum, podem ser tratados conjuntamente e usados de maneira simultânea em sala de aula.
b ) Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas de letramento, passando a valorizar também os eventos de letramento, os quais evidenciam a cultura local e as multimodalidades.
c ) Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo e passou a abranger a cultura local, procurando encaixá-la aos moldes daquilo que é considerado como conhecimento historicamente construído.
d ) Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas e dos usos sociais da escrita, passando a valorizar a cultura local, ou seja, os diferentes contextos culturais, as multimodalidades e a cultura digital.
e ) Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo, porém, não pretende abranger a cultura local, pois a escola precisa considerar apenas os gêneros textuais historicamente privilegiados.
QUESTÃO 6
Indique a seguir a alternativa que apresenta apenas métodos globais ou analíticos:
a ) Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou alfabetização a partir de palavras-chave.
b ) Método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base linguística e psicolinguística.
c ) Método da casinha feliz, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou alfabetização a partir de palavras-chave.
d ) Método da casinha feliz, método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base linguística e psicolinguística.
e ) Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base linguística e psicolinguística.
QUESTÃO 7
Assinale a seguir a alternativa que apresenta qual era o objetivo da reforma educacional promovida pelo Marquês de Pombal.
a ) Fazer oposição ao modelo de educação vigente até então, ou seja, à educação jesuítica.
b ) Diminuir a atuação das organizações que pudessem representar algum risco para a educação jesuítica.
c ) Reduzir os efeitos do capitalismo e o poder de atuação do Estado sobre a educação.
d ) Promover ajustes no modelo de organização escolar jesuítica e dar continuidade aos avanços no país.
e ) Fortalecer e fazer avançar o modelo de educação jesuítica.
QUESTÃO 8
De acordo com Santos e Albuquerque (2005, p. 97), não basta levar para a sala de aula exemplares de textos que circulam socialmente para que a situação de leitura e produção de texto seja real e significativa. Para essas autoras, o que é necessário para que isso aconteça? Indique a alternativa correta.
a ) É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, pois o objetivo principal do ensino deve ser a identificação do gênero e da finalidade de um texto.
b ) É necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois o objetivo principal do ensino deve ser o trabalho com o som das letras e com a consciência fonológica.
c ) É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, que é levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois é mais importante o aprendiz saber identificar o gênero e a finalidade de um texto do que ser capaz de lê-lo.
d ) É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, alémde os alunos se apropriarem da escrita alfabética, pois de pouco serve o aprendiz identificar o gênero e a finalidade de um texto se não for capaz de lê-lo.
e )É necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois o objetivo principal do ensino deve ser o trabalho com textos que prevejam a maior quantidade possível de combinações entre letras e sílabas.