Apol 1 epistemologia convergente

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Questão 1/5 - Epistemologia Convergente
Considere o trecho de texto:
“A Epistemologia Convergente integra três teorias fundamentais [...] a interdisciplinaridade das três vertentes teóricas [...] permite aos profissionais conceber o aprendizado em sua complexidade, abarcando os aspectos cognitivos, afetivos, sociais e estruturais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gabriel, Rose Skripka N. Construção psicopedagógica. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542017000100009. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base: Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente, sobre a Epistemologia Convergente, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A Epistemologia Convergente, idealizada por Jorge Visca, integra, simultaneamente, as contribuições do Behaviorismo e da Psicologia Cognitiva.
	
	B
	Possibilita a reflexão a partir da ideia de desconstruir saberes, proporcionando um melhor fluxo do conhecimento e compreensão do fenômeno da aprendizagem.
	
	C
	A concepção de aprendizagem apresentada pela Epistemologia Convergente, em função das relações vinculares, não se relaciona ao esquema evolutivo da aprendizagem.
	
	D
	Refere-se aos aspectos afetivos e também cognitivos que se estabelecem desde o nascimento, ampliando-se as relações para a família, a comunidade e a escola.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “A Epistemologia Convergente, idealizada por Jorge Visca [...] integra, simultaneamente, as contribuições da Psicanálise, da Escola de Genebra e da Psicologia Social de Pichon-Rivière. [...] possibilita uma reflexão a partir da ideia de se articular saberes, proporcionando um melhor fluxo do conhecimento, abrindo caminhos para a compreensão do fenômeno da aprendizagem. A concepção de aprendizagem apresentada pela Epistemologia Convergente está relacionada ao esquema evolutivo da aprendizagem, através das relações vinculares. Refere-se aos aspectos afetivos e também cognitivos que se estabelecem desde o nascimento [...] ampliando-se as relações para a família, a comunidade e a escola. [...] o aprender não se restringe à escola, mas é inerente ao desenvolvimento humano durante toda a sua existência, através das interações com o outro” (texto-base, p. 3-4).
	
	E
	O aprender se restringe à escola, e é inerente ao desenvolvimento humano durante toda a sua existência, através das interações com o outro.
Questão 2/5 - Epistemologia Convergente
Leia o fragmento de texto:
“A história da Psicopedagogia ainda está em desenvolvimento [...] surge com o compromisso de processo de aprendizagem e identificação de facilitadores e comprometedores do processo de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Togni, Greicy de. Trajetória Histórica da Psicopedagogia. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/trajetoria-historica-da-psicopedagogia/62523. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente sobre a Psicopedagogia, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A Psicopedagogia surge para reforçar a fragmentação e tratar a aprendizagem de forma compartimentalizada. 
	
	B
	No atendimento clínico de uma criança, existe a interação com a escola, o lugar onde se apresenta o sintoma. O contexto maior sempre fará parte do diálogo psicopedagógico.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “[...] uma Psicopedagogia que surge para se contrapor à fragmentação e tratar a aprendizagem de uma forma inteira, entendendo o indivíduo no aspecto afetivo, cognitivo, social, corporal [...]. Ao se atender uma criança no âmbito clínico, existe a interação com a escola, ou seja, o lugar onde se apresenta o sintoma. O contexto maior estará sempre fazendo parte do diálogo psicopedagógico [...] por mais que não se vislumbre a interação com o campo institucional, ele está presente; dialoga-se com esse contexto o tempo todo, mas se fala dele como se não existisse ou fosse impossível torná-lo realidade. Assim como não se concebe o trabalho institucional como viável, porque a discussão está centrada somente nas definições de papéis para execução de determinadas funções ou porque é tido como função especializada, deixa-se de perceber outras possibilidades que podem existir” (texto-base, p. 2).
	
	C
	A interação com o campo institucional não está presente, não se dialoga com esse contexto, fala-se dele como se não existisse ou fosse impossível torná-lo realidade.
	
	D
	O trabalho institucional é concebido como viável porque a discussão está centrada nas definições de papéis para execução de determinadas funções.
	
	E
	O trabalho institucional é concebido como viável porque não é tido como função especializada onde se percebem outras possibilidades.
Questão 3/5 - Epistemologia Convergente
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Existem duas grandes áreas de atuação do psicopedagogo, a área clínica e a institucional, contudo independente da área o que voga é o processo de aprendizagem [...] o psicopedagogo institucional [...] os processos são os mesmos, o diferencial é que a resolução dos problemas da aprendizagem se dará em um espaço mais coletivo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Angelo, Jamisson da Silva. A importância da psicopedagogia institucional. https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-psicopedagogia-institucional.htm. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente sobre a Psicopedagogia, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Sendo a aprendizagem o objeto de estudo da Psicopedagogia, cria-se a condição de pensar sobre ela como experiências que se complementam no âmbito institucional.
Você acertou!
Segundo o texto-base: “Considerando que o objeto de estudo da Psicopedagogia seja a aprendizagem, cria-se a condição de pensar sobre ela [...] como experiências que se complementam no âmbito institucional [...]. Quando se fala sobre a Psicopedagogia na instituição de ensino, existe uma reação imediata dos profissionais da área: trata-se de uma experiência que está muito longe de se tornar realidade [...] a Psicopedagogia no âmbito institucional, além de ser um campo de estudo que vem se desenvolvendo como ação preventiva importante, é também uma atividade 'ameaçadora' para alguns segmentos, pois fortalece a identidade do grupo, que aprende no coletivo e transforma a realidade escolar. [...] as 'especializações que especializam' a própria Psicopedagogia, com ênfase no trabalho individual e dissociado, desarticulando as relações e os saberes.” (texto-base, p. 1-2).
	
	B
	Quando se fala sobre a Psicopedagogia na instituição de ensino, os profissionais da área a consideram como uma experiência factível de se tornar realidade.
	
	C
	A Psicopedagogia no âmbito institucional, além de ser um campo de estudo que desenvolve uma ação preventiva importante, é também uma atividade “acolhedora” para alguns segmentos.
	
	D
	A Psicopedagogia no âmbito institucional enfraquece a identidade do grupo, que aprende com foco no individual e promove a transformação da realidade escolar.
	
	E
	As especializações que especializam a própria Psicopedagogia privilegiam o trabalho coletivo e integrado, promovendo a articulação entre as relações e os saberes.
Questão 4/5 - Epistemologia Convergente
Leia a passagem de texto:
“Visca conseguiu organizar um modelo de análise efetivamente dinâmico, permitindo compreender a interação dos aspectos cognitivos e afetivos no processo de aprendizagem.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Silva, Ana Ruth. Uma abordagem na Epistemologia Convergente, segundo Jorge Visca. https://www.webartigos.com/artigos/uma-abordagem-na-epistemologia-convergente-segundo-jorge-visca/47579.Acesso em 09 set. 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base: Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente, sobre o processo de aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Apoiado na Psicanálise, Visca sustenta que a vinculação afetiva que o indivíduo estabelece com o objeto pode gerar obstáculos que têm a capacidade de impedir ou dificultar a aprendizagem.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “Apoiado na Psicanálise, Visca sustenta que a vinculação afetiva que o indivíduo estabelece com o objeto da aprendizagem [...] gerando obstáculos que têm a capacidade de impedir ou dificultar a aprendizagem. [...] o processo de aprendizagem não está dissociado dos aspectos objetivos da realidade vivenciada, nem dos aspectos subjetivos, mediados pela realidade e transformados em experiências que mobilizam ou imobilizam os indivíduos diante de outras experiências. Essa contribuição ajuda a pensar sobre as dimensões afetivas que contracenam com o movimento de aprender, gerando condutas de ansiedade e medos. No âmbito institucional, as relações grupais estão permeadas de conflitos intensos, reproduzindo nas pessoas obstáculos de várias dimensões relacionados a diferentes áreas: cognitiva, afetiva, funcional e/ou cultural. [...] Tais condutas podem aparecer associadas ou não, configurando-se como dificuldade à medida que o grupo não consegue se afastar do ponto conflitante para perceber o que coexiste com o problema [...] a aprendizagem pode não evoluir por si mesma, necessitando de intervenção; no ambiente institucional, normalmente, esta ocorre de forma espontânea e sem a intencionalidade de aprendizagem qualitativa e reflexiva” (texto-base, p. 4).
	
	B
	O processo de aprendizagem está dissociado dos aspectos objetivos e subjetivos da realidade vivenciada e são transformados em experiências que mobilizam os indivíduos.
	
	C
	Essa contribuição ajuda a pensar sobre as dimensões afetivas que contracenam com o movimento de aprender, gerando condutas de equilíbrio e encorajamento.
	
	D
	No âmbito institucional, a ausência de conflitos nas relações grupais, reproduz obstáculos de várias dimensões relacionados a diferentes áreas: cognitiva, afetiva, funcional e/ou cultural.
	
	E
	Tais condutas estão sempre associadas, configurando-se como dificuldade à medida que o grupo não consegue se afastar do ponto conflitante para perceber o que coexiste com o problema.
Questão 5/5 - Epistemologia Convergente
Considere o trecho de texto:
“Quando identificamos um âmbito da Psicopedagogia no qual se trabalha em grupo, no grupo e com o grupo, estamos focando a apropriação e a produção do conhecimento no coletivo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Barbosa, Laura Monte Serrat. Psicopedagogia em grupo, no grupo e com o grupo: para além da patologização. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862009000200017. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base: Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente, sobre os grupos de estudo, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A Psicopedagogia, como recurso no âmbito institucional, não resulta de reflexões que se apoiam em grupos de estudo.
	
	B
	Através da técnica de grupos operativos, entende-se que o pensamento e o conhecimento são fatos individuais e não produções sociais.
	
	C
	A proposta de interesse é organizada fora do grupo e depois mediada por um profissional da área, com o papel de intervir sempre que necessário.
	
	D
	O grupo de estudo, através do diálogo permanente, com foco na aprendizagem, constrói um saber coletivo e coletivizado.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “A Psicopedagogia, como recurso no âmbito institucional, é o resultado de reflexões que se apoiam no grupo de estudo. O grupo de estudo é um espaço aberto que une as pessoas por objetivos e necessidades em comum, através do diálogo permanente [...] com foco na aprendizagem, construindo um saber coletivo e coletivizado. É no grupo que se organiza a proposta de interesse, mediada por um profissional da área, com o papel de intervir sempre que necessário [...] através da técnica de grupos operativos [...] entendendo-se que pensamento e conhecimento não são fatos individuais, mas produções sociais” (texto-base, p. 3).
	
	E
	O grupo de estudo é um espaço fechado que une as pessoas por objetivos e necessidades em comum.