objetiva final expressão escrita e compreenão do texto

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Acadêmico:
	Edinaldo Monteiro Pereira (1050892)
	
	Disciplina:
	Língua Portuguesa: Expressão Escrita e Compreensão de Texto (LET41)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513024) ( peso.:3,00)
	Prova:
	19316897
	Nota da Prova:
	10,00
		
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1.
Em sociedade, existem inúmeras práticas sociais que utilizam textos orais e escritos. Eles possuem características próprias, usos e funções. A partir dos objetivos do autor e das características daquele dado momento de interação, ocorre a seleção dos elementos que irão compor aquele texto (oral ou escrito). Sobre o texto descritivo e suas características, analise as sentenças a seguir:
I- Texto descritivo é considerado um retrato verbal daquilo que se descreve.
II- A descrição subjetiva descreve a impressão do autor.
III- A descrição objetiva é rebuscada e emocional.
IV- A descrição objetiva não expõe opiniões.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)
As sentenças II e III estão corretas.
 b)
As sentenças I e III estão corretas.
 c)
As sentenças III e IV estão corretas.
 d)
As sentenças I, II e IV estão corretas.
2.
A vida moderna é muito corrida e bastante diversificada. Cada texto faz exigências, tanto ao seu autor (dominar ferramentas e linguagens) quanto ao seu leitor (entender e compreender quais ferramentas o autor colocou em uso em sua produção). Sobre os textos, analise as sentenças a seguir:
I- O chat é tal e qual uma conversa telefônica - mesma linguagem e funções.
II- Carta, fax e conversa telefônica são textos que utilizam a mesma linguagem e possuem a mesma complexidade.
III- Os fóruns podem ser espaços de discussão coletiva de assuntos, a partir de interesses em comum.
IV- Os blogs são espaços de discussão fixos, com pouca mobilidade ou flexibilidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)
Somente a sentença I está correta.
 b)
As sentenças I e III estão corretas.
 c)
As sentenças III e IV estão corretas.
 d)
Somente a sentença III está correta.
3.
Texto I
O termo "adaptar" está presente, hoje, em muitos setores da vida das pessoas: na adaptação escolar de uma criança, na adaptação de um romance para um filme ou na adaptação de objetos, instrumentos ou textos literários para outros destinatários que não os originais. Segundo o dicionário Aurélio, adaptar significa "ajustar, acomodar, adequar". [...] Essa adequação de comportamentos, objetos, instrumentos ou textos, de uma maneira geral, configura uma prática problematizada porque, justamente, envolve dois sujeitos: "o que faz" e aquele "para quem se faz", dados os diferentes pontos de vista do "emissor" e do "receptor" do produto final. A preocupação primeira do sujeito adaptador deverá ser a de assumir o lugar do outro, a fim de melhor executar sua tarefa. Essa postura, no entanto, nem sempre é garantia de um resultado final satisfatório para o público-alvo. [...] No entanto, o artifício pode configurar uma solução, à medida que faculta à criança o acesso a objetos ou artefatos não destinados, inicialmente, a ela.
FONTE: BÖHM, G. H. Peter Pan para crianças brasileiras: adaptação de Monteiro Lobato para a obra de James Barrie. In: CECCANTINI, J. L. (Org.) Leitura e Literatura infanto-juvenil: Memória de Gramado, São Paulo: Cultura Acadêmica; Assis: ANEP, 2004.
Texto II
E foi, provavelmente, no bojo de um de seus projetos previamente combinados com Octales, da Companhia Editora Nacional, que, em 1936, [Monteiro Lobato] lança seu D. Quixote das crianças. Nesse livro, encontra-se um projeto de leitura, de tradução e adaptação. E o leitor de hoje - em particular, o educador preocupado com questões de leitura - pode encontrar, nesse Quixote, respostas para questões que permeiam seu dia a dia escolar e que abrangem desde a crucial pergunta "que livro indicar?" até a questão de os clássicos serem ou não adequados a tal ou qual faixa etária.
FONTE: LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1994.
Considerando os textos I e II, analise as sentenças a seguir:
I- O texto I e o II afirmam que a adaptação de textos literários é, de fato, garantia de que o livro será aceito pelo público.
II- A partir dos dois textos, podemos compreender que eles não são coerentes entre si - o segundo contradiz o primeiro. 
III- A partir da análise do texto, podemos compreender um bom texto considera as condições de produção - entre elas, para quem se escreve (público-alvo).
IV- Os textos afirmam que a adaptação de textos literários implica a redução e o empobrecimento da obra original.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)
Somente a sentença II está correta.
 b)
Somente a sentença IV está correta.
 c)
Somente a sentença I está correta.
 d)
Somente a sentença III está correta.
4.
Muitas foram as mudanças conceituais em nossa área nos últimos anos. A partir dos novos estudos do letramento, foi ampliada a noção de texto, o qual é vinculado e compreendido a partir do contexto e dos sujeitos envolvidos. Sobre a noção de texto, assinale a alternativa INCORRETA:
 a)
Os gêneros multimodais não são considerados textos, são hipertextos e supratextos.
 b)
O texto é uma forma de ser realizada a interação social de sujeitos.
 c)
A seleção lexical, de imagem e gestos fazem parte das escolhas dos autores.
 d)
Ao produzir um texto, o autor realiza inúmeras escolhas de organização.
5.
Na contemporaneidade, muitas são as práticas que envolvem a leitura e a escrita. A vida em sociedade exige várias operações e o domínio de variadas ferramentas de comunicação. Muitas delas se dão por meio do computador ou outros aparelhos eletrônicos. A partir dessas ferramentas modernas, analise as sentenças a seguir:
I- Discurso eletrônico surge da interação.
II- O discurso eletrônico tem ênfase em interação face a face.
III- Os equipamentos eletrônicos são considerados interlocutores.
IV- O discurso eletrônico se diferencia do discurso pedagógico.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)
As sentenças III e IV estão corretas.
 b)
As sentenças I e IV estão corretas.
 c)
As sentenças II e III estão corretas.
 d)
As sentenças I e II estão corretas.
6.
Há dois conceitos essenciais ao estudarmos a comunicação humana. Esses são: língua e linguagem. O uso da língua e linguagem por parte de um emissor/autor/falante sempre vai ser selecionada tendo em vista algum objetivo. Ainda que esse objetivo não esteja bem claro nem mesmo para o autor/falante. Sobre língua e linguagem, analise as sentenças a seguir: 
I- A linguagem é a capacidade do ser humano se comunicar com outros seres humanos.
II- A língua é um fenômeno humano; a linguagem é uma forma de expressão não verbal.
III- A língua se adapta ao contexto de uso, a linguagem não permite tamanhã flexibilidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)
Somente a sentença I está correta.
 b)
Somente a sentença II está correta.
 c)
Somente a sentença III está correta.
 d)
As sentenças I e III estão corretas.
7.
A estrutura dos textos é muito importante para que possamos compreender qual é a função dele de acordo com o contexto no qual está inserido. A partir da observação de sua estrutura, podemos classificá-los em narrativos, argumentativos, descritivos, interacionais ou poéticos. Sobre a estrutura dos textos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Narrativos.
II- Argumentativos.
III- Descritivos.
IV - Expositivos.
(    ) Este tipo de texto comenta, explica, apresenta ou confronta ideias, conhecimentos, opiniões, crenças ou valores.
(    ) Este tipo de texto caracteriza objetos, pessoas ou processos através de uma seleção de seus principais traços distintivos.
(    ) A apresentação dos fatos, neste tipo de texto, caracteriza-se pela apresentação das ações em sequência de causa e tempo. O personagem que a realiza adquire importância. 
(    ) Esse texto apresenta ou desenvolver um conceito ou ideia; ele possui duas formas comuns: argumentativo e informativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:a)
II - I - III - IV.
 b)
I - II - IV - III.
 c)
II - III - I - IV.
 d)
III - I - II - IV.
8.
Leia o texto a seguir:
"Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo". 
O texto aborda a interação do texto-leitor. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUNES, E. Pensar a leitura: complexidade. Rio de Janeiro: PUC- Rio; São Paulo: Loyola, 2002.
 a)
A aproximação do que afirma Sócrates e o que sabe o artista de rua é incoerente.
 b)
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura conhecimento da mente do autor (dos argumentos).
 c)
Para não fugir do controle, a interação texto-leitor deve ser evitada.
 d)
O texto aponta que é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
9.
Os novos estudos do letramento ampliaram a noção de texto. O texto passou a ser visto como gênero, sendo vinculado e compreendido a partir do contexto e dos sujeitos envolvidos. Sobre a noção do texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Entre as inúmeras escolhas feitas pelos autores está a seleção lexical (palavras).
(    ) Os gêneros multimodais não são considerados textos; eles são supratextos. 
(    ) A interação social de sujeitos é realizada por meio de textos variados.
(    ) O autor realiza inúmeras escolhas de organização ao produzir qualquer texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)
F - F - F - V.
 b)
V - F - V - V.
 c)
F - V - V - V.
 d)
V - V - V - F.
10.
Em casa, os amigos do jantar não se metiam a dissuadi-lo. Também não confirmavam nada, por vergonha uns dos outros; sorriam e desconversavam. Rubião via-os fardados; ordenava um reconhecimento, um ataque, e não era necessário que eles saíssem a obedecer; o cérebro do anfitrião cumpria tudo. Quando Rubião deixava o campo de batalha para tornar à mesa, esta era outra. Já sem prataria, quase sem porcelanas nem cristais, ainda assim aparecia aos olhos de Rubião regiamente esplêndida. Pobres galinhas magras eram graduadas em faisões, assados de má morte traziam o sabor das mais finas iguarias da Terra. Toda a mais casa, gasta, pelo tempo e pela incúria, tapetes desbotados, mobílias truncadas e descompostas, cortinas enxovalhadas, nada tinha o seu atual aspecto, mas outro, lustroso e magnífico. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ASSIS, Machado de. Quincas Borba. São Paulo: W. M. Jackson Editores, 1955.
 a)
Pode-se entender que o texto é denotativo e em linguagem formal, científica, literal.
 b)
Interpretar o texto, neste caso, é se aprofundar na visão do personagem - compreender que se trata de uma descrição a partir de um ponto de vista.
 c)
Interpretar é observar aquilo que não está de acordo com a verdade - separar o ilusório do correto.
 d)
A descrição do narrador da cena está muito mal escrita - essa seria uma interpretação adequada.
11.
(ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de idéias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo".
FONTE: YUNES, E. Recepção e interação na leitura. Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a alternativa CORRETA a respeito da interação texto-leitor.
 a)
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
 b)
Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
 c)
A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de "valetudo interpretativo".
 d)
A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
Prova finalizada com 10 acertos e 1 questões erradas.
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