Plano de Ensino - Educacao Ambiental, Diversidade, Libras e Politicas de Inclusao

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PLANO DE ENSINO 
 
NÍVEL Graduação 
DISCIPLINA Educação Ambiental, Diversidade, Libras e Políticas de Inclusão 
PROFESSORES Juliana Ventura de Pina; e Silvana Elisa de Morais Schubert 
CARGA HORÁRIA 100 horas 
 
EMENTA 
Responsabilidade Social. Gestão do conhecimento na empresa. Ética e a moral. Educação Ambiental e o 
histórico da temática ambiental. Desenvolvimento sustentável. Caracterização da sustentabilidade 
organizacional. Gênero e movimentos feministas: uma construção social. Relações étnico-raciais. Populações 
indígenas, negros e outros povos tradicionais. Educação cidadã e direitos humanos. Políticas Públicas para 
Inclusão. Educação especializada e espaços educacionais inclusivos. Libras: a língua de sinais brasileira 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
- Promover uma reflexão sobre as práticas sociais oportunizando a busca de uma sociedade mais justa e 
sustentável; 
- Conhecer a importância da responsabilidade socioambiental, no contexto das diferentes áreas do 
conhecimento, como estratégia de mercado e da busca pela sustentabilidade; 
- Capacidade de compreender conceitos básicos de ética e moral e transferi-los para os desafios que o 
profissional encontrará no mercado de trabalho; 
- Reconhecer a importância da Educação Ambiental como ciência, para aplicação do conhecimento na 
formação de cidadãos conscientes e de um mundo melhor; 
- Compreender a sustentabilidade e sua visão sistêmica para uma atuação de forma eficiente e com a 
excelência necessária para administrar o contexto de sociedade e meio ambiente que vivemos; 
- Promover aos alunos o debate sobre a nossa cultura e a diversidade na busca pelo respeito às diferenças e 
ao direito de cada indivíduo; 
- Reconhecer a importância da educação na compreensão dos direitos e deveres sociais fundamentais para a 
conquista da cidadania. 
- Conhecer as políticas públicas de inclusão de forma a contribuir para a visibilidade das diferenças. 
- Difundir o conhecimento da língua de sinais brasileira, de forma a ampliar o conhecimento do aluno e 
melhorar as relações sociais da (e com a) pessoa surda. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
1. Responsabilidade social e ética 
1.1 Gestão do conhecimento na empresa 
1.2 O homem como ser moral 
1.3 Ética e responsabilidade social na prática 
1.4 O papel do gestor 
2. Educação Ambiental 
2.1 Histórico da temática ambiental 
2.2 Educação ambiental no Brasil 
2.3 As novas tecnologias e a educação ambiental 
3. Sustentabilidade 
3.1 Objetivos do Milênio e Pactos Internacionais 
3.2 Caracterização da sustentabilidade organizacional 
4. Cultura e Diversidade 
4.1 Gênero uma construção social 
4.2 Relações étnico-raciais 
4.3 Populações historicamente marginalizadas 
 
 
4.4 Os indígenas e suas identidades 
4.5 Os negros brasileiros 
4.6 Ciganos – povos tradicionais 
5. Educação e Cidadania 
5.1 Cidadania, direitos humanos e o direito à educação 
6. Políticas públicas para Inclusão 
6.1 Legislação: apoio oficial à educação especial 
6.2 Concepções teóricas: olhares sobre a deficiência 
6.3 Dois paradigmas para lidar com a diferença 
7. Libras: a Língua de sinais brasileira 
7.1 Contexto histórico 
7.2 Terminologia 
7.3 Comunicação 
7.4 As relações sociais do surdo 
7.5 Identidade surda 
 
RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS 
0 Apresentação da disciplina 
1 Ética e Responsabilidade Social - Parte 1 
2 Ética e Responsabilidade Social - Parte 2 
3 Educação Ambiental 
4 Sustentabilidade 
5 Cultura e diversidade - Parte 1 
6 Cultura e diversidade- Relações étnico-raciais e culturais 
7 Educação e Cidadania 
8 Libras: História e Terminologias 
9 Relações sociais da pessoa surda 
10 Políticas Públicas para a inclusão 
11 Educação especializada e espaços educacionais inclusivos 
 
TEMAS AULAS DE REVISÃO 
1 Responsabilidade Social, Educação Ambiental e Sustentabilidade 
2 Cultura e Diversidade e Educação e Cidadania 
3 Políticas públicas para inclusão e Libras 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
FAEL - Faculdade Educacional da Lapa. Educação cidadã, diversidade e meio ambiente. Curitiba: Fael, 2019. 
 
SILVA, Harryson Luiz da. Responsabilidade Social, Sustentabilidade e Ética. Curitiba: Fael, 2015. 
 
SILVA, Lídia da. Língua Brasileira de Sinais – Libras. Curitiba: FAEL, 2010. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
ANTUNES, Maria Thereza Pompa (organizadora). Ética e Responsabilidade Social. São Paulo: Pearson 
Education do Brasil, 2012. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/14839/pdf 
 
CORRÊA, Rosa Lydia Teixeira. Cultura e diversidade. Curitiba: Inter Saberes, 2012. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6246/pdf 
 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/14839/pdf
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6246/pdf
 
 
GUEBERT, Mirian Célia Castellain. Inclusão: uma realidade em discussão. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6406/pdf 
 
SILVA, Rafael Dias (org.). Língua Brasileira de Sinais - Libras. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015. 
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/35534/pdf 
 
PHILIPPI JR, Arlindo, PELICIONI, Maria Cecília Focesi (editores). Educação Ambiental e Sustentabilidade. 
2.ed.rev. e atual. Barueri, SP: Manole, 2014. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/4049/pdf 
 
METODOLOGIA 
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no curso, 
visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A metodologia da 
FAEL é composta por: 
• Videoaulas 
• Aulas de Revisão 
• Autoestudo 
• Interatividade 
• Momentos presenciais 
• Ambiente virtual de aprendizagem 
• Avaliações 
• Exercícios 
• Programa de Competências e Habilidades 
 
AVALIAÇÃO 
O processo avaliativo para os Acadêmicos será composto por: 
 
Avaliação Discursiva online – 3,5 
Avaliação Objetiva presencial – 4,5 
Programa de Habilidades e Competências – 1,0 
Exercício do Conhecimento – 1,0 
 
 
OBS: Os alunos “Calouros”, matriculados no primeiro ano do curso (exceto alunos dos cursos de Segunda 
Licenciatura e Formação Docente), terão duas oportunidades de realizar a avaliação discursiva. 
 
Para os alunos que não alcançarem a nota final igual ou superior a 6.0 (seis), mas entre 3.0 (três) e 5.9 (cinco 
ponto nove) terão direito a realização da avaliação de exame final. 
 
Exame Final – (nota final + exame / 2 = MÉDIA FINAL IGUAL OU SUPERIOR A 5,0) 
 
 
 
 
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Juliana Ventura de Pina; e Silvana Elisa de Morais Schubert 
Professoras da Disciplina 
10,0 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6406/pdf
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/35534/pdf
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/4049/pdf