Desenvolvimento Motor e Reflexos Primitivos

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Acadêmico:
	Ítalo Satana Panza de Farias (1929505)
	
	Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637660) ( peso.:3,00)
	Prova:
	20873190
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A influência do meio em que o indivíduo está inserido, as suas experiências, a aprendizagem e a motivação vinda dos adultos, as características hereditárias e as tarefas motoras desenvolvidas na vida de um indivíduo influenciam num aumento do nível de complexidade de tarefas motoras. Referente à relação entre os três elementos para o desenvolvimento motor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) As atividades que proporcionam aquisições motoras devem ter um ambiente apropriado para o seu desenvolvimento.
(    ) As intervenções motoras devem ser realizadas levando em consideração as diferenças individuais.
(    ) O entendimento dos conceitos de desenvolvimento motor pode ser essencial para o profissional de educação física que busca intervir em sujeitos que apresentam TDAH.
(    ) A tarefa tem um papel preponderante para o desempenho motor.
(    ) A avaliação da coordenação motora fina e grossa proporciona ao profissional de educação física elementos para atuar de forma específica nas necessidades de pacientes com TDAH.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F - V.
	2.
	Ao longo do desenvolvimento motor, os movimentos simples, que não apresentam habilidades, evoluem para um processo mais ordenado e refinado, por meio de experiências vivenciadas pelo indivíduo. A velocidade deste desenvolvimento depende de cada organismo, tarefa e ambiente, que são distintos para cada pessoa. Referente às categorias do movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O desenvolvimento motor está ligado à idade da criança, mas dependendo dos estímulos recebidos, poderá desenvolver habilidades motoras mais complexas e refinadas mais cedo.
(    ) Os movimentos manipulativos se referem à manipulação motora rudimentar ou refinada.
(    ) Os movimentos locomotores estão ligados aos movimentos que envolvem mudança na localização do corpo relativamente a um ponto fixo na superfície. 
(    ) Nos movimentos estabilizadores, a criança já apresenta algum grau de equilíbrio, independente do movimento que esteja sendo submetido.
(    ) Para crianças maiores, com algumas dificuldades motoras, como equilíbrio, coordenação motora, lateralidade entre outros, os professores de Educação Física podem desenvolver um programa que estimule a criança a exercitar os elementos onde ela possui atrasos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F - V.
	3.
	O movimento do indivíduo inicia a partir do comando do sistema neuromotor, que, por meio de um conjunto de atividades neurais planeja e o executa. O ato motor de chutar uma bola, por exemplo, depende inicialmente de uma intenção cognitiva que faz com que a pessoa realize a ação proposta. Analise as sentenças a seguir:
I- Os neurônios motores são aqueles que transmitem os impulsos motores.  
II- As disfunções e limitações são imperceptíveis na aprendizagem motora.
III- O sistema nervoso central (SNC) está no comando do movimento voluntário. 
IV- O cérebro e a medula espinhal organizam as informações no controle do movimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	4.
	O desenvolvimento é uma evolução contínua, ordenada, cefalocaudal, juntamente à mielinização do sistema nervoso. Os reflexos primitivos se formam através do tronco cerebral e é constituído de respostas motoras involuntárias diante de estímulos periféricos específicos (PESSOA, 2003). Sobre os Reflexos Primitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O Reflexo de Sucção acontece no início da vida do bebê, e com o decorrer dos meses ele se torna voluntário. O bebê suga por vontade própria.
(    ) O Reflexo dos Pontos Cardeais acontece quando o bebê é estimulado com o dedo do examinador na sua bochecha e, como resposta, a criança vai procurar com a boca onde foi estimulado e começa a sugar.
(    ) Os Reflexos Primitivos, por exemplo, o de Preensão Palmar e Preensão Plantar, não têm necessidade de testar os dois lados (bilateralmente), pois são assimétricos.
(    ) O Reflexo de Babinski, presente depois dos cinco meses de vida, pode evidenciar algum tipo de lesão neurológica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica. Moreira Jr., Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em: <http://www.aulasecia.com/anexos/158/4213/Desenvolvimento da criança (RBM).pdf>. Acesso em: 3 out. 2017.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	Segundo Papalia, Olds e Feldman (2009), há diferentes domínios de desenvolvimento humano, como o físico, o cognitivo e o psicossocial, separados didaticamente, para melhor entendimento. No entanto, cada um desses domínios, que formam o indivíduo, interagem entre si. Referente aos três domínios de desenvolvimento, analise as sentenças a seguir:
I- Psicossocial: mudanças e estabilidade nas emoções, na personalidade e nos relacionamentos sociais.
II- Físico: crescimento do corpo e do cérebro, as capacidades sensoriais, as habilidades motoras e a saúde.
III- Físico cognitivo psicossocial: é a interação entre os domínios na formação do indivíduo.   
IV- Cognitivo: mudanças e estabilidade em capacidades mentais, como aprendizagem, atenção, memória, linguagem, pensamento, raciocínio e criatividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. 10. ed. São Paulo: McGraw Hill, 2009.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e da sua relação com as tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: manipulativa, locomotora ou estabilizadora, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Os movimentos manipulativos podem ser rudimentares ou refinados.
	 b)
	Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo, com relação a um ponto fixo de uma superfície.
	 c)
	Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária de oito anos.
	 d)
	Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os manipulativos (receber, arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, empurrar, rolar).
	7.
	O crescimento infantil é um processo proativo e contínuo de diferenciação desde a concepção até a idade adulta que depende da relação de características biológicas e experiências vividas no meio ambiente. O desenvolvimento é extenso e se refere a uma transformação progressiva, incluindo além do crescimento, maturação, aprendizagem e aspectos psíquicos e sociais. Algumas crianças respondem e aprendem muito bem em ambientes bastante estimulantes; outras se sentem pressionadas e não interagem. Para o professor de Educação Física, é de grande importância compreender essa variação de resposta aoambiente. Referente Sobre o ambiente que influencia o desenvolvimento da criança, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O ambiente deve estimular a identidade pessoal e ajudar as crianças a estabelecerem seu relacionamento com o mundo.
(    ) O ambiente deve favorecer o desenvolvimento de competências, dando oportunidades para que as crianças dominem e controlem o espaço físico ao seu redor.
(    ) O ambiente deve dificultar a sensação de segurança e confiança.
(    ) O ambiente deve ser rico e estimulante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, Ana Claudia de et al. Uso de instrumento de acompanhamento do crescimento e desenvolvimento da criança no Brasil - revisão sistemática de literatura. Revista Paulista de Pediatria, São Paulo, v. 34, n. 1, p. 122-131, mar. 2016. Disponível em: <http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0103058215001173>. Acesso em: 12 set. 2017.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	Os primeiros anos de vida são ideais para a criança adquirir e aprimorar seu repertório motor através das suas experiências. Assim, há uma progressão dos movimentos simples para os mais complexos.  Podemos organizar estes movimentos em três categorias. Sobre essas categorias, analise as afirmativas a seguir:
I- Manipulativos - são movimentos de manipulação motora rudimentar, ou seja, movimentos de coordenação grossa.
II- Locomotores - são movimentos que envolvem mudança na localização do corpo em relação a um ponto fixo no espaço.
III- Estabilizadores - são quaisquer movimentos que requerem obter e manter o equilíbrio.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	9.
	O profissional de Educação Física poderá avaliar as habilidades motoras do indivíduo, utilizando as medidas do desempenho motor, que podem ser de produção e de resultado. Referente às medidas de produção e de resultado do desempenho motor, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O tempo de reação pode ser simples, de escolha ou de discriminação. O TR simples acontece quando há mais de um sinal, mas somente uma resposta. O TR de escolha acontece quando um experimento utiliza somente um sinal e solicita somente uma resposta. Já o TR de discriminação é quando a pessoa tiver que optar por mais de um sinal para dar a resposta e cada sinal tiver uma resposta específica. O TR de escolha acontece quando um experimento utiliza somente um sinal e solicita somente uma resposta.
	 b)
	Para medir o desempenho de um atleta de corrida de velocidade, por exemplo, temos que calcular o número ou a porcentagem de erros, o número de tentativas bem-sucedidas, a distância percorrida, o tempo usado para completar uma tarefa (minutos, segundos, horas), o tempo de reação (s, ms), para sabermos se foi bem-sucedido ou não.
	 c)
	Entre as medidas de resultado de desempenho motor, temos o tempo de reação (TR), tempo de movimento (TM) e o tempo de resposta (TR).
	 d)
	Os resultados de desempenho de uma pessoa ou seus efeitos podem ser medidos através do quanto uma pessoa consegue caminhar, com que velocidade percorre certa distância, em quantos graus ela consegue flexionar seus joelhos.
	10.
	A habilidade motora pode ser unidimensional, bidimensional e multidimensional. A classificação das habilidades unidimensionais do movimento envolvem os aspectos musculares, temporais, ambientais e funcionais. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os aspectos musculares são caracterizados por movimentos amplo/grosso e finos. Estas habilidades motoras envolvem grandes grupos musculares e de menor precisão, como nadar, correr, saltar etc. As habilidades motoras finas envolvem pequenos grupos musculares e de maior precisão, como bordar, escrever, desenhar etc.
II- Os aspectos temporais podem ser movimentos discretos - com início e final bem definidos (chutar, arremessar etc.); serial -  são sequências de movimentos discretos em rápidas sucessões (pular corda, dribles etc.) ou contínuos, caracterizados por repetição dos movimentos por um tempo específico (correr, nadar, pedalar).
III- Os aspectos funcionais são classificados de acordo com a função da ação ou intenção da ação, podendo ser estável, transmitem ou recebem força de um objeto (bater, chutar, escrever etc), de locomoção, ganho ou a manutenção do equilíbrio estático ou dinâmico e de manipulação do objeto, a locomoção transporte/deslocamento do corpo em um espaço.
IV- Os aspectos ambientais podem ser habilidades abertas, realizadas em um ambiente em constante mudança, há a necessidade de se adaptar às demandas da atividade por meio de uma série de movimentos semelhantes, mas diferentes. Exemplos: bater uma bola (ambiente: bola); caminhar (ambiente: superfície onde será feita a caminhada e as características do contexto ambiental onde a pessoa deverá andar). 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2004) Muitos países enfrentam sérios problemas com seu elevado crescimento populacional. Em alguns destes países, foi proposta (e por vezes colocada em efeito) a proibição de as famílias terem mais de um filho. Algumas vezes, no entanto, esta política teve consequências trágicas (por exemplo, em alguns países houve registros de famílias de camponeses abandonarem suas filhas recém-nascidas para terem uma outra chance de ter um filho do sexo masculino). Por essa razão, outras leis menos restritivas foram consideradas. Uma delas foi: as famílias teriam o direito a um segundo (e último) filho, caso o primeiro fosse do sexo feminino.
Suponha que esta última regra fosse seguida por todas as famílias de um certo país (isto é, sempre que o primeiro filho fosse do sexo feminino, fariam uma segunda e última tentativa para ter um menino). Suponha ainda que, em cada nascimento, sejam iguais as chances de nascer menino ou menina. Examinando os registros de nascimento, após alguns anos de a política ter sido colocada em prática, seria esperado que:
	 a)
	Em média, cada família tivesse 1,25 filhos.
	 b)
	Aproximadamente 25% das famílias não tivessem filhos do sexo masculino.
	 c)
	O número de nascimentos de meninos fosse aproximadamente o dobro do de meninas.
	 d)
	Aproximadamente 50% dos meninos fossem filhos únicos.
	12.
	(ENADE, 2014) Considere que um estudante de Educação Física realize seu estágio obrigatório com a supervisão de dois professores e perceba que a organização das aulas de cada um era fundamentada em determinadas abordagens pedagógicas.
Durante as aulas aplicadas pelo Professor X, os estudantes de primeiro e segundo anos do Ensino Fundamental executaram tarefas motoras diversificadas, cuja finalidade era exercitar a combinação de habilidades motoras básicas. Esse professor desenvolvia atividades que possibilitassem grande tempo de prática motora e acompanhava atentamente a execução dos estudantes, identificando erros cometidos e fornecendo informações para seu aperfeiçoamento.
O professor Y, por sua vez, organiza suas aulas de outro modo. Seu objetivo é preparar os alunos de oitavo e nono anos para compreender, avaliar criticamente e transformar sua realidade social. Durante as aulas, os estudantes vivenciaram algumas formas de lutas, como o Karatê, o Judô e o Muay Thai. Participaram também de práticas esportivas não tradicionais, como o futebol americano e o beisebol. O planejamento do semestre foi construído com a participação dos próprios estudantes, que também foram responsáveis pela preparação de algumas atividades realizadas. A partir da vivência, esse professor discutiu a origem e as características básicas de cada prática cultural, além de analisar com os estudantes as implicaçõesmotoras, sociais e afetivas decorrentes delas.
Considerando as descrições apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I- As aulas do Professor X apresentam características da abordagem desenvolvimentista, por priorizarem a aprendizagem de habilidades motoras e a consequente contribuição para o processo e desenvolvimento motor da criança.
II- As aulas do Professor Y apresentam características de abordagem psicomotora, pois estimulam o comportamento crítico e autônomo dos estudantes, que participam ativamente da organização das aulas.
III- As influências da abordagem crítico-emancipatória podem ser percebidas nas aulas do Professor X, quando ele seleciona temas da cultura de movimento.
IV- Os pressupostos da abordagem construtivista-interacionista podem ser percebidos na intervenção pedagógica de ambos os professores, procurarem respeitar as características motoras, físicas e afetivo-sociais dos estudantes.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I.
	 b)
	II e III.
	 c)
	III.
	 d)
	I e IV.
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