Prova Online DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

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Prova Online 
Disciplina: 100039 - DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento deve explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação querem para quem ali estuda. Tudo preto no branco. Elaborar um plano pode ajudar a equipe escolar e a comunidade a enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo melhor. A outra possibilidade - que costuma ser bem mais comum do que o desejado - é que sua elaboração não signifique nada além de um papel guardado na gaveta. 
Refletindo sobre este documento podemos afirmar que:
a ) É um documento que deve ser encaminhado aos órgãos centrais da educação, como uma formalidade a ser cumprida, e mais uma norma burocrática.
 b ) É o cerne do trabalho escolar e fruto de um processo global em permanente construção
c ) A organização dos espaços da escola deve propiciar as interações, a relação com os funcionários que tem de valorizar suas posições, as propostas pedagógicas precisam prever discussões dos mantenedores, direção e corpo docente. 
d ) O gestor é a figura principal que articula os diferentes braços operacionais e conceituais em relação ao plano de intenções, a base conceitual do documento legal.
e ) É entendido como a própria organização do trabalho administrativo e político da escola como um todo
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QUESTÃO 2
Sabemos que as identidades surdas assumem formas multifacetadas em vista das fragmentações a que estão sujeitas, face à presença do poder ouvintista que lhes impõem regras, inclusive, encontrando no estereótipo surdo uma resposta para a negação da representação da identidade surda ao sujeito surdo.
Identifique abaixo a caracterítica marcante da cultura e identidade surda que acontece durante o processo da pessoa surda.
a ) O contexto multicultural.
 b ) Uso da língua de sinais.
c ) Compartilhamento dos símbolos básicos.
d ) A parceria com a comunidade surda.
e ) As percepções visuais.
QUESTÃO 3
No paradigma clínico, os surdos ou deficientes auditivos eram considerados indivíduos que possuíam uma privação auditiva que precisavam ser medicados, com o propósito de reabilitá-los à convivência social. Visa-se com esse procedimento ao "disciplinamento do comportamento e do corpo para produzir surdos aceitáveis para a sociedade dos ouvintes" (SKLIAR, 1998, p. 10). 
A visão clínico-terapêutica foi materializada por meio de qual abordagem educacional?
a ) Abordagem educacional bimodalista.
 b ) Abordagem educacional oralista.
c ) Abordagem educacional e médica.
d ) Abordagem educacional comunicação total.
e ) Abordagem educacional bilinguista.
QUESTÃO 4
A educação especial é uma categoria que perpassa os segmentos, as fases e o universo da educação brasileira, assistindo estudantes portadores de necessidades especiais, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Segundo a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), em seu art.1º define deficiência como sendo:
a ) A deficiência é um conceito que resulta da interação entre pessoas com a mesma deficiência, é o termo usado para definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatômica.
b ) A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com várias deficiências, e geralmente precisa de um tipo de atendimento especializado, seja para fins terapêuticos, como fisioterapia, estimulação motora e psicológica.
c ) A deficiência é um conceito em evolução devido à alteração das suas funções intelectuais, físicas, motoras e psicológicas
d ) A deficiência é um conceito que faz referência à deficiência física, à deficiência sensorial, à deficiência cognitiva, à deficiência intelectual, às doenças crônicas e pode ser aplicada referindo-se a qualquer pessoa que vivencie uma deficiência continuamente.
 e ) A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com deficiência.
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QUESTÃO 5
A concepção de patologia, já atribuída aos loucos e dementes, antes encarcerados em hospícios como delinquente pelo médico Philippe Pinel, estende esse procedimento a todas as pessoas consideradas diferentes, como os surdos, que passaram a ser tratadas como portadoras de uma doença em sua diversidade, para não constituírem-se em constrangimento para a normalidade estabelecida na época pela sociedade majoritária (SANCHEZ, 1997).
Em face deste paradigma, o surdo é considerado:
a ) Uma pessoa que não ouve e, portanto, pode falar. É definido por suas características negativas e positivas.
b ) Considera o surdo como uma pessoa que pode falar e por meio do currículo escolar pode dar ao sujeito o que lhe falta: a audição, e seu derivado, a fala.
c ) Os surdos são considerados doentes habilitáveis e as tentativas pedagógicas são unicamente práticas reabilitatórias clínicas.
d ) É definido por suas características positivas pois a educação se converte em terapêutica médica.
 e ) Os surdos são considerados doentes reabilitáveis e as tentativas pedagógicas são unicamente práticas reabilitatórias.
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QUESTÃO 6
Foi elaborado um documento pelo MEC/UNESCO que estabeleceu as Diretrizes Educacionais sobre Estimulação Precoce (1995), para fundamentar a implantação e a atualização adequada dos programas destinados às crianças com necessidades especiais em seus primeiros anos de vida (MEC/UNESCO, 1995).
Quais motivos levaram à elaboração desta normatização?
a ) Constatou-se a não existência no país, de serviços e programas de estimulação precoce.
b ) Constatou-se que não havia no país, de um determinado número de serviços, programas e material humano treinados para a realização da estimulação precoce.
 c ) Tornou-se premente a demanda de uniformizar esses princípios.
d ) Tornou-se urgente a necessidade de se implantar novos métodos modernos nesta área ligada à criança cega e a sua família.
e ) Constatou-se a existência no país, de um determinado número de serviços e programas de estimulação precoce, somnte na rede particular ambulatorial.
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QUESTÃO 7
Registros históricos nos mostram que as evoluções tecnológicas surgiram desde que o homem ocupou o espaço terrestre. Elas estavam presentes desde o simples fato de o homem primitivo caçar e pescar para alimentar-se e sobreviver, até o marco maior da tecnologia neste contexto, que foi a descoberta do fogo. A partir deste evento a evolução tecnológica tem sido uma constante e de forma incansável na vida do ser humano, em decorrência de suas necessidades e por consequência, novas formas de suprirmos essas demandas acontecem ao longo dos tempos, por meio de invenções e novas descobertas. Desta forma, o ser humano com o uso de sua inteligência foi desenvolvendo e inventando ferramentas tecnológicas com o objetivo de superar dificuldades. Podemos então afirmar que a prioridade na vida do ser humano é a responsável pelas grandes invenções tecnológicas. 
Nesta mesma perspectiva, a evolução tecnológica do século XXI não é diferente, ela caminha na direção de facilitar a vida dos indivíduos em funções pretendidas. Quais tecnologias temos acesso na atualidade para pessoas com alguma deficiência? 
a ) Tecnologia Assistiva.
b ) Tablets com sistema operacional assistivo.
c ) Smartphones para deficientes.
 d ) Acessibilidade tecnológica.
e ) Computador com TYT.
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QUESTÃO 8
Ao refletimos sobre a amplitude da deficiência auditiva que se pauta pela plasticidade neuronal, esclarecendo que o sistema auditivo é formado pelo órgão sensorial da audição, pelas vias auditivas do sistema nervoso e por estruturas cerebrais que recebem, analisam e interpretam as informações sonoras. Portanto, um diagnóstico audiológicorealizado durante o primeiro ano de vida possibilita a intervenção médica e/ou fonoaudiológico, ainda no período crítico de maturação e plasticidade funcional do sistema nervoso central, permitindo um prognóstico favorável em relação ao desenvolvimento global da criança. A capacidade de plasticidade dos neurônios que compõem os sistemas sensoriais é fundamental durante a fase inicial da vida, tanto no período intrauterino quanto no neonatal, garantindo a consolidação do seu desenvolvimento (AZEVEDO, 1997).
Por sua vez, o Comitê Brasileiro sobre Perdas Auditivas na Infância (CBPAI, 2000) recomenda a implantação da triagem auditiva neonatal universal para todas as crianças do nascimento até os três meses de idade (SMITH, 2003). Essa triagem neonatal é obrigatória e gratuita nos hospitais e maternidades públicos desde 2010, o teste da orelhinha é, normalmente, aplicado em recém-nascidos. Esse processo é rápido e não provoca desconforto a criança,
E o que pode acusar esse exame?
a ) Eventuais anormalidades no ouvido interno/tímpano, região do ouvido repleta de células ciliadas.
b ) Eventuais anormalidades no osso temporal auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
c ) Eventuais anormalidades no nervo auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
d ) Eventuais anormalidades na cóclea, região do ouvido repleta de células ciliadas.
e ) Eventuais anormalidades no ouvido médio/bigorna, região do ouvido repleta de células ciliadas.
QUESTÃO 9
O Congresso Internacional de Milão aconteceu no período de 6 a 11 de setembro de 1880. Reunia os intelectuais da época e em sua grande maioria provenientes de vários países, como: Inglaterra, Itália, Suécia, Rússia, Canadá Estados Unidos, Bélgica, França e Alemanha. Esse congresso foi um divisor de águas neste segmento, pois as diretrizes ali deliberadas tiveram repercussões por quase um século
Neste congresso ficou acordado que na Educação de Surdos deveria ser priorizado qual método?
a ) Método da Comunicação Total.
b ) Método do Bimodalismo.
c ) Método Bilinguismo.
 d ) Método Oral.
e ) Método Gestual.
QUESTÃO 10
Para que uma sala de aula possa ser considerada inclusiva, o que deve ser ajustado com o objetivo de mudar a realidade existente dos alunos deficientes? 
a ) Recursos pedagógicos que se adequem e facilitem a aprendizagem.
b ) Desenvolvimento humano, que pode ser entendido como o produto final do trabalho escolar.
 c ) Comprometimento do profissional da educação que atua nesse espaço.
d ) O professor deve compreender os processos psicológicos e pedagógicos como processos compartilhados por todos.
e ) Viabilizar a participação do aluno e do professor nas diferentes práticas vivenciadas na escola.