Prova PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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- PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO 
EDUCACIONAL 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Na análise do cotidiano estão reveladas atitudes, imagens e opiniões das 
pessoas que atuam na sociedade. Esse conjunto faz parte do estudo das 
 
 
a ) 
 linguagens fundamentais. 
 
b ) 
 representações sociais. 
 
c ) 
 tecnologias atuais. 
 
d ) 
 figuras da linguagem. 
QUESTÃO 2 
Na atualidade, os novos paradigmas da Educação tentam fazer uma 
integração de diferentes campos, onde 
os educandos agem e se desenvolvem. Esses campos são 
 
 
 
a ) 
 objetividade, subjetividade e criatividade. 
 
 
 
b ) 
 objetividade, liberdade e oportunidade. 
 
 
 
c ) 
 autoridade, emotividade e sensibilidade. 
 
 
 
d ) 
 racionalidade, efetividade e criatividade. 
 
 
QUESTÃO 3 
O objetivo da avaliação formativa é 
 
 
a ) 
verificar o ritmo e os estilos de aprendizagem dos alunos; realimentar o processo de 
ensino e aprendizagem, permitindo efetuar correções; enfatizar os conteúdos e objetivos 
mais importantes; oportunizar a obtenção de maior sucesso escolar, através da detecção e 
da correção dos erros mais frequentes, aumentando a motivação dos alunos e 
minimizando a evasão e a repetência escolar. 
 
 
b ) 
 avaliar o sistema de avaliação; verificar a adequação das atividades e estratégias 
selecionadas. 
 
c ) 
comparar o desempenho dos alunos com os objetivos pré-definidos, classificar e atribuir 
uma menção (grau, conceito, nota); verificar a possibilidade do aluno atingir estágios 
posteriores de aprendizagem. 
 
 
d ) 
traçar bases ou detectar conceitos já construídos, que servirão de base para as futuras 
aprendizagens; permitir adequar as metodologias a serem utilizadas; definir os 
procedimentos avaliativos. 
 
QUESTÃO 4 
O trabalho a partir dos valores é significativo para a orientação 
educacional, para que se possa analisar e refletir sobre a questão da 
individualidade, que está inserida 
 
 
a ) 
 nas escolhas do indivíduo quanto à sua profissão. 
 
b ) 
 nas avaliações de aprendizagem. 
 
c ) 
 nas relações do indivíduo com o outro. 
 
d ) 
 nas descobertas do seu autoconceito. 
QUESTÃO 5 
O que caracteriza o exercício dos orientadores educacionais no Brasil, 
desde 1968, é a regulamentação de 
sua 
 
 
 
a ) 
 profissão. 
 
 
 
b ) 
 função na escola. 
 
 
 
c ) 
 ocupação. 
 
 
 
d ) 
 formação universitária. 
 
 
QUESTÃO 6 
Segundo Gandin (1995), o projeto político-pedagógico é composto, 
basicamente, de três grandes partes, articuladas entre si, que são 
 
 
a ) 
 marco operacional, diagnóstico, implementação e execução. 
 
b ) 
 marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação. 
 
c ) 
 marco referencial, finalidade, mediação e avaliação. 
 
d ) 
 marco conceitual, realidade, programação e acompanhamento. 
QUESTÃO 7 
Segundo Heloísa Lück, o papel do supervisor escolar, como membro da 
equipe técnico-pedagógica, tem como foco principal o aprimoramento 
do(a) 
 
 
a ) 
 Projeto Político-Pedagógico e da organização documental dos alunos. 
 
b ) 
 postura disciplinar e da relação professor-aluno. 
 
c ) 
 processo de avaliação institucional e do texto dos referenciais curriculares nacionais. 
 
d ) 
 processo de ensino e aprendizagem e do desempenho do professor. 
QUESTÃO 8 
Há uma forte relação entre os fatores que atuam no desenvolvimento do 
aluno: valores, normas, propostas e objetivos. Eles devem estar 
estabelecidos no 
 
 
a ) 
 regimento institucional. 
 
b ) 
 currículo educacional. 
 
c ) 
 Projeto Político-Pedagógico. 
 
d ) 
 regulamento pedagógico. 
QUESTÃO 9 
As três abordagens, ou paradigmas, mais conhecidas da formação e da 
atuação do supervisor e do orientador 
educacional são: a tecnicista, a tradicional e a dialógica. Caracterizando-
as por três indicadores: realidade 
profissional, metodologia de formação e função na escola, podemos dizer 
em relação ao paradigma 
tradicional que 
 
 
a ) 
 a formação do supervisor acontece por meio de diálogo explicativo, libertador, voltado 
para a construção 
da cidadania. 
 
 
b ) 
 o supervisor educacional é um instrutor, desenvolvendo ações técnicas e procedimentos 
burocráticos. 
 
 
c ) 
 a função do supervisor educacional é fiscalizar a atuação docente e manter a ordem na 
escola. 
 
 
d ) 
 a realidade desse profissional é o saber pessoal e social, contextualizado histórica e 
politicamente. 
 
QUESTÃO 10 
Tanto o orientador educacional como o supervisor educacional devem 
valorizar os conhecimentos dos alunos e o seu contexto, no que diz 
respeito ao 
 
 
a ) 
 programa de aceleração. 
 
b ) 
 programa de recuperação. 
 
c ) 
 currículo escolar. 
 
d ) 
 cotidiano escolar.