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Metodologia Científica
Profa. Elisabeth P. Tafner
Prof. Luis Ebert
Profa. Nathalie Schneider
 	Nesse caderno, portanto, você encontrará um conjunto de orientações metodológicas que vão evidenciar o caráter fundamental da pesquisa e a importância e organização de uma pesquisa acadêmica. Esse caderno lhe orientará na leitura de textos científicos e na própria organização de estratégias de trabalho para que você possa ampliar seu horizonte intelectual e a sua noção de pesquisa. 
		Neste sentido, pretende-se contribuir para que você possa se familiarizar com a pesquisa e assim possa criar referências mínimas para a sua prática profissional. Para isso, os conteúdos selecionados nesse caderno servirão de instrumento para compreender as metodologias da pesquisa e, assim, ampliar a capacidade de estudar e entender a realidade. 
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	O que você faz quando possui dúvida em um determinado assunto?
	O que você faz quando decide comprar um carro?
	Como você decidiu fazer a graduação que cursa hoje?
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A BUSCA DA REALIZAÇÃO DO HOMEM NO MUNDO
	Para Aristóteles, o fim último do homem é a felicidade. 
	Assim, uma das mais profundas experiências para o homem é a realização. É sua autorrealização. Ao mesmo tempo em que é desafio permanente, se apresenta como tarefa inacabada, pois nossa existência é sempre tarefa que se constrói no dia a dia. Frustração é sentimento de uma vida não realizada. A sensação de falta de tempo e de uma vida sem sentido. 
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O que te daria prazer em pesquisar?
	Para os gregos, o ideal do homem integral move a busca de realização.
	Na Idade Média, a ideia de realização está ligada à concepção cristã de mundo que rege esse período: realizar-se seria estar alinhado à ideia de Deus. 
	Na modernidade, encontramos a noção de realização e felicidade aliada à ideia da ciência e da técnica. 
	Na contemporaneidade encontramos um ser humano descrente. Tanto os ideais religiosos como os científicos são questionados. 
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	Pensar. Eis uma característica inerente ao ser humano. É marca que distingue o homem e o coloca como ente capaz de interpretar e conhecer a realidade à sua volta.
	Husserl define o homem: ser vertical. Assim, o homem é capaz de elevar-se sobre o mundo natural pela sua consciência e pelo seu espírito criativo. Desse modo, o homem acaba por transcender e ultrapassar de maneira vertical todo dado da realidade. É a razão e a capacidade de pensar que permitem ao homem condição de possibilidade de abstrair o mundo e colocar-se como ser acima do mundo, que pensa o mundo, que é ser vertical, portanto.
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	A ciência acaba resultando desse esforço. Portanto, pensarmos o papel da ciência e da pesquisa, seja ela em qualquer campo do conhecimento ou em qualquer área do saber, nos coloca sempre mais diante do desafio de pesarmos e entendermos essas questões como resultado da busca pela realização humana. E também como resultado dessa permanente capacidade do homem de superar, pela sua consciência, a si próprio e ao mundo
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O que é pesquisa?
 
“Pesquisar, significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagações propostas.”
“Pesquisa científica é a realização concreta de uma investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia consagradas pela ciência.”
“Pesquisa científica é um conjunto de procedimentos sistemáticos, baseados no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para os problemas propostos mediante o emprego de métodos científicos.”
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O DESAFIO CENTRAL DA UNIVERSIDADE DIANTE DOS NOVOS TEMPOS 
 
 	 		É crucial o papel das universidades. Estas, como centros de reelaboração do saber, desempenham papel central nessa questão, exatamente quando nos possibilitam abrir novos horizontes e possibilidades. Como centros não apenas de repasse, mas de reelaboração do saber, as universidades nos ajudam a repensar a realidade, que tanto necessita de pessoas com capacidade e um olhar mais crítico
 			Fomentar a pesquisa, a ciência, em nosso país marcado pela exclusão social, do ensino, principalmente o superior, é condição primordial para que possamos nos emancipar socialmente e culturalmente, em um mundo marcado pelo controle e dominação das nações mais ricas e que detêm o conhecimento científico. O resultado desse esforço, não de forma imediata ou no curto prazo, mas a médio e longo prazo, certamente afetará a cada um de nós. 
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O QUE SIGNIFICA CONHECER ?
	Quando falamos em conhecimento, falamos sempre em uma relação que se estabelece fundamentalmente entre dois elementos: sujeito e objeto. O conhecimento sempre se dá a partir dessa dualidade. 
	Pode-se considerar que a cultura humana é resultado da capacidade de conhecer. Neste sentido, uma das características fundamentais do ser humano, e que o diferencia dos demais seres vivos, é a capacidade reflexiva sobre aquilo que está como objeto de sua percepção. As representações que faz da realidade, o conhecimento como resultado de seu pensamento sobre os fatos, a memória como recordação, a imaginação como formadora de hipóteses e possíveis certezas, são alguns dos exemplos de suas habilidades mentais. Então somos de fato seres frágeis, mas nos diferenciamos por nossa capacidade de adaptação ao mundo e à realidade que nos cerca. 
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	O conhecimento é uma aspiração natural do homem, a vontade da verdade.
	Conhecimento como algo útil, não no sentido meramente pragmatista, mas no sentido de que o conhecimento é útil na medida em que contribui para a efetiva realização global do ser humano, no aspecto pessoal, social e transcendental. Utilidade do conhecimento representa compromisso com a verdade.
	Conhecer não é apenas estar informado de alguma coisa, mas, acima de tudo, aplicar na prática aquilo que se diz conhecimento. Esta é uma exigência da sociedade tecnológica: saber fazer é o desafio que se apresenta na atualidade.
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TIPOS DE CONHECIMENTO
	SENSO COMUM:O senso comum é um saber que nasce da experiência quotidiana, da vida que os homens levam em sociedade. É, assim, um saber acerca dos elementos da realidade em que vivemos; um saber sobre os hábitos, os costumes, as práticas, as tradições, as regras de conduta, enfim, sobre tudo o que necessitamos para podermos nos orientar no nosso dia a dia: como comer à mesa, acender a luz de uma sala, ligar a televisão, como fazer uma chamada telefônica, apanhar o carro, o nome das ruas da localidade onde vivemos etc.
	È FACIL SER NATURALIZADO, DERIVA DA EXPERIÊCIA, NÃO HÁ PLANO OU PROJETO
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	CONHECIMETO TEOLÓGICO OU FÉ: É o tipo de conhecimento que decorre do medo causado pela percepção de fatos espantosos. O sofrimento, por exemplo, levou Buda a construir um conjunto de princípios aceitos por seus seguidores, originando uma religião denominada Budismo. Por isso, no conhecimento religioso, o sujeito se comporta levando em conta a fé nos dogmas. Acontece porque o sujeito acredita na revelação divina e no poder das forças superiores
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	CONHECIMENTO FILOSÓFICO: É um tipo de conhecimento que decorre da razão pura, ou seja, é um desejo natural do ser humano. Por ele, o sujeito quer saber por amar o saber e não para fazer uso prático dele. É um tipo de conhecimento pouco praticado nos dias de hoje.
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	CONHECIMENTO CIENTÍFICO: Ciência refere-se tanto à investigação racional ou estudo da natureza, direcionado à descoberta da verdade. Tal investigação é normalmente metódica, ou de acordo com o método científico – um processo de avaliar o conhecimento empírico, como também se refere a um corpo organizado de conhecimento adquirido por tal pesquisa. A ciência é o conhecimento ou um sistema de conhecimentos que abarca verdades gerais ou a operação de leis gerais especialmente obtidas e testadas através do método científico. O conhecimento científico depende muito da lógica.
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Organize-se! Bora pesquisar????
Cientista Neil de Grsss Tyson
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UNIDADE 2
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UNIDADE 2
Dos procedimentos técnicos:
	Pesquisa Bibliográfica: utiliza material já publicado, constituído basicamente de livros, artigos de periódicose, atualmente, com informações disponibilizadas na internet. 
	Pesquisa Documental: elaborada a partir de materiais que não receberam tratamento analítico, documentos de primeira mão, como documentos oficiais, reportagens de jornal, cartas, contratos, diários, filmes, fotografias, gravações etc.
	Levantamento: envolve a utilização de informações e dados de natureza qualitativa ou quantitativa de qualquer área do conhecimento.
Dos procedimentos técnicos:
	Estudo de Caso: envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento (GIL, 1999).
	Pesquisa-Ação: concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo. (GIL, 1999).
	Pesquisa Participante: realizada em grupos de pessoas, onde a intenção é adquirir conhecimento mais profundo do grupo. O grupo investigado tem ciência da finalidade, dos objetivos da pesquisa e da identidade do pesquisador. Por exemplo, no teste de novos medicamentos, quando as pessoas concordam na utilização de algum remédio novo.
	 O trabalho segue as Normas da ABNT.
Referências (obrigatório)
Apêndice(s) (opcional – não recomendado)
Anexo(s) (opcional – não recomendado)
Pós-textuais
Introdução
Desenvolvimento
Considerações finais
Textuais
Título
Subtítulo (opcional)
Autores 
Resumo
Palavras-chave
Pré-textuais
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	Primeira Etapa – Projeto de Pesquisa
Elementos pré-textuais	
Capa, folha de rosto,dedicatória (opcional), agradecimentos (opcional).
lista de Ilustrações, tabelas, quadros, abreviaturas ou siglas e Sumário
Elementos textuais
1 INTRODUÇÃO (Contextualização e pergunta de pesquisa)
2 JUSTIFICATIVA 
3 HIPÓTESES OU PRESSUPOSTOS
4 OBJETIVOS 
4.1 OBJETIVO GERAL 
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA OU REVISÃO DE LITERATURA
6 MÉTODO
7 CRONOGRAMA
8 ORÇAMENTO (Obrigatório para os Cursos da Área da Saúde)
Elementos pós-textuais
REFERÊNCIAS
APÊNDICES
ANEXOS
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Elementos do resumo
Resumo:
 Contextualização. 
 Objetivo geral da pesquisa.
 Método utilizado.
 Resultados e as conclusões do trabalho.
	Breve síntese informativa do conteúdo, descrevendo clara e concisamente os pontos mais relevantes do trabalho.
	Apresenta uma sequência contínua de frases concisas e afirmativas, em um parágrafo único.
Palavras-chave:
 Relação das palavras ou termos mais importantes do conteúdo.
Resumo
 A língua portuguesa dispõe de diferentes variedades linguísticas para expressar a futuridade. Estas são empregadas pelos falantes conforme o interlocutor, local e assunto, porém a quantidade e a descrição dessas formas nos manuais de ensino de português para estrangeiros precisam de melhor detalhamento. O trabalho de Tafner (2004) trata de sete formas verbais para a expressão da futuridade, das quais apenas duas foram encontradas nos manuais, o que sugere a necessidade de uma revisão destes, a fim de mostrar o funcionamento do sistema linguístico do português. Na análise efetuada a partir de alguns manuais, escolhidos aleatoriamente, verificamos que a maioria faz referência apenas ao futuro sintético (-rei) ou à forma vou-R ou a ambas, mas sem apresentar para o aluno uma descrição detalhada a respeito de sua ocorrência, contextos que propiciam o emprego de uma ou outra forma verbal. Consequentemente, a falta dessas observações pode confundir o aluno quando ele tiver contato com outras formas de futuridade não incluídas nos manuais de ensino.
Introdução
	Contextualiza o tema, destaca sua importância e seus limites quanto à extensão e à profundidade.
 
	Traz os objetivos, apresenta o problema ou tema central do estudo ou da pesquisa. 
	Mencionar as principais etapas (a partir de títulos e subtítulos) do trabalho.
JUSTIFICATIVA (Necessário para o Projeto de Pesquisa) – Não utiliza-se no relatório final ou artigo final!
	Porque meu problema deve ser pesquisado? 
	Ele trará uma resposta importante, que será vantajosa à minha formação ou ao meu curso?
	 Quais autores ou pesquisadores já publicaram trabalhos ou artigos sobre o tema que vc quer estudar?
	 Desta forma, a justificativa, embasado na conclusão de diversos cientistas, mostra a real necessidade da pesquisa ao qual nos propomos!!
HIPÓTESES – Ao pensar no projeto de pesquisa deve-se pensar nas hipóteses da pesquisa que irá ser propor estudar!
	 Entende-se como uma declaração que antecipa a relação entre duas ou mais variáveis.
	Problema, pesquisa e hipóteses estão intimamente ligados.
	 É uma resposta antecipada do pesquisador, que a deduziu da revisão de literatura.
	Nos estudos quantitativos pode se colocada á prova, nos qualitativos a explicação da hipótese, não é obrigatória. Contudo, uma hipótese pode orientar a estruturar o trabalho.
	 É enunciada sob a forma de uma afirmação, ainda provisória.
	É uma aposta que o pesquisador faz sobre os resultados prováveis da pesquisa.
OBJETIVOS
	 Constituem-se em declarações claras e explicitas do para que se deseja estudar o fenômeno ou assunto, ou seja, o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa.
	Devem se iniciados com verbos que exprimam ação, tais como: verificar, analisar, descobrir, determinar, entre outros
Alguns verbos úteis na delimitação dos objetivos 
Observação Importante: No projeto, a linguagem sempre estará no “futuro do presente”, pois o projeto em si, remete a algo que nós objetivamos alcançar em alguma área do conhecimento. Quando apresentarmos os resultados no artigo, toda a escrita será no passado, pois foi algo que realizamos.
	ÁREA	VERBO
	Conhecimento	Registrar, enunciar, citar, exemplificar, descrever, identificar, medir, classificar, nomear, relacionar, distinguir, ordenar, definir, relatar, expressar, estabelecer, inscrever, reconhecer, enumerar, especificar, etc.
	Compreensão	Concluir, determinar, estimar, ilustrar, interpretar, predizer, preparar, narrar, relatar, traduzir, descrever, localizar, reorganizar, transcrever, demonstrar, diferenciar, exprimir, inferir, modificar, revisar, prever, representar, transformar, derivar, discutir, extrapolar, interpolar, transmitir, etc.
	Aplicação	Empregar, ilustrar, operar, selecionar, demonstrar, esboçar, traçar, estruturar, inventariar, interpretar, usar, desenvolver, organizar, dramatizar, generalizar, relacionar, praticar, exercitar, propor, etc.
REVISÃO DE LITERATURA
	É o espaço onde se faz uma revisão das teorias existentes e se selecionam os estudos e pesquisas realizados sobre o tema. 
	Deve-se reunir e discutir as informações publicadas para fundamentar teoricamente a análise do objeto em estudo. 
	Para tanto, faz-se uma síntese das ideias ou resultados de outras pesquisas, dando destaque ao que for mais relevante, relacionando-as ou confrontando-as com outras ideias. 
	Na construção dessa revisão faz-se uso de citações. 
REVISÃO DE LITERATURA
	 Apresente o tema proposto, fundamentado-o com uma revisão crítica de fontes de pesquisa relacionadas ao tema macro (área de estudo/tema/delimitação do tema) e micro (referente aos objetivos).
	Utilizar o maior número possível de material bibliográfico publicado, livros e periódicos científicos.
	Usar material e informação de primeira mão (evitar o uso do apud).
	Utilizar fontes atualizadas sobre o tema.
MÉTODO
	Responde basicamente a três perguntas: 
	De que se trata? 
	Como foi realizado o estudo?
	 Quais as suas limitações? 
	Como ? Com quê? Onde será feito o estudo, tanto do ponto de vista teórico, como prático. Deve detalhar:
	natureza e tipo de pesquisa;
	delimitação do universo (se houver): descrição das características da população.
MÉTODO
	Tipo de amostragem (se houver): descrição dos critérios da escolha da amostra, apresentando suas características como tamanho, faixa etária, sexo, cor, estado geral de saúde, classes e grupos sociais. Critério de inclusão e exclusão. 
	Se há usode grupos vulneráveis e grupos de controle.
	Descrever as instalações e a infraestrutura necessária para o desenvolvimento da pesquisa, identificando as fontes e materiais de pesquisa, além de explicitar critérios para suspender ou encerrar a pesquisa
 
	Técnicas e instrumentos de coleta de dados;
	Procedimentos para análise de dados.
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UNIDADE 3
Citações
Funções:	
 - sustentação das ideias do autor do texto;
- desenvolvimento do raciocínio;
- confirmação das ideias ou da tese;
- identificação dos autores das ideias;
- acesso ao texto original.
CRONOGRAMA
	SEGUNDA ETAPA: ARTIGO CIENTÍFICO
	Lembre-se: a apresentação dos resultados que você alcançou através do desenvolvimento do seu projeto de pesquisa, poderão ser apresentados sob a forma de artigos científicos ou papers.
	Poderão ainda, ser apresentados na forma de relatórios de Iniciação Científica, monografias, TCCs, dissertações de mestrado, teses de doutorado e assim por diante. Em si, todos esses trabalhos são semelhantes, diferenciando em sua complexidade.
	No caso da disciplina de Seminário da Prática, nas quais os acadêmicos desenvolvem a cada módulo uma atividade prática, os resultados serão solicalizados na forma de um artigo científico.
	E não esqueça!! Todos os artigos desenvolvidos devem ser socializados na Jornada de Integração Acadêmica (JOIA) e também na Revista Maiêutica.
Tipos de citações
	Correspondem à cópia fiel de um fragmento textual.
	Anotar os dados da fonte (ficha catalográfica - livros, n. da edição/data – revistas, link – sites).
	Extensão da citação é analisada no paper, e não na fonte.
	 Deverá ser formatado conforme as Normas da ABNT.
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Das citações - diretas
Citação direta curta: com até 3 linhas, texto entre aspas e com margens normais.
b) Citação direta longa: com mais de 3 linhas, parágrafo recuado, fonte 10, sem aspas.
*Cuidado com a cópia sem identificação de autoria!
** A apresentação da autoria no texto não muda, independentemente se fonte impressa ou on-line.
Citações diretas
Aspectos Redacionais
Conjunções a usar: Conforme, Segundo, De acordo
	Conforme Tafner (2016, p.2), ... 
	Segundo Ebert (2015, p. 16), ...
	De acordo com Tafner e Ebert (2014, p. 25)...
	“...”, de acordo com Sommer (2016, p. 2).
Citação Direta Curta – até 3 linhas
Citação Direta Longa – mais de 3 linhas
Das citações - Indiretas
c) Citação indireta: texto alterado com as palavras do acadêmico, mas sem modificar o conteúdo. 
	Sem aspas e com margens normais.
Citação Indireta
Uso do apud
* Significa "citado por". 
- Utilizado para informar que o que foi transcrito de uma obra de um determinado autor pertence a um outro. 
Ex.: (FREIRE apud SOUZA, 2015, p. 12) ou seja, o texto é de FREIRE e foi "citado por" SOUZA. 
* Portanto, nas referências, encontraremos SOUZA.
Obs: Recomenda-se sua utilização apenas quando não temos a obra original.
Exemplo de apud
Referências
- Fontes Impressas
a) Livros
 SOBRENOME, Nome. Título da obra. Edição. Local: Editora, Ano. Número de páginas. Número do ISBN. 
b) Artigo de Revista 
c) Artigo de Internet
d) Dissertações e teses
Fontes eletrônicas
Acrescentar Disponível em: <...>. Acesso em: data.
 TAFNER, Elisabeth Penzlien Tafner. Como os manuais de português para estrangeiros tratam a expressão da futuridade. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Minas Gerais, v. 7, n. 1, p. 53-64, 2007. Disponível em: <http://www.letras.ufmg.br/rbla/2007_1/03-Elizabeth%20Tafner.pdf>. Acesso em: 29 out. 2008.
 TAFNER, Elisabeth Penzlien. As formas verbais de futuridade em sessões plenárias: uma abordagem sociofuncionalista. 2004. 188 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Centro de Comunicação e Expressão, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004. Disponível em: <http://150.162.90.250/teses/PLLG0312.pdf>. Acesso em: 10 out. 2005.
REFERÊNCIAS
FREITAS, T. C. S.; KERPEL, R. Guia do trabalho de conclusão de curso : TCC/TG da FAMEBLU. Indaial : UNIASSELVI, 2012. 
GIL, Antônio C. Métodos e técnicas em pesquisa social. 5. ed. São Paulo: 
Atlas, 1999.
______. Como elaborar projetos de pesquisa. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1996.
MARTINS, R. B. Metodologia Científica: como tornar mais 
agradável a elaboração de trabalhos acadêmicos. 2. Curitiba: Juruá, 2005.
RODRIGUES, W. C. Metodologia científica. FAETEC.Paracambi, 2007.Disponível em:
<http://professor.ucg.br/sitedocente/admin/arquivosupload/3922/material/willian%20costa%20rodrigues_metodologia_cientifica.pdf>. Acesso em: 01 mar. 2015.
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