Prova PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Prévia do material em texto

Prova Online 
Disciplina: 411 - PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E 
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
 
QUESTÃO 1 
 
O objetivo da avaliação formativa é 
 
a )comparar o desempenho dos alunos com os objetivos pré-definidos, classificar e 
atribuir uma menção (grau, conceito, nota); verificar a possibilidade do aluno atingir 
estágios posteriores de aprendizagem. 
b ) avaliar o sistema de avaliação; verificar a adequação das atividades e estratégias 
selecionadas. 
c )verificar o ritmo e os estilos de aprendizagem dos alunos; realimentar o processo de 
ensino e aprendizagem, permitindo efetuar correções; enfatizar os conteúdos e objetivos 
mais importantes; oportunizar a obtenção de maior sucesso escolar, através da detecção e 
da correção dos erros mais frequentes, aumentando a motivação dos alunos e 
minimizando a evasão e a repetência escolar. 
d )traçar bases ou detectar conceitos já construídos, que servirão de base para as futuras 
aprendizagens; permitir adequar as metodologias a serem utilizadas; definir os 
procedimentos avaliativos. 
 
QUESTÃO 2 
 
A escola traz, para seu cotidiano, uma dimensão da sociedade revelada 
no que ela determina para seus 
indivíduos. Essa dimensão é a 
 
a ) individual. 
b ) operacional. 
c ) macrossocial. 
d ) microssocial. 
 
 
QUESTÃO 3 
 
Segundo Gandin (1995), o projeto político-pedagógico é composto, 
basicamente, de três grandes partes, articuladas entre si, que são 
 
a ) marco operacional, diagnóstico, implementação e execução. 
b ) marco conceitual, realidade, programação e acompanhamento. 
c ) marco referencial, finalidade, mediação e avaliação. 
d ) marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação. 
 
QUESTÃO 4 
 
Segundo Freire, a educação é dialética e contraditória. Aplicando essa 
concepção ao cotidiano escolar, podemos dizer que o supervisor 
educacional promove o desenvolvimento institucional quando 
 
a )realiza um controle fiscalizador do trabalho docente, incentivando os colegas a 
realizarem a mesma prática. 
b )trabalha com perguntas pedagógicas, narrativas, análise de casos, observação de 
aulas, projetos, investigação-ação, promovendo a formação de professores críticos e 
reflexivos. 
c )desconhece a importância da interdisciplinaridade, trabalhando isoladamente do 
orientador educacional e do diretor da escola. 
d )desenvolve crescente compreensão dos princípios e processos subjacentes à sua 
prática, desenvolvendo um grau de conscientização que permite a autoavaliação da 
própria ação supervisora. 
 
QUESTÃO 5 
 
O que caracteriza o exercício dos orientadores educacionais no Brasil, 
desde 1968, é a regulamentação de 
sua 
 
a ) profissão. 
b ) função na escola. 
c ) ocupação. 
d ) formação universitária. 
 
 
QUESTÃO 6 
 
A orientação profissional tem as seguintes características: 
 
a ) possibilidade, informação, profissionalização e terminalidade. 
b ) possibilidade, formação, aptidão e terminalidade. 
c ) flexibilidade, integração, profissionalização e continuidade. 
d ) flexibilidade, integração, empregabilidade e continuidade. 
 
QUESTÃO 7 
 
As origens da orientação educacional, na realidade brasileira, encontram-
se nas ações da orientação 
 
a ) ocupacional. 
b ) funcional. 
c ) social. 
d ) profissional. 
 
QUESTÃO 8 
 
Ao atuar na elaboração do Projeto Político-Pedagógico da escola, o 
supervisor e o orientador educacional devem 
 
a )elaborar e oferecer à comunidade escolar, conjuntamente com a equipe técnico-
pedagógica da escola, um projeto político-pedagógico pronto, com metas, objetivos e 
ações de socialização e sociabilidade que atendam às demandas da sociedade 
contemporânea. 
b )sensibilizar a comunidade escolar para a importância desse planejamento e propiciar 
oportunidades de estudos e interlocução entre todos os segmentos da escola, para que o 
caráter coletivo seja impresso ao projeto político-pedagógico. 
c )atuar na formulação das propostas do projeto que a escola pode e deve desenvolver de 
forma individual, abrangendo apenas a sua área de atuação. 
d )realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação 
propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais como também as propostas 
curriculares do estado ou do município, para que a comunidade escolar obedeça 
exclusivamente a essas orientações. 
 
QUESTÃO 9 
 
O supervisor e o orientador educacional podem atuar conjuntamente 
para tentar resgatar a motivação dos 
alunos. Assinale a alternativa que expressa uma ação conjunta de ambos 
e que contempla esse objetivo. 
 
a ) Manter atualizados os registros acadêmicos. 
b ) Inibir a realização de atividades extracurriculares. 
c ) Sugerir e apoiar o uso de novas metodologias. 
d ) Atender individualmente os alunos, estimulando-os. 
 
 
QUESTÃO 10 
 
A Lei 5.692/71 trouxe um fato significativo para a orientação educacional, 
pelo que foi estabelecido em seu artigo 10, que diz 
 
 
a )que será instituído em todas as escolas de ensino de 1.º e 2.º graus um serviço de 
orientação psicológica para atender os alunos com problemas de aprendizagem. 
b )que será instituído nas escolas de 2.º grau, opcionalmente, um serviço de orientação 
profissional para ajudar os alunos na escolha da profissão. 
c )que será instituída obrigatoriamente a orientação educacional, incluindo o 
aconselhamento vocacional em cooperação com professores, família e comunidade. 
d )que será instituído obrigatoriamente um serviço que atendesse os alunos com 
problemas de disciplina e com dificuldades na aprendizagem.