N11 - Fernando

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UNIVERSIDADE POSITIVO
BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
FERNANDO AUGUSTO SOARES BARBOSA
PORTFÓLIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM ATIVIDADES AQUÁTICAS 
ECOVILLE - CURITIBA
2019
SUMÁRIO
1	APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO	3
2	INTRODUÇÃO	4
3	MAPEAMENTO DO LOCAL DE ESTÁGIO	6
4	RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO E PLANOS DE AULA	12
4.1	Relatório de Observação – Natação Infantil – Aula 1	12
4.2	Relatório de Observação – Natação Infantil – Aula 2	15
4.3	Plano de Aula – Natação Infantil	19
2.3 Objetivos da aula	19
2.4 Materiais e Recursos Utilizados	20
2.5 Desenvolvimento da Aula	20
2.6 Avaliação da Aprendizagem	21
4.4	Relatório de Observação – Natação de Adolescentes e Adultos – Aula 1	22
4.5	Relatório de Observação – Natação de Adolescentes e Adultos – Aula 2	27
4.6	Plano de Aula – Natação de Adolescentes e Adultos	30
2.3 Objetivos da aula	31
2.4 Materiais e Recursos Utilizados	31
2.5 Desenvolvimentos da Aula	31
2.6 Avaliações da Aprendizagem	32
4.7	Relatório de Observação – Hidroginástica – Aula 1	32
4.8	Relatório de Observação – Hidroginástica – Aula 2	37
4.9	Plano de Aula – Hidroginástica	42
2.3 Objetivos da aula	42
2.4 Materiais e Recursos Utilizados	43
2.5 Desenvolvimento da Aula	43
2.6 Avaliação da Aprendizagem	44
5	CONSIDERAÇÕES FINAIS	45
6	REFERÊNCIAS	47
7	ANEXOS	48
7.1	Termo de Convênio e Compromisso de ECO	48
7.2	Ficha de Frequência	54
1 APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO
No presente trabalho vamos nos aprofundar no acompanhamento e estudos relacionados com natação infantil, jovens e adultos e hidroginástica, uma disciplina com um conteúdo interessante e importante para a educação física, uma modalidade que desde a tenra idade as crianças possam se desenvolver através do meio liquido, pois é notável o quanto é bom à prática da natação desde a infância, e sem dúvidas na juventude e no estágio adulto.
O portfólio apresenta quatro observações e um plano de aula de natação infantil com observação desde o nível iniciante e intermediário em várias faixas etárias, também quatro observações e um plano de aula de natação de jovens e adultos onde também a observação passou por desde alunos iniciantes, intermediário e avançado com turmas com um número significativo de alunos e com uma metodologia satisfatória, e quatro observações e um plano de aula de hidroginástica que tinha a maioria dos alunos adultos acima de 40 anos e idosos e muitos deles apresentaram uma patologia e por isso procuraram a hidroginástica, todo conteúdo aqui exposto foi observado no centro esportivo da Universidade Positivo com supervisão de professores capacitados para ministrar aulas de natação infantil, adulto e hidroginástica em respectivas faixas etárias conforme descrito nos relatórios de observações. 
O campo da natação é um atrativo no mercado de trabalho para todo profissional e sem dúvidas todas as aulas observadas e acompanhamentos nos dias de estágio acrescentou um enorme conhecimento, uma vivencia que para o estudante ajuda no futuro do profissional, pelo prazer que a modalidade oferece e pelo diferencial que a natação trás para o campo da educação física, cabe o aluno enquanto estudante extrair o máximo de conhecimento com o campo de estágio, pois o primeiro contato com a prática de professor-aluno é por esse meio, e a natação de certa forma em relação às outras vivencias é complexo, pois exigem do professor mais atenção em obervar e corrigir movimento feito dentro da água.
	
2 INTRODUÇÃO
O trabalho apresentado trata do estágio curricular obrigatório em atividades aquáticas, uma modalidade prazerosa em sua realização, o processo de estágio tem muita importância para os estudantes que estão em busca de uma oportunidade no mercado de trabalho, além de trabalhar teoria o estágio carrega uma bagagem enorme no campo profissional, fazendo com que o graduando através da sua observação e intervenção se possível possa na pratica conhecer mais sobre a área que pretende atuar no decorrer de sua carreira. 
Seguindo o mesmo pensamento outra grande importância para o estagiário estudante de Educação Física Bacharelado é o contato direto com o professor regente, que com sua experiência ajuda em como se desenvolver suas aulas. A vivência dentro do campo de estágio pode ser uma sensação única, em alguns casos executando intervenções, aplicando atividades e elaborando aulas, conhecendo na prática como é o dia-a-dia do profissional.
 Segundo o autor “O estágio é uma prática de aprendizado por meio do exercício de funções referentes à profissão será exercida no futuro e que adiciona conhecimentos práticos aos teóricos aprendidos nos cursos”. (SCALABRIN, MOLINARI e CONDER) Existem conhecimentos adquiridos que o aluno vê somente no estágio partindo de detalhes não apreendidos em aulas teóricas.
A inserção do aluno em campo trás para ele o conhecimento sobre a atuação docente observando e auxiliando o professor, busca também sanar algumas dúvidas sobre como é de fato os planos e planejamentos que cada professor usa para ministrar suas aulas, conhecer alguns materiais, estruturas que dependendo do lugar o graduando não conhece.
De acordo com o autor:	
O estágio supervisionado proporciona o domínio de instrumentos teóricos e práticos imprescindíveis à execução de suas funções. Busca-se, por meio desse exercício beneficiar a experiência e promover o desenvolvimento, no campo profissional, dos conhecimentos teóricos e práticos adquiridos durante o curso nas instituições superiores de ensino, bem como, favorecer por meio de diversos espaços educacionais, a ampliação do universo cultural dos acadêmicos, futuros professores. Outros fins previstos nessa proposta são: desenvolver habilidades, hábitos e atitudes relacionados ao exercício da docência e criar condições para que os estagiários atuem com maior segurança e visão crítica em seu espaço de trabalho(SCALABRIN, MOLINARI e CONDER).
A natação é uma, modalidade que contempla um grande desenvolvimento na vida do aluno, trabalha força, resistência, flexibilidade entre outras características que acontecem ao realizar atividades regulares dentro da água como: Estimula a perda de peso, aprimora o sistema respiratório, melhora a saúde do coração, promove uma melhor circulação do sangue, diminui o stress, então são vários os benefícios causados por essas atividades, desde a iniciação até um nível mais avançado da prática da modalidade.
Para o autor. “É imprescindível que haja uma interação permeável no processo de construção da coletividade da teoria/prática, não pode haver distanciamento entre o que se pensa e o que se faz, pois é preciso se pensar com rigorosidade a prática”(ADRIANA LÚCIA LEAL DA SILVA, 2017) Assim fica claro que a prática é sim parte integradora do ensino aprendizagem em qualquer modalidade, andando lado a lado para desenvolver o melhor de cada graduando de Educação Física.
3 MAPEAMENTO DO LOCAL DE ESTÁGIO
IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO
a) Nome do local de estágio: Centro Esportivo Universidade Positivo.
b) Localização:Rua.Prof.Pedro Viriato Parigot de Souza, 5300 CEP: 81280-330.
c) Bairro: Campo Cumprido 
d) Cidade: Curitiba.
e) Estado: Paraná.
f) Número total de alunos: 93 matriculados na natação infantil, 388 adolescentes e adultos, 109 hidroginástica, 61 hidroginástica para alunos +50 anos, 27 natação para triatletas.
g) Horários: 7:00 as 22:00.
h) Modalidades incluídas no local de estágio: 
· Natação Infantil 
· Natação para adolescentes 
· Natação para adultos
· Treinamento de natação para competições 
· Natação para triatletas 
· Hidroginástica
Outro: __________________________________________________________
 
 MAPEAMENTO DAS TURMAS QUE SERÃO ACOMPANHADAS. 
a) Quantidade de alunos na turma:
As turmas em média são de seis a nove alunos, dependendo do dia a quantidade de aluno para cada turma muda, as turmas são misturadas entre meninos e meninas que fazem as aulas juntos, cada turma contém uma quantidade boa para realização da aula, as aulas são ministradas por duas professoras, que ficam o tempo todo dentro da piscina.
b) Qual a faixaetária dos alunos? 
A faixa etária vai desde alunos de cinco anos até os dez anos separados por turmas de acordo com o desenvolvimento e nível de aprendizado, são separadas as turmas em idade e critério de desenvolvimento, iniciante, intermediário e avançado. A Professora relatou que alguns alunos mais novos têm mais domínio e melhor desempenho do que alguns alunos mais velhos, cabendo a ela montar as turmas de acordo com desenvolvimento, coordenação, habilidades, adaptação ao meio liquido, nivelando para ter qualidade na execução da aula.
c) Quantidade de professores/estagiários da turma: 
O meu estágio é realizado duas horas na quarta e duas horas na sexta totalizando quatro horas semanais, na quarta ministra a aula duas professoras com a observação de quatro estagiários e na sexta repetem as mesmas duas professoras com a observação de sete estagiários. 
d) O local de estágio possui recursos (materiais) necessários para a prática das aulas de Natação infantil? Quais?
Sim, o estágio está sendo realizado na própria universidade, no centro esportivo e contém um grande número e variedades de matérias, como macarrão, pranchas, pull buoy, tapetes utilizados dentro da piscina, traves de futebol em tamanho reduzido, bambolês, nadadeiras, bolinhas de plástico, steps, quadro de giz, argolas para piscina, plataforma para utilizar dentro da piscina, números em EVA entre outros brinquedos variados para recreação dos alunos. Todo o material fica de fácil acesso às professoras e alunos para utilização de acordo com a proposta da aula.
e) Como você descreveria o espaço onde a prática se desenvolveu? 
O local para realização do estágio é sem duvidas umas das melhores estruturas se tratando de natação, natação infantil e hidroginástica, um centro com um espaço amplo, com duas piscinas, uma grande para natação de jovens e adultos e uma pequena que conta com acesso para deficiente físico, ambas aquecidas para melhor condição de professores e alunos, o centro também possui quatro vestiários com chuveiros, armários de uso exclusivo para os alunos das aulas de natação, e três banheiros adaptados para cadeirantes, à borda da piscina infantil é de fácil adaptação para as crianças, os materiais ficam todos guardados em local separado com acesso aos professores para utilização do decorrer da aula, a piscina infantil é cercada com grades de segurança para assegurar os alunos, contém também chuveirinho fora do vestiário para os alunos passarem pela ducha antes de entrar na água, os pisos são protegidos com antiderrapantes para melhor transição de pessoas em volta da piscina. Uma estrutura favorável para alunos e professores.
4 RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO E PLANOS DE AULA
4.1 Relatório de Observação – Natação Infantil – Aula 1
	Número da aula:1
	Data: 10/04/2019
	Hora:19:45
	Objetivo da aula: BRAÇADA E PERNADA NADO COSTA
	Descrição da aula:
	 As atividades propostas na aula busca a prática de braçada e pernada do nado costa, turma de oito alunos com idade entre sete a dez anos com nível de conhecimento intermediário.
A aula iniciou com uma atividade onde os alunos realizavam o movimento de braçada nado costa parados, encostados na piscina de frente para as professoras realizando apenas o movimento ao ar livre.
Após realizarem o movimento parado cada aluno com o uso do macarrão posicionado em baixo do joelho foi de um lado ao outro da piscina executando o movimento de braçada, depois de todos os alunos realizarem a atividade as professoras corrigiram individualmente o posicionamento de cabeça de cada aluno ainda no nado costa.
A segunda atividade foi utilizada o mesmo método, mas se trabalhou o movimento de pernadas do nado costa, os alunos encostados na piscina parados realizaram somente a movimentação de pernada do nado costa, após compreensão de todos prosseguiu com a atividade. 
Sendo assim os alunos posicionaram o macarrão na nuca e realizaram a pernada nado costa ida e volta para cada aluno com o auxilio das professoras corrigindo possíveis erros. Após isso fizeram o mesmo procedimento, mas sem o uso no macarrão.
A professora finalizou a aula com brincadeiras lúdicas com brinquedos variados.
	Pontos positivos da aula:
	A aula ocorreu de forma tranquila onde todos desenvolveram bem as atividades proposta, um ponto observado é o feedbek frequente da professora com os alunos, perguntando e observando se todos estão aptos para desenvolver próximas atividades, não deixando nada sem ser compreendido, facilitando a progressão dos alunos. E dessa forma os alunos também se sentem inseridos na aula, pois os próprios alunos se preocupam com seu aprendizado.
	Pontos negativos da aula:
	Aos pontos negativos observados é o barulho dentro do centro esportivo, barulhos externos que não fazem parte da aula dificulta o decorrer das atividades e compreensão. 
	Análise da Aula:
	As professoras dominam bem a turma deixando visível que todos compreenderam a proposta, utilizando um método lúdico e com uma progressão de uma atividade a outra, mostrando e corrigindo individualmente cada aluno. Interagindo com todos fazendo com que eles se sintam participativos na aula.
	Número da aula:2
	Data: 17/04/2019
	Hora:19:00
	Objetivo da aula: PERNADA E BRAÇADA NADO COSTA
	Descrição da aula:
	 A observação é referente a uma turma de iniciantes com sete alunos entre cinco a sete anos. 
A aula iniciou com uma roda de conversa onde a professora relembrou o conteúdo da aula passada para que os alunos possam ter uma continuidade e uma progressão na aprendizagem, a aula teve uma surpresa onde a professora trouxe uma câmera própria para imagens em baixo d’água para capturar imagens dos alunos, servindo também para que eles se vejam em baixo d’água e posteriormente apresentar aos pais. 
A primeira atividade os alunos ficaram de costas para a borda da piscina apoiado somente com as mãos e com o resto do corpo solto na água com o objetivo de apenas de forma básica realizar movimentos de pernadas de nado costa, uma atividade sem muitas especificações do nado, apenas para que eles vivenciem o movimento de pernada e conheçam e sintam os movimentos corporais dentro de piscina.
A segunda atividade realizada pela turma teve por objetivo a braçada do nado costa, primeiramente parados no lugar realizaram o movimento de braçada ao ar livre. Dentro da piscina estavam posicionadas duas plataformas conhecida pelos alunos por “ilha” (uma maneira lúdica de representar os materiais da aula) cada aluno foi de uma ilha a outra realizando a braçada nado costa. Os alunos posicionaram a prancha na posição do peito e com o auxilio da professora foram de um lado ao outro realizando a braçada, um braço por vez de maneira calma e devagar apoiados pela professora para se sentiram seguros ao desenvolver a atividade, permaneceram nessa proposta por toda a aula, todos os alunos realizou o movimento duas vezes, ida e volta nas ilhas. 
Por fim a professora em um canto da piscina distribuiu brinquedos para brincarem livremente na água.
	Pontos positivos da aula:
	 A forma como a professora usa os termos lúdicos ajudam muito na compreensão da turma, e o fato de fazer fotos submersas também trás como uma opção de material alternativo para as aulas, os alunos poderem ver em baixo d’água é algo novo para eles, são pontos favoráveis para o desenvolvimento da natação infantil, compreendendo e vivenciando varias novidades dentro da piscina.
	Pontos negativos da aula:
	Por se tratar de crianças de pouca idade alguns alunos não focam por longo tempo não permanece atenta à atividade fazendo com que eles ficam mergulhando e fazendo atividades fora da proposta, não interfere na aula, mas acabam comprometendo a compreensão dos colegas.
	Análise da Aula:
	Em uma análise geral da turma obervada mesmo por se tratar de alunos iniciantes eles não tem dificuldades em permanecer na água, não sentem medo ou trauma e conseguem desenvolver bem as atividades, os objetivos, obtendo uma fácil adaptação ao meio líquido facilitando para as professoras ministrarem suasaulas com segurança e eficiência.
4.2 Relatório de Observação – Natação Infantil – Aula 2
	Número da aula: 3
	Data: 24/04/2019
	Hora: 19:00
	Objetivo da aula: RESPIRAÇÃO FRONTAL
	Descrição da aula:
	A observação foi realizada em uma turma de iniciantes com alunos de faixa etária de 05 a 07 anos, as aulas são divididas de acordo com o desenvolvimento e faixa etária respeitando os alunos promovendo maior aprendizado de todos.
O inicio da aula os alunos foram em forma de “coelho” (dando saltitos e entrando inteiro na água) até uma plataforma localizada ao centro da piscina (de aproximadamente 1m) uma distância aproximadamente uns 3m da borda, dessa forma toda vez que os alunos colocavam a cabeça em baixo d’água faziam respiração dentro d’água, soltando bolinhas pelo nariz, praticando conceitos de respiração.
Outra atividade observada foi à realização de braçada nado peito, a professora relembrou algumas aprendizagens das aulas passadas e com os alunos parados fizeram o movimentos, as professoras através da observação corrigiu antes da prática aluno por aluno. Com isso cada aluno posicionou o macarrão em baixo da barriga e em decúbito ventral realizou a braçada de um extremo ao outro da piscina, cada aluno teve auxilio da professora na atividade individualmente corrigindo posição do corpo entre braços, tronco e pernas.
Uma variação dessa atividade foi que os alunos realizaram a mesma atividade, porém agora incluiu a respiração, combinando braçada e respiração frontal ida e volta na piscina realizando mesmo procedimento com o uso do macarrão.
Uma adaptação ao meio líquido que a professora usou, ela realizou uma atividade onde cada aluno tendo como eixo o braço da professora realizou um giro 360° em baixo d’água com o objetivo de fazer um giro completo na água, apoiando os braços e as pernas no braço da professora e girando o corpo inteiro por esse eixo, após todos terem essa vivência à aula finalizou com brincadeiras livres da piscina com supervisão das professoras.
Em conversa com a professora ela ainda não faz avaliação escrita dos alunos por estar pouco tempo trabalhando com eles, mas está procurando criar um método de avaliação para obter maior controle no desenvolvimento deles, de principio para ter controle sobre avaliação foi apenas divido as turmas por idade e conhecimento e domínio sobre natação. 
	Pontos positivos da aula:
	Ambas as professoras tem controle total da turma passando orientações e lembrando conteúdos passados em aulas anteriores facilitando a progressão das atividades, a quantidade e o nível igualado da turma são favoráveis para o decorrer da aula e dá maior motivação aos alunos.
Um ponto observado é o uso de plano de aula que a professora usa para decorrer sua aula, ela possuiu um caderno onde dividi os planos de acordo com a faixa etária, tudo para organizar e passar uma progressão em suas atividades, são planos de aulas simples de fácil compreensão.
A divisão de tempo por atividades faz com que todos participem e não se desmotivem ou dispersem em cada atividade, as professoras procuram trabalhar atividades que todos participem ao mesmo tempo, não deixando brechas e ninguém sozinho solto na água. O conhecimento sobre o perfil de cada aluno desde nome e característica de cada faz com que ela também trabalhe com todos de forma coerente e respeitando o desenvolvimento e capacidade de cada um.
	Pontos negativos da aula:
	O centro esportivo conta com um número grande de matérias, seria bom que uma maior parte desses materiais fosse usada nas aulas não somente o macarrão, pois facilitaria a autonomia dos alunos nas atividades. 
	Análise da Aula:
	Em uma analise geral o método usado é eficiente, pois os alunos compreendem bem o que é passado e seguem uma progressão fácil de desenvolver, os feedback passado pelas professoras com frequência faz com que os alunos estejam sempre progredindo, combinando as atividades aula a aula desde a iniciação até o nível intermediário, o domínio da turma e o conhecimento sobre os alunos faz com que a aula seja produtiva.
A metodologia utilizada para ministrar a aula é adequado para a turma desde as atividades e o uso de materiais, onde todos os alunos participem e contribuem para o desenvolvimento da aula.
	Número da aula: 4
	Data: 26/04/2019
	Hora: 19:45
	Objetivo da aula: RESPIRAÇÃO FRONTAL, PROPULSÃO E BRAÇADA NADO PEITO
	Descrição da aula:
	A aula na qual foi observada aconteceu com uma turma intermediaria com alunos de 07 a 10 anos em um total de 06 alunos.
A aula iniciou com um feedback sobre conceitos realizados nas aulas anteriores, com contribuição dos alunos sobre quais as dificuldades eles tiveram para assim prosseguir com as atividades, tudo para não deixar lacuna na aprendizagem seguindo a proposta da aula.
Como aquecimento a professora pediu para que fosse ida e volta de nada crawl, com uma saída de “flecha” (termo utilizado para compreensão dos alunos realizarem propulsão). Por se tratar de uma turma intermediaria a professora busca cobrar mais sobre movimentos e posições dentro da água, por conta dos alunos já obterem um grande conhecimento de natação.
Ao inicio da atividade da aula houve uma roda de conversa onde a professora explicou como seria o objetivo da aula, falou claramente como aconteceria passo a passo sempre sanando as duvidas da turma, a atividade foi da seguinte forma, os alunos parados realizaram braçada nado peito e respiração frontal, sem o uso de material apenas os movimentos, como se trata de um movimento, mas complexo a professora passou uma a um corrigindo possíveis erros na execução.
Em seguida todos de frente para a borda e de costa para as professoras realizaram o movimento de pernada nado peito, toda essa atividade foi feita desde a iniciação, pois nenhum aluno conhecia o movimento, dessa forma a professora obteve paciência e também foi de um a um ensinando o movimento correto, a turma por ter uma boa vivencia na água não teve dificuldade para realizar tal movimento facilitando a progressão da aula, essa atividade perdurou por certo tempo, e sendo uma atividade de difícil compreensão foi bem aceito pelos alunos que realizaram todo sem problemas.
Partiram então para uma atividade que mais necessitou atenção e domínio da professora e da turma para realização, a professora então passou para os alunos uma atividade a qual juntava três componentes para o nado peito, dessa forma fez com que todos repetissem as seguintes palavras como forma de memorizar, “RESPIRA, PERNADA, FLECHA” a finalidade de que todos repetissem para que dentro da água executassem o movimento nessa mesma sequência, repetindo isso algumas vezes os alunos partiram para a prática da atividade dentro da água.
Indo de um lado ao outro os alunos seguiram com a atividade combinando os três movimentos de acordo com o que foi dito por eles mesmos, cada aluno realizou a atividade com o uso do macarrão e com supervisão da professora em todo o percurso. Por fim os alunos realizaram o nado conta por completo com todos os movimentos respectivamente até o fim da aula sem o uso de material.
	Pontos positivos da aula:
	 Se referindo a uma turma de intermediário o conhecimento das docentes sobre como ministrar atividades tão complexas conta como pontos positivos nas aulas, pois facilita aos alunos a compreensão e autonomia dentro da água, a roda de conversa e outra característica de aproximar os alunos da professora para compreender a atividade, e as correções individuais durante o movimento faz com que os alunos se sintam motivados ao chegar de um lado ao outro da piscina, pois não se sente sozinho e sim participativo na aula.
O uso de uma metodologia com roda de conversa, explicações claras, usando termos lúdicos e usando materiais variados fazem com que a aula seja dinâmica ao ponto de motivar seus alunos, fica claro que a professora busca isso em suas aulas.
	Pontos negativos da aula:
	Por serem atividades mais complexas acho que no meio de uma atividade e outra incluir um método lúdico como alternativa para agregar tanto no conhecimentotanto no relaxamento dos alunos, algo como uma brincadeira uma música sem fugir do foco principal da atividade.
	Análise da Aula:
	De acordo com tudo que foi observado em uma analise geral a aula ocorreu de forma tranquila tanto por parte da professora tanto por parte dos alunos onde todos compreenderam as propostas e além de tudo participaram ativamente da aula, mesmo com atividades de difícil compreensão como a combinação dos movimentos os alunos realizaram como o esperado, a professora com o uso da observação durante a aula sabe onde e o que corrigir de acordo com cada movimento favorecendo a turma no geral.
4.3 Plano de Aula – Natação Infantil 
PLANO DE AULA – FERNANDO AUGUSTO SOARES BARBOSA
Nome da empresa de estágio: CESPO - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES POSITIVO LTDA
Turno: Noturno 
Duração de aula: (conforme oferecido pelo local de estágio): 45 minutos
Horário: 19:00
Professor responsável: Fabiula Antunes Andrade Rosses 
Raias/piscina: Piscina Infantil 
Número de alunos da turma: 8 alunos.
2.3 Objetivos da aula
· Adaptação ano meio líquido
· Realizar respiração na água 
· Iniciação a natação (idade de 8 a 10)
· Realizar imersão 
· Alunos iniciantes
2.4 Materiais e Recursos Utilizados
De acordo com o autor. “É muito importante que o professor de natação para crianças ou adultos iniciantes, adote uma metodologia de ensinar que respeite suas limitações e seus medos” (FERNANDES, 2006). Como cita o autor saber reconhecer o limite de cada aluno para assim trabalhar uma metodologia satisfatória para que a aula se desenvolva bem para aluno e para o professor. 
Segundo Dias “O lúdico nas aulas de natação possibilita o brincar, construindo laços afetivos entre o professor e o aluno em um relacionamento bilateral, onde ambos aprendem nesta construção do saber, o que motiva a relação pedagógica” (DIAS, 2007) A maneira de como se deve trabalhar com as crianças ter que ser observada, relacionar o lúdico em aulas de natação desperta na criança prazer de fazer a aula e algumas vezes fazendo com que perca o medo utilizando um método lúdico com brinquedos, músicas, dinâmicas contribuindo com o ensino aprendizado.
Os materiais utilizados na aula serão macarrão, bambolês, brinquedos variados e pranchas, ambos os materiais irá ajudar a desenvolver melhor a aula e contribuirá para melhor compreensão e execução dos alunos.
2.5 Desenvolvimento da Aula
Exercício de aquecimento: Os alunos irão saltitando de uma borda a outra da piscina com a cabeça fora d’água, e a cada 3 saltitos o aluno deve entrar com o corpo inteiro na água, ficar completamente submerso (um, dois, três afunda e volta normal), prosseguir com esse aquecimento até a outra borda, ir e voltar 2 vezes. (5minutos)
Atividade Principal: 1 - Buscando trabalhar vivência, adaptação e respiração dentro da água a atividade busca de forma tranquila desenvolver esse processo. Os alunos com as mãos apoiadas na borda da piscina e somente com o rosto boca e nariz na água terão que fazer “bolinhas com o nariz” e ao mesmo tempo fazer pernada nado crawl. (5minutos)
2 - Realizar mesma proposta anterior com uma variação, os alunos deverão colocar o rosto na água e fazer bolinhas com o nariz, apoiados pelas mãos na borda e com pernada nado crawl. (5minutos)
3 – Cada aluno com as duas mãos apoiado sobre a prancha realizando pernada de crawl se desloca de uma borda a outra realizando expiração com o rosto na água, realizar essa atividade em duplas para melhor supervisão do professor, quando chegar à borda permanecer para até que todos cheguem e fiquem juntos (10minutos)
4 – O professor segurando o bambolê dentro d’água e os alunos deverá passar por dentro, realizando mergulho antes passando por dentro e saindo ao outro lado, com o objetivo de quando o aluno estiver submerso realizar respiração “soltando bolinhas” em baixo da água. (10minutos)
Fim da Aula – Espalhar números ou brinquedos diversos no fundo da piscina para que os alunos peguem e tragam para a borda, realizar essa brincadeira por toda a extensão da piscina. (5minutos)
Volta Calma – Distribuir brinquedos para realizar recreação nos minutos finais da aula (5minutos)
2.6 Avaliação da Aprendizagem
As avaliações são feitas através de como o aluno se desenvolveu na aula através da iniciação a natação, se ele conseguiu realizar respiração com rosto e cabeça dentro da água, diagnosticar qual maior dificuldade para essa atividade e buscar aprimorar desenvolvimento desse aluno. Avaliar se após compreender o exercício de respiração o aluno consegue se locomover com o uso de material e ao mesmo tempo realizar a respiração, e quanto à imersão se cada aluno tem problemas com adaptação ao meio liquido relacionando com as atividades propostas na aula, se apresenta medo ou insegurança que possa comprometer o aluno. Realizar uma avaliação diagnostica para observar qual o nível de cada aluno para sanar todas as dúvidas durante as aulas.
4.4 Relatório de Observação – Natação de Adolescentes e Adultos – Aula 1
	Número da aula: 1
	Data: 22/05/2019
	Hora: 19:00
	Objetivo da aula: REALIZAR OS QUATRO NADOS DE ACORDO COM O JOGO BATALHA NAVAL
	Descrição da aula:
	A aula observada se trata de uma turma de jovens e adultos com total de sete alunos na turma, todos de nível intermediário e avançado com domínio dos nados havendo apenas algumas dificuldades em técnicas específicas.
Na chegada dos alunos a professora orienta sobre qual raia cada aluno vai ocupar, esse procedimento é para ter controle de como observar e orientar cada um por saber o nível e necessidade de aprendizado individual.
A professora usa a seguinte metodologia, aplica um nado a cada duas semanas sendo crawl, peito, costas, borboleta e medley em sequencia são duas semanas livres e aula descrita se trata da chamada “semana livre”, onde é aplicada uma brincadeira que engloba os quatro nados favorecendo a interação de professor aluno e colegas utilizando o jogo BATALHA NAVAL. 
A parte principal da aula então foi à batalha naval. No quadro de giz estava colocado uma tabela com uma coluna na vertical com linhas A,B,C,D,E e outra linha na horizontal perpendicular a coluna com os números 1,2,3,4,5 e assim formando uma tabela. Os quadrados ficavam em branco onde posteriormente no decorrer da aula será preenchido conforme a atividade escolhida pelo aluno. De acordo com a foto a seguir.
Dessa forma a professora em sua prancheta também tinha uma mesma tabela só que com as atividades descritas dentro dos quadrados, variando o tipo de nado, de intensidade e distância para realizar, ex: 100 borbo, 200 MD, 500 CR moderado, todos os exercícios são variados onde o aluno escolhia sem saber qual seria a atividade. Conforme foto.
Seguindo essa proposta cada aluno poderia encolher em não fazer apenas uma atividade, pular apenas uma atividade escolhida, porém as outras caso já tenha usado sua chance deve ser feita. Cada vez que o aluno escolhia uma opção era marcada a inicial do nome e não poderia outra pessoa querer fazer a mesma coisa, assim também para que completasse o quadro inteiro realizando todas as atividades.
Mesmo se tratando de semana livre a professora através das atividades escolhidas observava os movimentos, respiração, técnica, intensidade de cada aluno, buscando melhorar sempre o conteúdo proposto, uma aula de maneira divertida onde os alunos interagiam o tempo todo sem perder o foco da aula.
Por fim a professora deixa os 10 minutos finais para nado livre com ou sem o uso de materiais buscando relaxamento.
	Pontos positivos da aula:
	Alguns pontos positivos observados é o domínio do conteúdo aplicado pela professora, à maneira de falar e de cobrar resultados dos alunos, sempre motivando e corrigindo sempre que possível, a metodologia aplicada sendo cada duas semanas um tipo de nado e por fim fazer duas semanas livre incluir o lúdico as aulas de jovens e adultos, e ser uma metodologia bem aceita pelos alunos mesmo podendo sofrer resistência por parte deles e a estrutura que de certa forma favorece para uma aula de qualidade.
	Pontos negativos da aula:Algumas raias cabem dois alunos e em algumas situações os ocupantes da mesma raia vão de encontro um ao outro ocasionando risco de contato. E a música que é tocada na aula de hidroginástica que fica muito próximo dificulta para os alunos de natação escutar as orientações da professora quando necessário.
	Análise da Aula:
	Em uma analise geral a professora usa uma metodologia clara e objetiva, utilizando feedback durante a aula sobre o desenvolvimento de cada aluno, incluindo em seu plano de aula variações de atividades, incluindo o lúdico e a interação de todos, não deixando uma aula monótona, os alunos se sentem motivados por estarem sendo desafiados mesmo se tratando de uma simples brincadeira, a turma conseguiu desenvolver a proposta e obteve orientações sobre possíveis dificuldades sempre que possível.
	Número da aula: 2
	Data: 29/05/2019
	Hora: 19:00
	Objetivo da aula: AULA DE VOLUME EM NADO MEDLEY 
	Descrição da aula:
	A aula observada trata da natação de jovens e adultos de nível iniciante, intermediário e avançado, com um total de nove alunos distribuídos sequencialmente sobre as raias, raia 15 e 16 os iniciantes e 14,13,12,11,10,09,08 os intermediários e avançados. 
Primeiramente de acordo com o relato da professora não é aplicado um plano de aula para alunos que não tem conhecimento nenhum de natação, as atividades são passadas de acordo com o avanço do aluno, conforme a professora observa o desenvolvimento do aluno ela passa as atividades como respiração, braçada, pernada, conceito desde o mais básico, essa metodologia usada por ela é decorrente de ao mesmo tempo ter aula com sete alunos avançados, o plano de aula é aplicado somente com a maioria e as atividades “diferentes” é passado separadamente para os alunos iniciantes de acordo com o nível de aprendizagem.
Partindo para os alunos intermediários avançados a aula ocorreu com a seguinte proposta, ao inicio a professora estabelece 10’ de aquecimento com nado livre em intensidade leve para todos os alunos. 
Partindo para parte principal a semana observada é de nado medley (borbo, costa, peito, crawl) então os alunos divididos nas raias por ordem distribuídas pela professora realizaram a seguinte atividade. Conforme foto.
A atividade tem o objetivo de começar com um volume maior dos nados específica ficando assim a primeira série - 75bo/25cr 75co/25cr 75pe/25cr a segunda séria com um volume de nado especifico moderado 50bo/50cr 50co/50cr 50pe/50cr e na terceira série o nado especifico com um volume ainda menor 25bo/75cr 25co/75cr 25pe/75cr todos os nados específicos que são os primeiros de cada série foi realizado em intensidade moderada e os nado crawl também em intensidade moderada, foram três séries propostas no inicio da aula indicando o nado, a distância e a intensidade ao qual foi orientada pela professora. 
Ao fim da aula a professora nos últimos 10 minutos libera para nado livre com o uso de matérias a disponibilidade do aluno, como palmar, pranchas, pullboy, nadadeiras.
	Pontos positivos da aula:
	A variação de distancia especifica por nados é algo positivo, o aluno começa em certa intensidade que posteriormente não desenvolverá a mesma qualidade no nado, e diminuindo a distancia do nado o aluno vai desenvolvendo com mais perfeição os movimentos, primeiro faz 75m de nado especifico depois 50 e depois 25 com essa diminuição ele consegue desenvolver de maneira eficiente as três séries, e se recuperando no nado crawl. 
A orientação a cada nado em cada série tendo feedback continuo ajuda o aluno corrigir possíveis erros, e as séries sendo passadas no quadro de giz também evita que a professora tenha que falar as atividades toda a vez que o aluno vem para borda da piscina.
	Pontos negativos da aula:
	O fato de incluir alunos iniciantes na mesma turma de alunos intermediários e avançados dificulta o professor em instruir e observar os alunos, uma turma somente de iniciantes seria uma alternativa de trabalhar um conteúdo só para todos, cabendo uma melhor avaliação. Dessa forma a professora ao mesmo tempo orienta a faz intervenção em alunos de três níveis diferentes.
	Análise da Aula:
	Ambos os alunos iniciantes e intermediários e avançados compreendeu bem a proposta da aula, mesmo com atividades diferentes, cada um em seu objetivo da aula procurou desenvolver o que foi proposto, essa aula de nado medley por se tratar de quatro nados tem algumas dificuldades que a professora em uma grande parte do tempo busca sanar aplicando métodos específicos, metodologias objetivas para que os alunos entendam o mais rápido, e busquem resultados significativos ao fim de cada aula.
4.5 Relatório de Observação – Natação de Adolescentes e Adultos – Aula 2
	Número da aula: 3
	Data: 07/06/2019
	Hora: 19:00
	Objetivo da aula: TÉCNICA DE NADO MEDLEY
	Descrição da aula:
	A turma observada foi uma aula de natação para jovens e adultos entre nível intermediário e avançado, um total de sete alunos realizando as mesmas atividades, desenvolvendo as mesmas propostas orientadas pela professora. 
A aula iniciou com aquecimento onde cada aluno realizou 75 metros nado crawl e 75 metros nado livre o nado livre fica a critério de cada aluno escolher qual nado executar em intensidade moderada.
A atividade principal tem por objetivo treinar as viradas simples e olímpicas, de acordo com o nível de cada aluno, cabendo a cada aluno executar de maneira correta. Dessa forma os alunos posicionados no meio da piscina esperavam o sinal do professor para poder dar inicio na atividade, ir até a borda e realizar a virada, tanto olímpica tanto virada simples.
Os alunos deveriam sair em nado borboleta virar e voltar de costas, retornar ao meio da piscina sair de costas virar e voltar de peito, retornar ao meio da piscina sair de peito virar e voltar de crawl e novamente voltar ao meio sair de crawl virar e voltar livre toda essa atividade foi realizada com alta intensidade, focando também na velocidade na execução, ambos, professor como o estágio focaram em observar os movimentos de virada, técnicas especificas desse fundamento.
Após a atividade proposta por ser de alta intensidade os alunos realizaram 100 solto com baixa intensidade. (Em baixa intensidade apenas para relaxamento)
Após os 100 metros soltos os alunos realizaram uma série com o uso de objetos que tinham objetivo de realizar a série de 4 a 6 vezes dependendo do nível físico do aluno. Realizar 75 metros braçada de crawl fácil e 75 metros braçada de crawl forte com o uso da boia e do palmar, utilizar esses materiais com o objetivo de aprimorar a técnica dos nados e corrigir possíveis dificuldades. Em seguida realizaram 200 metros somente com os movimentos de pernada na sequencia dos nados medley, isso com o uso da prancha, apoiar a prancha com as duas mãos e seguindo os movimentos somente com as pernadas do nado. 
E por fim a atividade final para fechamento da aula realizaram 100 metros nado medley e 100 metros nado medley invertido, com as sequencias dos nados em sentido de trás para frente. 
	Pontos positivos da aula:
	Pontos positivos observados na aula é o uso do quadro de giz para orientações dos alunos, cada aluno chega e já observa o objetivo da aula descrito como séries para realizar durante a aula, e outro ponto favorável é o nível de cobrança da professora, onde o aluno se desempenha ao máximo buscando melhorar com frequência e a realização de feedbacks diários. 
	Pontos negativos da aula:
	O fato de estarmos em uma grande quantidade de estagiários junto com os professores de natação atrapalha o desenvolver da aula, o professor deve ser a referência para quem está dentro da piscina, os estagiários que ficam fora, porém atrás dos professores em uma turma de 5 ou mais estagiários que não contribui para o desenvolver da aula causando confusão de quem vê de dentro. Um número menor de pessoas por turma seria viável, pois auxiliaria e acompanharia a aula tirando possíveis dúvidas.
	Análise da Aula:
	Realizando uma análise geral as atividades propostas foram executadas de maneira eficientepor parte dos alunos, onde as viradas foram feitas de maneira correta aprimorando a técnica de quem já sabia e desenvolvendo em quem não tinha total domínio, as outras atividades também foram feitas com eficiência, ambos os professores analisam individualmente o aluno melhorando o nível de cada um, buscando sempre melhorar falhas em técnicas especificas, pois cada aluno é dotado de uma condição diferente, mas aula a aula o acompanhamento individual melhora a condição de cada um, dando confiança e independência para cada aluno.
	Número da aula: 4
	Data: 10/06/2019
	Hora: 18:00
	Objetivo da aula: TESTE DE 200 METROS 
	Descrição da aula:
	A aula observada tem por objetivo o teste de 200 metros crawl, o teste é realizado com todos os alunos matriculados no centro esportivo, a finalidade do teste é observar o desenvolvimento de todos os alunos, avaliando principalmente o tempo de cada um nos 200 metros crawl.
A turma ao qual realizaram o teste é de 12 alunos de nível intermediário e avançado.
A aula iniciou com uma série de 75 metros nado livre, 25 metros nado crawl (realizar com as mãos fachadas para estimular força e resistência) e 25 metros crawl normal, essa série tem o objetivo de ser realizado em 12 minutos, esse tempo estipulado como limite máximo para realização.
Após essa série os alunos ao sinal do professor realizaram o teste de 200 metros crawl, todos os tempos foram marcados e anotados para controle de avaliação dos professores, esse teste é continuo e cada aluno realizou no seu tempo, respeitando a limitação e ritmo de todos os alunos e o nível de condicionamento. Após o teste foi realizado 200 metros nado livre com intensidade moderada apenas para recuperação.
A próxima série de exercícios foi uma atividade composta por 300 a 400 metros em braçada nado crawl sendo 50m respiração R5 e 50m crawl respiração livre, em seguida 200 metros com a ida pernada nado crawl e volta livre com a utilização da prancha.
Ao final foi liberado nado livre até o final da aula, apenas para recuperação.
	Pontos positivos da aula:
	A aplicação do teste incluindo todos os alunos do centro esportivo é ponto favorável para se obtiver um planejamento e acompanhamento de todos os alunos, segundo a professora de natação esse teste é para avaliar o desenvolvimento de todos os alunos de todos os níveis, para poder avaliar técnica, velocidade, força, e podendo assim corrigir dificuldades nas aulas do dia a dia.
	Pontos negativos da aula:
	De acordo com relatos da professora eles não aplicam nenhuma avaliação individual sem ser o teste de 200 metros, apenas feedback, uma aplicação de algum teste mais específicos tratando individualmente o aluno, algo mas característico sobre cada um seria viável, uma avaliação mais precisa desenvolveria melhor o aluno, suas condições técnicas, físicas, coordenativas.
	Análise da Aula:
	O teste então aplicado na aula é uma atividade intensa e mesmo sendo aplicados em todos os níveis os alunos executaram de forma objetiva dando o melhor de cada um, os alunos compreendem a importância dessa tal aplicação, dessa maneira mesmo sem serem alunos de competição cada um se doou para realizar os 200 metros, e buscam sempre melhorar o tempo entre cada teste aplicado, sendo assim a aula no geral foi desenvolvida e todos desenvolveram a proposta das atividades.
4.6 Plano de Aula – Natação de Adolescentes e Adultos 
PLANO DE AULA – FERNANDO AUGUSTO SOARES BARBOSA
Nome da empresa de estágio: CESPO - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES POSITIVO LTDA.
Turno: Noturno 
Duração de aula: (conforme oferecido pelo local de estágio): 50 minutos 
Horário: 19h00min
Professor responsável: Patrícia Camilo 
Raias/piscina: Raia 10 até 16
Número de alunos da turma: 10 alunos 
2.3 Objetivos da aula
· Técnica pernada nado crawl
· Técnica braçada nado crawl 
2.4 Materiais e Recursos Utilizados
Segundo o autor. “Embora o adulto possa se encontrar numa fase estabilizada de aprendizado, esta poderiam ser alterados através da passagem por novas experiências, oportunidades e estímulos corporais” (SILVA, 2006).
Aponta então que com o passar do tempo já na fase adulta os adultos em uma grande parte se sente confortável em seu estado físico, mental, social não procurando aprender coisas novas e até mesmo enfrentar novos desafios, e a natação é uma porta para essa população, muitos por não terem oportunidades na infância, seja por alguma patologia, ou qualquer outro fim. Uma metodologia bem aplicada garante ao adulto uma perspectiva de querer aprender cada vez mais. 
Os materiais utilizados na aula serão pranchas, nadadeiras, e palmar, isso para facilitar a auxiliar no aprimoramento da técnica dos alunos. 
2.5 Desenvolvimentos da Aula
Aquecimento – Os alunos distribuídos em suas raias realizarão 150 m nado crawl e 150 m nado livre em intensidade leve.
Atividade 01 – Com os braços estendidos apoiados na prancha e com a cabeça entre os braços cada aluno deverá realizar pernada de crawl com uso das nadadeiras em respiração frontal em 300m.
Atividade 02 – A proposta da atividade consiste em realizar com o uso da prancha, 50m com braçada crawl realizando movimento unilateral somente braço direito, após isso realizar 50m braçada crawl unilateral somente com o braço esquerdo e então deixar a prancha e realizar 50m braçada crawl completa os dois braços juntos, todo o movimento de perna utilizando as nadadeiras. Realizar a serie quatro vezes com 30 segundos de descanso. 
Atividade 03 – Realizar 100 m nado crawl com palmar em intensidade moderada, após isso realizar 100 m nado crawl com R Max com palmar e realizar essa série duas vezes.
Atividade 04 – Realizar 200m de nado peito e costa, alternando 25m Peito e 25m Costa duplo. 
Final da Aula – Ao fim da aula 200m nado livre até o final da aula. 
2.6 Avaliações da Aprendizagem
A avaliação se baseia em uma observação diagnostica dos alunos de como se desenvolveram realizando a proposta da aula braçada, pernada e respiração se conseguiram aprimorar a técnica na execução do exercício e se conseguiram assimilar a explicação com a prática. O professor pode então usar uma prancheta para descrever possíveis dificuldades apresentadas pelo aluno para trabalhar posteriormente cada aluno individualmente e também realizar feedback durante a aula sobre como estão se desenvolvendo. Procurar observar erros frequente e possíveis manias por se tratar de alunos adultos que já nadam há algum tempo e corrigir principalmente movimentos e coordenação dos alunos.
4.7 Relatório de Observação – Hidroginástica – Aula 1
	Número da aula: 1
	Data: 12/08/2019
	Hora: 17:50
	Objetivo da aula: MEMBROS INFERIORES E ABDOMINAIS 
	Descrição da aula:
	 A aula iniciou com uma turma de 06 alunos composto pela maioria idosa.
 A professora trabalha com um número grande de atividades e variações em tempos de duração curtos, deixando a aula com um volume alto de exercícios.
 No inicio da aula os alunos começaram caminhando e correndo de um lado ao outro da piscina, ainda nesse exercício existiram as seguintes variações, correr elevando o joelho, caminhar sem flexionar o joelho (realizar o arrasto da perna) e em posição de rebote caminhar saltitando elevando unilateralmente a perna. Em seguida individualmente os alunos em movimentos de polichinelo caminharam oito passos para a direita e oito passos para a esquerda trabalhando membros inferiores e superiores, pois alternavam movimento dos braços, ainda em movimento os alunos tiveram que erguer a perna e frente sem flexionar o joelho até tentar alcançar à ponta do pé a frente do corpo.
 Os alunos parados realizaram chute alternado durante trinta segundos com intensidade alta, agora com intensidade leve a turma realizou dois chutes com a perna direita e dois com a esquerda, e por fim o desafio era chutar com as duas pernas ao mesmo tempo. Os exercícios iniciais foram em uma sequência sem pausa e cada atividade foi cronometrada pelo professor que passou orientação para os alunos a todo tempo, seguindo de uma musica estimulanteque contagiou a turma na sequência da aula.
A atividade principal proposta pelo professor foi um trabalho para abdômen, cada aluno com o macarrão/espaguete deitou em decúbito dorsal e primeiramente se equilibrando sobre o material, após isso cada aluno elevou as pernas juntas mantendo o abdome contraído. As variações sobre essa proposta foi primeiro elevar as duas pernas juntas com uma leve flexão dos joelhos, elevar uma de cada vez, em seguida elevar direita e esquerda e depois as duas juntas em seguida uma da outra, e por fim realizar um círculo imaginário com as pernas iniciando em cima e se encontrando os pés abaixo. Outra variação foi trabalhar abdome posicionando o corpo de lado, fazendo uma elevação lateral da perna, todo o exercício do abdômen foi executado suspenso.
 Ao final da aula foi executada uma volta calma com músicas relaxantes e alongamentos de vários grupos musculares em membros superiores e inferiores, contribuindo para o alongamento e relaxamento da musculatura dos alunos.
	Pontos positivos da aula:
	
Por se tratar de uma turma de idosos e em algumas vezes se sentirem sozinhos usam a aula de hidroginástica como uma saída para se socializar e relacionar com outras pessoas, foi possível observar o quando eles conversam se comunicam e se ajudam durante as aulas, auxiliando na relação pessoal dos próprios alunos, algo admirável, fazendo da aula um ambiente sociável, coisa que em certas ocasiões não acontecem dentro da própria casa.
	Pontos negativos da aula:
	
A velocidade ao qual a professora passa as atividades, mesmo observando alguns alunos que não são idosos a velocidade ao qual são ministrados os exercícios dificultam o entendimento dos alunos, pois o professor deve respeitar os movimentos realizados dentro da água sendo diferente dos movimentos realizados fora da água. Cada aluno executa de forma diferente 
	Análise da Aula:
	
Realizando uma análise geral a professora consegue atender bem todos da turma, utiliza um método agradável aos alunos e articula bem com os alunos. Utiliza também músicas especificas para cada atividade e usa materiais de fácil adaptação dos alunos. Aula para idosos exige do professor certo domínio diferente, pois precisa sabem explicar e entender as dúvidas desse alunado, isso favorece a auxilia para uma qualidade na aula, visto isso na aula observada.
	Número da aula: 2
	Data: 12/08/2019
	Hora: 19:30
	Objetivo da aula: FORÇA EM MEMBROS SUPERIORES 
	Descrição da aula:
	
A aula iniciou com 15 alunos uma turma grande com a maioria dos alunos idosos e uma aluna gestante.
Iniciou com uma corrida onde os alunos caminharam/correram de uma lado ao outro da piscina em seguida ainda correndo flexionaram as pernas atrás e elevando os joelhos a frente sempre respeitando o comando do professor para a troca de variação, após isso foi proposto uma passada lateral para ambos os lados.
Ainda no aquecimento foi feito uma corrida de costa e saltos pulando com os pés juntos para frente. Um desafio proposto pelo professor foi com que os alunos em corrida para frente de maneira alternada batesse a mão no calcanhar alternando pé direito e esquerdo sem parar, indo se um lado ao outro da piscina, e depois correr batendo a mão no calcanhar na parte posterior também em corrida para frente.
Outra atividade proposta foi uma elevação frontal das pernas alternando com os braços, em seguida os alunos realizaram chutes frontais com pernas alternadas e por fim saltos a frente com pés juntos, mas com a mãos abertas empurraram a água para baixo e para trás, em seguida um descanso ativo caminhando para todos os lados.
Na parte principal cada aluno com a prancha em posição vertical com o material submerso realizou uma corrida com tempo estipulado pelo professor, a corrida foi intensa exigindo força do aluno. Em seguida parado ainda com a prancha em vertical dentro da piscina os alunos movimentaram a prancha em vai e vem.
A mesma proposta de correr de frente agora os alunos com a prancha na vertical realizou a corrida de costas de um lado ao outro da piscina.
Parado cada aluno flexionou levemente o tronco a frente deixando a coluna bem reta e com os braços esticados segurando a prancha paralela ao corpo, a atividade foi flexionar e estender os cotovelos fazendo força contra a água para baixo e retornando a prancha até o peito, primeiro realizar com o tronco e a prancha totalmente submersa e depois deixar o tronco fora da água retornando a prancha até o peito fora da água.
E por fim saltar por todas as direções com os pés unidos segurando a prancha junto ao corpo.
A volta calma foi uma caminhada leve seguida de alongamentos de membros superiores e inferiores para relaxamento, alguns alongamentos foram realizados na borda da piscina.
	Pontos positivos da aula:
	
Por se tratar de uma turma grande o professor consegue controlar conduzir e obervar todos os alunos podendo promover uma aula de qualidade, o uso da música e o material apropriado também favorece o decorrer da aula. A grande quantidade de material e a grande variedade é um ponto positivo podendo realizar inúmeras atividades com vários tipos de materiais para ser usado.
	Pontos negativos da aula:
	
No ambiente onde acontece a aula é aberto e ao mesmo tempo tem aulas de natação, hidroginástica, musculação, dança por isso os sons de outras aulas se confundem no mesmo centro esportivo, isso dificulta a compreensão dos alunos mais idosos dentro da piscina.
	Análise da Aula:
	
A aula observada se tratando de uma aula com um grande volume de exercícios é satisfatória para os alunos, o ambiente aquático é prazeroso e os alunos durante as aulas demonstram alegria e prazer de participarem da hidroginástica, o professor conduz bem os exercícios e trabalha com tempos e variedades de atividades, a aula não fica monótona devido a variação nos exercícios e trás benefícios para os alunos. 
4.8 Relatório de Observação – Hidroginástica – Aula 2
	Número da aula: 03
	Data: 26/08/2019
	Hora: 17:50
	Objetivo da aula: CIRCUITO
	Descrição da aula:
	
A aula observada era de uma turma de nove alunos todos idosos.
A aula iniciou com um aquecimento trabalhando sobre o corpo inteiro, as atividades realizadas foram caminhada com elevação das pernas, elevação do joelho e em seguida bater uma palma com as mãos abaixo da coxa quando realizava a elevação, extensão das pernas atrás alternando o movimento, quando uma perna estendia atrás a outra realizava uma flexão na parte posterior, elevação dos joelhos com alternância dos braços (movimentos de marcha), saltos para frente realizando abdução e adução de membros inferiores e superiores, um salto realizar abdução e outro salto adução, seguindo a ordem um de cada vez, polichinelo, saltos com as pernas juntas elevando os joelhos e por fim do aquecimento os alunos realizaram uma corrida intensa por todas as direções da piscina durante 40 segundos.
Na parte principal foi realizado um circuito divido em três estações, a primeira estação em uma borda da piscina três alunos realizaram rosca direta com halter, na segunda estação na outra borda da piscina outros três alunos realizaram chutes alternados para trás com as duas mãos apoiados na borda e a terceira estação também com três alunos realizavam o deslocamento de um lado ao outro, uma vez somente com chute frontal com a perna direita e outra vez chute frontal com a perna esquerda, ficando assim as três estações do circuito. Após o tempo determinado pela professora houve a troca de exercícios, continuou com três estações e três alunos cada estação, mas ficando a primeira estação empurrar a água com as duas mãos submersas alternando em lado direito e lado esquerdo deixando os pés ao contrário do movimento das mãos, segunda estação crucifixo com halter com leve flexão do tronco, e terceira estação com as mãos apoiadas na piscina elevar os dois joelhos juntos, subir e descer sem intervalo.
Por fim a volta calma foi realizada movimentos leves entre mesmos superiores e inferiores movimentos com alongamento e uma flutuação livre com o macarrão pararelaxamento.
	Pontos positivos da aula:
	 
Um ponto positivo observado é o domínio do professor sobre a turma, por ser circuito o professor é muito acionado, exigindo atenção em três estações ao mesmo tempo e a professora conduziu bem os exercícios deixando a aula dinâmica e prazerosa.
	Pontos negativos da aula:
	
Houve um problema no som ao inicio da aula, isso permaneceu por uns 15 minutos, até que o problema fosse resolvido à aula continuou e foi nítido observar quanto à necessidade de música na aula de hidroginástica, um ambiente sem a música deixa os alunos menos motivados por não haver essa estimulação, a falta da música dificulta o desenvolvimento da aula, é uma ferramenta essencial para essa atividade. 
	Análise da Aula:
	
Mesmo se tratando de idosos, mas realizando uma analise geral o tema circuito pode ser aplicado a qualquer idade, sempre respeitando o ambiente liquido e a faixa etária. A aula observada se desenvolveu bem e todos os alunos participaram e realizaram as atividades passadas, alguns alunos mesmo com dificuldade se esforçaram para completar o circuito corretamente, uma aula intensa onde todos compreenderam a proposta.
	Número da aula: 4
	Data: 02/09/2019
	Hora: 19:30
	Objetivo da aula: CIRCUITO
	Descrição da aula:
	 
 A aula iniciou com uma turma significativa com 15 alunos entre eles adultos e idosos.
Assim iniciou o aquecimento, os alunos de um lado da piscina realizaram caminhada até a outra extremidade com variação de elevação do joelho e depois flexão do joelho, todo o processo em caminhada, em seguida mão na cintura e abdução dos membros inferiores com um salto, tocar o calcanhar na parte posterior alternando em direito e esquerdo, salto para frente com os pés juntos e impulsionar a água para trás com a mão espalmada, corrida de costas, tocar a ponta do pé à frente alternando em perna direita braço esquerdo e braço direito e perna esquerda, e por fim com os braços na linha da água saltar na vertical e empurrar a água para baixo com as mãos.
O tema da aula foi circuito sendo assim foram separadas três estações com cinco alunos cada estação.
A primeira estação os alunos apoiados na borda da piscina realizaram com o corpo na horizontal em suspensão batida de perna intensa sem intervalos até o sinal de troca de estação. A segunda estação os alunos saltaram sobre o step alternando em perna direita e esquerda, onde somente uma perna permanecia sobre o material, utilizando mesma proposta realizando de forma intensa. A terceira estação os alunos saltavam parados com abdução das pernas sem intervalos. Cada atividade desenvolvida teve 45 segundo intenso de execução com 15 segundo para fazer a troca das atividades e relaxar para iniciar a próxima atividade. Após o circuito o professor passou aos alunos exercícios aeróbicos com intensidade baixa como caminhada, saltos em posição de rebote, corrida de lado.
Em seguida teve a volta calma para finalização da aula, os alunos caminharam e seguiram com alongamentos em todos os grupos musculares para relaxamento. 
	Pontos positivos da aula:
	
A execução do circuito levando em considerações a sequencia de exercícios, e a música combinaram corretamente, facilitando a compreensão e auxiliando a estimulação da aula. E o domínio do professor sobre a turma também agrega para a qualidade da aula.
	Pontos negativos da aula:
	
O tempo estipulado pelo professor sobre a troca dos exercícios não foi possível para que todos trocassem a atividade corretamente, os 15 segundo foram poucos, pois alguns alunos realizaram a troca mais lenta. Enquanto alguns conseguiam fazer a troca e já iniciavam a atividade ao sinal do professor alguns ainda estavam no processo de troca de atividade, perdendo tempo na execução da atividade.
	Análise da Aula:
	
O planejamento da aula foi bem elaborado as atividades em sequencias corretas de fácil entendimento, mesmo se tratando de alunos idosos, foi desenvolvida como o esperado. O professor conseguiu observar bem os alunos e no decorrer da aula orientou sobre posturas e movimentos realizados de forma errada, isso acrescenta segurança para os alunos.
4.9 Plano de Aula – Hidroginástica 
PLANO DE AULA – FERNANDO AUGUSTO SOARES BARBOSA
Nome da empresa de estágio: CESPO - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES POSITIVO LTDA.
Turno: Tarde e Noite 
Duração de aula: 50 minutos
Horário: 17h50min/18h40min e 19h30min/20h20min
Professor responsável: Patrícia Camilo 
Raias/piscina: Piscina de natação
Número de alunos da turma: 15
2.3 Objetivos da aula
Trabalho de circuito em estações 
· Membros Inferiores 
· Membros Superiores 
· Aeróbico 
2.4 Materiais e Recursos Utilizados
Segundo o autor. “Na prática da hidroginástica são empregados vários materiais para proporcionar maior resistência contra a água e estimular o praticante; portanto, são recursos importantes que geram trabalho eficiente, global e intenso”. (ENORI HELENA GEMENTE GALDI, 2004)
Isso evidência a importância dos materiais nas aulas de hidroginástica, promovendo resultados significativos, como por exemplo, o uso de macarrão, halter, tornozeleiras, coletes, entre outros materiais que acrescenta e auxilia independente da idade e do nível de desenvolvimento do aluno. Outro material indispensável na hidroginástica é a música, essa ferramenta ajuda na estimulação dos alunos.
Os materiais utilizados nessa aula são halter, palmar, macarrão e tablado/step e aparelho de som para utilização da música.
2.5 Desenvolvimento da Aula
	
Aquecimento - Caminhada de um lado ao outro da piscina, corrida de um lado ao outro, elevação dos joelhos em movimento, flexão dos joelhos na parte posterior, saltar para frente com os pés na linha do ombro, polichinelo, skipping parado. (10 minutos)
Parte Principal – Circuito dividido em três estações com três exercícios cada, primeira estação membros superiores, segunda estação membros inferiores e terceira estação aeróbico.
Primeira estação membros superiores.
1 – Crucifixo com halter
2 – Rosca direta com halter
3 – Elevação lateral com palmar
Segunda estação membros inferiores 
1 – Saltar sobre o tablado/step 
2 – Adutor com o macarrão apoiado na planta do pé 
3 – Chutes frontais alternados
Terceira estação aeróbica. 
1 – Skipping
2 – Polichinelo
3 – Bicicleta com o macarrão
Cada exercício realizado com o tempo de dois minutos o primeiro minuto em intensidade moderada e o segundo minuto em intensidade alta com um minuto para troca de bloco, realizar essa série três vezes. Cada série o aluno faz um exercício diferente no bloco, dessa forma todos os alunos passam por todas as estações e realizem todos os exercícios. (30 minutos). E um minuto de relaxamento para troca de cada série. 
Volta Calma – Caminhada em todas as direções e alongamentos dinâmicos de membros inferiores e superiores, trabalhar todos os grupamentos musculares. (10 minutos)
Técnica utilizada - Técnica de blocos com alternância de intensidade
2.6 Avaliação da Aprendizagem
A avaliação é constante e realizada no decorrer da aula, observando movimentos dos alunos nas atividades de acordo com os blocos e com os exercícios, em algumas situações os exercícios são realizados em intensidade leve por conta de possíveis limitações no aluno, embora a turma seja apta para alta intensidade respeitar ambas as condições de cada um observar se todos compreenderam a proposta e conseguem executar os exercícios de maneira correta sem maiores dificuldades. 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após várias aulas de observações e algumas intervenções no estágio curricular obrigatório em natação e hidroginástica esse período chega ao fim, foi prazeroso poder presenciar o dia-a-dia do profissional fora da piscina e poder observar o aluno dentro da água, o aprendizado que carrego de todos os dias no campo de estágio será o que vou usar sem dúvidas na carreira profissional, o aprendizado no estágio em campo serviu também para o graduando que não tem convivência com natação poder compreender como são a aplicação desse esporte, as várias metodologias que poder ser usadas e como aconteceo aprendizado e desenvolvimento do aluno.
Seguindo nessa mesma linha de aprendizado tudo o que foi acompanhado serve como uma experiência que será usada no futuro do acadêmico como profissional, de alguma forma quando o aluno já formado ou em processo de graduação se deparar com a natação lembrará os acompanhamentos de estágio e poderá usar o que vivenciou aplicando na prática, nas horas de acompanhamento no estágio, foi possível conhecer os variados tipos de materiais, maneiras de como conduzir uma aula e como saber obervar o aluno executando exercícios dentro da água, foi uma experiência significativa que poderá ser usado em futuras aulas ministradas no decorrer da carreira profissional.
A infraestrutura do campo de estágio é excelente, trouxe segurança e comodidade ao longo do estágio, com profissionais capacitados que deram suporte a todos os estagiários, seguindo de um relacionamento entre professor regente e estagiário, e com isso são vários os pontos positivos sobre esse período no campo, a maneira como o professor conduziu as aulas com o domínio total sobre as turmas mesmo na natação infantil quanto nos jovens e adultos e hidroginástica, isso para o aluno torna um diferencial, poder aprender com um professor de qualidade e que entende a dificuldade de cada um, e se tratando do meio liquido que é um ambiente com certa resistência de aprendizado por sua complexidade.
Alguns pontos negativos também foram observados, o ambiente de aula de natação é muito barulhento, pois em alguns momentos são aulas de dança, lutas, musculação, hidroginástica e a natação no mesmo ambiente, fazendo com que dificultasse a explicação para os alunos dentro da água, outro fator observado também foi o critério de avaliações que não são feitos individualmente, o aluno aprende e se desenvolve durante as aulas, mas não conta com uma avaliação programada e sistematizada. 
A natação é na graduação do estudante uma disciplina que busca desenvolver capacidades que trabalha com todos os públicos de maneiras com que cada público expressa um domínio diferente, o aprendizado que o estágio acrescentou fez poder aprender e dominar conhecimento sobre movimentos, braçadas, pernadas, respiração, exercícios em diversos tipos de alunos, em modalidade desde o infantil ao adulto e hidroginástica e saber lidar com essas competências faz poder saber como será no futuro como profissional, a vivencia e experiência que todo esse processo acarretou contribui para ao menos nortear em um futuro mercado de trabalho, isso por conta das atividades em ambientes aquáticos serem nem sempre ofertado para todas as pessoas de forma acessível, e para o profissional também, o ingresso à natação é menos oferecido do que outro ramo da educação física. 
As aprendizagens nesse período foram satisfatórias por poder conhecer uma modalidade da educação física que cresce cada vez mais e todos os profissionais possam estar prontos e competentes para ministrar aulas, dominar desde iniciação braçadas, pernadas, respiração e expiração e até nível técnico de nado e todas suas competências.
É com muita satisfação e orgulho que encerro o estágio de natação e hidroginástica, e agradecimentos aos profissionais por estarem no apoio de todo esse longo tempo de observação e aprendizado, que isso sirva como um caminho para a vida profissional.
6 REFERÊNCIAS
ADRIANA LÚCIA LEAL DA SILVA, L. C. D. O. S. S. A. D. N. M. Importânciae contribuição do estágio supervisionado na formação do profissionalde educação física. REVISTADE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN, Humaitá, p. 2, 17 dez. 2017.
SCALABRIN, I. C.; MOLINARI, A. M. C.; CONDER, A. M. M. A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2.
DIAS, D. S. O ENSINO LÚDICO DA NATAÇÃO. Uma experiência do PST em Volta Redonda, Volta Redonda, 20 Abril 2007.
FERNANDES, F. M. MÉTODOS DE ENSINO DA NATAÇÃO. MÉTODOS DE ENSINO DA NATAÇÃO, Curitiba, 2006. 27.
SILVA, P. R. A aprendizagem do adulto em iniciação à natação. A aprendizagem do adulto em iniciação à natação, Campinas, 22 Novembro 2006. 26.
ENORI HELENA GEMENTE GALDI, A. G. R. V. J. F. C. A. P. M. V. J. P. L. T. C. D. A. F. S. J. B. A. APRENDER A NADAR COM A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. APRENDER A NADAR COM A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, Campinas, 2004. 145.
7 ANEXOS
7.1 Termo de Convênio e Compromisso de ECO
7.2 Ficha de Frequência 
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