CARTILHA Paralisia Cerebral

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CARTILHA CONHECENDO A PARALISIA CEREBRAL 
INFORMAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS DE PORTADORES DE PARALISIA CEREBRAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: GOOGLE IMAGENS 
MINHA CRIANÇA FOI 
DIAGNOSTICADA COM 
PARALISIA CEREBRAL, 
E AGORA? 
 
VOCÊ SABE O QUE É PARALISIA CEREBRAL? 
 
 
 
 
 
FONTE: GOOGLE IMAGENS 
• Afinal o que é Paralisia Cerebral? 
A paralisia cerebral (PC) é um distúrbio do movimento 
e da postura que resulta de lesão cerebral não progressiva, ou 
seja, a lesão no cérebro não piora ao longo do tempo. Ocorre no 
período inicial do desenvolvimento infantil, podendo apresentar 
sintomas variados, que caracterizam a gravidade do 
comprometimento motor. Podendo também afetar a visão, a 
audição, o tato, e a capacidade de interpretar as 
informações sensoriais e/ou cognitivas. 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: GOOGLE IMAGENS 
 
• Quais os tipos? 
Paralisia Cerebral Espástica: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HEMIPLEGIA: 
Envolvimento 
de um só lado. 
 
DIPLEGIA: 
Envolve o 
corpo inteiro, a 
metade inferior 
é mais afetada. 
A fala pode ser 
normal. 
QUADRIPLEGIA: 
Envolvimento do 
corpo todo, 
distribuição 
assimétrica, mais 
intenso das 
partes 
superiores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: GOOGLE IMAGENS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual a importância de você estimular precocemente a 
criança em sua própria residência? 
É de grande importância estimular a sua criança também em casa, pois a maior 
parte do tempo ela estará com você. Quanto mais cedo e em mais vezes você 
estimular a criança, menor será o seu atraso de desenvolvimento e melhor será a 
qualidade de vida do pequeno. 
Apoiar seu/sua filho(a) é imprescindível para o crescimento e desenvolvimento 
saudável dele(a). 
 
 
 
 
 
 
 
 
BRINCADEIRAS PARA ESTIMULAR DO 
DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR DA 
CRIANÇA COM PC: 
Os brinquedos são muito importantes no desenvolvimento neuropsicomotor de 
uma criança portadora da paralisia cerebral. Brincar é uma atividade natural da 
infância, que proporciona muitas oportunidades para a criança aprender e se 
desenvolver, física, metal e socialmente. 
O brincar estimula a curiosidade, a iniciativa e a auto-confiança. Também 
proporciona aprendizagem, desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da 
concentração e da atenção. Os jogos e brincadeiras são estimuladores da 
cognição, afeição, motivação e criatividade. 
 
 
 
 
 
SE LIGA NESSAS DICAS PARA AJUDAR SEU/SUA 
FILHO(A)!!! 
 
• IMAGEM E ESQUEMA CORPORAL: 
 BONECO ARTICULADO 
Estimula: 
Noção do esquema corporal, 
Conscientização sobre as partes do corpo e 
suas posições, habilidade manual. 
 
Descrição: 
As partes do corpo recortadas em cartolinas: cabeça, pescoço, tronco, dois 
braços, dois antebraços, duas mãos, duas coxas, duas pernas e dois pés. Para 
juntar as partes fazendo as articulações, podem ser feitos furos com o furador de 
papel e colocadas tachas, que se abrem depois e perfurar o papel. Outra 
alternativa é furar as articulações com uma agulha grossa e barbante, e depois dar 
um nó de cada lado. 
 
SE LIGA NESSAS DICAS PARA AJUDAR SEU/SUA 
FILHO(A)!!! 
 
• COORDENAÇÃO MOTORA: 
 BOLICHE DE LATAS 
Estimula: 
Motricidade, coordenação motora 
ampla, coordenação viso-motora, arremesso 
ao alvo, controle de força e direção. 
 
Descrição: 
Bolas de meia feitas com algumas meias juntas, que são enfiadas no fundo de 
uma meia comprida. Para arrematar, torcer e desvirar o cano da perna da meia 
várias vezes, recobrindo a bola para, posteriormente, costura-la. Latas vazias, do 
mesmo tamanho, com números colados. 
 
 
SE LIGA NESSAS DICAS PARA AJUDAR SEU/SUA 
FILHO(A)!!! 
 
• ORIENTAÇÃO ESPACIAL: 
 MODELOS COM FÓSFOROS 
 
Estimula: 
Pensamento, orientação espacial, 
discriminação visual, atenção e concentração, 
reprodução de modelos. 
 
Descrição: 
Papel cartão recortado em cartelas, do tamanho de meia folha de papel ofício. 
Palitos de fósforos colados, formando desenhos, fazendo modelos diferentes em 
cada cartela e deixando sempre espaço livre abaixo, para que a criança possa fazer 
a reprodução. Reproduzir os modelos com palitos, observando a posição da cabeça 
dos palitos dentro da figura. 
 
SE LIGA NESSAS DICAS PARA AJUDAR SEU/SUA 
FILHO(A)!!! 
 
• ORIENTAÇÃO TEMPORAL: 
 CALENDÁRIO DE PANO 
Estimula: Desenvolve a noção de tempo e 
a sequência lógica dos dias do mês, as estações 
do ano e as formas de vestuário adequadas ao clima. 
 
Descrição: Cortar um tecido liso de 1m x 1,20m. Prender 31 bolsos de 10cm x 
10cm. Colocar um número em cada bolso de 1 a 31. Fazer uma série de cartões 
de 8cm x 8cm com desenho de situações climáticas, vestuário e acessórios. 
 
Exploração: Diariamente as crianças observam as condições climáticas e 
colocam as figuras correspondentes ao clima, ao vestuário e aos acessórios no 
bolso do calendário, identificando o dia da semana e o mês em que se encontram. 
 
SE LIGA NESSAS DICAS PARA AJUDAR SEU/SUA 
FILHO(A)!!! 
• PERCEPÇÃO VISUAL: 
 DADO DO TEMPO 
Estimula: Percepção visual, observação e 
associação do desenho com o real. 
 
Descriminação: Montar um dado grande com 4 quadrados de 15cm x 15 cm de 
cartão grosso, unindo as laterais com fita adesiva. Forrar com papel branco e em 
cada lado desenhar ou colar uma das condições do tempo (ex. chuva, sol nublado, 
sol com nuvens, nuvens grossas, relâmpagos). Cortar 60 cartelas quadradas (6cm 
x 6cm) de cartolina, e desenhar as condições de tempo em cada uma delas, sendo 
que para cada situação devem ser feitas 10 cartelas. 
Exploração: Joga-se o dado e de acordo com a figura que ficar para cima a 
criança retira o cartão correspondente, procedendo-se dessa forma 
sucessivamente, até os cartões acabarem. Quando terminarem os cartões, a 
criança observa o tempo e identifica quais os desenhos que correspondem ao real. 
 
SE LIGA NESSAS DICAS PARA AJUDAR SEU/SUA 
FILHO(A)!!! 
• PERCEPÇÃO AUDITIVA: 
 AÚDIO 
Estimula: 
Percepção auditiva, discriminação de sons 
Diferentes, atenção e concentração. 
 
Descriminação: 
10 embalagens de fermento (ou caixa de fósforo vazias), forradas com papel 
fantasia e em cada duas embalagens os seguintes materiais: feijões, sementes 
secas de abóbora, um pedaço de 3cm de cabo de vassoura, três tampas de 
refrigerantes (de metal) e três pregos. 
 
Exploração: 
Balançar as embalagens, procurando as que produzem sons iguais e agrupá-las 
duas a duas. 
 
 SE LIGA NESSAS DICAS PARA AJUDAR SEU/SUA 
FILHO(A)!!! 
 
• PERCEPÇÃO TÁTIL: 
 MEMÓRIA TÁTIL 
Estimula: 
Percepção tátil, discriminação de diferentes texturas. 
 
Descrição: Confeccionar pares de cartelas (10x20cm), nas quais deverão ser 
coladas texturas iguais (duas cartelas com lã, duas com palitos de fósforos, duas 
com cordões, duascom feijão, duas com arroz, etc), formando um jogo de pelo 
menos seis pares. 
 
Exploração: Após espalhar as peças sobre a mesa, as crianças, que devem estar 
com os olhos vendados, procuram os pares, através do tato. Aquele que fizer mais 
pares ganha o jogo. 
 
SE LIGA NESSAS DICAS PARA AJUDAR SEU/SUA 
FILHO(A)!!! 
 
• PERCEPÇÃO OLFATIVA: 
 CHEIRA-CHEIRA 
Estimula: 
Sensibilidade para odores, reconhecimento olfativo. 
 
Descrição: 
10 potinhos de Yakult, preenchidos aos pares, com cinco materiais de odores 
diferentes: café, cravo, algodão com perfume, canela, sabão em pó. Após serem 
preenchidos, os potinhos são cobertos com tecido de textura fina, presos com 
barbante ou elástico. 
 
Exploração: 
Com os olhos vendados e sem mecher nos conteúdos dos potinhos, formar pares 
selecionando os potinhos somente pelo olfato. 
 
SE LIGA NESSAS DICAS PARA AJUDAR SEU/SUA 
FILHO(A)!!! 
 
• MEMÓRIA: 
GAVETINHAS DA MEMÓRIA 
Estimula: Pensamento, memória espacial, atenção, observação. 
 
Descrição: 20 caixas de fósforo colocadas em cinco pilhas de quatro caixas e 
revestidas com papel contacto, fita durex colorida ou papel colorido. Dentro das 
gavetinhas é possível colocar pequenas peças, de acordo com a forma como se vai 
brincar. 
 
Exploração: Colocar uma pequena peça em uma das gavetinhas do armário, rodá-lo, 
em seguida algumas vezes e pedir que o aluno diga onde está a peça. 
Fazer a mesma coisa, mas escondendo duas peças, depois três e assim por diante. 
Colocar 18 pares de pequenos objetos nas gavetinhas e jogar como o jogo da 
memória, em que cada participante tem de encontrar duas peças iguais. 
 
Esta cartilha teve o intuito de levar informação aos pais e 
responsáveis de portadores de paralisia cerebral, transferindo 
esclarecimentos importantes e pertinentes para a manutenção da 
saúde de seus filhos e a prevenção de seus agravos, assim 
refletindo positivamente na qualidade de vida da criança. 
 
Equipe: 
Jennifer Nathali de Melo Galindo 
Karine Alves de Castro 
Analine da Silva Ribeiro 
Lara Ivynna de Lima Pereira 
Rithyelle Kelle Freitas de Oliveira 
 
Observação: Esta cartilha não substitui sessões de fisioterapia e 
nem terapia ocupacional. 
Referências: 
ACEVEDO, Jabe Styer. Fisioterapia Pediátrica: Fisioterapia para Crianças com Paralisia Cerebral. 3. Ed. Porto Alegre/RS: 
ARTMED, 2002. 98-140 p. ISBN 85-7307-817-5. 
MAFRA, Sônia Regina Corrêa. O Lúdico e o Desenvolvimento da Criança Deficiente Intelectual. Secretaria de Estado da Educação. 
p. 1-51, 2008. 
ZANINI, G.; CEMIN, N. F.; PERALLES, S. N. Paralisia Cerebral: causas e prevalências. Revista Fisioterapia em Movimento, Curitiba, 
v. 22, n. 3, p. 375-381, jul./set. 2009. 
ARAÚJO, Aline et al. Diretrizes de Atenção à Pessoa com Paralisia Cerebral: Ministério da Saúde. 1. Ed. Brasília/DF: Ministério 
da Saúde, 2014. 1-74 p. v. 1. ISBN 978-85-334-2028-1.