SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
1a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0365_EX_A1_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A epistemologia do termo supervisão com o prefixo "super" unindo-se à "visão" tem como prerrogativa o ato de ver o todo, ou seja, visão holística do processo de ensinar e aprender. Superior, não em termos de hierarquia, mas em perspectiva de ângulo de visão direcionando o olhar do supervisor para o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola.
Considerando esse conceito pode-se afirmar que  sentido da Supervisão Pedagógica está:
I - no estudo da prática educativa;
II -  na supervisão dos processos pedagógicos na escola, remetendo a uma perspectiva de movimento
III - no compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com o diálogo com e entre os diferentes;
É correto apenas:
		
	
	I - II;
	 
	I-II-III
	
	I - III
	
	II - III
	
	III APENAS.
	Respondido em 21/04/2020 15:02:46
	
Explicação:
Todas as afirmativas compõem a ação supervisora.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito a:
		
	
	Participação e cooperação na escola;
	 
	Visão tecnoburocrática do ensino
	
	Visão global da educação
	
	Visão democrática e participativa
	
	Contextualização pedagógica
	Respondido em 21/04/2020 15:02:50
	
Explicação:
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a importancia de sua atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação de aprendizagem do aluno, mas para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como uma prática social caracterizada pela mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica:
		
	
	A formação continuada dos Orientadores Educacionais;
	 
	Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a relação professor, aluno e ensino;
	
	Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores educacionais;
	
	O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos;
	
	A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade;
		 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
2a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0365_EX_A2_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a Supervisão Pedagógica, baseados em suas observações podemos dizer que no período antigo e medieval a escola se constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora:
		
	
	Não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o trabalho de formação de seus discípulos.
	 
	Acontecia claramente na ação do mestre, através do controle, conformação, fiscalização e, até mesmo de coerção, expressa nas punições e castigos físicos.
	
	Não acontecia pois as crianças não estudavam
	
	Acontecia somente nas escolas particulares.
	
	Acontecia somente nas séries iniciais.
	Respondido em 21/04/2020 15:07:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A ação do Supervisor Pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais, entre as atividades exercidas e a articulação das diversas áreas existentes na escola. Por isso, autores como Bruno e Almeida (2008), destacam a relevância dos saberes afetivos, éticos, sociais e políticos na formação do supervisor pedagógico, que pressupõem: ________________, ________________, ___________________ e __________________.
		
	 
	empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade;
	
	empatia, autenticidade, compromisso e dialogicidade. 
	
	empatia, autenticidade, compromisso e ética;
	
	engajamento, empatia, compromisso e ética;
	
	engajamento pessoal, autenticidade, empatia e ética;
	Respondido em 21/04/2020 15:07:05
	
Explicação:
As relações intrpessoais são prioritárias  na atuação do Superviosr Pedagógico.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	 "O Manifesto dos Pioneiros foi o marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. Além de constatar a desorganização do aparelho escolar, propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a bandeira de uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita."
(https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Educacao/ManifestoPioneiros  acesso em  04/04/2020)
Logo:
I - O documento valoriza a organização dos serviços educacionais.
II - Ganham relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação, entre eles, o supervisor.
III- O Manifesto dos Pioneiros rejeitava as ideias da Escola Nova.
E correto apenas;
		
	
	A assertiva III;
	 
	As assertivas I e II;
	
	A assertiva II;
	
	As assertivas I e III;
	
	As Assertivas II e III.
		
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
3a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0365_EX_A3_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica desempenhou a função de:
		
	 
	Controle.
	
	Observação.
	
	Pesquisa.
	
	Crescimento.
	
	Acompanhamento.
	Respondido em 21/04/2020 15:15:05
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo novos compromissos e responsabilidades passando a ter outra amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica deve, marque com x a resposta certa:
		
	 
	Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação humana que se processa nas instituições escolares.
	
	Trabalhar para atender as políticas públicas.
	
	Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e professores.
	
	Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino.
	
	Ensinar ao professor quando perceber que não realiza suas funções.
	Respondido em 21/04/2020 15:14:57
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve perceber seu fazer:
		
	
	Auxiliando ao professor na tomada de decisões.
	
	Percorrendo o caminho político partidário.
	
	Complementando os objetivos implícitos na sociedade.
	 
	Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional.
	
	Direcionado ao desenvolvimento de políticas.
		
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4a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0365_EX_A4_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Quando se debatem as transformações que a sociedade contemporânea vivencia e suasrelações com o processo de ensino e aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais objetos de questionamento. Um importante profissional no fazer educativo é o supervisor educacional que tem como cerne de sua função:
		
	
	atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta com os professores.
	
	realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, as propostas curriculares do estado e do município para que os educadores sigam exclusivamente essas orientações.
	
	elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de socialização que atendam às demandas da sociedade
	
	selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada.
	 
	propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade
	Respondido em 21/04/2020 15:16:13
	
Explicação:
A partir da promulgação da atual LDB, o Supervisor Escolar recebeu o grande compromisso de coordenar a elaboração e acompanhar a execução da proposta pedagógica, com a participação da comunidade escolar. É imprescindível que as atribuições do supervisor sejam planejadas em parceria com o Orientador Educacional, principalmente no aspecto de articulação com a comunidade escolar. A função do supervisor escolar está centrada na ação pedagógica, processos de ensino e aprendizagem. O papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem significativa.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Tardif (2000), classifica os saberes docentes em quatro categorias que contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. Segundo o autor os saberes temporais são saberes ligados a sua história de vida, especialmente sua vida escolar, enquanto que saberes personalizados e situados são saberes provenientes de diversas fontes e que procuram diversos objetivos;
		
	 
	a primeira assertiva está correta e a segunda incorreta;
	
	a primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta;
	
	as duas assertivas estão incorretas;
	
	as duas assertivas estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	as duas assertivas estão corretas;
	Respondido em 21/04/2020 15:16:28
	
Explicação:
Saberes personalizados e situados são saberes que não se dissociam da pessoa, que faz parte da sua personalidade, sendo construídos e utilizados em função do seu potencial de transferência e de generalização.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de seus respectivos cursos. Neste período, também aproveita para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. Levando em conta o desenvolvimento dessas atividades, podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador Pedagógico:
		
	
	Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento;
	 
	Formação continuada, currículo, planejamento e didáticos pedagógicos;
	
	Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação;
	
	Reflexão, ação, contextualização e atuação;
	
	Individuais e coletivo;
		
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5a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0365_EX_A5_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, ela pode transformar a cultura. O trabalho do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar essas contradições, caminhando na direção de uma escola transformadora. Logo, a função do Supervisor Pedagógico na escola é:
		
	 
	garantir a qualidade do processo de ensinar e aprender;
	
	estabelecer o currículo escolar;
	
	construir um plano de ação para fundamentar o PPP
	
	garantir que toda a comunidade escolar participe da construção do  Projeto Político pedagógico
	
	garantir a formação continuada extraescolar dos professores f
	Respondido em 21/04/2020 15:17:54
	
Explicação:
O objetivo principal do supervisor pedagógico é o compromisso com a qualidade do processo ensino aprendizagem, utilizando de instrumentos importantes como o PPP, formação continuada docente, plano de ação e atenção ao currículo escolar.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na reunião para traçar as diretrizes do trabalho do supervisor educacional do Município de Nova Iguaçu foram discutidas várias propostas que deveriam ser incentivadas no trabalho junto aos educadores de cada escola. Foram elas: 
I- a circulação de diferentes conhecimentos e culturas para uma formação plena e cidadã.
II- os conhecimentos específicos de cada professor para cada um aprofundar em sua área de domínio de forma organizada e separada.
III- a preparação para o mercado de trabalho com assunção da competitividade como sendo um importante elemento formador na atualidade.
IV- a adoção de práticas contextualizadas para promover maior diálogo entre a escola e a cultura.
V- valorização dos saberes cotidianos dos educandos como experiências importantes no momento da construção do conhecimento.
Marque apenas a questão que apresenta os itens condizentes com uma escola que ao mesmo tempo garanta a igualdade de oportunidades e respeite as diferenças e a cultura do aluno como elemento importante em sua formação.
		
	 
	I, IV e V
	
	I, II e IV
	
	II, III e V
	
	I, III e V
	
	I, III e IV
	Respondido em 21/04/2020 15:17:50
	
Explicação:
O supervisor educacional deve buscar mecanismo de intervenções, promovendo estratégias de trabalho, transformando idéias em ações concretas por meio de formação continuada, para transformar reflexão e ação. Cada vez mais o Supervisor Escolar tem um papel de fundamental importância dentro da escola, seu trabalho influência diretamente o dia-a-dia de professores e alunos. É papel do Supervisor articular o projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. 
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sônia foi aprovada recentemente em concurso público para o cargo de Supervisora Educacional da prefeitura de Aparecida do Norte. Diante de tantos desafios que o fazer pedagógico cotidiano requer dos supervisores, sabemos que ela terá como função:
		
	
	Realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, adequando o ensino da escola às demandas das avaliações nacionais para que sejam bem avaliados.
	
	Identificar os transtornos de aprendizagem que os alunos da escola apresentam e montar uma sala para atendimento terapêutico a fim de ajudá-los, individualmente, com as dificuldades acadêmicas.
	
	Selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada, baseada numa visão de mundo hegemônica, pois é essa que será cobrada nas avaliações periódicas,como também nas avaliações nacionais do sistema de qualidade.
	
	Realizar sistematicamente a inspeção da educação escolar nos aspectos disciplinares, pois de acordo com os atuais paradigmas que orientam a educação pública, todo aluno precisa ter muita disciplinainterna para conseguir alcançar boas notas nas avaliações.
	 
	Promover oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade.
		
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
6a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0365_EX_A6_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do indivíduo/sujeito concreto.
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado).
66
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
		
	
	O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal.
	
	Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento.
	
	A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes relacionais antropológicas e éticas.
	 
	A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a fragmentação do conhecimento e do ser.
	
	Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação do conhecimento dessas áreas.
	Respondido em 21/04/2020 15:19:41
	
Explicação:
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente na vida natural das mesmas. 
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica.
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e práticas.
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados nesse processo.
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da aprendizagem.
É correto apenas no que se afirmam em:017
ENADE 2015 - Pedagogia
 
		
	 
	I , III e IV
	
	I e II
	
	III e IV
	
	II e IV
	
	I , II e III
	Respondido em 21/04/2020 15:19:50
	
Explicação:
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao currículo escolar é atribuição do  Supervisor Pedagógico:
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC;
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos interdisciplinares;
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico da escola.
É correto apenas:
		
	 
	I -II-III
	
	II e III
	
	I
	
	I e III
	
	II
		
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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		Exercício: CEL0365_EX_A7_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Tebar (2003) existem algumas contribuições que são de responsabilidade da escola, para que seja possível construir competências-chave nos alunos, são elas:
		
	
	Aprendizagens permanentes e utilização de velhos e novos programas.
	 
	Diversidade de recursos, formação continuada e dedicação plena dos professores, entre outras.
	
	Capacidade de mudar e amadurecer a proposta dos professores.
	
	Técnicas e estratégias propostas em novos programas.
	
	Atividade docente e necessidade de educar a vontade.
	Respondido em 21/04/2020 15:20:40
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na última década institucionalizou-se a formação dos professores de diversas formas (cursos, seminários, oficinas, jornadas), mas reiterados estudos constatam sua baixa incidência, ou mesmo, ausência de impacto nos resultados escolares dos estudantes. Essa realidade nos leva a analisar as causas e a buscar novos enfoques na formação, uma vez que o impulso voluntário, o individualismo e a falta de planificação estão provocando esse fracasso formativo. Por isso, em processos de formação continuada, três elementos são fundamentais:
		
	
	A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente; a necessidade de oferecer cursos internos e sistêmicos
	
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de oferecer cursos externos; e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	 
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente;e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de criar grupos de estudos e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	Respondido em 21/04/2020 15:20:21
	
Explicação:
Cabe ao supervisor promover a formação continuada dos professores, isso porém não implica no estabelecimento de cursos internos e externos, mas em estudos e acompanhamento das demandas cotidianas escolares 
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Tebar (2003), existem ações que são de responsabilidade da escola, que contribuem para a superação das dificuldades de aprendizagem de cada aluno e a Supervisão pedagógica precisa levar em conta no momento de planejar a formação continuada, dentre elas podemos apontar:
		
	
	Desenvolver hábitos de higiene.
	 
	Trabalhar com professores especialistas em métodos e programas, equipes multidisciplinares e fazer diagnóstico das dificuldades.
	
	Levantamento das dificuldades dos pais e famílias das redondezas.
	
	Investigação sobre a prática educativa e possíveis constrangimentos das famílias.
	
	Buscar auxílio do poder público para as famílias.
		
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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MP3
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A8_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Que ideias-força dinamizam a discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógico-educacional:
		
	
	Ο ideia de aplicação técnica dos conteúdos escolares.
	
	Ο ideia de autonomia e democratização da escola.
	 
	Ο ideia de projeto pedagógico e trabalho coletivo.
	
	Ο ideia de preparação para o mercado de trabalho .
	
	A ideia do cumprimento das atividades previstas
	Respondido em 21/04/2020 15:21:01
	
Explicação:
 A discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógico-educacional: o ideia de autonomia e democratização da escola.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No processo de formação dos grupos de trabalho (formação) na escola, consideramos de vital importância a parceria, nesse caso estamos nos referindo:
		
	
	A ação conjunta dos alunos da escola.
	
	A ação conjunta de todos os professores da escola.
	
	A ação conjunta de toda a equipe de gestão e familiares da escola.
	 
	Ação conjunta de toda a equipe de gestão da escola e professores.
	
	A ação conjunta de toda a equipe do sistema.
	Respondido em 21/04/2020 15:21:18
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Tomando como base que a principal função do Supervisor pedagógico é formar os professores dentro da instituição em que atuam, então, aponte a opção que melhor identifique os princípios que devem nortear a formação continuada dentro da escola:
		
	 
	O exercício de uma educação consciente, que trabalhe as necessidades atuais dos alunos, com o desenvolvimento de um trabalho que possibilite a superação da fragmentação.
	
	Identificar as lideranças para trabalhá-las no sentido de não perder tempo.
	
	Formar os professores dentro da instituição em que atuam.
	
	Criar o hábito de estudar em grupo, possibilitando que todas as novidades do cotidiano não fiquem sem o conhecimento do Supervisor pedagógico.
	
	Trabalhar a formação contínua, pois ela sempre deverá fazer parte do plano de ação do Supervisor pedagógico.
		
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
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		Exercício: CEL0365_EX_A9_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Vera Candau (2000):
"Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo atribuir à escola a quase exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação de massa e, particularmente, da informática, está revolucionando as formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se multiplicar nos próximos anos".
Nesse sentido, é possível se depreender que os professores, em geral, estão chamados a enfrentar questões colocadas pela diversidade de informações que o aluno recebe, pela agilidade dessa informação, pelo interesse despertado pela comunicação via web, pela mutação cultural que hoje ocorre. Para enfrentar tal desafio, o Supervisor Escolar precisa estimular e garantir espaço e tempo de estudo aos professores, valorizando o processo de formação continuada do corpo docente da escola. Nesse sentido, ele deve priorizar, especialmente, a análise de questões sobre:
		
	
	os conteúdos disciplinares e os procedimentos de avaliação a serem adotados no contexto escolar.
	
	a problemática da desvalorização do profissional da educação.
	
	a cultura escolar impregnada pela perspectiva do aluno padrão, do ¿aqui todos são iguais¿
	 
	o reconhecimento da dimensão histórica e social do conhecimento, da ciência e da tecnologia, e sua necessária articulação na sala de aula
	
	o desenvolvimento da indústria cultural e a produção dos bens/ou produtos culturais.
	Respondido em 21/04/2020 15:21:53
	
Explicação:
O Supervisor para exercer com competência o seu papel precisa estar conectado às exigências atuais da produção de conhecimento. Neste sentido, também as tecnologias devem ser aliadas do desenvolvimento de um processo educativo significativo. A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um compromisso que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso representa a necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura organizacional de um sistema educacional.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo Placco e Souza (2008) uma das dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor Pedagógico nas reuniões de formação contínua é a Competência pessoal do professor, podemos dizer que esse trabalho envolve:
		
	 
	O desenvolvimento do autoconhecimento, de valores, da capacidade de tomar decisões e de resolver problemas, definição de metas, entre outras.
	
	A melhoria de técnicas.
	
	O desenvolvimento de sua capacidade profissional.
	
	O olhar para a vida social do aluno.
	
	Melhor desempenho acadêmico.
	Respondido em 21/04/2020 15:22:00
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na formação dos grupos de estudos na escola, Placco e Souza (2008) sugerem algumas dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor pedagógico, são elas:
		
	
	Reconhecimento e visão.
	
	Visões do vir a ser e técnicas.
	
	Saberes da ação e saberes plurais.
	 
	Competências pessoais, competências sociais e conhecimentos.
	
	Pluralidade de formas, saberes e consciência.
		 
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0365_EX_A10_201707176418_V1 
	21/04/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	201707176418
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional é transformar a escola num espaço dinâmico e significativo. No mundo contemporâneo, onde as tecnologias da comunicação e informação avançam rapidamente, a escola precisa acompanhar essa evolução.
 
ENADE 2017- Pedagogia
Considerando esse texto, avalie as afirmações a seguir.
I. A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir de conhecimentos prévios.
II. Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o alcance dos conteúdos programáticos.
III. Acompanhar as tecnologias da comunicaçãoe informação é trazer significados para a aprendizagem de alunos que são parte de uma sociedade do conhecimento.
É correto o que se afirma em
		
	
	III, apenas.
	 
	I e III, apenas.
	
	II, apenas.
	
	I - Apenas
	
	I e II, apenas.
	Respondido em 21/04/2020 15:22:46
	
Explicação:
As tecnologias da informação complementam os conhecimentos prévios dos alunos colaborando para uma aprendizagem significativa. 
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação contempla:
		
	
	Conquistar (e ocupar bem) o seu espaço de trabalho especializado na escola.
	
	Empenhar-se à escola para eliminar os conflitos pedagógicos e o fracasso escolar.
	
	A fiscalização do desenvolvimento das ações docentes
	
	Projetar um conjunto de idéias subjetivas da atividade da supervisão.
	 
	A busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e administrativo.
	Respondido em 21/04/2020 15:22:52
	
Explicação:
Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação contempla: a busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e administrativo.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O projeto político pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e avaliadas com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social.
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionados aos estudantes de determinado curso.
Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a autonomia e cidadania.
 
ENADE 2017- Pedagogia.
Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir:
 
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil  a Base Nacional Comum Curricular  apresenta a definição das disciplinas e distribuição  dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e transformados na prática escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição.
 
		
	
	I, II e III.
	
	I, II e V.
	
	II, IV e V.
	
	II-III - V
	 
	I, II e IV.
		Disc.: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA   
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	201707176418
	Acertos: 10,0 de 10,0
	21/04/2020
	
	
	1a Questão (Ref.:201707328399)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Através da pesquisa o Supervisor pedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter de estabelecer a relação:
		
	 
	Prática - teoria - prática.
	
	Gestor - professor - gestor.
	
	Professor - aluno - professor.
	
	Significados - conhecimentos
	
	Conhecimento - controle.
	Respondido em 21/04/2020 15:33:07
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201707328425)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a Supervisão Pedagógica, baseados em suas observações podemos dizer que no período antigo e medieval a escola se constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora:
		
	
	Não acontecia pois as crianças não estudavam
	 
	Acontecia claramente na ação do mestre, através do controle, conformação, fiscalização e, até mesmo de coerção, expressa nas punições e castigos físicos.
	
	Acontecia somente nas séries iniciais.
	
	Acontecia somente nas escolas particulares.
	
	Não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o trabalho de formação de seus discípulos.
	Respondido em 21/04/2020 15:24:59
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201707355201)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo novos compromissos e responsabilidades passando a ter outra amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica deve, marque com x a resposta certa:
		
	
	Trabalhar para atender as políticas públicas.
	
	Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e professores.
	 
	Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação humana que se processa nas instituições escolares.
	
	Ensinar ao professor quando perceber que não realiza suas funções.
	
	Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino.
	Respondido em 21/04/2020 15:25:28
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201707356476)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Observe a afirmativa: ¿A ação do Supervisor pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais.¿ Podemos dizer que significa dizer que:
		
	
	As relações interpessoais são os caminhos para a solução dos problemas da educação.
	
	O Supervisor pedagógico deve interagir com o gestor.
	
	O Supervisor pedagógico deve agir como psicólogo.
	 
	O Supervisor pedagógico trabalha em contextos de desenvolvimento não apenas intelectuais ou técnicos, mas também afetivo, ético, social e político.
	
	As relações interpessoais aparecem como o foco do fazer do Supervisor pedagógico.
	Respondido em 21/04/2020 15:37:56
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201707308963)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na reunião para traçar as diretrizes do trabalho do supervisor educacional do Município de Nova Iguaçu foram discutidas várias propostas que deveriam ser incentivadas no trabalho junto aos educadores de cada escola. Foram elas: 
I- a circulação de diferentes conhecimentos e culturas para uma formação plena e cidadã.
II- os conhecimentos específicos de cada professor para cada um aprofundar em sua área de domínio de forma organizada e separada.
III- a preparação para o mercado de trabalho com assunção da competitividade como sendo um importante elemento formador na atualidade.
IV- a adoção de práticas contextualizadas para promover maior diálogo entre a escola e a cultura.
V- valorização dos saberes cotidianos dos educandos como experiências importantes no momento da construção do conhecimento.
Marque apenas a questão que apresenta os itens condizentes com uma escola que ao mesmo tempo garanta a igualdade de oportunidades e respeite as diferenças e a cultura do aluno como elemento importante em sua formação.
		
	
	II, III e V
	
	I, II e IV
	 
	I, IV e V
	
	I, III e IV
	
	I, III e V
	Respondido em 21/04/2020 15:25:40
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201710764780)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismoclássico e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do indivíduo/sujeito concreto.
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado).
66
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
		
	 
	A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a fragmentação do conhecimento e do ser.
	
	O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal.
	
	A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes relacionais antropológicas e éticas.
	
	Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação do conhecimento dessas áreas.
	
	Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento.
	Respondido em 21/04/2020 15:26:12
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201710764909)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na última década institucionalizou-se a formação dos professores de diversas formas (cursos, seminários, oficinas, jornadas), mas reiterados estudos constatam sua baixa incidência, ou mesmo, ausência de impacto nos resultados escolares dos estudantes. Essa realidade nos leva a analisar as causas e a buscar novos enfoques na formação, uma vez que o impulso voluntário, o individualismo e a falta de planificação estão provocando esse fracasso formativo. Por isso, em processos de formação continuada, três elementos são fundamentais:
		
	 
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente; e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de criar grupos de estudos e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de oferecer cursos externos; e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente; a necessidade de oferecer cursos internos e sistêmicos
	Respondido em 21/04/2020 15:27:50
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201707315412)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Que ideias-força dinamizam a discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógico-educacional:
		
	
	Ο ideia de autonomia e democratização da escola.
	
	Ο ideia de preparação para o mercado de trabalho .
	 
	Ο ideia de projeto pedagógico e trabalho coletivo.
	
	A ideia do cumprimento das atividades previstas
	
	Ο ideia de aplicação técnica dos conteúdos escolares.
	Respondido em 21/04/2020 15:27:53
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201707308983)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Vera Candau (2000):
"Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo atribuir à escola a quase exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação de massa e, particularmente, da informática, está revolucionando as formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se multiplicar nos próximos anos".
Nesse sentido, é possível se depreender que os professores, em geral, estão chamados a enfrentar questões colocadas pela diversidade de informações que o aluno recebe, pela agilidade dessa informação, pelo interesse despertado pela comunicação via web, pela mutação cultural que hoje ocorre. Para enfrentar tal desafio, o Supervisor Escolar precisa estimular e garantir espaço e tempo de estudo aos professores, valorizando o processo de formação continuada do corpo docente da escola. Nesse sentido, ele deve priorizar, especialmente, a análise de questões sobre:
		
	
	os conteúdos disciplinares e os procedimentos de avaliação a serem adotados no contexto escolar.
	
	a problemática da desvalorização do profissional da educação.
	
	o desenvolvimento da indústria cultural e a produção dos bens/ou produtos culturais.
	 
	o reconhecimento da dimensão histórica e social do conhecimento, da ciência e da tecnologia, e sua necessária articulação na sala de aula
	
	a cultura escolar impregnada pela perspectiva do aluno padrão, do ¿aqui todos são iguais¿
	Respondido em 21/04/2020 15:28:23
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201707315456)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação contempla:
		
	
	A fiscalização do desenvolvimento das ações docentes
	
	Conquistar (e ocupar bem) o seu espaço de trabalho especializado na escola.
	 
	A busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e administrativo.
	
	Empenhar-se à escola para eliminar os conflitos pedagógicos e o fracasso escolar.
	
	Projetar um conjunto de idéias subjetivas da atividade da supervisão.