Crescimento e Desenvolvimento Humano- Avalia Discursiva

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05/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Paula Rayssa Añaña Fonseca (1307255)
Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:447313) ( peso.:4,00)
Prova: 11497284
Nota da Prova: 8,70
1. As medidas antropométricas mais utilizadas na avaliação do crescimento de crianças em idade escolar são o peso
e a altura. O peso é uma variável que pode se alterar por toda vida, uma vez que podemos ganhar e perder peso
em qualquer fase, ao contrário da altura. Diante do exposto, disserte sobre o desenvolvimento da altura durante
toda a vida de um indivíduo.
Resposta Esperada:
A partir do nascimento até o final da adolescência (salvo exceções relacionadas à distúrbios do crescimento) a altura
dos indivíduos vai aumentando gradativamente, cessando ao atingir a maturidade biológica, mas a partir da velhice, a
altura pode diminuir devido ao encurtamento muscular e perda da elasticidade tecidual dos discos intercostais.
2. A qualidade da atividade motora é de grande importância no desenvolvimento global do indivíduo, considerando
que um bom controle motor permitirá que a criança explore seu meio, oferecendo experiências concretas sobre as
quais se formarão as noções básicas para o seu desenvolvimento intelectual. Para que haja um bom
desenvolvimento motor, a criança se aperfeiçoa por tentativas e erros, adaptando suas experiências sensório-
motoras utilizando a visão, tato e a propriocepção. Por exemplo, realizar tarefas simples como beber um copo de
água, desviar de pessoas nas ruas ou como pegar uma bola. É de grande importância para o professor de
Educação Física conhecer os sistemas sensoriais, pois o profissional necessita saber identificar qualquer alteração
para uma intervenção adequada. Disserte sobre a importância do tato, propriocepção e visão.
FONTE: LLANO, Débora Ceratti. Evolução da motricidade fina e da coordenação durante três anos consecutivos
em crianças de 4 e 5 anos de idade. 2011. 18 f. Monografia (Especialização) - Curso de Fisioterapia, Ciências da
Saúde, Unijuí, Ijuí, 2011. Disponível em:
<http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/516/Débora Ceratti Llano.pdf?
sequence=1>. Acesso em: 6 dez. 2016.
Resposta Esperada:
Tato: relacionado diretamente na manipulação do objeto, da pessoa (judô) ou do ambiente (chão, grama, piso
cerâmico etc.). Quando tocamos em algo, os mecanorreceptores da pele (localizados abaixo da superfície da pele)
tornam-se operante para fornecer ao sistema nervoso central as informações relacionadas como dor, temperatura e
movimento. A função do tato para realizar habilidades motoras é de dar precisão aos movimentos, coerência do
movimento, ajustes da força do movimento, distância do movimento (quando há contato com a superfície).
Propriocepção: sensação e percepção da posição e movimento dos membros, tronco e cabeça. Relacionado à
informação sensorial sobre o caráter do movimento direção, localização espacial, velocidade, ativação muscular que é
transmitida ao sistema nervoso central (SNC). 
Visão: quando realizamos alguma atividade o que mais utilizamos é a visão quando comparado aos outros sentidos. A
visão tem inúmeras funções de grande importância no controle motor, tais como: perceber a profundidade para saber
onde estão os objetos, pessoas e demais componentes do ambiente, fornece informações que possibilitam a
movimentação no ambiente, coordena o movimento ou realiza o reparo do movimento enquanto o indivíduo se move.