Educação de jovens e adultos prova discursiva

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02/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Yara Bianca Reinert (1687535)
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:513102) ( peso.:4,00)
Prova: 19178438
Nota da Prova: 9,25
1. O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) é o exame realizado pelo
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), que permite diagnosticar a
educação básica brasileira e desta forma construir uma referência nacional de Educação para Jovens e Adultos. O
exame é a ferramenta mais adequada para avaliar as pessoas que não tiveram a oportunidade de concluir os
estudos em idade apropriada. Pessoas com no mínimo 15 anos na data da realização das provas podem pleitear
certificação do Ensino Fundamental, e as pessoas com no mínimo 18 anos completos na data da realização das
provas podem pleitear a certificação do Ensino Médio. Com base no exposto, disserte sobre o ENCCEJA.
Resposta Esperada:
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) realiza exames que, além de
diagnosticar a educação básica brasileira, possibilitam meios para certificar saberes adquiridos tanto em ambientes
escolares quanto extraescolares. O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos
(ENCCEJA) é um desses exames. O ENCCEJA tem como principal objetivo construir uma referência nacional de
educação para jovens e adultos por meio da avaliação de competências, habilidades e saberes adquiridos no processo
escolar ou nos processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais, entre outros. A certificação do
Ensino Médio exige a idade mínima de 18 anos completos no dia de aplicação da prova. O ENCCEJA oferece
atendimento especializado e específico, além de atendimento pelo nome social para participante travesti ou transexual
que quiser tratamento pela sua identidade de gênero. Os atendimentos especializados, específicos e auxílios ou
recursos de acessibilidade devem ser solicitados durante a inscrição.
2. A Pedagogia de Alternância intercala um período de convivência na sala de aula com outro no campo para diminuir
a evasão escolar em áreas rurais. Esse é o preceito básico da Pedagogia de Alternância, proposta usada em
áreas rurais para mesclar períodos em regime de internato na escola com outros em casa. A metodologia foi criada
por camponeses da França em 1935. A intenção era evitar que os filhos gastassem a maior parte do dia no
caminho de ida e volta para a escola ou que tivessem de ser enviados de vez para morar em centros urbanos. No
Brasil, a iniciativa chegou com uma missão jesuíta, no Espírito Santo, em 1969. Logo se espalhou por 20 estados,
em áreas onde o transporte escolar é difícil e a maioria dos pais trabalha no campo. Disserte sobre a Pedagogia da
Alternância no Brasil.
Resposta Esperada:
- A Pedagogia da Alternância consiste numa metodologia de organização do ensino escolar que conjuga diferentes
experiências formativas distribuídas ao longo de tempos e espaços distintos, tendo como finalidade uma formação
profissional. Esse método começou a tomar forma em 1935 a partir das insatisfações de um pequeno grupo de
agricultores franceses com o sistema educacional de seu país, o qual não atendia, a seu ver, as especificidades da
Educação para o meio rural. 
- No ensino organizado por esses agricultores, com o auxílio de um padre católico, alternavam-se tempos em que os
jovens permaneciam na escola - que naquele primeiro momento consistia em espaço cedido pela própria paróquia -
com tempos em que estes ficavam na propriedade familiar.
- No tempo na escola, o ensino era coordenado por um técnico agrícola; no tempo na família, os pais se
responsabilizavam pelo acompanhamento das atividades dos filhos. A ideia básica era conciliar os estudos com o
trabalho na propriedade rural da família.
- A experiência brasileira com a Pedagogia da Alternância começou em 1969 no estado do Espírito Santo, onde foram
construídas as três primeiras Escolas Famílias Agrícolas. 
- A Pedagogia da Alternância atribui grande importância à articulação entre momentos de atividade no meio
socioprofissional do jovem e momentos de atividade escolar propriamente dita, nos quais se focaliza o conhecimento
acumulado, considerando sempre as experiências concretas dos educandos. Por isso, além das disciplinas escolares
básicas, a educação nesse contexto engloba temáticas relativas à vida associativa e comunitária, ao meio ambiente e
à formação integral nos meios profissional, social, político e econômico.
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