SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA EXERCICIOS DE 1 A 10 E AV PARCIAL pROVA

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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A1__V1 
	24/09/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo:
		
	
	Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias.
	 
	Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem.
	
	Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola.
	
	A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino.
	Respondido em 24/09/2020 19:00:49
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito a:
		
	
	Visão democrática e participativa
	
	Contextualização pedagógica
	
	Participação e cooperação na escola;
	
	Visão global da educação
	 
	Visão tecnoburocrática do ensino
	Respondido em 24/09/2020 18:58:55
	
Explicação:
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a importancia de sua atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação de aprendizagem do aluno, mas para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, marque com x a resposta certa:
		
	
	Junção dos significados.
	 
	Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola.
	
	Orientação ou inspeção em plano superior.
	
	Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada.
	
	Funcionamento de modo articulado.
	Respondido em 24/09/2020 19:02:20
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o):
		
	
	Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, evasão e repetência.
	 
	Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do diálogo com e entre os diferentes atores na escola.
	
	Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar.
	
	Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar.
	
	Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares.
	Respondido em 24/09/2020 19:02:54
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que:
		
	
	Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a alunos, sejam analisadas.
	 
	supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da educação.
	
	supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos.
	
	Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da legislação educacional.
	
	Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem de modo articulado
	Respondido em 24/09/2020 19:08:54
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere:
		
	 
	Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente.
	
	Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias.
	
	Observar as políticas e o seu cumprimento.
	
	Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado.
	
	Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. .
	Respondido em 24/09/2020 19:09:24
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas:
		
	 
	I, II e III
	
	I, II, III, e IV
	
	Somente a IV
	
	II, III e IV
	
	I e II
	Respondido em 24/09/2020 19:09:46
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que inclui:
		
	
	O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada um e fazendo educação que contemple a maioria.
	
	A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares.
	
	A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos.
	
	Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado.
	 
	Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de critérios mais fidedignos no momento de avaliação.
	Respondido em 24/09/2020 19:08:04
	
	
	
	 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A2__V1 
	24/09/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a Supervisão Pedagógica, baseados em suas observações podemos dizer que no período antigo e medieval a escola se constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora:
		
	
	Não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o trabalho de formação de seus discípulos.
	
	Acontecia somente nas escolas particulares.
	
	Acontecia somente nas séries iniciais.
	 
	Acontecia claramente na ação do mestre, através do controle, conformação, fiscalização e, até mesmo de coerção, expressa nas punições e castigos físicos.
	
	Não acontecia pois as crianças não estudavam
	Respondido em 24/09/2020 19:11:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Para Saviani (1999, p. 106) (...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica. Sendo assim, podemos identificar como ação política:
		
	
	A única justificativa do caráter técnico da educação.A defesa dos interesses socialmente dominantes.
	 
	O desafio de ir além do contexto pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento da consciência necessária à transformação das relações sociais.
	
	A questão da identidade do Supervisor Pedagógico continuando como antes no período da ditadura.
	
	A necessidade de mudança na esfera planetária.
	Respondido em 24/09/2020 19:18:09
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Para Saviani (1999, p. 106) ¿(...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica.¿ O que significa dizer que
		
	
	Existe para desmascarar a pretensa neutralidade do processo educativo.
	
	Atua de forma a transformar a sociedade, no sentido de atribuir a cada um o seu valor social e educativo.
	 
	A função supervisora apresenta um caráter técnico quando atua na mediação do processo ensino aprendizagem, mas também pode ser eficaz na defesa dos interesses socialmente dominantes.
	
	A função supervisora atua sempre em conformidade com o sistema, por ser a escola um aparelho ideológico.
	
	Está centrada na diversidade de habilitações pedagógicas
	Respondido em 24/09/2020 19:19:17
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A ação do Supervisor Pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais, entre as atividades exercidas e a articulação das diversas áreas existentes na escola. Por isso, autores como Bruno e Almeida (2008), destacam a relevância dos saberes afetivos, éticos, sociais e políticos na formação do supervisor pedagógico, que pressupõem: ________________, ________________, ___________________ e __________________.
		
	
	empatia, autenticidade, compromisso e ética;
	
	empatia, autenticidade, compromisso e dialogicidade. 
	 
	empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade;
	
	engajamento pessoal, autenticidade, empatia e ética;
	
	engajamento, empatia, compromisso e ética;
	Respondido em 24/09/2020 19:22:49
	
Explicação:
As relações intrpessoais são prioritárias  na atuação do Superviosr Pedagógico.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Os jesuítas chegaram aqui no Brasil em 1549 e somente após a morte do Padre Manoel de Nóbrega (1570) passaram a adotar um plano de estudos chamado "Ratio Studiorum" - linhas mestras da organização didática norteavam toda a atividade pedagógica.   
I- Logo, pode-se depreender que a história da profissão do Supervisor Pedagógico no Brasil começa a ser delineada a partir da escola Jesuítica com a instituição do Prefeito de Estudos cujas funções eram reguladas por trinta regras.
II- Nesse sentido, a ideia de supervisão englobava os aspectos políticos-administrativos.
		
	
	As duas alternativas estão corretas, mas a última não justifica a primeira.
	
	As duas alternativas estão corretas, porém não se completam.
	 
	As duas alternativas estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	A primeira alternativa está correta, mas a segunda está incorreta.
	
	As duas alternativas estão incorretas.
	Respondido em 24/09/2020 19:23:25
	
Explicação:
A função do supervisor pedagógico envolvia aspectos políticos e administrativos.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O Parecer nº 252/1969 na década de 60, reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando suas funções e denominando-as habilitações. As quatro habilitações previstas na área técnica, foram:
		
	
	Gestão; Supervisão; Magistério e Coordenação.
	
	Administração; Pedagogo; Supervisão e Orientação.
	 
	Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação.
	
	Supervisão; Administração; Magistério e Orientação.
	
	Supervisão; Orientação; Professor e Inspeção.
	Respondido em 24/09/2020 19:24:02
	
Explicação: Foram previstas quatro habilitações na área técnica, sendo elas: Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Segundo Saviani (2008), existem dois requisitos fundamentais para se caracterizar uma atividade como profissão, a necessidade social e identidade própria. Neste especial a Supervisão pedagógica:
		
	
	Só passou a ter identidade a partir do período tecnicista.
	
	Depende de políticas públicas para construir sua identidade.
	
	Não se expressa enquanto necessidade social.
	 
	Ainda está construindo sua identidade.
	
	Não parte de necessidade social e ainda não construiu sua identidade.
	Respondido em 24/09/2020 19:24:32
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	 "O Manifesto dos Pioneiros foi o marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. Além de constatar a desorganização do aparelho escolar, propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a bandeira de uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita."
(https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Educacao/ManifestoPioneiros  acesso em  04/04/2020)
Logo:
I - O documento valoriza a organização dos serviços educacionais.
II - Ganham relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação, entre eles, o supervisor.
III- O Manifesto dos Pioneiros rejeitava as ideias da Escola Nova.
E correto apenas;
		
	
	A assertiva II;
	 
	As assertivas I e II;
	
	As Assertivas II e III.
	
	As assertivas I e III;
	
	A assertiva III;
	Respondido em 24/09/2020 19:25:01
	
Explicação:
A profissão do Supervisor foi valorizada no Manifesto dos Pioneiros.
	
	 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A2__V1 
	24/09/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a Supervisão Pedagógica, baseados em suas observações podemos dizer que no período antigo e medieval a escola se constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora:
		
	
	Não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o trabalho de formação de seus discípulos.
	
	Acontecia somente nas escolas particulares.
	
	Acontecia somente nas séries iniciais.
	 
	Acontecia claramente na ação do mestre, através do controle, conformação, fiscalização e, até mesmo de coerção, expressa nas punições e castigos físicos.
	
	Não acontecia pois as crianças não estudavam
	Respondido em 24/09/2020 19:11:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Para Saviani (1999, p. 106) (...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica. Sendo assim, podemos identificar como ação política:
		
	
	A única justificativa do caráter técnico da educação.
	
	A defesa dos interesses socialmente dominantes.
	 
	O desafio de ir além do contexto pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento da consciência necessária à transformação das relações sociais.
	
	A questão da identidade do Supervisor Pedagógico continuando como antes no período da ditadura.
	
	A necessidade de mudança na esfera planetária.
	Respondido em 24/09/2020 19:18:09
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Para Saviani (1999, p. 106) ¿(...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica.¿ O que significa dizer que
		
	
	Existe para desmascarar a pretensa neutralidade do processo educativo.
	
	Atua de forma a transformar a sociedade, no sentido de atribuir a cada um o seu valor social e educativo.
	 
	A função supervisora apresenta um caráter técnico quando atua na mediação do processo ensino aprendizagem, mas também pode ser eficaz na defesa dos interesses socialmente dominantes.
	
	A função supervisora atua sempre em conformidade com o sistema, por ser a escola um aparelho ideológico.
	
	Está centrada na diversidade de habilitações pedagógicas
	Respondido em 24/09/2020 19:19:17
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A ação do Supervisor Pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais, entre as atividadesexercidas e a articulação das diversas áreas existentes na escola. Por isso, autores como Bruno e Almeida (2008), destacam a relevância dos saberes afetivos, éticos, sociais e políticos na formação do supervisor pedagógico, que pressupõem: ________________, ________________, ___________________ e __________________.
		
	
	empatia, autenticidade, compromisso e ética;
	
	empatia, autenticidade, compromisso e dialogicidade. 
	 
	empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade;
	
	engajamento pessoal, autenticidade, empatia e ética;
	
	engajamento, empatia, compromisso e ética;
	Respondido em 24/09/2020 19:22:49
	
Explicação:
As relações intrpessoais são prioritárias  na atuação do Superviosr Pedagógico.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Os jesuítas chegaram aqui no Brasil em 1549 e somente após a morte do Padre Manoel de Nóbrega (1570) passaram a adotar um plano de estudos chamado "Ratio Studiorum" - linhas mestras da organização didática norteavam toda a atividade pedagógica.   
I- Logo, pode-se depreender que a história da profissão do Supervisor Pedagógico no Brasil começa a ser delineada a partir da escola Jesuítica com a instituição do Prefeito de Estudos cujas funções eram reguladas por trinta regras.
II- Nesse sentido, a ideia de supervisão englobava os aspectos políticos-administrativos.
		
	
	As duas alternativas estão corretas, mas a última não justifica a primeira.
	
	As duas alternativas estão corretas, porém não se completam.
	 
	As duas alternativas estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	A primeira alternativa está correta, mas a segunda está incorreta.
	
	As duas alternativas estão incorretas.
	Respondido em 24/09/2020 19:23:25
	
Explicação:
A função do supervisor pedagógico envolvia aspectos políticos e administrativos.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O Parecer nº 252/1969 na década de 60, reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando suas funções e denominando-as habilitações. As quatro habilitações previstas na área técnica, foram:
		
	
	Gestão; Supervisão; Magistério e Coordenação.
	
	Administração; Pedagogo; Supervisão e Orientação.
	 
	Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação.
	
	Supervisão; Administração; Magistério e Orientação.
	
	Supervisão; Orientação; Professor e Inspeção.
	Respondido em 24/09/2020 19:24:02
	
Explicação: Foram previstas quatro habilitações na área técnica, sendo elas: Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Segundo Saviani (2008), existem dois requisitos fundamentais para se caracterizar uma atividade como profissão, a necessidade social e identidade própria. Neste especial a Supervisão pedagógica:
		
	
	Só passou a ter identidade a partir do período tecnicista.
	
	Depende de políticas públicas para construir sua identidade.
	
	Não se expressa enquanto necessidade social.
	 
	Ainda está construindo sua identidade.
	
	Não parte de necessidade social e ainda não construiu sua identidade.
	Respondido em 24/09/2020 19:24:32
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	 "O Manifesto dos Pioneiros foi o marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. Além de constatar a desorganização do aparelho escolar, propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a bandeira de uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita."
(https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Educacao/ManifestoPioneiros  acesso em  04/04/2020)
Logo:
I - O documento valoriza a organização dos serviços educacionais.
II - Ganham relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação, entre eles, o supervisor.
III- O Manifesto dos Pioneiros rejeitava as ideias da Escola Nova.
E correto apenas;
		
	
	A assertiva II;
	 
	As assertivas I e II;
	
	As Assertivas II e III.
	
	As assertivas I e III;
	
	A assertiva III;
	Respondido em 24/09/2020 19:25:01
	
Explicação:
A profissão do Supervisor foi valorizada no Manifesto dos Pioneiros.
		SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A4__V1 
	24/09/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica como sendo os saberes pedagógicos e os saberes das relações interpessoais. Desta forma, podemos afirmar que o Supervisor Pedagógico deve ter uma prática que:
		
	 
	Envolva os professores afetivamente, também apoiando em suas rotinas pedagógicas diárias.
	
	Construa um projeto de educação mais voltados às classes poulares.
	
	Desenvolva a necessidade de criar projetos.
	
	Leve os professores a terem uma melhor atuação com relação às estratégias de ensino.
	
	Seja de acompanhamento e controle dos fazeres docentes.
	Respondido em 24/09/2020 19:39:18
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a Avaliação institucional é uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando construir, marque a resposta certa:
		
	 
	Uma cultura de responsabilização.
	
	Possibilidades para cumprir os programas.
	
	Defesa para os alunos.
	
	Dúvidas no momento da avaliação.
	
	Quadros com as áreas e responsáveis.
	Respondido em 24/09/2020 19:43:46
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: CONCEITOS E ESPECIFICIDADES : Nesta questão a pergunta é : Identifique ações que são específicas do fazer da CoordenaçãoPedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. ** II Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. ***III Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. **IV Organiza ações para melhor investimento financeiro da escola. Estão corretas as alternativas ? Assinale baixo e não rasure:
		
	
	I, II, III, e IV
	
	II, III e IV
	
	II e a IV
	
	I e II
	 
	I, II e III
	Respondido em 24/09/2020 19:52:51
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de seus respectivos cursos. Neste período, também aproveita para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. Levando em conta o desenvolvimento dessas atividades, podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador Pedagógico:
		
	
	Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento;
	
	Individuais e coletivo;
	
	Reflexão, ação, contextualização e atuação;
	
	Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação;
	 
	Formação continuada, currículo, planejamento e didáticos pedagógicos;
	Respondido em 24/09/2020 19:54:18
	
Explicação:
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Quando se debatem as transformações que a sociedade contemporânea vivencia e suas relações com o processo de ensino e aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais objetos de questionamento. Um importante profissional no fazer educativo é o supervisor educacional que tem como cerne de sua função:
		
	
	selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada.propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade
	
	realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, as propostas curriculares do estado e do município para que os educadores sigam exclusivamente essas orientações.
	
	atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta com os professores.
	
	elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de socialização que atendam às demandas da sociedade
	Respondido em 24/09/2020 19:54:24
	
Explicação:
A partir da promulgação da atual LDB, o Supervisor Escolar recebeu o grande compromisso de coordenar a elaboração e acompanhar a execução da proposta pedagógica, com a participação da comunidade escolar. É imprescindível que as atribuições do supervisor sejam planejadas em parceria com o Orientador Educacional, principalmente no aspecto de articulação com a comunidade escolar. A função do supervisor escolar está centrada na ação pedagógica, processos de ensino e aprendizagem. O papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem significativa.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa:
		
	 
	exercício em colocar-se no lugar do outro
	
	disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	capacidade de liderança
	
	aceitação do sujeito tal como ele é;
	
	fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir
	Respondido em 24/09/2020 19:55:04
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a ação do Supervisor Pedagógico pressupõe uma disponibilidade para transitar entre os diferentes cenários e espaços, encontrando projetos diversos (às vezes antagônicos), construindo caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, entendendo os constituintes do grupo coordenado como pares legítimos e, institucionalmente, os partícipes de um dado projeto político pedagógico."
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre:
		
	 
	o corpo docente, o corpo discente, a comunidade escolar.
	
	as coordenações educacionais e pedagógicas.
	
	o corpo discente, apenas.
	
	a coordenação e a direção.
	
	o corpo docente, apenas.
	Respondido em 24/09/2020 19:55:38
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Marque a resposta que identifique o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola:
		
	
	Confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	 
	O compromisso de buscar a garantia da qualidade da formação humana como resultado do processo de ensino e aprendizagem.
	
	A realização do diagnóstico.
	
	A intencionalidade pedagógica da prática docente.
	
	A realização do diagnóstico.
	Respondido em 24/09/2020 19:56:07
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A5__V1 
	24/09/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A prática do supervisor escolar é fundamentada e constituída democraticamente através...
		
	 
	de sua participação no processo de tomadas de decisões técnicas, administrativas e pedagógicas.
	
	de reunião diretiva que garanta as decisões unilaterais, advinda da instituição mantenedora
	
	de reunião com diretores escolares determinando a hierarquização e direcionando o corpo docente
	
	da autoridade centrada na sua função de selecionar os melhores professores para o quadro docente
	
	de participação de pais e mestres informando unicamente sobre notas e boletins de alunos problemas
	Respondido em 24/09/2020 20:02:35
	
Explicação:
O Supervisor é um mediador das relações de ensino-aprendizagem. Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe:
		
	
	Capacitação, troca e diversificação.
	
	Comprometimento e fusão de visões.
	
	Gestão, formação continuada e valorização.
	
	Apoio, variações e busca.
	 
	Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista.
	Respondido em 24/09/2020 20:00:59
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode ser identificada essa perspectiva?
		
	 
	O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção de uma escola transformadora.
	
	A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar.
	
	O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais.
	
	O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas.
	
	O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente.
	Respondido em 24/09/2020 20:07:09
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o que  NÃO corresponde a tal função:
		
	 
	Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola
	
	Participar de reuniões e planejamentos com os professores
	
	Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico;
	
	Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem
	
	Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola;
	Respondido em 24/09/2020 20:08:33
	
Explicação:
O supervisor não é um observador, assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexãodas práticas pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem significativa.
 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão deve garantir ações que:
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da escola.
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais.
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma delas e a postura daí decorrente.
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa verdadeira:
		
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I e II
	Respondido em 24/09/2020 20:07:39
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta:
		
	
	Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação.
	
	Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias
	
	Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos.
	
	Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações,
	 
	Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação.
	Respondido em 24/09/2020 20:09:03
	
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, educacionais e legais.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. Desta forma está se referindo:
		
	
	À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação.
	 
	À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho docente, buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também do professor produzir conhecimento sobre os alunos.
	
	Ao atendimento dos desejos e anseios do professor.
	
	A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional.
	
	A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente.
	Respondido em 24/09/2020 20:12:39
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. A abrangência desse processo inclui:
		
	 
	Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa.
	
	Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica.
	
	Orientação à equipe de gestão.
	
	Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas.
	
	Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula.
	Respondido em 24/09/2020 20:13:18
	
		
	Gabarito
Comentado
	
		Disc.: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA   
	Aluno(a): 
	
	Acertos: 8,0 de 10,0
	24/09/2020
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Podemos afirmar que o objetivo específico da ação supervisora na escola é:
		
	
	Desenvolver um olhar sobre as ações dos pais e vizinhança da escola.
	
	Controlar os processos para que não haja desvios na efetivação do currículo
	 
	Estabelecer parceria com a equipe docente para desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
	
	Incumbir-se de garantir, orientar e auxiliar os pais na relação com os filhos.
	
	Envolver os alunos em estudos sistematizados.
	Respondido em 24/09/2020 20:12:23
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na década de 60 houve um Parecer que reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando suas funções, dessa forma o curso passou a formar especificamente:
		
	
	O futuro professor fazia o Magistério, conhecido também como Curso Normal e depois entrava na faculdade e se tornava Licenciado ou Bacharel em educação
	
	O gestor, supervisor e orientador.
	
	O professor que fez magistério e o pedagogo.
	 
	O administrador, inspetor, supervisor e orientador.
	
	O técnico, bacharel e o professor.
	Respondido em 24/09/2020 20:18:36
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como:
		
	
	Controle dos aspectos que envolviam a educação em busca de uma formação mais humanizada.
	
	Trabalho de orientação e acompanhamento do cotidiano da escola.
	 
	Controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado.
	
	Controle dos elementos, fatores e práticas educativas que tinham como premissa a garantia do crescimento do sistema.
	
	Possibilidade de construção na formação docente.
	Respondido em 24/09/2020 20:19:42
	
	Explicação:
O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como o controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a elaboração do PPP é uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando, marque a resposta certa:
		
	
	Possibilidades para cumprir os programas.
	
	Quadros com as áreas e responsáveis.
	 
	Articulação e participação.
	
	Defesa para os alunos.
	
	Dúvidas no momento da avaliação.
	Respondido em 24/09/2020 20:20:32
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes estão organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de docentes por área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer o desempenho da escola em avaliações externas.
		
	 
	Somente III, IV e V
	
	Somente I, II e IV
	
	Todas as opções estão corretas.
	
	Somente IV e V;
	
	Somente II, III e V
	Respondido em 24/09/2020 20:20:34
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O planejamento, na escola, precisa ser compreendido como uma oportunidade de dar outro sentido as ações educativas e, portanto, de ressignificar o próprio trabalho docente. Ao pensar no Projeto Político Pedagógico, o supervisor pedagógico deve ter como tarefa:
		
	 
	Coordenar, juntamente com a equipe gestora, os encontros de trabalho e acompanhar o seu desenvolvimento na escola.
	
	Elaborar o currículo dos níveis de ensino que a escola oferece.
	
	Excluir a participação da comunidade escolar na construção do projeto.
	
	Elaborar o Regimento Escolar.
	
	Diagnosticar os principais problemas da escolae elaborar o roteiro com os itens do projeto,
	Respondido em 24/09/2020 20:29:03
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Em nossos estudos vimos que historicamente a educação em determinado período se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Assim, passou-se a educar para o fazer, para o obedecer, para a execução de determinados papeis ou para ¿mão-de-obra¿ especializada. Esse modelo político foi caracterizado como autoritário. Considerando o contexto histórico marque a afirmativa correta:
		
	
	Esse conceito teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional.
	
	Coube à educação manter o papel regulador da Supervisão Pedagógica no período tecnicista.
	
	Coube a escola a maior responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências.
	
	O objetivo era qualificar profissionais técnicos para atender as necessidades do mercado e de aumento de produtividade.
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	Respondido em 24/09/2020 20:29:12
	
	Explicação: O Supervisor Pedagógico se tornou o responsável pelo acompanhamento da prática do professor, devendo oferecer orientação e assistência nas dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar, mantendo sempre um relacionamento próximo, um ambiente de colaboração e respeito mútuo.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Nos processos de formação continuada na escola, é preciso considerar um tratamento específico para cada etapa. Aponte qual deve ser a primeira etapa efetiva desse trabalho?
		
	 
	Envolver os alunos no processo de formação.
	
	Conseguir a autorização dos órgãos competentes.
	
	Envolver a equipe de gestão da escola.
	
	Selecionar o tema a ser trabalhado.
	 
	Mobilizar e reunir os professores.
	Respondido em 24/09/2020 20:29:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	3. Compreender a Supervisão Escolar em suas possibilidades de intervenção no processo pedagógico, cujo principal objeto é o processo ensino aprendizagem, implica compreender o papel do Supervisor Escolar principalmente como:
		
	
	Responsável em assistir os alunos nas questões que envolvem problemas de relacionamento que interferem no processo ensino aprendizagem.
	
	Investigador da realidade para oferecer às famílias subsídios que as orientem e as façam compreender os princípios subjacentes à tarefa de educar os filhos.
	
	Mediador do processo de integração família, escola e comunidade para perceber no processo ensino¬ aprendizagem as inúmeras relações que podem influir para que o aluno aprenda.
	 
	Articulador crítico e construtivo do processo educacional e responsável por diretrizes, integração e organização do processo ensino aprendizagem no âmbito escolar o qual inclui: Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação, e encontros de formação continuada.
	
	Centralizador das ações que garantem qualidade no processo ensino aprendizagem.
	Respondido em 24/09/2020 20:33:37
	
		10a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional é transformar a escola num espaço dinâmico e significativo. No mundo contemporâneo, onde as tecnologias da comunicação e informação avançam rapidamente, a escola precisa acompanhar essa evolução.
 
ENADE 2017- Pedagogia
Considerando esse texto, avalie as afirmações a seguir.
I. A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir de conhecimentos prévios.
II. Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o alcance dos conteúdos programáticos.
III. Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação é trazer significados para a aprendizagem de alunos que são parte de uma sociedade do conhecimento.
É correto o que se afirma em
		
	
	II, apenas.
	 
	III, apenas.
	
	I - Apenas
	
	I e II, apenas.
	 
	I e III, apenas.
	Respondido em 24/09/2020 20:37:01
	
	Explicação:
As tecnologias da informação complementam os conhecimentos prévios dos alunos colaborando para uma aprendizagem significativa. 
	
	 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A6__V1 
	11/11/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou de aula, inclui:
		
	
	Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação.
	
	Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação.
	
	Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação.
	
	Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação.
	 
	Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia.
	Respondido em 11/11/2020 17:09:32
	
Explicação:
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e _____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos.
 
		
	 
	debates amplos e definições sobre a estrutura da escola
	
	reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar
	
	euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação
	
	reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação
	
	debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação
	Respondido em 11/11/2020 17:10:08
	
Explicação:
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. São desafios requentes:
		
	
	Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis
	 
	Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos
	
	Alto índice de aprovação e evasão escolar;
	
	Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo
	
	Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado
	Respondido em 11/11/2020 17:13:02
	
Explicação:
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia:
		
	
	contemporânea e simplista
	 
	simplista e reducionista
	
	formal e tradicional
	
	ideal e individual
	
	capitalista e individualista
	Respondido em 11/11/2020 17:11:09
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A educação, fundada na transdisciplinaridadee apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do indivíduo/sujeito concreto.
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado).
66
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
		
	
	O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal.
	
	Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento.
	
	A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes relacionais antropológicas e éticas.
	 
	A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a fragmentação do conhecimento e do ser.
	
	Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação do conhecimento dessas áreas.
	Respondido em 11/11/2020 17:14:52
	
Explicação:
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente na vida natural das mesmas. 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Em relação ao currículo escolar é atribuição do  Supervisor Pedagógico:
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC;
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos interdisciplinares;
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico da escola.
É correto apenas:
		
	
	II
	
	I e III
	
	I
	
	II e III
	 
	I -II-III
	Respondido em 11/11/2020 17:15:17
	
Explicação:
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica.
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e práticas.
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados nesse processo.
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da aprendizagem.
É correto apenas no que se afirmam em:017
ENADE 2015 - Pedagogia
 
		
	
	II e IV
	 
	I , III e IV
	
	III e IV
	
	I , II e III
	
	I e II
	Respondido em 11/11/2020 17:16:18
	
Explicação:
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos abordados pela autora é:
		
	 
	I - II - III
	
	III
	
	II- III
	
	I - II
	
	I - III
	Respondido em 11/11/2020 17:16:47
	
	
	
	 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A7__V1 
	11/11/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Se buscarrmos a compreensão da Supervisão Pedagógica no contexto da gestão escolar de hoje, essa ¿visão sobre¿ o processo pedagógico não pode ser visto mais, como, uma superioridade hierárquica e sim como:
		
	
	Um modo de criar cultura e aprendizagens apenas técnicas,
	 
	Uma percepção mais ampla dos elementos, fatores e práticas educativas.
	
	Um controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de educação.
	
	Um meio pelo qual se deve adequar às circunstancias e inculcar a ideologia dominante.
	
	Uma função de controle do processo educacional.
	Respondido em 11/11/2020 17:19:10
	
Explicação: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política , pois só o conhecimento de suas relações com o contexto social, político, econômico e educacional é que vai lhe conferir sentido, fazendo perceber essa trajetória.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A figura do Supervisor Pedagógico tem despontado como elemento de intermediação na proposta de mudança. Porém, está claro que suas ações só produzirão o efeito desejado quando voltada para o desenvolvimento profissional do professor, assim como a construção da sua autonomia. Dessa forma o Supervisor Pedagógico se tornou o responsável, principalmente, pelo (a), marque a resposta certa:
		
	
	Desenvolvimento do Currículo.
	
	Construção do PPP na escola.
	
	Motivação dos alunos.
	
	Avaliação da escola.
	 
	Formação continuada dos professores.
	Respondido em 11/11/2020 17:18:16
	
Explicação: De acordo com a configuração atualda função do Supervisor pedagógico, sua atuação deve ter como foco a Formação continuada dos docentes na escola,
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No início das reuniões de formação continuada é comum o silêncio como resposta, muitas vezes o medo da exposição prevalece. As pessoas precisam estar seguras para expressarem seus entendimentos sobre determinado assunto. O medo vai sendo superado com a construção de vínculos e com a própria compreensão do texto. Portanto, quando acontecer o silêncio o pedagogo deve:
		
	 
	Levar o grupo de volta ao texto e ir, aos poucos, explicitando as ideias, fazendo perguntas e estabelecendo relações com a prática.
	
	Improvisar e preparar o grupo para mudar de atividade, para que alguma coisa seja desenvolvida, justificando o cumprimento do trabalho.
	
	Desconsiderar o registro das principais discussões e também a elaboração das sínteses, já que o debate não aconteceu, por que o grupo ficou em silêncio.
	
	Finalizar o encontro, por que o grupo permaneceu em silêncio demonstrando desinteresse em dar continuidade aos debates.
	
	Observar o que está na pauta e dar continuidade ao próximo assunto, pois precisa cumprir exatamente o tempo que está dedicado ao encontro na pauta.
	Respondido em 11/11/2020 17:27:48
	
Explicação: Os textos precisam estar adequados ao grupo, o pedagogo precisa se preparar para as discussões e debates sobre o tema,é preciso muito estudo, também é importante que os professores façam a leitura do texto escolhido antes da reunião. Se os professores não levantarem questões sobre o texto, o Pedagogo deverá fazê-lo.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	De acordo com Tebar (2003) existem algumas contribuições que são de responsabilidade da escola, para que seja possível construir competências-chave nos alunos, são elas:
		
	
	Capacidade de mudar e amadurecer a proposta dos professores.
	
	Atividade docente e necessidade de educar a vontade.
	
	Técnicas e estratégias propostas em novos programas.
	
	Aprendizagens permanentes e utilização de velhos e novos programas.
	 
	Diversidade de recursos, formação continuada e dedicação plena dos professores, entre outras.
	Respondido em 11/11/2020 17:26:00
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Na última década institucionalizou-se a formação dos professores de diversas formas (cursos, seminários, oficinas, jornadas), mas reiterados estudos constatam sua baixa incidência, ou mesmo, ausência de impacto nos resultados escolares dos estudantes. Essa realidade nos leva a analisar as causas e a buscar novos enfoques na formação, uma vez que o impulso voluntário, o individualismo e a falta de planificação estão provocando esse fracasso formativo. Por isso, em processos de formação continuada, três elementos são fundamentais:
		
	
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente; a necessidade de oferecer cursos internos e sistêmicos
	 
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente; e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de criar grupos de estudos e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de oferecer cursos externos; e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	Respondido em 11/11/2020 17:27:06
	
Explicação:
Cabe ao supervisor promover a formação continuada dos professores, isso porém não implica no estabelecimento de cursos internos e externos, mas em estudos e acompanhamento das demandas cotidianas escolares 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O Supervisor Pedagógico hoje é o responsável pelo acompanhamento da prática do professor, devendo oferecer orientação e assistência às dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar. Mas essa orientação e assistência só produzirão o efeito desejado quando:
		
	
	Houver elevação do nível de crítica dos educandos.
	
	Os conteúdos se tornarem ultrapassados.
	 
	Estiver voltada para o desenvolvimento profissional do professor.
	
	A mudança se materializar em novas propostas curriculares divulgadas pelos órgãos oficiais.
	
	Proporcionar a realização individual e social do educando.
	Respondido em 11/11/2020 17:27:39
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Tardif (2000), buscando propiciar uma melhor análise do processo de formação docente, classifica os saberes docentes em categorias, estas contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. São elas: I - saberes temporais. II - saberes plurais e heterogêneos. III - saberes personalizados e situados. IV - saberes que carregam as marcas do ser humano. Está correto o que se afirma em:
		
	
	Apenas II e IV
	 
	I, II, III e IV
	
	Apenas I
	
	Apenas II, III e IV
	
	Apenas I e III
	Respondido em 11/11/2020 17:28:01
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	De acordo com Tebar (2003), existem ações que são de responsabilidade da escola, que contribuem para a superação das dificuldades de aprendizagem de cada aluno e a Supervisão pedagógica precisa levar em conta no momento de planejar a formação continuada, dentre elas podemos apontar:
		
	 
	Trabalhar com professores especialistas em métodos e programas, equipes multidisciplinares e fazer diagnóstico das dificuldades.
	
	Desenvolver hábitos de higiene.
	
	Buscar auxílio do poder público para as famílias.
	
	Levantamento das dificuldades dos pais e famílias das redondezas.
	
	Investigação sobre a prática educativa e possíveis constrangimentos das famílias.
	Respondido em 11/11/2020 17:28:44
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A8__V1 
	11/11/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território do entorno da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes ao da educação formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, por exemplo, a favor das diferenças culturais.
GOHN, M. G. Educação não formal, participação na sociedade civil e estruturada das escolas.
Ensaio: aval. pol. pub. Educ., Rio de Janeiro, v. 14. N. 50, p. 27-38,2006 (adaptado)
ENADE 2017- PEDAOGIA
 
Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto.
I. Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II. Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas.
III. Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgãos colegiados da escola, pois esses são os locais onde seentrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal.
IV. Identificar e selecionar país ou familiares que têm atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários para que representem os demais.
 
É correto apenas o que se afirma em:
		
	 
	I, II e III.
	
	III e IV.
	
	I e II.
	
	II, III e IV.
	
	I e IV.
	Respondido em 11/11/2020 17:33:57
	
Explicação:
A educação formal e não formal se entrecruzam  e se complementam no cotidiano escolar, cabendo a escola estimular a democracia nas decisões soluções dos problemas enfrentados. 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Tomando como base que a principal função do Supervisor pedagógico é formar os professores dentro da instituição em que atuam, então, aponte a opção que melhor identifique os princípios que devem nortear a formação continuada dentro da escola:
		
	
	Criar o hábito de estudar em grupo, possibilitando que todas as novidades do cotidiano não fiquem sem o conhecimento do Supervisor pedagógico.
	
	Formar os professores dentro da instituição em que atuam.
	
	Identificar as lideranças para trabalhá-las no sentido de não perder tempo.
	 
	O exercício de uma educação consciente, que trabalhe as necessidades atuais dos alunos, com o desenvolvimento de um trabalho que possibilite a superação da fragmentação.
	
	Trabalhar a formação contínua, pois ela sempre deverá fazer parte do plano de ação do Supervisor pedagógico.
	Respondido em 11/11/2020 17:31:57
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No processo de formação dos grupos de trabalho (formação) na escola, consideramos de vital importância a parceria, nesse caso estamos nos referindo:
		
	 
	Ação conjunta de toda a equipe de gestão da escola e professores.
	
	A ação conjunta de todos os professores da escola.
	
	A ação conjunta de toda a equipe de gestão e familiares da escola.
	
	A ação conjunta de toda a equipe do sistema.
	
	A ação conjunta dos alunos da escola.
	Respondido em 11/11/2020 17:36:05
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Que ideias-força dinamizam a discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógico-educacional:
		
	
	Ο ideia de autonomia e democratização da escola.
	 
	Ο ideia de projeto pedagógico e trabalho coletivo.
	
	Ο ideia de aplicação técnica dos conteúdos escolares.
	
	A ideia do cumprimento das atividades previstas
	
	Ο ideia de preparação para o mercado de trabalho .
	Respondido em 11/11/2020 17:33:52
	
Explicação:
 A discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógico-educacional: o ideia de autonomia e democratização da escola.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A importância da Supervisão / Coordenação na formação dos grupos de trabalho tem como ênfase trabalhar a prática do professor, como objeto de estudo, permitindo trazer à tona a leitura da prática de cada professor, visando um processo de mudança da realidade de cada um e do grupo. Essa reflexão sobre a prática do professor precisa ser
		
	
	Lúdica e descompromissada com a realidade de cada um;
	
	Confrontada com o modelo único da escola, acerca da prática esperada;
	 
	Atravessada pela visão crítica da prática
	
	Elaborada a partir dos exemplos trazidos das práticas dos membros da escola e que não deram certo, apontando-lhes os erros;
	
	Trazida já pronta, sem questionamentos, pela Supervisão / Coordenação para ser adotada por todos.
	Respondido em 11/11/2020 17:35:14
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Nos processos de formação continuada na escola, é preciso considerar um tratamento específico para cada etapa. Aponte qual deve ser a primeira etapa efetiva desse trabalho?
		
	
	Envolver os alunos no processo de formação.
	
	Envolver a equipe de gestão da escola.
	
	Conseguir a autorização dos órgãos competentes.
	
	Selecionar o tema a ser trabalhado.
	 
	Mobilizar e reunir os professores.
	Respondido em 11/11/2020 17:35:37
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A9__V1 
	11/11/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O trabalho de formação continuada na escola, quando bem estruturado, pode ser considerado uma ousadia, pois essa formação deve buscar:
		
	 
	A transformação da consciência do professor.
	
	Construir melhores planos de aula.
	
	Definir as metas da escola.
	
	A discussão dos objetos das aulas.
	
	Trabalhar o conhecimento do professor.
	Respondido em 11/11/2020 17:39:18
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Observe a frase: "A organização dos grupos de estudo não é o único canal para investir na formação, mas é um meio para estudar de forma sistematizada." O que significa dizer:
		
	
	Que essa é a única forma de estudar os problemas do cotidiano da escola.
	
	Que serão propostos estudos tal e qual na formação inicial.
	 
	Que o estudo do grupo vai possibilitar certa organização, trabalhando as questões que estão presentes no cotidiano daqueles professores.
	
	Organização de competências para levantar lideranças.
	
	Empreender um processo de formação.
	Respondido em 11/11/2020 17:37:02
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Segundo Placco e Souza (2008) uma das dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor Pedagógico nas reuniões de formação contínua é a Competência pessoal do professor, podemos dizer que esse trabalho envolve:
		
	
	A melhoria de técnicas.
	
	O olhar para a vida social do aluno.
	
	Melhor desempenho acadêmico.
	 
	O desenvolvimento do autoconhecimento, de valores, da capacidade de tomar decisões e de resolver problemas, definição de metas, entre outras.
	
	O desenvolvimento de sua capacidade profissional.
	Respondido em 11/11/2020 17:40:00
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	De acordo com Vera Candau (2000):
"Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo atribuir à escola a quase exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação de massa e, particularmente, da informática, está revolucionando as formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se multiplicar nos próximos anos".
Nesse sentido, é possível se depreender que os professores, em geral, estão chamados a enfrentar questões colocadas pela diversidade de informações que o aluno recebe, pela agilidade dessa informação, pelo interesse despertado pela comunicação via web, pela mutação cultural que hoje ocorre. Para enfrentar tal desafio, o Supervisor Escolar precisa estimular e garantir espaço e tempo de estudo aos professores, valorizando o processo de formação continuada do corpo docente da escola. Nesse sentido, ele deve priorizar, especialmente, a análise de questões sobre:
		
	
	os conteúdos disciplinares e os procedimentos de avaliação a serem adotados no contexto escolar.
	
	a cultura escolar impregnada pela perspectiva do aluno padrão, do ¿aqui todos são iguais¿
	 
	o reconhecimento da dimensão histórica e social do conhecimento, da ciência e da tecnologia, e sua necessária articulação na sala de aula
	
	a problemática da desvalorização do profissional da educação.
	
	o desenvolvimento da indústria cultural e a produção dos bens/ou produtos culturais.
	Respondido em 11/11/2020 17:41:29
	
Explicação:
O Supervisor para exercer com competência o seu papel precisa estar conectado às exigências atuais da produção de conhecimento. Neste sentido, também as tecnologias devem ser aliadas do desenvolvimento de um processo educativo significativo. A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educaçãoum compromisso que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso representa a necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura organizacional de um sistema educacional.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Na formação dos grupos de estudos na escola, Placco e Souza (2008) sugerem algumas dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor pedagógico, são elas:
		
	
	Pluralidade de formas, saberes e consciência.
	
	Reconhecimento e visão.
	
	Saberes da ação e saberes plurais.
	 
	Competências pessoais, competências sociais e conhecimentos.
	
	Visões do vir a ser e técnicas.
	Respondido em 11/11/2020 17:39:08
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	3. Compreender a Supervisão Escolar em suas possibilidades de intervenção no processo pedagógico, cujo principal objeto é o processo ensino aprendizagem, implica compreender o papel do Supervisor Escolar principalmente como:
		
	
	Investigador da realidade para oferecer às famílias subsídios que as orientem e as façam compreender os princípios subjacentes à tarefa de educar os filhos.
	
	Responsável em assistir os alunos nas questões que envolvem problemas de relacionamento que interferem no processo ensino aprendizagem.
	 
	Articulador crítico e construtivo do processo educacional e responsável por diretrizes, integração e organização do processo ensino aprendizagem no âmbito escolar o qual inclui: Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação, e encontros de formação continuada.
	
	Mediador do processo de integração família, escola e comunidade para perceber no processo ensino¬ aprendizagem as inúmeras relações que podem influir para que o aluno aprenda.
	
	Centralizador das ações que garantem qualidade no processo ensino aprendizagem.
	Respondido em 11/11/2020 17:42:16
	
	
	
	 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A10__V1 
	11/11/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional é transformar a escola num espaço dinâmico e significativo. No mundo contemporâneo, onde as tecnologias da comunicação e informação avançam rapidamente, a escola precisa acompanhar essa evolução.
 
ENADE 2017- Pedagogia
Considerando esse texto, avalie as afirmações a seguir.
I. A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir de conhecimentos prévios.
II. Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o alcance dos conteúdos programáticos.
III. Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação é trazer significados para a aprendizagem de alunos que são parte de uma sociedade do conhecimento.
É correto o que se afirma em
		
	
	III, apenas.
	 
	I e III, apenas.
	
	II, apenas.
	
	I - Apenas
	
	I e II, apenas.
	Respondido em 11/11/2020 17:41:57
	
Explicação:
As tecnologias da informação complementam os conhecimentos prévios dos alunos colaborando para uma aprendizagem significativa. 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola não se esgota no saber fazer bem ou no saber o que ensinar. Marque a afirmativa que define o que isso quer dizer:
		
	 
	Significa dizer que o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem, buscando a garantia da qualidade da formação humana que se processa na escola.
	
	Significa fazer o confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	
	Quer dizer que vai haver a realização do diagnóstico.
	
	É o mesmo que promover a realização do diagnóstico.
	
	Se relaciona com a intencionalidade pedagógica da prática docente.
	Respondido em 11/11/2020 17:42:37
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Gandin (1994) estabelece a comparação do processo de planejamento com o trabalho de um médico, ressaltando que o processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. O elemento do planejamento de ação do supervisor escolar que estabelece juízo de valor sobre a realidade, percebe dificuldades, desafios e oportunidades relacionados com os ideais da instituição escolar é
		
	
	a programação
	
	a identificação
	
	o Marco Operativo
	
	a avaliação
	 
	o diagnostico
	Respondido em 11/11/2020 17:45:42
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O projeto político pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e avaliadas com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social.
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionados aos estudantes de determinado curso.
Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a autonomia e cidadania.
 
ENADE 2017- Pedagogia.
Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir:
 
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil  a Base Nacional Comum Curricular  apresenta a definição das disciplinas e distribuição  dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e transformados na prática escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição.
 
		
	
	II, IV e V.
	
	I, II e III.
	
	II-III - V
	
	I, II e V.
	 
	I, II e IV.
	Respondido em 11/11/2020 17:45:17
	
Explicação:
O currículo escolar segue as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais e o PPP media essas diretrizes com a cultura social da escola e da comunidade em que se encontra. 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O Marco Operativo é um dos elementos que compõe o plano de ação do Supervisor Pedagógico, dessa forma, marque a resposta que indica o sua importância:
		
	
	Envolve somente saberes teóricos.
	
	É o confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	 
	O Marco Operativo da ação supervisora indica o rumo a ser seguido (antes estabelecido no PPP), para que haja contribuição efetiva do Supervisor Pedagógico às propostas da escola.
	
	Ele é um plano setorial e deve concatenar-se com o plano da escola.
	
	É o mesmo que promover a realização do diagnóstico.
	Respondido em 11/11/2020 17:46:10
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A que Gandin (1994) se referiu