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SISTEMA DE ENSINO
HISTÓRIA
Brasil Colônia
Livro Eletrônico
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Daniel Vasconcellos Araujo
Brasil Colônia
HISTÓRIA
Brasil Colônia .................................................................................................................4
1. Brasil Colônia ..............................................................................................................4
1.1. A Expansão Marítima Portuguesa e o Descobrimento do Brasil; o Reconhecimento 
Geográfico e a Exploração do Pau-brasil; a Ameaça Externa e os Primórdios da 
Colonização ....................................................................................................................5
1.2. A Organização Político-administrativa; a Expansão Territorial; os Tratados de 
Limites .......................................................................................................................... 11
1.3. A Agricultura de Exportação como Solução; a Presença Holandesa; a 
Interiorização da Colonização; a Mineração e a Economia Colonial ................................22
1.4. A Sociedade Colonial; os Indígenas e a Reação à Conquista; as Lutas dos Negros; 
os Movimentos Nativistas ............................................................................................35
1.5. A Arte e a Literatura da Fase Colonial; a Ação Missionária e a Educação ............... 61
Resumo ........................................................................................................................72
Mapas Mentais .............................................................................................................74
Questões Comentadas em Aula ....................................................................................78
Questões de Concurso ................................................................................................. 90
Gabarito ...................................................................................................................... 115
Gabarito Comentado .................................................................................................... 116
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Apresentação
Bem-vindo(a), aluno(a)! Vamos começar nossos estudos sobre a História do Brasil. O co-
nhecimento sobre essa temática é menos complexo, mas costuma ser cobrado. Antes de 
seguirmos, peço novamente que avalie as aulas anteriores, caso ainda não o tenha feito.
Veja os conteúdos que trataremos nesta aula:
5. BRASIL COLÔNIA
5.1. A expansão marítima portuguesa e o descobrimento do Brasil; o reconhecimento ge-
ográfico e a exploração do pau-brasil; a ameaça externa e os primórdios da colonização.
5.2. A organização político-administrativa; a expansão territorial; os tratados de limites.
5.3. A agricultura de exportação como solução; a presença holandesa; a interiorização da 
colonização; a mineração e a economia colonial.
5.4. A sociedade colonial; os indígenas e a reação à conquista; as lutas dos negros; os 
movimentos nativistas.
5.5. A arte e a literatura da fase colonial; a ação missionária e a educação.
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HISTÓRIA
BRASIL COLÔNIA
1. Brasil Colônia
Querido(a) aluno(a), o Brasil Colônia corresponde ao período do “descobrimento”, em 
1500, até a Independência, em 1822.
Antes de seguirmos, observe a linha do tempo da História do Brasil. Tenha em mente que 
ela servirá como meio de revisão, assim como um mapa mental. Isso facilitará sua memori-
zação e estudo.
Como vimos, Portugal foi pioneiro no processo das Grandes Navegações. Isso deu porque foi 
o primeiro Estado a se centralizar e, geograficamente, estava de frente para o oceano Atlântico.
Economicamente, no século XIV, os estados Europeus estavam organizados em torno do 
Mercantilismo. O mercantilismo é o conjunto de ideias e práticas econômicas adotadas duran-
te o Capitalismo Comercial (séculos XIV a XVIII). A base da atividade era a troca de mercadorias 
e o lucro era, não em dinheiro, mas em espécie. Além disso, o objetivo das atividades comer-
ciais era o acúmulo de metais preciosos, entendendo que uma nação rica era aquela que tinha 
mais reservas desses metais, o protecionismo do mercado e a balança comercial favorável.
Isto posto, a colonização portuguesa do Brasil se deu dentro da lógica mercantilista.
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1.1. a Expansão MarítiMa portuguEsa E o DEsCoBriMEnto Do Brasil; 
o rEConhECiMEnto gEográfiCo E a Exploração Do pau-Brasil; a aMEaça 
ExtErna E os priMórDios Da Colonização
Querido(a), já estudamos a expansão marítima portuguesa na aula III – O Mundo Moder-
no. Voltaremos a tratar do tema, mas com enfoque na colonização do país. Ah, se necessário, 
volte a aula citada.
A Expansão Marítima Portuguesa e o Descobrimento do Brasil
Recorde comigo: com o desenvolvimento dos estudos marítimos (Escola de Sagres), os 
portugueses se tornaram grandes comerciantes, prosperando e produzindo novas embarca-
ções e formando grandes navegadores. Portugal se transformou em um dos mais importan-
tes entrepostos comerciais durante as Grandes Navegações Marítimas.
Como vimos, o principal objetivo que os navegadores portugueses desejavam era dar a 
volta no continente africano, ou seja, realizar o périplo africano.
Desta maneira, Portugal foi conquistando várias concessões na África. No ano de 1488, 
Bartolomeu Dias, navegador português, havia conseguido chegar ao Cabo da Boa Esperança, 
provando para o mundo que existia uma passagem para outro oceano. Finalmente, no ano de 
1498, o navegador português Vasco da Gama alcançou as Índias; em 1500, outro navegador lu-
sitano, Pedro Álvares Cabral, deslocou-se com uma grande frota de embarcações para fazer co-
mércio com o Oriente, acabou chegando ao chamado “Novo Mundo”: o continente americano.
A chegada dos portugueses ao Brasil foi um dos maiores momentos das grandes navega-
ções. A expedição de Pedro Álvares Cabral contava com 13 embarcações, sendo nove naus, 
três caravelas e uma naveta de mantimentos. Os líderes de cada uma das embarcações eram: 
Pedro Álvares Cabral, Sancho Tovar, Simão de Miranda de Azevedo, Aires Gomes da Silva, Ni-
colau Coelho, Nuno Leitão da Cunha, Vasco de Ataíde, Bartolomeu Dias, Diogo Dias, Gaspar de 
Lemos, Luís Pires, Simão de Pina e Pero de Ataíde.
A expedição de Cabral também contava com cerca de 1200 a 1500 homens, que zarparam 
de Lisboa no dia 9 de março de 1500. Após zarpar, a expedição navegou diretamente para o 
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arquipélago de Cabo Verde, portanto, tomou uma rota distante da costa africana. A rota usual 
dos portugueses rumo à Índia era mais próxima da costa, mas o caminho distinto sugere que 
eles tinham um roteiro diferente das demais expedições.
A rota da expedição de Cabral foi a seguinte:
• 9 de março: zarparam de Lisboa.
• 14 de março: passaram pelas Ilhas Canárias.
• 22 de março: passaram por Cabo Verde.
• 23 de março: desaparecimento da nau de Vasco Ataíde.
• 29 e 30 de março: adentraram a região de calmaria na zona equatorial.
• 10 de abril: passaram a 210 milhas de Fernando de Noronha.
• 18 de abril: estavam próximos da Baía de Todos os Santos.
• 21 de abril: avistaram sinais de aproximação de terra.
• 22 de abril: avistaram o Monte Pascoal.
O avistamento das terras, que aconteceu no dia 22 de abril de 1500, foi relatado por Pero 
Vaz de Caminha, escrivão da expedição, da seguinte maneira:
No dia seguinte [22 de abril] – quarta-feira pela manhã – topamos aves a que os mesmos chamam 
de fura-buchos. Neste mesmo dia, à hora de vésperas [entre 15h e 18h], avistamos terra! Primeira-
mente um grande monte, muito alto e redondo; depois outras serras mais baixas, da parte sul em 
relação ao monte e, mais, terra chã. Com grandes arvoredos. Ao monte alto o Capitão deu o nome 
de Monte Pascoal; e à terra, Terra de Vera Cruz.
Apesar de terem avistado no dia 22 de abril, foi só no dia seguinte que Cabral decidiu 
enviar homens para a terra. Nesse momento ocorreram os primeiros contatos entre portu-
gueses e nativos. Em relato, Pero Vaz de Caminha afirmou que “eram pardos, todos nus, sem 
coisa alguma que lhes cobrisse as suas vergonhas. Traziam nas mãos arcos e flechas”.
Essa primeira expedição que marcou os contatos iniciais entre portugueses e nativos foi 
comandada por Nicolau Coelho. Ele e outros homens foram enviados para as margens da 
praia, em um bote, para estabelecer uma relação com os indígenas. Esses contatos foram 
pacíficos. Em uma outra passagem sobre os nativos, Pero Vaz de Caminha afirma que:
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A feição deles é parda, algo avermelhada; de bons rostos e bons narizes. Em geral são bem-feitos. 
[…] Ambos […] traziam o lábio de baixo furado e metido nele um osso branco e realmente osso, do 
comprimento de uma mão travessa, e da grossura de um fuso de algodão, agudo na ponta como 
um furador. Metem-nos pela parte de dentro do lábio, e a parte que fica entre o lábio e os dentes é 
feita à roque de xadrez, ali encaixado de maneira a não prejudicar o falar, o comer e o beber.
O contato foi calmo, houve troca de presentes entre as duas partes e alguns dos indígenas 
foram levados à embarcação onde estava o capitão-mor, Cabral, para que ele os conhecesse. 
Foram-lhes dados alimentos e vinho, mas eles rejeitaram a comida e não gostaram do que 
experimentaram, segundo o relato de Caminha.
Os portugueses seguiram mais alguns dias explorando a costa brasileira e, no dia 26 
de abril, um domingo, celebraram a primeira missa no Brasil, realizada pelo frei Henrique de 
Coimbra. Depois, os comandantes da expedição decidiram enviar uma embarcação para Por-
tugal com a notícia da descoberta da nova terra. Pero Vaz de Caminha também foi nomeado 
para relatar, com detalhes, as novidades das terras encontradas.
No dia 2 de maio, a expedição de Cabral partiu do Brasil em direção à Índia. O rei portu-
guês, d. Manoel I, ficou sabendo da notícia do descobrimento da nova terra ainda em 1500. 
Apesar disso, o Brasil ficou em segundo plano, uma vez que a prioridade portuguesa, naquele 
momento, era continuar com o comércio na Índia.
QuEstão 1 (FGV/2019) Nas vésperas dos Descobrimentos e no próprio momento das via-
gens de Colombo, de Vasco da Gama e de Vespúcio, nenhuma das cinco representações da 
Terra descritas por Crates, Aristóteles, Parmênides (as zonas), Lactâncio e Ptolomeu parece 
prevalecer. Embora elas nos apareçam como absolutamente incompatíveis, as quatro primei-
ras tendem, com efeito, a conjugar-se para preservar o paradigma medieval de uma ecúmena 
plana, colocada sobre uma esfera “cosmográfica”. RANDLES, RW.G.L Da Terra Plana ao Globo 
Terrestre. Uma rápida mutação epistemológica (1450-1520). Lisboa: Gradiva, 1990, p. 35.
Ecúmena: área da Terra habitada pelos seres humanos.
Acerca das concepções sobre a Terra e da expansão marítima Europeia afirma-se:
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I – À época dos Descobrimentos, não havia nenhuma teoria acerca da esfericidade da 
Terra, o que reforçava a posição de setores religiosos que ainda sustentavam o mito 
bíblico da Terra Plana.
II – A viagem de circum-navegação realizada por Fernão de Magalhães, entre 1519 e 
1522, tornouse um marco na História mundial por ter comprovado a tese da esferi-
cidade da Terra.
III – As lendas acerca da existência de monstros e de seres fantásticos que habitariam os 
mares e terras desconhecidos faziam parte do imaginário europeu à época dos Des-
cobrimentos.
Está correto o que se afirma em
a) I e III, apenas.
b) I, II e III.
c) II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I e II, apenas.
Letra d.
I. Errado. Contradiz o texto quando este afirma que os autores citados desenvolveram a ideia 
de uma esfera “cosmográfica” para sustentar a Terra. Os pensadores mencionados não estão 
elencados em ordem cronológica, à qual deveria ser a seguinte: Parmênides (530-460 a.C.), 
Aristóteles (384-322 a.C.), Crates (365-285 a.C.), Ptolomeu (90-168) e Lactâncio (250-325).
O Reconhecimento Geográfico e a Exploração do Pau-brasil
Querido(a) aluno(a), os portugueses chegaram ao Brasil em 1500 e, no entanto, não ocu-
param o território de imediato. Daí a nomenclatura Pré-colonial para nos referirmos aos trinta 
anos que se seguem. Esta primeira fase da colonização (1500-1530) é caracterizada por uma 
certa marginalização de Portugal em relação ao Brasil.
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Nesse período, a ocupação territorial se limitou a feitorias: uma mistura de forte para de-
fesa do território e armazém. Mas por que isso?
Por que a Coroa Portuguesa decidiu não explorar a colônia brasileira entre os anos de 
1500 e 1530?
• Porque não encontraram metais preciosos em expedições;
• Porque o comércio com as Índias era suficientemente lucrativo;
• Porque em 1500 a única nação que detinha tecnologia naval para tomar a colônia bra-
sileira de Portugal era a Espanha, que celebrou o Tratado de Tordesilhas com Portugal.
O interesse português neste momento era o comércio com as Índias. Ademais, os por-
tugueses não encontraram na área colonial produtos lucrativos de imediato. À exceção do 
pau-brasil, que seria extraído pelos indígenas.
Neste período a Metrópole realizou algumas expedições no litoralbrasileiro, sem fins lu-
crativos ou colonizadores:
• Em 1501, sob o comando de Gaspar de Lemos, chegou uma expedição com o objetivo 
de reconhecimento geográfico.
• Em 1503, uma nova expedição, sob o comando de Gonçalo Coelho; prosseguiu o re-
conhecimento da nova terra. O navegador italiano Américo Vespúcio acompanhava as 
duas expedições.
Além destas expedições de reconhecimento da nova terra, Portugal enviou outras duas 
expedições (em 1516 e 1526) com objetivos militares. Foram as chamadas expedições guar-
da-costas, comandadas por Cristovão Jacques, com a missão de aprisionar navios franceses 
e espanhóis, que praticavam o contrabando no litoral brasileiro.
Estas expedições contribuíram para a fixação em terras brasileiras dos primeiros povoa-
dores brancos: degredados, em sua maioria.
Como disse, Entre 1500 e 1530, o único produto explorado era o pau-brasil. Como a hu-
manidade não havia passado pela Revolução Industrial, não existiam corantes sintéticos. O 
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pau-brasil foi muito utilizado nas manufaturas têxteis para tingimento de tecidos. As conces-
sões para exploração eram dadas pela coroa e chamadas de estanco.
Para cortar a madeira e levar aos navios era necessária uma grande quantidade de mão 
de obra. A modalidade de exploração da mão de obra indígena recebeu o nome de escambo: 
troca de presentes, de artefatos e animais, que não existiam aqui, pelo trabalho dos índios. 
Aqui, ainda não escravizaram os índios. A Coroa Portuguesa, pelo menos nesse primeiro mo-
mento, seguia à risca o ordenamento da igreja em não escravizar os nativos, considerados 
almas puras do paraíso. O navegante português Cristóvão Jacques comandou as expedições 
guarda-costas, realizadas entre os anos 1516 e 1520, visando a defesa do litoral da colônia.
A Ameaça Externa e os Primórdios da Colonização
Querido(a), comecemos esse subtópico do edital com uma provocação:
Por que a Coroa Portuguesa decidiu passar a explorar a colônia brasileira a partir dos 
anos de 1530?
• Porque tiveram notícias da descoberta de ouro e prata na América espanhola;
• porque o comércio com as Índias entrou em crise;
• porque países como França, Inglaterra, Holanda e Bélgica, desenvolveram suas frotas 
marítimas e passaram a representar uma grande ameaça ao controle português sobre 
a colônia.
Abençoado, o desenvolvimento da tecnologia de navegação foi um processo de 200 anos 
liderado pelos portugueses. No entanto, copiar essa tecnologia desenvolvida é muito mais 
fácil e prático. Foi assim que as nações citadas acima se tornaram, num prazo curto de 30 
anos desde a descoberta do Brasil, ameaças à colônia portuguesa na América.
Ora, a Espanha era a única concorrente de Portugal e, como vimos, em virtude da celebra-
ção do Tratado de Tordesilhas, não havia risco de invasão e tomada das terras.
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Você já teve essa informação em aula anterior, mas voltemos a ela para que não tenha que 
voltar lá:
Tratado de Tordesilhas, assinado em 7 de junho de 1494, foi um tratado celebrado entre o Rei-
no de Portugal e a Coroa de Castela (Espanha) para dividir as terras do globo, “descobertas e 
por descobrir”, por ambas as Coroas fora da Europa.
O avanço dessas novas potências marítimas se concretizou de fato. Contestando o tra-
tado de Tordesilhas, o rei da França, Francisco I, declarou em 1540: “Gostaria de ver o testa-
mento de Adão para saber de que forma este dividira o mundo”.
Mais adiante veremos as invasões francesas e holandesas no Brasil.
1.2. a organização polítiCo-aDMinistrativa; a Expansão tErritorial; 
os trataDos DE liMitEs
A Organização Político-administrativa
Querido(a) aluno(a), a Coroa Portuguesa voltou seus olhos para a colônia brasileira e de-
cidiu povoá-la, explorá-la, a fim de resolver sua crise econômica e impedir que outras nações 
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tomassem o território colonial. Assim, Martin Afonso de Souza comandou a primeira expedi-
ção colonizadora do Brasil e fundou a Vila de São Vicente em 1532.
O problema é que a coroa portuguesa não tinha recursos financeiros para promover essa 
empreitada. Eis então a solução proposta: terceirizar a tarefa da colonização, entregando lo-
tes de terras a fidalgos (nobres portugueses). Nasceram assim as Capitanias Hereditárias.
Capitanias Hereditárias
As Capitanias Hereditárias foram faixas de terra que partiam do litoral para o interior até 
a linha imaginária do Tratado de Tordesilhas. De início, foram quinze Capitanias que eram 
entregues para usufruto do Donatário. Importante destacar que o donatário não era dono da 
terra, ele possuía o direito de explorá-la, direito esse estendido a seus descendentes.
No campo jurídico, existiam dois documentos para regulamentar as relações entre a Co-
roa Portuguesa e os donatários:
• Carta de Doação: documento que dava ao donatário o direito de exploração da terra e 
repassar esse direito a seus descendentes. Também autorizava o donatário a construir 
vilas e engenhos com o objetivo de povoar.
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• Carta Foral: documento que regulamentava tributos e a divisão dos lucros da capitania 
entre a Coroa e os Donatários.
O sistema de Capitanias era extremamente vantajoso para a Coroa Portuguesa, pois trans-
feria a responsabilidade da empresa de colonização para os fidalgos. Entretanto, os donatários 
passaram por grandes dificuldades: desenvolver a colônia com poucos recursos financeiros, a 
distância em relação à metrópole (Portugal) e os constantes conflitos com os nativos.
Diante dessas dificuldades, a maioria das capitanias não conseguiu vingar, desenvolver 
sua economia e gerar tributos para a Coroa. As únicas exceções foram a Capitania de Per-
nambuco e a Capitania de São Vicente.
Por que a Capitania de Pernambuco e de São Vicente prosperaram?
A terra fértil possibilitou o cultivo da cana-de-açúcar e a construção de engenhos. Além 
disso, no caso de Pernambuco, a distância em relação a Portugal era menor se comparada as 
outras capitanias.
Governo Geral
Com o fracasso das Capitanias Hereditárias, em função da falta de recursos dos donatá-
rios para a empreender a colonização, a Coroa Portuguesa optou por modificar a estrutura de 
organização política da Colônia. Nascia, assim, o Governo Geral. Importante destacar que as 
Capitanias Hereditárias continuaram existindo, sendo extintas apenas em 1759pelo Marquês 
de Pombal, Primeiro Ministro Português.
O Governo Geral representou uma medida político-administrativa adotada pela Coroa Por-
tuguesa (Rei Dom João III), em 1548, a fim de centralizar, administrar, restabelecer o poder e 
reforçar a colonização no período do Brasil Colônia, após o fracasso das capitanias hereditá-
rias. Tomé de Souza foi o primeiro governador-geral do Brasil, chegando em Salvador em 1549.
O governo geral era comandado pelo governador geral, que detinha grande autoridade, 
possibilitando a criação de novos cargos políticos com o intuito de dividir as diversas tarefas: 
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ouvidor-mor (assuntos judiciais), provedor-mor (questões financeiras), alcaide-mor (funções 
de organização, administração e defesa militar) e capitão-mor (questões jurídicas e de defesa).
O governador geral, indicado pelo rei, seria responsável pelo desenvolvimento econômico 
da colônia, desde criação de engenhos, administração e proteção de terras, inserção dos in-
dígenas na população, dentre outros.
Os três primeiros governadores gerais que administraram o Brasil Colônia foram: Tomé de 
Souza (1549 a 1553), seguido de Duarte da Costa (1553 a 1558) e Mem de Sá (1558 e 1572). A 
administração de Tomé de Sousa iniciou o processo de restabelecimento da Coroa Portugue-
sa nas terras brasileiras. Por conseguinte, Duarte da Costa entrou em diversos conflitos com 
os indígenas; por outro lado, Mem de Sá, aproveitou para se aproximar dos índios e utilizá-los 
como força para combater os franceses invasores.
Embora Portugal tenha dividido o país em dois polos, após a morte de Mem de Sá (em 
1572), do qual a sede do norte era em Salvador e a sede do Sul, no Rio de Janeiro, o governo 
geral foi extinto em 1808, com a chegada da família real ao Brasil. Observe que o sistema de 
Governo geral, auxiliou na consolidação da dominação portuguesa no Brasil.
QuEstão 2 (FGV/2008) “...se V.A. não socorre a essas capitanias e costas do Brasil, ainda 
que nós percamos a vida e fazendas, V.A. perderá o Brasil.” (Carta, de 1548, enviada ao rei de 
Portugal, pelo capitão Luís de Góis, da capitania de São Vicente)
O documento:
a) mostra que São Paulo e São Vicente foram as duas únicas capitanias que não conseguiram 
prosperar.
b) alerta a Coroa portuguesa a que mude com urgência a política, para não perder sua nova 
colônia.
c) revela a disputa entre donatários, para convencer o Rei a enviar auxílio para suas respecti-
vas capitanias.
d) exagera o risco de invasão do território, quando não havia interesse estrangeiro de explorá-lo.
e) demonstra a incapacidade dos primeiros colonizadores de estabelecer atividade econômi-
ca no território.
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Letra b.
Eliminando alternativas esta questão fica fácil de resolver. O sistema de capitanias heredi-
tárias não surtiu o efeito esperado pela coroa portuguesa, fazendo com que houvesse uma 
mudança no sistema de administração do território, com a criação do Governo Geral.
A Expansão Territorial
Durante o primeiro século da colonização, apenas um trecho do litoral brasileiro era ocu-
pado e efetivamente povoado, mesmo assim, de forma intermitente. Isso se explica pela con-
centração, nessa área da colônia, das únicas atividades lucrativas para a metrópole: a produ-
ção de açúcar e a extração do pau-brasil.
No século XVII, teve início a expansão territorial, interiorizando a colonização lusa, em que 
se destacaram três figuras humanas: o bandeirante, organizando as expedições de apresa-
mento indígena e de prospecção mineral; o vaqueiro, ocupando as áreas de pastagens nor-
destinas e criando o gado, e, finalmente, o missionário, principalmente o jesuíta, envolvido na 
catequese e na fundação das missões.
Bandeirantes
Os Bandeirantes empreenderam várias expedições. Reuniam indivíduos que iam aos ser-
tões coloniais com a intenção de capturar indígenas para uso como mão de obra escrava. 
Nestas primeiras expedições, o armamento básico utilizado eram arco e flecha (mesmo po-
derio bélico de muitos indígenas que se intencionava capturar). Por conta de seus propósitos, 
muitas bandeiras se constituíram como verdadeiras expedições de apresamento. No con-
texto da União Ibérica, (1580-1640), os bandeirantes ultrapassaram os limites do Tratado de 
Tordesilhas (1494) e ampliaram os domínios portugueses na América.
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HISTÓRIA
A União Ibérica (1580 a 1640) foi a unificação das Coroas espanhola e portuguesa a partir 
da crise sucessória do trono português. Essa crise de sucessão decretou o fim da Dinastia 
de Avis e coroou o rei Filipe II, da Espanha, como rei tanto de Portugal quanto da Espanha. O 
rei de Portugal, D. Sebastião, desapareceu na batalha de Alcácer-Quibir contra os mouros no 
Marrocos, em 1578. Como o rei não havia deixado herdeiros para sucedê-lo, quem assumiu foi 
seu tio-avô, D. Henrique. No entanto, D. Henrique acabou morrendo dois anos depois e, como 
também não possuía herdeiros diretos, assumiu Felipe II da Espanha, unificando as coroas.
Na segunda metade do século XVII, o contexto de crise econômica que assolou o Império 
Português na Europa e suas possessões ultramarinas na América e na África foi desencade-
ado por uma série de investidas de outras nações. Colônias na África foram tomadas pelos 
holandeses e o açúcar brasileiro enfrentava a concorrência do açúcar produzido nas Antilhas. 
Naquela situação, a Coroa portuguesa estimulou a procura por metais preciosos em suas 
colônias. As bandeiras somaram-se a expedições oficiais financiadas pela própria Coroa de-
nominadas de Entradas.
Existiam três tipos de expedições:
• entradas eram expedições oficiais (organizadas pela Coroa) que saiam do litoral em 
direção ao interior do Brasil.
• Descidas foram expedições dos jesuítas do Pará que tinham criado na Amazônia um 
sistema bem estruturado de “aldeias” de aculturação indígena. Buscando índios para 
estas aldeias, os jesuítas organizaram diversas expedições fluviais, subindo o Tocan-
tins.
• Bandeiras eram expedições organizadas e financiadas por particulares, principalmente 
paulistas. Partiam de São Paulo e São Vicente rumo às regiões centro-oeste e sul do 
Brasil. Em seguida, as principais bandeiras em Goiás.
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HISTÓRIA
Agora, veja uma lista das principais bandeiras realizadas:
• 1590-93, sob o comando de Domingo Luis e Antônio Macedo.• Sebastião Marinho – 1592.
• Domingos Rodrigues – 1596-1600.
• Nicolau Barreto – 1602-04.
• Belchior Dias Carneiro – 1607.
• Martins Rodrigues – 1608-13.
• André Fernandes – 1613-15.
• Lázaro da Costa – 1615-18.
• Francisco Lopes Buenavides – 1665-66.
• Antônio Pais – 1671.
• Bandeira de Bartolomeu Bueno da Silva, o Ananguera (1672 a 1740): partiu da região 
norte do atual estado de São Paulo em direção a região centro-oeste do país em busca 
do descobrimento de jazidas de ouro e pedras preciosas.
Missionários
A igreja Católica teve um papel de destaque na colonização americana. Várias ordens re-
ligiosas atuaram no Brasil: carmelitas, dominicanos, beneditinos e jesuítas.
A Companhia de Jesus, criada em 1534, por Inácio de Loyola, surgiu no contexto da 
Contrarreforma e com o objetivo de consolidar e ampliar a fé católica pela catequese e pela 
educação.
A ação catequista dos jesuítas na colônia gerou um intenso conflito com os colonos que 
queriam escravizar os índios. A existência de um grande número de índios nas Missões atraía 
a cobiça dos colonos, que destruíam as Missões e vendiam os índios como escravos.
A Companhia de Jesus, pela catequese, não tinha exatamente intensões humanitárias, 
pois dominavam culturalmente os índios, facilitando sua submissão à colonização e impon-
do um novo modo de vida. O excedente de produção – realizado pelo trabalho indígena – era 
comercializado pelos jesuítas. A catequização do índio fortaleceu e incentivou a escravidão 
negra, pelo tráfico negreiro.
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HISTÓRIA
Várias aldeias jesuítas foram criadas na região sertaneja objetivando a catequese e a 
“civilização” dos indígenas. Também ensinavam os membros da elite colonial que, posterior-
mente, eram encaminhados à Europa para cursar Direito, Medicina ou Engenharia.
Os portugueses sempre tiveram interesse na região Sul, atraídos pela prata que escoava 
pelos rios da bacia Platina e pelo rico comércio peruano. Desde cedo, portanto, alimentavam 
o sonho de criar um estabelecimento na região.
Em 20 de janeiro de 1680, D. Manuel Lobo fundou a Colônia do Santíssimo Sacramento, à 
margem esquerda do estuário do Prata, atual cidade uruguaia de Colônia. Assim, garantiu a 
presença portuguesa em uma área importante dentro do império colonial espanhol e, ao mes-
mo tempo, abriu espaço para o contrabando inglês na bacia do Prata. A fundação de Sacra-
mento abriu um período de sucessivos conflitos e debates diplomáticos entre os dois países, 
que se estenderam até o século XVIII. A ocupação do Rio Grande do Sul e Santa Catarina está 
inserida nesse processo.
Vaqueiros
Da sua introdução nos engenhos do litoral nordestino, o gado se expandiu em direção ao 
sertão, no primeiro século e meio da colonização. Com isso, o Sertão do Nordeste e o Vale do 
Rio São Francisco surgiram como as principais regiões pecuaristas da colônia, o que garantiu 
a ocupação de um grande território do interior brasileiro.
Outra região que se voltaria também para a pecuária seria o sul de Minas Gerais, já no sé-
culo XVIII. Ali, a criação de gado envolvia certa técnica superior, fazendas com cercados, pastos 
bem cuidados e rações extras para os animais; no manejo dos rebanhos era utilizada a mão de 
obra escrava. O seu mercado era representado pelas zonas urbanas mineradoras, o que provo-
cou uma diversificação da produção: gado bovino, muares, suínos, caprinos e equinos.
Também os Campos Gerais, correspondendo ao interior de São Paulo e Paraná, foram 
outra região de pecuária, com a produção de animais de tiro para a região mineradora. Nessa 
região predominava a mão de obra livre, constituída pelos tropeiros.
Por fim, a pecuária seria desenvolvida ainda no Rio Grande do Sul, no século XVIII. Nesse 
caso específico, a pecuária promoveu não apenas a ocupação do território rio-grandense, 
mas, também, o seu povoamento. A atividade criatória gaúcha utilizava-se do trabalho livre, 
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havendo, contudo, o emprego paralelo de escravos e dos indígenas oriundos das missões. 
Voltada também para o abastecimento da região das Gerais, a pecuária gaúcha desenvolveu 
a indústria do charque e a criação de gado bovino, muar, equino e ovino.
Há que se destacar também a construção de fortificações na bacia Amazônica ao longo 
do século XVII, como meio de garantir a posse da região. Em 1616, por exemplo, iniciou-se a 
construção do Forte do Presépio, primeira construção de Belém do Pará.
QuEstão 3 (FGV/PGE/RO/ANALISTA DA PROCURADORIA/RELAÇÕES PÚBLICAS/2015) Ao 
longo dos séculos XVI e XVII, durante o período da União Ibérica (1580/1640), verificamos o 
principal momento na expansão territorial brasileira. O país saiu de uma faixa litorânea para 
um tamanho continental e tal processo levou à incorporação do território correspondente à 
atual região norte.
Sobre o processo de desbravamento da região norte, incluindo a área do estado de Rondônia, 
pode-se destacar dois grupos essenciais para o sucesso da ampliação territorial brasileira, 
que foram:
a) os produtores de açúcar e os comerciantes brasileiros denominados tropeiros;
b) os produtores de soja e os pecuaristas que expandiram suas atividades para a região norte;
c) os produtores de borracha e os missionários que catequizavam os indígenas;
d) os bandeirantes que visavam escravizar os indígenas e as missões jesuítas;
e) os bandeirantes de sertanismo de contrato e os grandes pecuaristas que serviam aos 
engenhos.
Letra d.
Muito fácil. Como vimos, os principais grupos que se destacaram na expansão territorial fo-
ram os missionários, bandeirantes e vaqueiros.
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HISTÓRIA
Os Tratados de Limites
Em 1750, Portugal e Espanha assinavam o Tratado de Madri, quando o representante de 
Portugal, o luso-brasileiro Alexandre de Gusmão, assumiu a defesa dos interesses portugue-
ses, a partir do princípio do uti possidetis (direito de posse).
Com este tratado, ficava incorporada à colônia uma área três vezes maior do que aquela 
fixada por Tordesilhas, garantindo ao Brasil sua configuração geográfica atual. Entretanto, a 
Espanha punha como condição a entrega da colônia portuguesa do Sacramento, cedendo, em 
troca, para Portugal, a região dos Sete Povos das Missões, ocupada por jesuítas espanhóis e 
índios guaranis.
Os inacianos e os indígenas da região das missões não aceitaram a troca, e o resultado foi 
a Guerra Guaranítica, em que espanhóis e portugueses destruíram as sete grandes missões 
jesuíticas, onde se desenvolvia uma verdadeira civilização missioneira. Como resultado disso, 
o Convênio de El Pardo (1761) anulava as decisões de Madri relacionadas ao Sul da América.
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HISTÓRIA
Em 1777, para recuperar o território de Santa Catarina invadido por uma esquadra espa-
nhola, Portugal aceitou os termos do Tratado de Santo lldefonso, que outorgava à Espanha os 
direitos de soberania sobre Sacramento e os Sete Povos das Missões.
Mesmo com as determinações que passavam para as mãos espanholas o Sul do Brasil, 
colonos brasileiros ocuparam os Sete Povos, conquistando, a partir daí o território que cor-
responde atualmente ao estado do Rio Grande do Sul. A presença de brasileiros na região 
pro vocou a assinatura do Tratado de Badajós, de 1801, reconhecendo definitivamente a incor-
poração daquela área aos domínios lusitanos.
TRATADOS DE LIMITES
Tratado de Tordesilhas – 1494
Anulando a Bula Alexandrina, estabeleceu a divi-
são do globo terrestre em dois hemisférios por um 
meridiano localizado 370 léguas a Oeste das ilhas 
de Cabo Verde.
Primeiro Tratado de Utrecht – 1713
Firmado entre Portugal e a França para estabele-
cer os limites entre os dois países na costa norte do 
Brasil. Estas disposições serviram, quase dois sécu-
los após, para defender a posição brasileira na ques-
tão do Amapá.
Tratado de Madri – 1750
Também entre Portugal e a Espanha, estabeleceu os 
limites entre as colônias dos dois, na América do Sul, 
respeitando a ocupação realmente exercida nos ter-
ritórios e abandonando inteiramente a “linha de Tor-
desilhas”. (A Colônia de Sacramento passaria para 
o domínio da Espanha). Com esse Tratado o Brasil 
ganhou já um perfil próximo ao de que dispõe hoje.
Tratado de Santo Ildefonso – 1777
Ainda entre Portugal e Espanha. Seguiu em linhas 
gerais os limites estabelecidos pelo Tratado de 
Madri, embora com prejuízo para Portugal no 
extremo sul do Brasil.
QuEstão 4 (FGV/AL-RO/ANALISTA LEGISLATIVO/ADMINISTRAÇÃO/2018) Os fragmentos 
a seguir descrevem negociações diplomáticas ocorridas no processo de constituição da fron-
teira ocidental do Império português.
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HISTÓRIA
I – Assegura o domínio e a soberania territorial da Coroa Portuguesa sobre as regiões 
americanas compreendidas entre os rios Amazonas e Oiapoque, fixando os limites en-
tre França e Portugal na região da Guiana.
II – Adota o princípio da “ocupação efetiva” e garante o controle luso de rios existentes na 
capitania de Mato Grosso, no vale do Guaporé, região que daria acesso, através do rio 
Guaporé e demais rios amazônicos, ao Estado do Grão-Pará e Maranhão.
Os fragmentos exemplificam, respectivamente, os Tratados de
a) Tordesilhas e Utrecht.
b) El Pardo e Santo Ildefonso.
c) Madri e El Pardo.
d) Santo Ildefonso e Tordesilhas.
e) Utrecht e Madri.
Letra e.
Com auxílio da tabela acima fica fácil né. Daí a necessidade de você memorizá-la.
1.3. a agriCultura DE Exportação CoMo solução; a prEsEnça 
holanDEsa; a intEriorização Da Colonização; a MinEração E a EConoMia 
Colonial
Para se situar, antes de darmos sequência, entendo ser necessário que faça um pequeno 
apontamento sobre o entendimento do que são os “Ciclos Econômicos da História do Bra-
sil”. Isso é importante para que consiga relacionar a atividade econômica do período com 
os eventos sociais e políticos que se sucedem a longo do curso. Esse esquema é de grande 
utilidade na resolução de questões sobre conflitos na Colônia, principalmente relacionadas 
ao ciclo do açúcar e do ouro.
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A Agricultura de Exportação como Solução
Para colonizar era necessário estabelecer um meio de exploração. Nesse sentido, a ativi-
dade escolhida foi o cultivo da cana-de-açúcar.
Dentro da lógica mercantilista, era preciso estabelecer um produto de exploração e um 
mercado consumidor para outros produtos trazidos da África e Europa. Assim, através do 
comércio triangular, traziam escravos da África e mercadorias europeias e trocavam pelo me-
laço. Entregavam o melaço para os holandeses, que refinavam e distribuíam o açúcar no mer-
cado europeu.
O grande centro econômico da colônia portuguesa nos primeiros séculos da colonização 
foi, sem sombras de dúvidas, Pernambuco. Tanto o foi, que a capital administrativa da Colônia 
passou a ser Salvador, pela proximidade de Pernambuco. Para se ter uma ideia, quando a eco-
nomia açucareira entrou em decadência e surgiu a economia mineradora na região de Minas 
Gerais, a capital administrativa da colônia passou a ser o Rio de Janeiro.
Mas por que o açúcar foi a atividade escolhida pelos portugueses?
• O preço do açúcar na Europa estava elevado;
• Os portugueses já tinham a experiência da atividade na Ásia;
• O clima e a terra fértil (solo de massapê) eram propícios.
Unidade Produtora:
• Casa Grande: residência do Senhor de Engenho e seus familiares.
• Senzala: onde viviam os escravos.
• Capela: demonstra a importância e a influência da igreja católica no processo de colo-
nização.
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HISTÓRIA
• Canavial: latifúndio.
• Engenho: casa de moagem, casa de fervura, casa de purgar.
As bases da produção açucareira foram a Monocultura, a Escravidão, a Exportação e o Lati-
fúndio. Você, meu(minha) querido(a) não vai se esquecer do MEL da economia açucareira. Não 
se esqueça dessa dica! Será valioso saber dessas características na hora de gabaritar a questão.
Sistema de Plantation da economia açucareira, (MEL):
• Monocultura: plantio de um único gênero agrícola;
• Escravidão: mão de obra utilizada;
• Exportação: toda a produção visava o mercado externo;
• Latifúndio: grande propriedade permitindo vastas lavouras de cana-de-açúcar.
A produção e exportação de açúcar para a Europa foi a principal atividade econômica 
brasileira no século XVI e parte do XVII. Como vimos, os Engenhos de Açúcar, espalhados 
principalmente pelo Nordeste brasileiro, geravam riqueza para os senhores, para a coroa por-
tuguesa (tributos) e para os comerciantes holandeses (refino e distribuição).
Quando ocorreu a União Ibérica (1580-1640), Portugal foi unificado ao reino espanhol sob 
controle do Rei Felipe II da Espanha, inimigo da Holanda. Este, proibiu que os portugueses 
repassassem o açúcar produzido no Brasil para os Holandeses, que decidiram invadir o Nor-
deste brasileiro. Ficaram aqui de 1630 a 1654, quando foram expulsos.
Ocorre que, com a expulsão dos holandeses, o controle da colônia, e, portanto, da produ-
ção do açúcar, voltou a mão dos portugueses. Mas antes de todo esse imbróglio, merece se 
destacar que os portugueses não refinavam e nem distribuíam o açúcar no mercado europeu. 
Os holandeses, que já dominavam as técnicas de refinamentoe a logística da distribuição 
comercial, aprenderam todo o processo de produção quando ocuparam regiões do Nordeste 
brasileiro. Quando foram expulsos, não abandonaram a atividade, passaram a fazer concor-
rência com o açúcar brasileiro produzindo nas Antilhas (América Central).
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HISTÓRIA
Podemos, assim, apontar a concorrência holandesa como principal fator para a crise da 
economia açucareira.
Apesar da crise que se seguiu, com a baixa dos preços do açúcar brasileiro no mercado 
internacional, a produção e a exportação do açúcar continuaram como a principal atividade 
econômica até o ápice do Ciclo do Ouro no século XVIII.
Acontece, meu(minha) querido(a), que, além de todos esses problemas enfrentados pela 
atividade açucareira, ocorreram também uma sequência de eventos no século XIX que contri-
buíram para que a economia açucareira entrasse em decadência de vez, dando espaço a uma 
nova aristocracia rural, a aristocracia do café.
Surgimento do açúcar de beterraba: com o Bloqueio Continental de Napoleão, no início 
dos 1800, os navios ingleses carregados com açúcar brasileiro ficaram impedidos abastecer 
a Europa. Os europeus então precisaram de uma alternativa para abastecer o mercado interno
Expansão da economia cafeeira: a expansão da economia cafeeira pode ser explicada 
pela crise da produção cafeeira asiática, graças a pragas que tomaram as lavouras. Além 
disso, a abundância de mão de obra escrava pôde ser deslocada do Nordeste para o Sudeste. 
Ocorre que a economia cafeeira adotou o mesmo sistema de plantation (MEL) da cana. Com 
a crise do açúcar, os senhores de escravos passaram a vender suas propriedades. Muitos 
comerciantes que eram senhores de escravos em 1840 já não o eram mais em 1870.
QuEstão 5 (FGV/2014) Dos engenhos, uns se chamam reais, outros inferiores, vulgarmente 
engenhocas. Os reais ganharam este apelido por terem todas as partes de que se compõem 
e todas as oficinas, perfeitas, cheias de grande número de escravos, com muitos canaviais 
próprios e outros obrigados à moenda; e principalmente por terem a realeza de moerem com 
água, à diferença de outros, que moem com cavalos e bois e são menos providos e aparelha-
dos; ou, pelo menos, com menor perfeição e largueza, das oficinas necessárias e com pouco 
número de escravos, para fazerem, como dizem, o engenho moente e corrente. 
ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: Edusp. 1982, p.69.
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O texto oferece uma descrição dos engenhos no Brasil no início do século XVIII. A esse res-
peito é correto afirmar:
a) O engenho de açúcar foi a principal unidade econômica do sertão nordestino durante o 
período colonial, permitindo a ocupação dos territórios situados entre o rio São Francisco e o 
rio Parnaíba.
b) A produção de açúcar no Nordeste brasileiro colonial, em larga escala, foi possível graças à 
implantação do sistema de fábrica e ao uso do vapor como força motriz nas moendas.
c) Os engenhos da Bahia utilizavam, sobretudo, mão de obra escrava africana, enquanto nos 
engenhos pernambucanos predominava o trabalho indígena.
d) Os grandes engenhos desenvolviam todas as etapas de produção do açúcar, do plantio, 
passando pela moagem, a purga, a secagem e até a embalagem.
e) A produção de açúcar no sistema de “plantation” ficou restrita aos domínios lusitanos das 
Américas, durante a época colonial, o que garantiu bons lucros aos produtores locais e aos 
comerciantes reinóis.
Letra d.
O texto deixa claro que nos engenhos reais (portanto, nos grandes engenhos) todas as etapas 
da produção do açúcar eram feitas, porque tais engenhos contavam com “(...) todas as partes 
de que se compõem e todas as oficinas (...)”. Logo, nesses engenhos ocorriam o plantio, a 
moagem, a purga, a secagem e a embalagem.
A Presença Holandesa
Como vimos, até 1530, Portugal e Espanha reinaram absolutos pelos mares. A tecnologia 
de navegação que levaram séculos para desenvolver, foi copiada em trinta anos por ingleses, 
franceses e holandeses. Essas novas potências marítimas não reconheciam o Tratado de 
Tordesilhas e passaram a tentar colonizar a costa brasileira. Exemplos disso foram:
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HISTÓRIA
• as Invasões Holandesas na região Nordeste (Salvador em 1624 e Recife em 1630).
• as Invasões Francesas. Tomada do Rio de Janeiro em 1555 com fundação da França 
Antártica; e a fundação da cidade de São Luís do Maranhão com a França Equinocial.
Além disso, ingleses e holandeses passaram a frequentar o norte da costa amazônica. 
Ocuparam a região das Guianas e, a partir de 1600, adentraram a bacia amazônica, cons-
truindo feitorias e fortificações. Fizeram o mesmo na região do Cabo Norte e nas ilhas pa-
raenses. Ali comercializavam mercadorias como tabaco, peixe-boi, madeira, urucum entre 
outras especiarias.
A região parecia dominada por holandeses, apesar da presença de portugueses e ingleses, 
mas um novo fator contribuiria para a ação dos portugueses pelo seu controle: União Ibérica, 
1580 a 1640. Em 1580 D. Sebastião, rei de Portugal, faleceu sem deixar herdeiros. Felipe II, 
Rei da Espanha e parente mais próximo do morto, unificou as coroas Portuguesa e Espanhola 
sob sua batuta. O controle espanhol sobre Portugal implicava em controle espanhol também 
sobre as colônias portuguesas. Por outro lado, os portugueses na colônia brasileira também 
entendiam que, se a região do Amapá pertencia à Espanha, necessariamente deveriam con-
trolá-la. Isso incentivou os portugueses a ocuparem de vez a região do Amapá e combater as 
ocupações estrangeiras.
Chamamos Invasões Holandesas as incursões da República das Províncias Unidas (Ho-
landa) no Nordeste brasileiro:
• Bahia em 1624
• Pernambuco em 1630
• Maranhão em 1641
Os holandeses criaram uma empresa que seria responsável por recuperar o comércio do 
açúcar invadindo o Nordeste brasileiro: a Companhia das Índias Ocidentais. Após serem der-
rotados em Salvador, tiveram a sorte de encontrar e saquear um navio espanhol carregado de 
prata sul-americana! Com o capital, se prepararam para voltar ao Brasil, agora em Pernambu-
co, onde conseguiram triunfar. Os brasileiros e portugueses até tentaram montar uma resis-
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HISTÓRIA
tência, no chamado Arraial do Bom Jesus, mas foram traídos por Domingos Calabar e caíram 
diante das tropas holandesas.Administração Holandesa
Em 1637 a, W.I.C. (Cia. Das Índias Ocidentais) enviou Maurício de Nassau para administrar 
os negócios na Nova Holanda (Pernambuco).
Nassau governou percebendo que teria que atuar de forma pacífica com os senhores de 
engenho. Ao invés de pressioná-los, proibiu a agiotagem praticada por agentes holandeses 
e conseguiu empréstimos para os senhores de engenho. Como “mimo” ainda concedeu a 
liberdade religiosa dos católicos. Ocorre que os Holandeses eram calvinistas (religião cristã 
protestante) e costumavam impor seu credo em suas colônias. Ainda promoveu obras de ur-
banização no Recife.
Era um humanista, influenciado pelo Renascimento Cultural e, por isso, estimulou as ci-
ências e as artes. Construiu um observatório astronômico, criou o jardim botânico. Trouxe 
grandes mestres da pintura flamenga como Albert Eckout e Frans Post. Convidou diversos 
artistas e cientistas para um grande projeto que ele mesmo definiu como “exploração profun-
da e universal da terra”.
Entretanto, esses gastos com a colônia provocaram desavenças com a W.I.C. A Cia. Das 
Índias Ocidentais era uma empresa que visava o lucro maximizado. Foi para isso que Nassau 
foi chamado a governar. Por isso, em maio de 1644 Maurício de Nassau retorna a Holanda.
Maurício de Nassau é muito lembrado em todos os concursos e vestibulares do país. Queri-
do(a), no geral, esse cara fez só coisa bacana no Recife. Ele acabou promovendo o desenvol-
vimento na região. Então não tenha medo de marcar a alternativa da questão que só fale bem 
do Maurício de Nassau!
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Daniel Vasconcellos Araujo
Brasil Colônia
HISTÓRIA
Insurreição Pernambucana (1645-1654)
Você se lembra que no “Pulo do Gato” anterior declarei todo o meu amor ao Maurício de 
Nassau? Então. Se eu o admiro pelo que fez em Pernambuco, imaginem os que viveram isso!
Brincadeiras à parte, o fato é que o retorno de Maurício de Nassau à Europa foi seguido de 
um acirramento das tensões religiosas em função da Reforma Protestante e da Contrarrefor-
ma Católica. Além disso, a W.I.C. decidiu cobrar os empréstimos realizados aos senhores de 
engenho pelas mãos de Nassau e ainda aumentar os tributos.
Os conflitos começaram em maio de 1645. João Fernandes Vieira, um próspero senhor de en-
genho de Pernambuco, liderou o movimento com o importante auxílio de alguns africanos libertos 
e de índios potiguares (estes liderados por Antônio Felipe Camarão, conhecido como Poti).
A Batalha do Monte Tabocas foi a principal batalha ocorrida no início do da Insurreição. 
Os holandeses sofreram uma grande derrota. As notícias dessa vitória fizeram com que rece-
bessem apoio de tropas vindas da Bahia.
O relacionamento da Holanda com o Portugal era, no mínimo, interessante. Na Europa 
apoiava os portugueses contra o domínio espanhol, ao mesmo tempo em que mantinha a 
ocupação de colônias portuguesas na África e no Brasil.
Em 1648, Espanha e Holanda assinaram um tratado de paz. Por ele, todas as conquistas 
do movimento de insurreição deveriam ser devolvidas aos holandeses. Isso causou ainda 
mais indignação dos insurretos.
Em 19 de abril de 1648 e em 19 de fevereiro do ano seguinte aconteceram a Primeira e a 
Segunda Batalha dos Guararapes.
A vitória das tropas da Insurreição abriu caminho para o retorno do domínio português na 
região a partir de 1654. Também é considerada símbolo da fundação do Exército Brasileiro.
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Daniel Vasconcellos Araujo
Brasil Colônia
HISTÓRIA
QuEstão 6 (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR BA/PROFESSOR/HISTÓRIA/2019)
Mercado de escravos no Recife, de 1637 a 1644.
Sobre a ocupação holandesa em parte da atual Região Nordeste, assinale a afirmativa correta.
a) Mostrou-se insustentável após a Restauração portuguesa, em função da aliança luso-
-britânica.
b) Era o resultado de conflitos de ordem global que envolviam holandeses, espanhóis e por-
tugueses.
c) Organizou-se de modo a dispensar o trabalho de africanos escravizados e de índios aldeados.
d) Representou um momento de intolerância religiosa em relação a outras matrizes culturais.
e) Caracterizou-se pelo aumento dos índices de produção da lavoura a níveis inéditos para os 
padrões portugueses.
Letra b.
Abençoado(a), essa não é difícil. Lembre-se do imbróglio envolvendo a unificação das coroas 
Portuguesa e Espanhola (União Ibérica). Como a Espanha era inimiga da Holanda, proibiu a 
colônias portuguesas sobre seu controle de comercializarem com os holandeses. Insatisfei-
tos com a perda do comércio lucrativo do açúcar, os holandeses decidiram invadir o Brasil. 
Não se esqueça das principais características da presença holandesa, principalmente duran-
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HISTÓRIA
te o governo de Maurício de Nassau: tolerância religiosa, concessão de empréstimos, investi-
mentos em urbanização e artes.
A Interiorização da Colonização
A crise açucareira no Brasil impulsionou a busca por novas riquezas no interior. A procu-
ra por metais preciosos, pelo extrativismo vegetal na Amazônia e por mão de obra escrava 
indígena foram alguns dos focos principais das expedições exploratórias intensificadas no 
século XVII.
Além das Entradas, Bandeiras e Missões, outras atividades promoveram a interiorização 
da colonização:
Mineração: atividade concentrada no interior, inclusive em áreas situadas além dos an-
tigos limites de Tordesilhas, como as minas de Goiás e Mato Grosso. A mineração nessas 
áreas, principalmente em Minas Gerais, provocou nas primeiras décadas do século XVIII um 
decréscimo populacional em Portugal em função do intenso povoamento dessas áreas mine-
radoras do interior.
Tropeirismo: era o comércio com vistas ao abastecimento das cidades mineradoras de Mi-
nas Gerais. Os tropeiros conduziam verdadeiras tropas de gado do Rio Grande do Sul até a 
feira de Sorocaba, em São Paulo. Daí, os tropeiros partiam para os polos mineradores de Minas 
Gerais. Além de venderem gado (vacum e muar principalmente) nessas áreas, os tropeiros tam-
bém transportavam e vendiam mantimentos no lombo do gado. Ao longo do “Caminho das Tro-
pas” surgiram vários entrepostos de comércio e pernoite dos tropeiros, os chamados “pousos 
de tropa”, que deram origem a importantes povoados no interior de Santa Catarina e Paraná.
Pecuária: a exclusividade do litoral para as áreas açucareiras, conforme determinava a 
Coroa no início da colonização, permitiu o desenvolvimento de fazendas pecuaristas no inte-
rior nordestino, principalmente durante a invasão holandesa, quando a expansão canavieira 
eliminou o pasto de muitos engenhos. A expansão da pecuária para o interior de Pernambuco 
seguiu a rota do Rio São Francisco até alcançar Minas Gerais no início do século XVIII, quando 
a pecuária passou a abastecer muito mais as cidades mineradoras do que os engenhos.
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HISTÓRIA
Note que as atividades econômicas subsidiárias da cana-de-açúcar, foram responsáveis 
pela interiorização, principalmente ao longo das margens dos rios.
A Mineração e a Economia Colonial
Querido(a), o ciclo do ouro ocorreu no período em que a extração e exportação do ouro 
figurava como principal atividade econômica na fase colonial do país e teve seu início no final 
do século XVII, época em que as exportações do açúcar nordestino decaiam pela concorrên-
cia mundial pelo mercado consumidor.
A descoberta de grandes quantidades de ouro no Brasil tornava-se um motivo de espe-
ranças de enriquecimento e estabilidade econômica para os portugueses.
Sem espanto, notamos que os primeiros exploradores a procurarem ouro e metais valio-
sos no Brasil tinham o escopo de levá-los à metrópole, onde seriam desfrutados.
Entretanto, estas incursões pioneiras no litoral e interior do país não ocasionaram muitos 
resultados além dos conhecidos, que fora a conquista do território.
As grandes jazidas de ouro foram descobertas em Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, 
em fins do século XVII e início do século XVIII, onde foram divididas em forma de lavras (lotes 
auríferos para exploração, a exemplo das sesmarias latifundiárias de monocultura). O ouro, 
inicialmente, era encontrado na forma de aluvião – um tipo sedimentado do metal solvido em 
depósitos de cascalho, argila e areia. Logo em seguida, começou-se a exploração de rochas 
localizadas nas encostas das montanhas, empregando-se a técnica conhecida como grupia-
ra (grandes sistemas de prospecção foram construídos, desde escavações das encostas até 
canais de drenagem e ventilação.)
A exploração do ouro em Minas desencadeou uma grande onda migratória de portugue-
ses e de pessoas de outras regiões da colônia no século XVII. Cerca de 30 a 50 mil aventu-
reiros vieram em direção às minas à procura de enriquecimento. A densidade populacional 
aumentou sobremaneira nessa região e aumentaria ainda mais com a presença dos escravos 
que, encarregados do trabalho braçal, passaram a compor a base da sociedade mineradora. 
Durante o auge deste ciclo, no século XVIII, foi gerado um grande fluxo de pessoas e mer-
cadorias nas regiões citadas, desenvolvendo-as intelectual (chegada de ideias iluministas 
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HISTÓRIA
trazidas pela elite recém-intelectualizada) e economicamente (produção alimentar para sub-
sistência e pequenas manufaturas).
Além da formação de uma nova composição social, houve também um novo siste-
ma de fiscalização, desenvolvido pela Coroa Portuguesa especialmente para a atividade 
mineradora. Esse sistema começava com a política de distribuição das terras, que eram 
repartidas em datas ou lotes para exploração. Cada arrendatário de um lote tinha o direito 
de explorar as jazidas de seu domínio, desde que respeitasse o Regimento dos Superinten-
dentes, Guardas-Mores e Oficiais Deputados para as minas de Ouro, que foi elaborado em 
1702. Esse regimento criou a Intendência das Minas, um tipo de governo especial vincu-
lado diretamente a Lisboa.
A primeira resolução da Intendência das Minas foi estipular a porcentagem do tributo da 
riqueza obtida em cada jazida. A primeira forma de tributo foi o quinto, isto é, 20% do que era 
produzido na prospecção deveria ser remetido à Coroa Portuguesa. Entretanto, esse sistema 
mostrou-se muito vulnerável e passível de fraudes, fato que obrigou a coroa a estipular outro 
sistema, o da finta, que consistia na remessa de 30 arrobas anuais de ouro para a Coroa. Houve 
ainda a criação das Casas de Fundição, cujo objetivo era transformar todo o ouro extraído em 
barras, na própria colônia, após ter sido retirada a quinta parte, que era remetida à Coroa. Só 
depois desse processo, os mineradores tinham o direito de negociar a parte que lhe restava.
Mais adiante, a coroa portuguesa ainda associou aos tributos um sistema de capitação, 
que estipulava também porcentagens sobre as posses do minerador, como os seus escravos. 
Além disso, o governo português criou o sistema da derrama, uma espécie de cobrança retro-
ativa dos quintos atrasados e de um imposto a mais sobre aqueles que eram cobrados. Essas 
medidas acabaram por resultar em alguns conflitos coloniais, como a Revolta de Vila Rica, em 
1720, e a Guerra dos emboabas, e, 1708.
Na década de 1730, houve, ainda em Minas, a criação do Distrito diamantino, que passou 
a ser dirigido pela Intendência dos Diamantes. O objetivo era estabelecer o controle sobre a 
administração da extração de diamantes, tal como já havia sido feito com o ouro
Mediante a falta de metais preciosos, vemos que o enrijecimento da fiscalização e a co-
brança de impostos foi responsável por vários incidentes entre os mineradores e as autori-
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HISTÓRIA
dades portuguesas. Em 1789, esse sentimento de insatisfação e a criação da derrama, ins-
tigaram a organização da Inconfidência Mineira. Mais do que um levante anticolonialista, tal 
episódio marcou o desenvolvimento da crise mineradora no território colonial.
Até 1763, Salvador era considerada uma cidade mais moderna e equipada, mas a desco-
berta do ouro e o consequente risco de contrabando “exigia” uma capital mais perto da mina. 
No caso, das minas gerais, que ficavam em Minas Gerais. Daí a transferência da capital da 
colônia para o Rio de Janeiro.
Entre 1750 e 1770, Portugal arcava dificuldades econômicas internas decorrentes de má 
administração e desastres naturais, além disso, sofria pressão pela Inglaterra, a qual, ao se 
industrializar, buscava consolidar seu mercado consumidor, bem como sua hegemonia mun-
dial. Ao fim do século XVIII, o escasseamento das jazidas de ouro foi seguido pela recupera-
ção das atividades no setor agrícola. A valorização de produtos como o algodão, açúcar e o 
tabaco marcaram o estabelecimento do chamado “renascimento agrícola”. Com o advento da 
revolução industrial, o tabagismo e a indústria têxtil alargaram a busca por algodão e tabaco. 
Paralelamente, as lutas de independência nas Antilhas permitiram a recuperação de mercado 
do açúcar brasileiro.
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HISTÓRIA
1.4. a soCiEDaDE Colonial; os inDígEnas E a rEação à ConQuista; as 
lutas Dos nEgros; os MoviMEntos nativistas
A Sociedade Colonial
Existem diferenças fundamentais entre a sociedade que emergiu da atividade açucareira 
e a sociedade oriunda da atividade mineradora. Vejamos:
Sociedade Açucareira
Caro(a)aluno(a), a forma como a sociedade brasileira se organizou, se estruturou e criou 
relações entre os indivíduos, é relacionada com a produção açucareira.
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HISTÓRIA
Veja:
O topo da pirâmide social usufruía da riqueza gerada enquanto os escravos eram respon-
sáveis por toda a produção.
Características da Sociedade Açucareira:
• Patriarcal: é a figura do Senhor de Engenho, do pai, do homem que manda. É assim uma 
sociedade machista.
• Rural: diferentemente da sociedade mineradora, em que se formaram núcleos urbanos 
no entorno das minas.
• Estamental: não havia mobilidade social. O negro não conseguia abandonar sua situa-
ção de escravidão a não ser que fugisse para um quilombo, como veremos mais adian-
te. Ele não sairia da base da pirâmide, não ascenderia.
Algumas curiosidades ilustram bem como era o cotidiano do engenho de açúcar. Va-
mos a elas:
Existiam muito mais escravos do que moradores da Casa Grande. Além do açúcar, a cana 
também foi utilizada como matéria-prima para outros produtos. A cachaça era um resíduo 
descartado da produção do açúcar e usada pelos escravos para preparar a carne do cacha-
ço (macho) e da cachaça (fêmea), uma espécie de porco selvagem. Foi o porco o quem deu 
nome à bebida.
Os senhores de engenho logo utilizaram da bebida para “acostumar” o escravo ao traba-
lho na lavoura. Logo nas primeiras horas do dia, já serviam dozes aos negros.
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Não era raro que o senhor de engenho tivesse relações com suas escravas. Apesar de 
ocorrerem muitos estupros das “mercadorias”, haviam casos em que as escravas seduziam o 
senhor de engenho visando um trabalho no interior da Casa Grande para fugir do sofrimento 
da lavoura.
Sociedade Mineradora
O grande fluxo de pessoas na região das minas produzia uma estrutura social diferencia-
da. Dela faziam parte os setores mais ricos da população, chamados “grandes” da sociedade 
– mineradores, fazendeiros, comerciantes e altos funcionários, encarregados da administra-
ção das Minas e indicados diretamente pela metrópole.
Compunham o contingente médio, em atividades profissionais diversas, os donos de ven-
das, mascates, artesãos (como alfaiates, carpinteiros, sapateiros) e tropeiros. E, ainda, pe-
quenos roceiros que, em terrenos reduzidos, entregavam-se à agricultura de subsistência. 
Plantavam roças de milho, feijão, mandioca, algumas hortaliças e árvores frutíferas. Também 
faziam parte deste grupo os faiscadores – indivíduos nômades que mineravam por conta 
própria. Deslocavam-se conforme o esgotamento dos veios de ouro.
No final do século XVIII, essa camada social foi acrescida de elementos ligados aos nú-
cleos de criação de gado leiteiro, dando início à produção do queijo de Minas. Incluíam-se 
também nessa camada intermediária os padres seculares. Na colônia, poucos membros do 
clero ocupavam altos cargos como, por exemplo, o de bispo. Este morava na única cidade da 
capitania: Mariana.
Diferente da organização social da sociedade açucareira, a sociedade mineradora se or-
ganizou com as seguintes características:
Burocrática: o poder se concentrava nas mãos dos funcionários da administração da Co-
roa Portuguesa, devido à necessidade de maior fiscalização da atividade aurífera. Lembre-se 
de que, na sociedade açucareira, o poder era patriarcal.
Urbana: em função da própria atividade mineradora, o núcleo urbano surgiu no entrono da 
extração, com o surgimento de atividades econômicas subsidiárias da primeira.
Mobilidade Social: enquanto na sociedade açucareira, os escravos sustentavam o senhor 
de engenho e seus agregados, na sociedade mineradora havia a possibilidade de um escravo 
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se tornar liberto e mesmo ascender-se como comerciante, tropeiro... Contudo, você deve ter o 
cuidado de entender que essa mobilidade era limitada. Um escravo nunca se tornaria membro 
da administração da coroa. Ademais, isso foi possível porque a pirâmide social da socieda-
de mineradora possuía várias classes, diferentemente da açucareira que era dividida apenas 
entre escravos e senhores.
Por outro lado, crescia na capitania real o número de indivíduos sujeitos às ocupações 
incertas. Vivendo na pobreza, na promiscuidade e muitas vezes no crime, não tinham posição 
definida na sociedade mineradora. Esta camada causava constante inquietação aos gover-
nantes. Ela era geralmente composta por homens livres: alguns brancos, mestiços ou escra-
vos que haviam conseguido alforria.
QuEstão 7 (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR BA/PROFESSOR/HISTÓRIA/2019) A gravura a 
seguir exemplifica o trabalho de lavagem do cascalho, feito por escravos, na região das minas, 
no século XVIII.
A respeito da escravidão nas regiões mineradoras da América Portuguesa, analise as afirma-
tivas a seguir.
I – Em Minas Gerais, a escravidão foi a principal forma de exploração de mão de obra, 
tanto nas lavras, como nas atividades urbanas, nos séculos XVII e XVIII.
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II – As Minas Gerais apresentavam média menor de posse de cativos por proprietário do 
que as zonas açucareiras.
III – A região mineradora apresentava médias de alforria mais elevadas do que as verifica-
das, ao longo do século XVIII, em Pernambuco e Bahia.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
Letra e.
Todas as alternativas trazem informações corretas. A escravidão predominava; os senhores 
de escravos, por terem atividades muito menores do que a lavoura açucareira, possuía menor 
quantidade de escravos; era possível que os escravos conseguissem sua alforria. Ao final da 
aula, verá um mapa mental destacando as características da sociedade mineradora (urbana, 
burocrática e com certa mobilidade). Ele é chave para solucionar questões como essa.
Os Indígenas e a Reação à Conquista
Os índios sobreviviam da caça, da pesca, do extrativismo e da agricultura. Nem esta últi-
ma, porém, servia para ligá-los permanentemente a um único território. Fixavam-se nos vales 
de rios navegáveis, onde existissem terras férteis. Permaneciam num lugar por cerca de qua-
tro anos.
Depois de esgotados os recursos naturais do local, migravam para outra região, num regi-
me semissedentário. Suas tabas (aldeias) abrigavam entre 600 e 700 habitantes. Levando em 
conta as possibilidades de abastecimento e as condiçõesde segurança da área, um conselho 
de chefes determinava o local onde eram erguidas.
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HISTÓRIA
As aldeias eram formadas por ocas (cabanas), habitações coletivas que apresentavam 
formas e dimensões variadas. Em geral, as ocas eram retangulares, com o comprimento va-
riando entre 40 m e 160 m e a largura entre 10 m e 16 m.
Abrigavam entre 85 e 140 moradores. Suas paredes eram de madeira trançada com cipó 
e recobertas com sapé desde a cobertura. As várias aldeias se ligavam entre si através de 
trilhas, que uniam também o litoral ao interior. Algumas eram muito extensas como a do Pe-
abiru, que unia a região da atual Assunção, no Paraguai, com o planalto de Piratininga, onde 
se situa a cidade de São Paulo. Descobrimentos arqueológicos confirmam contatos entre os 
tupis-guaranis e os incas do Peru: objetos de cobre dos Andes foram desenterrados em es-
cavações, no Rio Grande do Sul e no Estado de São Paulo.
De maneira objetiva, uma lista das características socioculturais desses povos:
• Seminômades: migravam de acordo com a necessidade de recursos mas, também, pra-
ticavam o cultivo rudimentar da mandioca.
• Ágrafos: não dominavam nenhum tipo de escrita. Importante destacar que pintura ru-
pestre é uma forma de comunicação artística, rústica, mas não pode ser classificada 
como algum tipo de escrita.
• Sociedades Tribais.
• A propriedade era coletiva. Não existia propriedade privada.
• Faziam queimadas controladas para abrir clareiras e descampados (coivara).
A catequização dos nativos era muito difícil porque se enfrentava a resistência dos índios. 
É bom ressaltar que eles já possuíam sua crença. Os Caetés, por exemplo, realizavam rituais 
antropofágicos em que praticavam o canibalismo na crença de que absorveriam as qualida-
des de seus inimigos. Ficaram conhecidos em relatos não comprovados por terem efetivado 
esse ritual com Dom Pero Fernandes Sardinha, primeiro bispo brasileiro.
O estado português usou o argumento da Guerra Justa, para praticar a violência contra os 
indígenas resistentes. No entanto, caso os nativos se convertessem, eram preservados.
A escravidão indígena no Brasil existiu principalmente no começo da colonização por-
tuguesa, minguando posteriormente pela preferência pelo escravo negro e por pressão dos 
lucros do tráfico negreiro. Ela existiu, apesar dos esforços dos jesuítas contra sua prática.
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HISTÓRIA
A principal fonte de mão de obra indígena escrava eram as entradas e bandeiras de apre-
samento, facilitadas pelas desavenças e guerras entre tribos indígenas brasileiras. Os locais 
onde se aprisionavam os indígenas eram chamados de “casas de preamento”.
Entre as tribos indígenas que não eram canibais, mas praticavam a escravatura, os pa-
panases não tinham costume de matar os que os ofendiam, mas faziam deles escravos. Os 
guaianás não comiam carne humana e faziam os prisioneiros escravos. Os tapuias também 
faziam os cativos escravos.
Os cadiueus viviam do tributo e do saque que faziam às tribos suas vizinhas. A sua so-
ciedade era estratificada e a sua base era constituída por escravos, prisioneiros dos conflitos 
com as tribos vizinhas. Os terenas, apesar de pagarem tributos aos cadiueus e serem seus 
subordinados, também tinham a sua sociedade estratificada e a sua base também era cons-
tituída por escravos.
As constantes guerras intertribais entre os índios foram usadas pelos colonos portugue-
ses no estabelecimento de alianças que favoreciam tanto os interesses dos colonos como os 
dos próprios índios. Os portugueses, com estas alianças, obtinham mão de obra através da 
tradição tupi do cunhadismo, adquirindo “índios de corda” e um exército aliado poderoso.
A guerra constante entre as tribos e a inimizade entre os principais grupos foram aprovei-
tadas pelos europeus. Assim, os portugueses ficaram amigos dos tupiniquins, que eram os 
grandes inimigos dos tamoios e dos tupinambás, os quais se tornaram aliados dos franceses, 
que tentavam invadir o domínio dos portugueses. No sul do país, aconteceu a mesma coisa: 
os grupos tupis se associaram aos portugueses, e os guaranis aos espanhóis. Na época do 
descobrimento e colonização portugueses, a população indígena era calculada em 4,5 mi-
lhões no território brasileiro.
Os portugueses dividiam os índios em dois grupos: os “índios mansos” e os “índios bra-
vos”. Os índios “bravos” eram inimigos e faziam alianças com europeus inimigos: eram con-
siderados estrangeiros, justificando as chamadas “guerras justas”. Os índios “mansos” eram 
os aliados dos portugueses, eram fundamentais para o fortalecimento dos portugueses, eram 
vassalos do Rei de Portugal e defensores das fronteiras do Brasil português.
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HISTÓRIA
Os índios aldeados não apenas participaram dos combates, como forneceram as armas 
e a tática de guerra. A metáfora dos “muros” e “baluarte” usada pelos portugueses para de-
signar os índios aliados, significando proteção, foi repetida ao longo de toda época colonial.
A Coroa portuguesa concedia vários benefícios e honrarias às lideranças indígenas suas 
aliadas, como a concessão de hábitos das ordens militares. Com o hábito da ordem militar, o 
índio adquiria o título de “dom” e, frequentemente, uma tença, um rendimento dado pelo rei, e, 
na hierarquia colonial, passava a ser um nobre vassalo do rei de Portugal.
A política indigenista levou à formação de uma elite colonial indígena com o intuito de 
fortalecer as alianças e lealdade dos índios e a considerar os índios aliados à semelhança dos 
colonos europeus.
Os índios que se destacavam pela lealdade passavam a ocupar cargos oficiais, como o de 
juiz ou vereador, nas câmaras de algumas vilas e cidades do Brasil Colônia. Recebiam honras 
e privilégios que os distinguiam dos outros colonos e faziam parte da “nobreza da terra”.
O cargo de governador dos índios, primeiramente atribuído a Filipe Camarão, um grande 
guerreiro e hábil estrategista da tribo dos potiguares, tinha também, como função, organizar 
os aldeamentos indígenas e o recrutamento dos terços dos índios, onde tinha servido como 
capitão-mor.
Os índios não só guardavam as fronteiras como também controlavam os escravos africa-
nos, propensos a se insurgir ou fugir e se juntarem aos europeus inimigos dos portugueses. 
Por serem exímios em seguirem pistas, os índios eram também contratados pelos proprietá-
rios de engenhos para capturar e resgatar escravos fugidos dos engenhos e fazendas. Nesse 
processo também, auxiliavam os capitães do mato (negros ou mulatos livres) na captura de 
escravos fugidos.
Além disso, a partir de um certo momento, a própria Igreja Católica passou, através prin-
cipalmente dos jesuítas, a fazer um trabalho de catequização junto aos índios, dificultando,aos portugueses e seus filhos meio índios e tribos aliadas, a escravização dos índios aliados 
dos franceses. Esta posição foi defendida pelos jesuítas no Brasil, que, por seu lado, também 
tinham escravos, o que gerou conflitos com a população local interessada na escravatura, 
culminando em conflito, na chamada “botada dos padres fora” em 1640.
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HISTÓRIA
Nos séculos XVII e XVIII, a faixa esquerda do rio Amazonas transformou-se num espaço 
de captura de indígenas para serem vendidos dentro e fora das Guianas por traficantes que 
partiam de Caiena.
Escravidão indígena voluntária: Em 30 de julho de 1566, foi criada a lei que regulamentou pela 
primeira vez a escravidão voluntária dos índios. Segundo essa lei, baixada por uma junta con-
vocada por Mem de Sá, “os índios só poderiam vender-se a si mesmos em caso de extrema 
necessidade, sendo que todos os casos deveriam ser obrigatoriamente submetidos à autori-
dade para exame”.
QuEstão 8 (FGV/PREFEITURA DE ANGRA DOS REIS RJ/DOCENTE I/EDUCAÇÃO INFANTIL 
E DO 1º AO 5º ANO DE ESCOLARIDADE/2019) Observe a imagem a seguir, que representa o 
ritual antropofágico de indígenas da costa do Brasil.
STADEN, HANS, Duas Viagens ao Brasil, EDUSP, 1974
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HISTÓRIA
Sobre os rituais antropofágicos dos indígenas, assinale a afirmativa correta.
a) Ocorriam em situações extremas de fome.
b) Atestavam a barbárie dos indígenas da costa brasileira.
c) Exemplificavam valores culturais distintos dos europeus.
d) Constituíam uma vingança à entrada dos portugueses.
e) Eram invenções dos europeus para justificar a colonização.
Letra c.
Em antropologia é muito usado o conceito de etnocentrismo. Quando se observa uma cultura 
diferente, deve-se despir-se dos preconceitos. Quando se olha o outro do ponto de vista de 
sua própria cultura, fatalmente caímos em julgamentos. Lembrando que a antropofagia car-
regada de simbolismo, pois acreditavam que absorviam as virtudes dos inimigos vítimas de 
seu canibalismo.
As Lutas dos Negros
Querido(a), a escravidão não é uma invenção dos Portugueses nem foram eles os res-
ponsáveis por introduzir essa prática no continente africano. Os africanos de tribos inimigas 
capturavam negros para serem vendidos nas Feitorias do litoral africano. Mas, antes de se-
guirmos, preciso atentá-lo(a) para uma característica fundamental das economias europeias 
que influenciou consideravelmente o Tráfico de Escravos. Estamos falando, novamente, do 
Mercantilismo.
Os Portugueses realizavam o chamado comércio triangular: trocavam o açúcar brasileiro 
por escravos africanos, traziam os escravos nos navios negreiros e trocavam por mais do 
açúcar brasileiro. Trocavam manufaturados europeus por escravos e pelo açúcar etc.
O tráfico negreiro para o Brasil ocorreu do século XVI ao XIX. Tratava-se de uma migração 
forçada de Africanos para o país que chegou a cerca de 5 milhões de pessoas. Comerciantes 
africanos, brasileiros, portugueses, holandeses e ingleses dominavam a atividade.
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HISTÓRIA
Dentro da lógica mercantilista, o escravo era uma mercadoria. Assim, embarcações vi-
nham das feitorias do litoral africano carregadas de pessoas escravizadas, como animais são 
hoje transportados para o abate. Abaixo, uma ilustração da distribuição espacial dos escra-
vos nos porões dos navios negreiros. Observe:
Eram péssimas as condições: acorrentados durante todo o tempo, se alimentavam mal 
e faziam suas necessidades na frente uns dos outros. Não existiam mínimas condições de 
higiene. As mulheres eram estupradas pelos tripulantes. Quando a Inglaterra, em 1846, au-
torizou que seus navios abordassem e apreendessem navios negreiros (Lei Bill Arden), afim 
de combater o tráfico de escravos, muitas pessoas eram jogadas ao mar, acorrentadas umas 
nas outras, para que não houvesse o flagrante durante a abordagem dos ingleses.
A pressão inglesa para que fosse abolida a escravidão tinha explicação na lógica burgue-
sa do capitalismo industrial: o escravo não recebe salário e, portanto, não pode consumir.
Os africanos se tornavam escravos:
• por rapto individual ou de um pequeno grupo de pessoas no ataque a pequenas vilas;
• por serem prisioneiros de guerra;
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HISTÓRIA
• penhora: as pessoas eram penhoradas como garantia para o pagamento de dívidas;
• troca de um membro da comunidade por comida;
• como pagamento de tributo a outro chefe tribal.
Em 1560, o primeiro navio negreiro desembarcou na Colônia Portuguesa, em Pernambuco, 
a pedido do primeiro donatário da capitania, Duarte Coelho. A capitania se tornou, ao longo do 
tempo, um dos maiores centros mundiais de comercialização de escravos.
Durante três séculos, cerca de 1376 transportes de navios negreiros foram realizados 
para o Brasil. Cerca de 5 milhões de escravos trazidos, segundo dados oficiais. Mesmo após 
a proibição do tráfico negreiro em 1850 (Lei Eusébio de Queiroz), muitos chegaram de ma-
neira ilegal, atracando longe dos portos para tentar despistar a fiscalização. Então, caro(a) 
aluno(a), os números oficiais não conseguem dar conta da quantidade de pessoas que foram 
trazidas para cá.
No Brasil, de início, tráfico era realizado por comerciantes portugueses com grande in-
fluência na política local. Eram eles os responsáveis por aplicar o capital. Já realizavam o 
comércio com sucesso em outros ramos e investiam no negócio lucrativo do tráfico negreiro.
Entre 1759 a 1788, o Marquês de Pombal, ministro da Coroa Portuguesa, entregou a Com-
panhia Geral de Pernambuco e Paraíba o monopólio do tráfico para a região. Com o fim do 
monopólio, aumentou a concorrência entre os comerciantes.
O tráfico de escravos deixou de ser exclusividade de comerciantes brancos europeus e 
brasileiros. A maioria dos pombeiros (como eram chamados os comerciantes do litoral afri-
cano que adentravam o continente e capturava pessoas para serem vendias) era composta 
de mestiços, negros livres e ex-escravos. Controlavam o comércio costeiro e até áreas do 
interior. Nesse contexto, Francisco Félix de Sousa merece ser citado: alforriado aos 17 anos, 
é considerado o maior traficante de escravos brasileiro.
Sem dúvidas, o maior fluxo de chegada de escravos aconteceu no século XIX. Para se ter 
uma noção, ao longo dos séculos XVII e XVIII, a média era de cerca de 2.500 a 3.300 por ano.
De maneira didática, podemos identificarquatro ciclos do tráfico:
• Ciclo da Guiné (século XVI);
• Ciclo de Angola (século XVII): traficou bacongos, ambundos, benguelas e ovambos;
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• Ciclo da Costa da Mina, hoje chamado Ciclo de Benim e Daomé (século XVIII – 1815): 
traficou iorubás, jejes, minas, hauçás, tapas e bornus;
• Período de tráfico ilegal, reprimido pela Inglaterra (1815-1851). Para fugir à fiscaliza-
ção dos navios ingleses buscaram rotas alternativas ao tráfico tradicional do litoral 
ocidental africano capturando escravos por exemplo em Moçambique.
Até brasileiros chegaram a ser capturados e vendidos no mercado Africano.
Desde o início do tráfico de escravos, gente que aqui chegava, tentava fugir. Era raro aque-
le que não tentou a fuga ao menos uma vez em sua vida. Quando chegavam o porto, tratados 
como mercadoria animal, eram examinados. Os que estivessem doentes eram levados às 
casas de engorda. O custo elevado dessa gente trazida a foça exigia que os comerciantes 
tentassem salvar o máximo de carga. Existiam encomendas de senhores e de comerciantes e 
a atividade acontecia em feiras ao ar livre, nas proximidades do porto.
A tentativa de fuga das fazendas dos senhores era arriscada. Além do capitão do mato, 
geralmente um ex-escravo ou mestiço, o castigo para quem fosse capturado era cruel. Eram 
açoitados com violência no pátio das fazendas ou em praças das cidades. Existiam verda-
deiras práticas de tortura que só seriam extintas com o Código Criminal do Império, em 1842.
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HISTÓRIA
Quando obtinham sucesso na fuga, buscavam encontrar outros fugidos. Foi assim que 
nasceram os quilombos.
Quilombo: a palavra possui etimologia banta referente a acampamentos de guerreiros na 
mata. Em 1740, o Conselho Ultramarino de Portugal usou a definição em postagem ao rei: 
“Toda habitação de negros fugidos, que passem de cinco, em parte despovoada, ainda que 
não tenham ranchos levantados e nem se achem pilões nele”. Os quilombos foram uma resis-
tência de trincheira, em defesa de um território.
Quilombo dos Palmares
O Quilombo mais emblemático talvez seja o de Palmares, hoje localizado no atual estado 
de Alagoas, em terras que pertenciam a Pernambuco.
De início, Palmares era um pequeno povoado com poucos quilombolas. Entretanto, o con-
flito com os holandeses acabou enfraquecendo a fiscalização e centenas de escravos fugiram 
engrossando o contingente populacional. Principalmente entre 1630 e 1650 o crescimento do 
número de habitantes foi vertiginoso.
Palmares, a terra das palmeiras, era formada por vários mocambos (núcleos de povoa-
mento), entre eles os principais foram: Subupira, Macaco e Zumbi. Com terra fértil, era cerca-
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HISTÓRIA
da por alta cerca de pau a pique. Produziam a cultura de milho, mandioca, feijão e bananeiras. 
Caçavam, pescavam e produziam artesanatos como cestos, cerâmicas, artigos de metalur-
gia. O excedente de produção era comercializado com vilarejos da redondeza.
Historiadores estimam que viviam cerca de 20 mil quilombolas em Palmares. Obviamente, 
os senhores que perdiam suas “propriedades” não estavam dispostos a assumir este prejuí-
zo. Para se protegerem, os quilombolas criaram três guarnições com cerca de 200 guerreiros 
para cada uma das três entradas.
O primeiro rei de Palmares foi Ganga Zumba, filho de uma princesa do Congo. Em 1678, o 
governador de Pernambuco, Aires Souza e Castro selou um acordo com Ganga Zumba, de-
cretando a liberdade de todos os negros nascidos em Palmares. Esse foi o Acordo de Recife.
Alguns quilombolas não aceitaram os termos postos no acordo. É certo que havia uma 
diferenciação de status entre os quilombolas. Aqueles que chegavam aos quilombos pelos 
próprios meios eram mais prestigiados enquanto que os libertados por ações de guerrilha 
eram desprivilegiados e colocados em trabalhos mais pesados. Assim, Ganga Zumba foi en-
venenado por opositores e Zumbi assumiu o controle de Palmares.
Zumbi governou Palmares de 1678 até 1694.
Zumbi não apoiou o Acordo do Recife e continuou recebendo escravos fugidos. A reação 
da Coroa Portuguesa foi enérgica. Várias excursões militares foram realizadas até que, em 
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HISTÓRIA
1694, o bandeirante paulista Domingos Jorge Velho liderou as forças oficiais e destruiu Pal-
mares. Apensar de Zumbi e mais um pequeno grupo conseguirem fugir, em 20 de novembro 
de 1679, foi morto, degolado e sua cabeça foi enviada até o Recife como troféu. Sua luta mar-
ca as comemorações do Dia da Consciência Negra.
Prezado(a) aluno(a), mais adiante voltaremos a tratar da escravidão africana quando dis-
cutiremos o movimento abolicionista.
Entre os povos africanos que foram trazidos podemos citar os:
• Bantos: mais ao sul do país, na mineração.
• Sudaneses: mais altos e fortes, foram usados nas lavouras de cana-de-açúcar do Nor-
deste brasileiro.
Essa migração, somada a existência de povos nativos e à chegada dos europeus fez com 
que a miscigenação se tornasse um traço evidente no nosso país. Recorde comigo a misci-
genação básica da nossa cultura:
• Mulato: resultado da mistura de brancos e africanos – na época colonial, quase sempre 
branco e negra –, vem de mula;
• Cafuzo ou carafuzo ou caboclo: é resultado da união entre negro e índio;
• Mameluco: mestiço de branco e índio.
Algumas curiosidades ilustram bem como era o cotidiano do engenho de açúcar. Vamos 
a elas:
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HISTÓRIA
Existiam muito mais escravos do que moradores da Casa Grande. Além do açúcar, a cana 
também foi utilizada como matéria-prima para outros produtos. A cachaça era um resíduo 
descartado da produção do açúcar e usada pelos escravos para preparar a carne do cacha-
ço (macho) e da cachaça (fêmea), uma espécie de porco selvagem. Foi o porco o quem deu 
nome à bebida.
Os senhores de engenho logo utilizaram da bebida para “acostumar” o escravo ao traba-
lho na lavoura. Logo nas primeiras horas do dia, já serviam dozes aos negros.
Não era raroque o senhor de engenho tivesse relações com suas escravas. Apesar de 
ocorrerem muitos estupros das “mercadorias”, haviam casos em que as escravas seduziam o 
senhor de engenho visando um trabalho no interior da Casa Grande para fugir do sofrimento 
da lavoura.
QuEstão 9 (FGV/SME-SP/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO/HISTÓ-
RIA/2016)
O tráfico de escravos, na Época Moderna, envolvia a sociedade colonial da América Portugue-
sa e as sociedades africanas.
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Com base no mapa, a respeito do tráfico de escravos, assinale a afirmativa correta.
a) A história do tráfico negreiro ocorria em uma área econômica formada por Brasil e África, 
ativa do século XVI até a efetiva extinção do tráfico negreiro em 1850.
b) São Paulo, Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia mantinham ligação marítima direta com a 
África e produziam para exportação, além de manter contato com a região do Prata.
c) As etnias do grupo banto constituíam a maioria dos escravos do Trato da Alta Guiné, ao 
passo que, no Trato de Angola, predominavam os grupos iorubas, jejes e tapas.
d) A rota da Alta Guiné ligava o território da bacia do rio Senegal ao litoral das regiões Nor-
deste e Norte, e foi responsável pela maior parte dos africanos que entraram na América 
portuguesa.
e) Os grandes centros importadores de escravos foram Salvador e Rio de Janeiro, cujos tra-
ficantes utilizavam o fumo do Recôncavo e o ouro vermelho como moeda de troca no litoral 
africano.
Letra a.
O tráfico de escravos da África também ocorreu para outras regiões do continente americano. 
No entanto, a banca está pedindo a resposta com base no mapa. Assim, de fato, trata de um 
comércio que envolvia o Brasil e a costa atlântica africana. Ademais, ainda não lhe apresentei 
as leis abolicionistas. Uma delas, A Lei Eusébio de Queirós (Lei n. 581), promulgada dia 4 de 
setembro de 1850, visava a proibição do tráfico de escravos. Apesar de oficialmente o tráfico 
ser proibido, o tráfico ilegal continuou até a abolição em 1888.
Os Movimentos Nativistas
As rebeliões coloniais ou revoltas nativistas foram aquelas que tiveram como causa prin-
cipal o descontentamento dos colonos brasileiros com as medidas tomadas pela coroa por-
tuguesa. Ocorreram entre o final do século XVII e início do XVIII. A maior parte destas revoltas 
foi reprimida com violência pela coroa portuguesa, como forma de controlar seu domínio so-
bre a colônia brasileira.
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HISTÓRIA
Principais causas:
• monopólio português do comércio de mercadorias.
• Preços elevados cobrados pelos produtos comercializados pelos portugueses.
• Medidas da metrópole que favoreciam os portugueses, principalmente os comerciantes.
• Conflitos culturais, políticos e comerciais entre colonos e portugueses.
• Altos impostos cobrados pela coroa portuguesa, principalmente sobre a extração de 
ouro realizada pelos colonos brasileiros.
• Exploração colonial praticada por Portugal.
• Rígido controle, através de leis, imposto pela metrópole sobre o Brasil.
Rebeliões Nativistas: são rebeliões entre colonos ou em defesa do interesse das elites 
coloniais.
• Revolta dos Beckman de 1684;
• A Guerra dos Emboabas de 1708 e 1709;
• A Revolta de Felipe dos Santos de 1720;
• A Guerra dos Mascates. 1710 e 1711.
Rebeliões Separatistas: visam a independência em relação a Portugal.
• Inconfidência Mineira 1789;
• Conjuração Baiana 1798;
• Insurreição Pernambucana de 1817. (A Insurreição Pernambucana 1645-1654 é a que 
expulsou os holandeses.)
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Revolta dos Beckman (1684)
A Revolta de Beckman foi uma rebelião nativista ocorrida na cidade de São Luís (estado do 
Maranhão) em 1684. Foi causada pela insatisfação dos comerciantes, proprietários rurais e 
população em geral com a Companhia de Comércio do Maranhão, instituída pela coroa portu-
guesa em 1682. Os comerciantes reclamavam do monopólio da Companhia, enquanto os pro-
prietários rurais contestavam os preços pelos quais a Companhia pagava por seus produtos.
O fato é que grande parte da população maranhense estava insatisfeita com a baixa 
qualidade e altos preços cobrados pelos produtos manufaturados comercializados pela 
Companhia na região. Outros produtos como trigo, bacalhau e vinho chegavam à região em 
quantidade insuficiente, demoravam para chegar e ainda vinham em péssimas condições 
para o consumo.
Contudo, o principal problema foi a falta de mão de obra escrava na região. Os escravos 
fornecidos pela Companhia eram insuficientes para as necessidades dos proprietários rurais. 
Uma solução seria a escravização de indígenas, porém os jesuítas eram contrários.
Na noite de 24 de fevereiro de 1684, os irmãos Manuel e Tomás Beckman, dois proprie-
tários rurais da região, com o apoio de comerciantes, invadiram e saquearam um depósito 
da Companhia de Comércio do Maranhão. Os revoltosos também expulsaram os jesuítas da 
região e tiraram do poder o governador.
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A corte portuguesa enviou ao Maranhão um novo governador para acabar com a revolta e 
colocar ordem na região. Os revoltosos foram presos e julgados. Os irmãos Beckman e Jorge 
Sampaio foram condenados a forca.
A Revolta de Beckman foi mais um movimento nativista que mostra os conflitos de inte-
resses entre os colonos e a metrópole. Foi uma revolta que mostrou os problemas de mão de 
obra e abastecimento na região do Maranhão. As ações da coroa portuguesa, que claramente 
favoreciam Portugal e prejudicava os interesses dos brasileiros, foram, muitas vezes, motivos 
de reações violentas dos colonos. Geralmente eram reprimidas com violência, pois a coroa 
não abria mão da ordem e obediência em sua principal colônia.
QuEstão 10 (FGV/2016) Reverendo padre reitor, eu, Manoel Beckman, como procurador elei-
to por aquele povo aqui presente, venho intimar a vossa reverência, e mais religiosos assis-
tentes no Maranhão, como justamente alterados pelas vexações que padece por terem vos-
sas paternidades o governo temporal dos índios das aldeias, se tem resolvido a lançá-los fora
assim do espiritual como do temporal, então e não tem falta ao mau exemplo de sua vida, que 
por esta parte não tem do que se queixar de vossas paternidades; portanto, notifico a alte-
rado povo, que se deixem estar recolhidos ao Colégio, e não saiam para fora dele para evitar 
alterações e mortes, que por aquelavia se poderiam ocasionar; e entretanto ponham vossas 
paternidades cobro em seus bens e fazendas, para deixá-las em mãos de seus procuradores 
que lhes forem dados, e estejam aparelhados para o todo tempo e hora se embarcarem para 
Pernambuco, em embarcações que para este efeito lhes forem concedidas. 
João Felipe Bettendorff, Crônica dos Padres da Companhia de Jesus no Estado do Maranhão. 
2ª Edição, Belém: SECULT, 1990, p.360.
O movimento liderado por Manuel Beckman no Maranhão, em 1684, foi motivado pela
a) proibição do ensino laico no Brasil colonial e pelas pressões que os jesuítas realizavam 
para impedir a sua liberação.
b) questão da mão de obra indígena e pela insatisfação de colonos com as atividades da 
Companhia de Comércio do Maranhão.
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HISTÓRIA
c) ameaça dos jesuítas de abandonarem a região e pela catequese dos povos indígenas sob 
a sua guarda.
d) crítica dos colonos maranhenses ao apoio dos jesuítas aos interesses espanhóis e holan-
deses na região.
e) tentativa dos jesuítas em aumentar o preço dos escravos indígenas, contrariando os inte-
resses dos colonos maranhenses.
Letra b.
A questão remete à Revolta de Beckman que ocorreu no Maranhão no ano de 1684, liderada 
pelos irmãos Manuel e Tomás Beckman. O Maranhão era uma região muito pobre tendo 
as “drogas do sertão” como o produto mais importante. Havia também a pequena lavoura 
com mão de obra indígena o que desagradava aos jesuítas. Os conflitos entre colonos e pa-
dres jesuítas eram constantes. Para resolver estes problemas, a coroa portuguesa criou, em 
1682, a Companhia Geral do Comércio do Estado do Maranhão visando incentivar a coloni-
zação da região. A Companhia vendia seus produtos a preço mais elevados e oferecia mui-
to pouco pelos produtos dos colonos como algodão, açúcar e madeira. Assim, os irmãos 
Beckman ocuparam a cidade de São Luís expulsando os representantes da Companhia e os 
padres jesuítas.
A Guerra dos Emboabas (1708 e 1709)
A Guerra dos Emboabas foi um conflito armado ocorrido na região das Minas Gerais 
entre os anos de 1708 e 1709, envolvendo os bandeirantes paulistas e os emboabas (portu-
gueses e imigrantes de outras regiões do Brasil). O confronto tinha como causa principal a 
disputa pela exploração das minas de ouro recém-descobertas na região das Minas Gerais. 
Os paulistas queriam exclusividade na exploração da região, pois afirmavam que tinham 
descoberto as minas.
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HISTÓRIA
Os emboabas eram liderados pelo português Manuel Nunes Viana, enquanto os paulis-
tas eram comandados pelo bandeirante Borba Gato. O conflito mais importante e sangrento 
ocorreu em novembro de 1708 no distrito de Ouro Preto. Os embobas dominaram a região das 
minas e os paulistas se refugiaram na área do Rio das Mortes.
Como consequência, os paulistas foram derrotados e a Coroa Portuguesa criou a Capita-
nia de São Paulo e Minas de Ouro. Além disso, a cobrança do quinto (20%) foi regulamentada 
e a Coroa Portuguesa assumiu a exploração de ouro na região das Minas Gerais.
Por outro lado, os bandeirantes paulistas, expulsos da região das Minas Gerais, foram 
em busca de ouro nas regiões de Goiás e Mato Grosso, onde encontraram novas minas para 
explorar.
A Revolta de Felipe dos Santos (1720)
Também conhecida como Revolta de Vila Rica, este movimento nativista ocorreu no ano 
de 1720, na região das Minas Gerais, durante o período do Ciclo do Ouro.
A região de Minas Gerais produzia muito ouro no século XVIII. A coroa portuguesa aumen-
tou muito a cobrança de impostos na região. O quinto, por exemplo, era cobrado sobre todo 
outro extraído (20% ficavam com Portugal). Esta cobrança ocorria nas Casas de Fundição.
Era proibida a circulação de ouro em pó ou em pepitas. Quem fosse pego desrespeitando as 
leis portuguesas era preso e recebia uma grave punição (degredo para a África era a principal).
Os donos das minas estavam sendo prejudicados com as novas medidas da Coroa para 
dificultar o contrabando do ouro em pó. A Coroa Portuguesa decidiu instalar quatro casas de 
fundição, onde todo ouro deveria ser fundido e transformado em barras, com o selo do Reino 
(nessa mesma ocasião era recolhido o imposto de cada cinco barras, uma ficava para a Coroa 
portuguesa).
Assim, só poderia ser comercializado o ouro em barras com o selo real, acabando com o 
contrabando paralelo do ouro em pó e consequentemente, com o lucro maior dos donos das 
minas. Então, esses últimos organizaram essa revolta para acabar com as casas de fundição, 
com os impostos e com o forte controle em cima do contrabando.
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HISTÓRIA
Felipe dos Santos Freire era um rico fazendeiro e tropeiro (dono de tropas de mulas para 
transporte de mercadorias). Com seus discursos e ideias atraiu a atenção das camadas mais 
populares e da classe média urbana de Vila Rica. Defendia o fim das Casas de Fundição e a 
diminuição da fiscalização metropolitana.
A revolta durou quase um mês. Os revoltosos pegaram em armas e chegaram a ocupar 
Vila Rica. Diante da situação tensa, o governador da região, Conde de Assumar, chamou os 
revoltosos para negociar, solicitando que abandonassem as armas.
Após acalmar e fazer promessas aos revoltosos, o conde ordenou às tropas para que 
invadissem a vila. Os líderes foram presos e suas casas incendiadas. Felipe dos Santos, con-
siderado líder, foi julgado e condenado à morte por enforcamento.
Como consequências, a Coroa procurou limitar as vias de acesso às Minas e o escoamen-
to da produção, visando inibir o contrabando e a evasão fiscal. Para facilitar essa tarefa, foi 
criada a Capitania de Minas Gerais, separada da Capitania de São Paulo.
Os revoltosos realizaram uma marcha até a sede do governo da capitania em Mariana, e 
como o governador Conde de Assumar não tinha como barrar a força dos donos das minas, 
ele prometeu que as casas de fundição não seriam instaladas e que o comércio local seria 
livre de impostos. Os rebeldes voltaram então para Vila Rica, de onde haviam saído. Aprovei-
tando a trégua, o conde mandou prender os líderes do movimento, cujas casas foram incen-
diadas. Muitos deles foram deportados para Lisboa, mas Filipe do Santos foi condenado e 
executado. Assim, essa revolta não conseguiu cumprir seus objetivos e foi facilmente sufo-
cada pelo governo.
Felipe dos Santos foi morto porque ele e sua tropa demoliram as casas de fundição. Por 
seu caráter nativista e de protesto contra a política metropolitana, muitos historiadores con-
sideram este movimento como um embrião da Inconfidência Mineira (1789).
QuEstão 11 (FGV/2013) Dom Pedro Miguel de Almeida Portugal – conde de Assumar – se 
casou em 1715 com D. Maria José de Lencastre. Daí a dois anos partiria para o Brasil como 
governador da capitania de SãoPaulo e Minas Gerais. Nas Minas, não teria sossego, dividido 
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HISTÓRIA
entre o cuidado ante virtuais levantes escravos e efetivos levantes de poderosos; o mais sério 
destes o celebrizaria como algoz: foi o conde de Assumar que, em 1720, mandou executar 
Felipe dos Santos sem julgamento, sendo a seguir chamado a Lisboa e amargurado um lon-
go ostracismo. (Laura de Mello e Souza, Norma e conflito: aspectos da história de Minas no 
século XVIII)
A morte de Felipe dos Santos esteve vinculada a
a) uma sublevação em Vila Rica, que envolveu vários grupos sociais, descontentes com a de-
cisão de levar todo ouro extraído para ser quintado nas Casas de Fundição.
b) um movimento popular que exigia a autonomia das Minas Gerais da capitania do Rio de 
Janeiro e o imediato cancelamento das atividades da Companhia de Comércio do Brasil.
c) uma revolta denominada Guerra do Sertão, comandada por potentados locais, que não acei-
tavam as imposições colonialistas portuguesas, como a proibição do comércio com a Bahia.
d) uma insurreição comandada pela elite colonial, inspirada no sebastianismo, que defendia a 
emancipação da região das Minas do restante da América portuguesa, com a criação de uma 
nova monarquia.
e) uma rebelião, que contrapôs os paulistas – descobridores das minas e primeiros explora-
dores – e os chamados emboabas ou forasteiros – pessoas de outras regiões do Brasil, que 
vieram atrás das riquezas de Minas.
Letra a.
A Revolta de Vila Rica ou Revolta de Filipe dos Santos foi uma sublevação colonial contra a 
cobrança do quinto nas Casas de Fundição, o mais importante imposto do ouro. Líder da re-
volta, Filipe dos Santos foi morto, enforcado e esquartejado.
A Guerra dos Mascates (1710 e 1711)
Meu(minha) querido(a), a concorrência holandesa, como já vimos, provocou uma grave 
crise na produção açucareira. Os senhores de engenho (aristocracia rural), em sua maioria 
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HISTÓRIA
residindo em Olinda, passavam por grandes dificuldades financeiras, mas mantinham o con-
trole político graças aos cargos que detinham na câmara municipal.
Do outro lado, Recife destoava do momento de crise. Desenvolveu-se uma intensa ativi-
dade econômica com os negócios dos mascates (comerciantes portugueses). A prosperidade 
econômica desse grupo permitia que realizasse empréstimos com juros elevadíssimos aos 
olindenses. Obviamente, cada vez mais Olinda era submetida à estrutura econômica de Recife.
As tensões entre os dois grupos se intensificaram quando a Coroa Portuguesa publicou a 
Carta Régia de 1709. Por ela, Recife passou a ser vila independente, conquistando autonomia 
política com relação à Olinda. Havia um grande receio por parte da aristocracia rural de Olinda 
de que Recife se tornasse, além de centro econômico, o centro político de Pernambuco.
Podemos listar, de maneira objetiva, as causas da Guerra dos Mascates:
• Sentimento antilusitano alimentado pelos Olindenses;
• Disputa entre Olinda e Recife pelo controle político de Pernambuco;
• A Carta Régia de 1709. (Autonomia política de Recife).
Os olindenses iniciaram os conflitos. Em 1710, diante do clima de hostilidade, invadiram 
Recife. Sob a liderança de Bernardo Vieira de Melo e do Capitão-mor, Pedro Ribeiro da Silva, 
alegando que Recife não respeitava as fronteiras entre as comarcas, destruíram o Pelourinho 
e libertaram todos os presos.
Em 1711, os recifenses(mascates) reagiram. Se organizaram, invadiram Olinda e destruí-
ram vilas e engenhos da cidade.
O conflito só teve fim com a intervenção da Coroa Portuguesa. O rei nomeou Félix José 
Machado como governador de Pernambuco. A expectativa era no sentido de acabar com a 
guerra, colocar ordem na colônia. E assim o fez: prendeu os principais líderes do movimento, 
manteve a autonomia de Recife e, em 1712, ainda a elevou a categoria de sede administrativa 
de Pernambuco.
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HISTÓRIA
1.5. a artE E a litEratura Da fasE Colonial; a ação Missionária E a 
EDuCação
A Arte e a Literatura da Fase Colonial
Arte
Enquanto o Renascimento estava em alta na Europa com a arte voltada para os ideais 
clássicos, o Brasil estava sendo colonizado pelos portugueses. Nesse contexto, o foco artís-
tico era bem diferente. Na história da arte este período que se estende, aproximadamente, do 
ano 1500 a 1822 ficou conhecido como Arte Colonial Brasileira.
A Arte Colonial Brasileira se expressou especialmente pela escultura, desenho, pintura 
e arquitetura que eram utilizados principalmente na construção e ornamentação de igrejas, 
conventos e mosteiros. Por meio de desenhos e pinturas desse período é possível conhecer o 
cotidiano do país que estava sendo transformado. A igreja católica, que foi uma grande finan-
ciadora da arte na Europa, também investiu no Brasil trazendo para cá os Jesuítas responsá-
veis pela construção de grandiosas igrejas, repletas de ouro e esculturas de santos católicos.
Na arquitetura é possível destacar as primeiras construções logo após a chegada dos 
portugueses no Brasil. Eram casas bastante simples feitas de madeira ou taipa e coberta por 
palha. Com o passar do tempo começam a aparecer as capelas que compunham o centro 
das pequenas vilas formadas pelos portugueses. O início da arquitetura religiosa no Brasil se 
desenvolveu de forma sóbria e seguiu o estilo maneirista caracterizado pelas fachadas geo-
métricas, janelas simples e com decoração quase inexistente.
O estilo Barroco pode ser identificado no Brasil a partir do século XVII, estendendo-se para 
os séculos posteriores, especialmente na arquitetura religiosa. Apesar desse estilo começar 
a ser difundido no Brasil ainda com traços do Barroco europeu, aos poucos, foi ganhando 
características singulares em cada região do país. O interior dessas igrejas se destaca so-
bretudo pelo requinte, com decoração baseada em anjos, pássaros, cachos de uvas e flores 
tropicais, além de esculturas em pedra sabão ou madeira. A construção de naves poligonais e 
plantas em elipses entrelaçadas também, são de origem desse período. Destacam-se nesse 
período os artistas portugueses Manuel de Brito e Francisco Xavier de Brito.
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HISTÓRIA
A escultura desse período, também está intimamente ligada a arte religiosa e serviu para 
facilitar o doutrinamento católico além da decoração de igrejas.
Na escultura se evidencia a dramaticidade e teatralidadedas expressões, o movimento 
e exuberância das formas. Aleijadinho e Mestre Ataíde, na Região de Minas Gerais, são os 
nomes que mais se destacam nesse cenário. A escultura do período colonial se sobressai 
pelo estilo próprio que eliminou qualquer proximidade com a escultura Barroca europeia. As 
obras eram feitas em pedra-sabão e madeiras e eram pintadas com cores fortes, comumente 
douradas, além de serem ornamentadas com coroas de ouro e prata, olhos de vidro, dentes de 
marfim, vestimentas de tecidos e cabelos reais.
A pintura também é de cunho religioso. Suas principais características cromáticas eram o 
vermelho, o azul, o dourado e o branco e eram realizadas geralmente com tinta óleo ou tempera 
sobre madeira ou tela. A perspectiva, também, era bastante usada na pintura do teto das igrejas.
A Arte Barroca (séc. XVII e XVIII) foi estabelecida como ideologia religiosa da Contrarrefor-
ma, como ideologia política na defesa do poder Absoluto do rei e como ideologia colonialista 
na aculturação e controle dos povos colonizados. A própria região delineou o estilo Barroco, 
dando-lhe características peculiares. Observe os exemplos da arte barroca:
Igreja de Nossa Senhora dos Prazeres dos Montes Guararapes. Jaboatão dos Guararapes, Pernambuco
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HISTÓRIA
Os Sete Profetas do escultor Aleijadinho, Igreja do Senhor Bom Jesus de Matosinhos, Congonhas, MG.
Um índio anônimo no século XVII produziu este Cristo açoitado, hoje no
Museu de Arte Sacra de Pernambuco.
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HISTÓRIA
Podemos listar, de maneira objetiva, as principais características que marcaram o Barroco:
• arte rebuscada e exagerada;
• valorização do detalhe;
• dualismo e contradições; (homem x Deus, céu x inferno...)
• obscuridade;
• sensualismo.
Além das construções patrocinadas pela Igreja Católica e pelo Estado Português, muitas 
irmandades leigas também construíram suas igrejas. Mais do que um templo de oração, era 
também local de reuniões dos membros que, quando faleciam, eram enterrados em cemité-
rios no subsolo ou nos jardins. Para se ter uma ideia, existiram irmandades até de escravos 
libertos em Minas Gerais.
QuEstão 12 (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR BA/PROFESSOR/ARTES PLÁSTICAS/2019) 
Observe as imagens a seguir.
I – “A visita dos anjos a Abraão”, gravura francesa de Michel Dermane, publicada em Paris 
(1728-30) e imediatamente difundida na América portuguesa.
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HISTÓRIA
II – “Abraão adora os três anjos”, pintura de Manuel da Costa Ataíde na Igreja de São Fran-
cisco de Assis de Ouro Preto, entre 1801 e 1812.
A partir das imagens e de seus respectivos contextos de produção, assinale a afirmativa que 
descreve corretamente a relação entre o barroco na Europa e na América portuguesa.
a) O barroco europeu é um paradigma que foi transposto sem modificações para a América 
portuguesa.
b) As matrizes do barroco europeu circulam na colônia, onde são reapropriadas com técnicas 
e matérias-primas próprias.
c) O barroco brasileiro busca uma emancipação do modelo europeu, para forjar uma identi-
dade nacional.
d) O barroco mineiro baseia-se no repertório pictórico francês, para superar a matriz lusa.
e) A arte colonial brasileira imita os estilos formais do barroco europeu e replica suas te-
máticas.
Letra b.
A arte barroca no Brasil Colônia adaptou as técnicas e temáticas europeias e os adaptaram a 
realidade local, utilizando de outras matérias-primas, como a pedra sabão.
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HISTÓRIA
Literatura
A Era colonial da literatura brasileira começou em 1500 e vai até 1808. É dividida em Qui-
nhentismo, Seiscentismo ou Barroco e o Setecentismo ou Arcadismo. Recebe esse nome pois 
nesse período o Brasil era colônia de Portugal.
Quinhentismo
O Quinhentismo é registrado no decorrer do século XVI. Essa é a denominação genérica de 
um conjunto de textos que destacavam o Brasil como terra nova a ser conquistada. As duas 
manifestações literárias do período são a literatura de informação e a literatura dos jesuítas.
A primeira possui um caráter mais informativo e histórico sobre o país; e a segunda, es-
crito por jesuítas, reúne aspectos pedagógicos.
A obra que mais merece destaque é a Carta de Pero Vaz de Caminha. Escrita na Bahia em 
1500, o escrivão-mor da tropa de Pedro Álvares Cabral descreve suas impressões sobre a 
nova terra para o rei de Portugal.
Barroco ou Seiscentismo
O Barroco é o período que se estende entre 1601 e 1768. Tem início com a publicação do 
poema Prosopopeia, de Bento Teixeira e termina com a fundação da Arcádia Ultramarina, em 
Vila Rica, Minas Gerais.
O Barroco literário brasileiro desenvolve-se na Bahia, tendo como pano de fundo a eco-
nomia açucareira. Dois estilos literários que marcaram essa escola foram: o cultismo e o 
conceptismo.
O primeiro utiliza uma linguagem muito rebuscada e, por isso, é também caracterizado 
pelo ‘jogo de palavras’. Já o segundo, trabalha com a apresentação de conceitos, portanto, é 
apontado como ‘jogo de ideias’. Um dos maiores representantes foi o poeta Gregório de Ma-
tos, conhecido como “boca do inferno”. Além dele, merece destaque o padre Antônio Viera e 
seus Sermões.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
Arcadismo ou Setecentismo
O Arcadismo é o período que se estende e 1768 a 1808 e cujos autores estão intimamente 
ligados ao movimento da Inconfidência, em Minas Gerais.
Agora, o pano de fundo é a economia ligada à exploração do ouro e das pedras preciosas. 
Além disso, destaca-se o relevante papel desempenhado pela cidade de Vila Rica (Ouro Pre-
to). A simplicidade, a exaltação da natureza e os temas bucólicos são as principais caracte-
rísticas dessa escola literária.
No Brasil, esse movimento tem início com a publicação de “Obras Poéticas”, de Cláudio 
Manuel da Costa, em 1768. Além dele, merece destaque o poeta Tomás Antônio Gonzaga e 
sua obra “Marília de Dirceu” (1792).
QuEstão 13 (FGV/RJ/ADMINISTRAÇÃO, C. SOCIAIS E DIREITO/2018) Texto para a questão
Triste Bahia
Triste Bahia!ó quão dessemelhante
Estás e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vi eu já, tu a mi abundante.
A ti trocou-te a máquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado,
Tanto negócio e tanto negociante.
Deste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sagaz Brichote*.
Oh se quisera Deus que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fora de algodão o teu capote!
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
Gregório de Matos. *provável referência aos ingleses (British)
No texto, entre outras marcas do estilo de época que se convencionou chamar de Barroco, 
encontra-se o
a) emprego predominante de vocabulário elevado, de extração erudita, majoritariamente com-
posto de palavras raras e preciosas.
b) estabelecimento de um jogo de oposições semânticas produzidas, no caso, pelo espelha-
mento mútuo do poeta e da Bahia.
c) uso intensivo da obscuridade semântica, conferindo ao texto caráter hermético e misterioso.
d) eu lírico dilacerado, tensionado por sua divisão entre a veneração dos bens terrenos e a 
religiosidade exaltada, de caráter místico.
e) recurso ao tema do “fugere urbem” (fuga à cidade), como modo de criticar a sociedade 
decadente da Bahia.
Letra b.
Esta questão envolve interpretação do texto. Além disso, é preciso se recordar das principais 
características da literatura barroca.
A Ação Missionária e a Educação
A educação que foi desenvolvida no Brasil durante os três séculos de colonização era 
restrita, inicialmente, a alguns filhos de colonos e a índios aldeados. Até meados do século 
XVIII, as bases do que se ensinava na Colônia consistiam nos métodos da educação jesuítica.
Os missionários da Ordem fundada por Inácio de Loyola atuavam na conversão dos po-
vos nativos da América e eram herdeiros da escolástica tardia, que predominava na região da 
Península Ibérica no início da Idade Moderna. Essa cultura foi levada aos colonos brasileiros.
A educação dos jesuítas centrava-se nos princípios da educação liberal da Idade Média, 
na divisão dos ramos do conhecimento em duas classes: Trivum (Gramática, Retórica, Lógica 
ou Dialética) e do Quadrivium(Astronomia, Geometria, Aritmética, Música). Entretanto, o que 
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HISTÓRIA
se ensinava no Brasil Colônia era basicamente a primeira parte: as disciplinas associadas ao 
Trivium, como gramática e retórica. Esse tipo de aplicação simplificada do método medieval 
implicou uma formação profundamente literária e estilizada.
O método pedagógico utilizado seguia as normas do Colégio de Évora, de 1563, e da Ratio 
Studiorum, manual pedagógico jesuíta do final do século XVI. Nos cursos inferiores valoriza-
va-se a gramática, considerada indispensável à expressão culta, e a memorização como pro-
cedimento para a aprendizagem. Nos cursos superiores, subordinava-se a filosofia à teologia. 
Para alguns intérpretes, a educação jesuítica teria deixado marca excessivamente literária na 
formação brasileira.
A pedagogia jesuítica tinha um caráter tridentino, ou seja, remetia ao Concílio de Trento da 
Igreja Católica, organizado no século XVI e com propósitos contrarreformistas. Se lembra da 
Contrarreforma Católica? Contrapunha-se ao modelo de ensino que se apregoava em outros pa-
íses da Europa, influenciados pela ciência moderna e pelo racionalismo. Essa incompatibilidade 
acirrou-se no século XVIII com o advento da filosofia iluminista, sobretudo aquela que se desen-
volveu na França. Portugal, que se caracterizava por suas raízes medievais, teve que empreender 
uma reforma cultural e educacional nesse período, comandada pelo Marquês de Pombal.
As reformas pombalinas tiveram grande impacto nas colônias portuguesas, especialmen-
te no Brasil, haja vista que, como elas, os jesuítas foram expulsos dos domínios portugueses. 
Assim, a educação, antes administradas por esses missionários, passou a ser de responsabi-
lidade do Estado Português. A expulsão da Ordem dos jesuítas ocorreu por intermédio do de-
creto de 3 de setembro de 1759, mas antes mesmo disso, Pombal havia elaborado um alvará 
no dia 28 de junho de 1759 para a criação das aulas régias, isto é, aulas que eram ministradas 
por professores nomeados pelo governo.
As aulas régias tinham o nítido objetivo de preencher a lacuna deixada pelos jesuítas e 
secularizar o ensino. Com esse modelo de educação pombalino, deu-se ênfase aos estudos 
menores de aprendizagem, que se tornava mais rápida e eficaz. O objetivo último era preparar 
uma elite necessária para fins econômicos e políticos, pela qual ansiava o Estado. Na virada 
do século XVIII para o século XIX, tornou-se muito comum a elite local da colônia do Brasil 
enviar seus filhos para a cidade de Coimbra, em Portugal, com o intuito de eles completarem 
a sua formação.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
Em 1800, houve uma importante exceção no âmbito educacional da colônia. Tratava-se 
do centro de educação fundado no Seminário de Olinda, que, em vez de preservar os estudos 
tipicamente voltados para teologia e filosofia, acabou se tornando um núcleo para o aprendi-
zado de variadas disciplinas e um centro difusor de ideias liberais e maçônicas.
QuEstão 14 (FGV/SEDUC-AM/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA/2014) Relacione os perí-
odos históricos aos respectivos aspectos educacionais.
1) Período Colonial
2) Período Monárquico
3) Período Republicano
(  )	� Numerosas escolas superiores foram criadas, mas a educação não era objeto de preo-
cupação do governo.
(  )	� Numerosos colégios foram fundados pelos jesuítas por todo o país.
(  )	� Numerosas reformas educacionais impulsionaram a formação de um sistema público 
de ensino.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.
a) 1 – 2 – 3
b) 3 – 2 – 1
c) 3 – 1 – 2
d) 2 – 3 – 1
e) 2 – 1 – 3
Letra e.
Querido(a), sei que ainda não estudamos os períodos imperial e republicano. No entanto, com 
um pequeno exercício de lógica, é possível gabaritar a questão. No período colonial, como se 
recorda, os jesuítas foram os principais responsáveis pela educação. Obviamente, a formação 
de um sistema público de educação somente surgiu na metade do século XX.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
Querido(a) aluno(a), chegamos ao final de mais uma parte teórica. Seguimos estritamente 
o que está listado no edital. Entenda que seguir a cronologiado edital favorece o seu entendi-
mento sobre se enxerga o processo histórico.
Na sequência, estude o resumo e os mapas mentais. Faça todos os exercícios com calma, 
de preferência, agora! Insisto nisso porque a memorização dos conteúdos passa por três fa-
ses necessárias: o contato com o conteúdo, sua revisão e o exercício de fixação. Por isso, não 
deixe de fazê-los. Ah, não se esqueça de avaliar a aula.
Na próxima aula trataremos do Brasil Imperial. Continue focado!
Abraço,
Professor Daniel.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
RESUMO
Sistema Colonial Português na América
• Até 1530: pré-colonização
• Após 1530: colonização de fato. Estabelecimento das Capitanias Hereditárias como 
forma de terceirizar o empreendimento de ocupação do território. Com o fracasso das 
Capitanias o governo português decidiu pela criação do Governo Geral, a fim de centra-
lizar o pode na Colônia.
Escravidão: a maior parte dos negros trazidos da África eram Bantos ou Sudaneses e 
foram utilizados principalmente na atividade açucareira, mineradora e nas lavouras de café. 
Resistência negra através de Quilombos.
Lavoura açucareira: grande contingente de mão de obra escrava sustentava a atividade 
em péssimas condições de vida. As bases da economia açucareira eram a exportação e o 
latifúndio rural.
Instituições eclesiásticas: visando aumentar a quantidade de fiéis, a igreja, através da 
coroa portuguesa, promoveu a catequização dos nativos e enviou a irmandade jesuíta. As 
relações de colaboração entre o estado português e a igreja podem ser exemplificados pelos 
regimes de Beneplácito e do Padroado.
Atividade mineradora: a descoberta de ouro na região de Minas Gerais e, posteriormente, 
em Goiás e Mato Grosso, fez surgir sociedades urbanas e aumentar o controle da metrópole 
na colônia, inclusive transferindo a capital de Salvador para o Rio de janeiro, devido à proximi-
dade da região mineradora.
Invasões Estrangeiras: invasões holandesas na região Nordeste (Salvador em 1624 e Re-
cife em 1630). Invasões Francesas. Tomada do Rio de Janeiro em 1555 com fundação da 
França Antártica; e a fundação da cidade de São Luís do Maranhão com a França Equinocial.
Expansão territorial: as bandeiras e entradas foram importantes movimentos de desbra-
vamento e ocupação do território da Colônia. As missões jesuítas também contribuíram para 
a interiorização. Destaque também para as atividades subsidiárias da lavoura açucareira e 
da mineração, como a pecuária que se desenvolveu a longos das margens dos rios na região 
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HISTÓRIA
Nordeste e nos campos da região sul. Além disso, foram celebrados importantes tratados de 
fronteiras com nações europeias. Sobre esses tratados consulte os mapas mentais.
Reformas Pombalinas: o Marquês de Pombal, influenciado pelos ideais iluminas, foi o re-
presentante do despotismo esclarecido, promovendo reformas para o desenvolvimento racio-
nal da economia portuguesa. Expulsou os jesuítas do Brasil e criou a primeira universidade 
leiga de Portugal. Aumentou a fiscalização sobre a colônia e a arrecadação de impostos.
Rebeliões Nativistas: são rebeliões entre colonos ou em defesa do interesse das elites 
coloniais.
• Revolta dos Beckman de 1684;
• a Guerra dos Emboabas de 1708 e 1709;
• a Revolta de Felipe dos Santos de 1720;
• a Guerra dos Mascates. 1710 e 1711.
Arte e Literatura
Arte: destaque para o Barroco.
Literatura: três fases (Quinhentismo, Barroco ou Seiscentismo, Arcadismo ou Setecentismo).
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HISTÓRIA
MAPAS MENTAIS
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HISTÓRIA
TRATADOS DE LIMITES
Tratado de Tordesilhas – 1494
Anulando a Bula Alexandrina, estabeleceu a divisão do globo 
terrestre em dois hemisférios por um meridiano localizado 370 
léguas a Oeste das ilhas de Cabo Verde.
Primeiro Tratado de Utrecht – 1713
Firmado entre Portugal e a França para estabelecer os limites 
entre os dois países na costa norte do Brasil. Estas disposições 
serviram, quase dois séculos após, para defender a posição bra-
sileira na questão do Amapá.
Tratado de Madri – 1750
Também entre Portugal e a Espanha, estabeleceu os limites entre 
as colônias dos dois, na América do Sul, respeitando a ocupação 
realmente exercida nos territórios e abandonando inteiramente a 
“linha de Tordesilhas”. (A Colônia de Sacramento passaria para 
o domínio da Espanha). Com esse Tratado o Brasil ganhou já um 
perfil próximo ao de que dispõe hoje.
Tratado de Santo Ildefonso – 1777
Ainda entre Portugal e Espanha. Seguiu em linhas gerais os limi-
tes estabelecidos pelo Tratado de Madri, embora com prejuízo 
para Portugal no extremo sul do Brasil.
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HISTÓRIA
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HISTÓRIA
Revoltas Nativistas
Revolta dos Beckman
(1684)
Falta de mão de obra escrava. Contra a Compa-
nhia Geral do Comércio do Maranhão.
A Guerra dos Emboabas
(1708 e 1709)
Disputa pela exploração do ouro entre Paulistas 
e “Emboabas”.
A Revolta de Felipe dos Santos
(1720)
Contra a criação das Casas de Fundição.
A Guerra dos Mascates.
(1710 e 1711)
Comerciantes do Recife contra os senhores de 
engenho de Olinda.
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HISTÓRIA
QUESTÕES COMENTADAS EM AULA
QuEstão 1 (FGV/2019) Nas vésperas dos Descobrimentose no próprio momento das via-
gens de Colombo, de Vasco da Gama e de Vespúcio, nenhuma das cinco representações da 
Terra descritas por Crates, Aristóteles, Parmênides (as zonas), Lactâncio e Ptolomeu parece 
prevalecer. Embora elas nos apareçam como absolutamente incompatíveis, as quatro primei-
ras tendem, com efeito, a conjugar-se para preservar o paradigma medieval de uma ecúmena 
plana, colocada sobre uma esfera “cosmográfica”. 
RANDLES, RW.G.L Da Terra Plana ao Globo Terrestre. 
Uma rápida mutação epistemológica (1450-1520). Lisboa: Gradiva, 1990, p. 35.
Ecúmena: área da Terra habitada pelos seres humanos.
Acerca das concepções sobre a Terra e da expansão marítima Europeia afirma-se:
I – À época dos Descobrimentos, não havia nenhuma teoria acerca da esfericidade da 
Terra, o que reforçava a posição de setores religiosos que ainda sustentavam o mito 
bíblico da Terra Plana.
II – A viagem de circum-navegação realizada por Fernão de Magalhães, entre 1519 e 
1522, tornouse um marco na História mundial por ter comprovado a tese da esferi-
cidade da Terra.
III – As lendas acerca da existência de monstros e de seres fantásticos que habitariam os 
mares e terras desconhecidos faziam parte do imaginário europeu à época dos Des-
cobrimentos.
Está correto o que se afirma em
a) I e III, apenas.
b) I, II e III.
c) II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I e II, apenas.
QuEstão 2 (FGV/2008) “...se V.A. não socorre a essas capitanias e costas do Brasil, ainda 
que nós percamos a vida e fazendas, V.A. perderá o Brasil.” 
(Carta, de 1548, enviada ao rei de Portugal, pelo capitão Luís de Góis, da capitania de São Vicente)
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HISTÓRIA
O documento:
a) mostra que São Paulo e São Vicente foram as duas únicas capitanias que não conseguiram 
prosperar.
b) alerta a Coroa portuguesa a que mude com urgência a política, para não perder sua nova 
colônia.
c) revela a disputa entre donatários, para convencer o Rei a enviar auxílio para suas respec-
tivas capitanias.
d) exagera o risco de invasão do território, quando não havia interesse estrangeiro de ex-
plorá-lo.
e) demonstra a incapacidade dos primeiros colonizadores de estabelecer atividade econômi-
ca no território.
QuEstão 3 (FGV/PGE-RO/ANALISTA DA PROCURADORIA/RELAÇÕES PÚBLICAS/2015) Ao 
longo dos séculos XVI e XVII, durante o período da União Ibérica (1580/1640), verificamos o 
principal momento na expansão territorial brasileira. O país saiu de uma faixa litorânea para 
um tamanho continental e tal processo levou à incorporação do território correspondente à 
atual região norte.
Sobre o processo de desbravamento da região norte, incluindo a área do estado de Rondônia, 
pode-se destacar dois grupos essenciais para o sucesso da ampliação territorial brasileira, 
que foram:
a) os produtores de açúcar e os comerciantes brasileiros denominados tropeiros;
b) os produtores de soja e os pecuaristas que expandiram suas atividades para a região norte;
c) os produtores de borracha e os missionários que catequizavam os indígenas;
d) os bandeirantes que visavam escravizar os indígenas e as missões jesuítas;
e) os bandeirantes de sertanismo de contrato e os grandes pecuaristas que serviam aos 
engenhos.
QuEstão 4 (FGV/AL-RO/ANALISTA LEGISLATIVO/ADMINISTRAÇÃO/2018) Os fragmentos 
a seguir descrevem negociações diplomáticas ocorridas no processo de constituição da fron-
teira ocidental do Império português.
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HISTÓRIA
I – Assegura o domínio e a soberania territorial da Coroa Portuguesa sobre as regiões 
americanas compreendidas entre os rios Amazonas e Oiapoque, fixando os limites en-
tre França e Portugal na região da Guiana.
II – Adota o princípio da “ocupação efetiva” e garante o controle luso de rios existentes na 
capitania de Mato Grosso, no vale do Guaporé, região que daria acesso, através do rio 
Guaporé e demais rios amazônicos, ao Estado do Grão-Pará e Maranhão.
Os fragmentos exemplificam, respectivamente, os Tratados de
a) Tordesilhas e Utrecht.
b) El Pardo e Santo Ildefonso.
c) Madri e El Pardo.
d) Santo Ildefonso e Tordesilhas.
e) Utrecht e Madri.
QuEstão 5 (FGV/2014) Dos engenhos, uns se chamam reais, outros inferiores, vulgarmente 
engenhocas. Os reais ganharam este apelido por terem todas as partes de que se compõem 
e todas as oficinas, perfeitas, cheias de grande número de escravos, com muitos canaviais 
próprios e outros obrigados à moenda; e principalmente por terem a realeza de moerem com 
água, à diferença de outros, que moem com cavalos e bois e são menos providos e aparelha-
dos; ou, pelo menos, com menor perfeição e largueza, das oficinas necessárias e com pouco 
número de escravos, para fazerem, como dizem, o engenho moente e corrente. A
NTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: Edusp. 1982, p.69.
O texto oferece uma descrição dos engenhos no Brasil no início do século XVIII. A esse res-
peito é correto afirmar:
a) O engenho de açúcar foi a principal unidade econômica do sertão nordestino durante o 
período colonial, permitindo a ocupação dos territórios situados entre o rio São Francisco e o 
rio Parnaíba.
b) A produção de açúcar no Nordeste brasileiro colonial, em larga escala, foi possível graças à 
implantação do sistema de fábrica e ao uso do vapor como força motriz nas moendas.
c) Os engenhos da Bahia utilizavam, sobretudo, mão de obra escrava africana, enquanto nos 
engenhos pernambucanos predominava o trabalho indígena.
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d) Os grandes engenhos desenvolviam todas as etapas de produção do açúcar, do plantio, 
passando pela moagem, a purga, a secagem e até a embalagem.
e) A produção de açúcar no sistema de “plantation” ficou restrita aos domínios lusitanos das 
Américas, durante a época colonial, o que garantiu bons lucros aos produtores locais e aos 
comerciantes reinóis.
QuEstão 6 (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR BA/PROFESSOR/HISTÓRIA/2019)
Mercado de escravos no Recife, de 1637 a 1644.
Sobre a ocupação holandesa em parte da atual Região Nordeste, assinale a afirmativa correta.
a) Mostrou-se insustentável após a Restauração portuguesa, em função da aliança luso-
-britânica.
b) Era o resultado de conflitos de ordem global que envolviam holandeses, espanhóis e por-
tugueses.
c) Organizou-se de modo a dispensar o trabalho de africanos escravizados e de índios al-
deados.
d) Representou um momento de intolerância religiosa em relação a outras matrizes culturais.
e) Caracterizou-se pelo aumento dos índices de produção da lavoura a níveis inéditos para os 
padrões portugueses.
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QuEstão 7 (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR BA/PROFESSOR/HISTÓRIA/2019) A gravura a 
seguir exemplifica o trabalho de lavagem do cascalho, feito por escravos, na região das minas, 
no século XVIII.
A respeito da escravidão nas regiões mineradoras da América Portuguesa, analise as afirma-
tivas a seguir.
I – Em Minas Gerais, a escravidão foi a principal forma de exploração de mão de obra, 
tanto nas lavras, como nas atividades urbanas, nos séculos XVII e XVIII.
II – As Minas Gerais apresentavam média menor de posse de cativos por proprietário do 
que as zonas açucareiras.
III – A região mineradora apresentava médias de alforria mais elevadas do que as verifica-
das, ao longo do século XVIII, em Pernambuco e Bahia.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
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HISTÓRIA
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
QuEstão 8 (FGV/PREFEITURA DE ANGRA DOS REIS RJ/DOCENTE I/EDUCAÇÃO INFANTIL 
E DO 1º AO 5º ANO DE ESCOLARIDADE/2019) Observe a imagem a seguir, que representa o 
ritual antropofágico de indígenas da costa do Brasil.
STADEN, HANS, Duas Viagens ao Brasil, EDUSP, 1974
Sobre os rituais antropofágicos dos indígenas, assinale a afirmativa correta.
a) Ocorriam em situações extremas de fome.
b) Atestavam a barbárie dos indígenas da costa brasileira.
c) Exemplificavam valores culturais distintos dos europeus.
d) Constituíam uma vingança à entrada dos portugueses.
e) Eram invenções dos europeus para justificar a colonização.
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HISTÓRIA
QuEstão 9 (FGV/SME-SP/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO/HISTÓ-
RIA/2016)
O tráfico de escravos, na Época Moderna, envolvia a sociedade colonial da América Portugue-
sa e as sociedades africanas.
Com base no mapa, a respeito do tráfico de escravos, assinale a afirmativa correta.
a) A história do tráfico negreiro ocorria em uma área econômica formada por Brasil e África, 
ativa do século XVI até a efetiva extinção do tráfico negreiro em 1850.
b) São Paulo, Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia mantinham ligação marítima direta com a 
África e produziam para exportação, além de manter contato com a região do Prata.
c) As etnias do grupo banto constituíam a maioria dos escravos do Trato da Alta Guiné, ao 
passo que, no Trato de Angola, predominavam os grupos iorubas, jejes e tapas.
d) A rota da Alta Guiné ligava o território da bacia do rio Senegal ao litoral das regiões Nor-
deste e Norte, e foi responsável pela maior parte dos africanos que entraram na América 
portuguesa.
e) Os grandes centros importadores de escravos foram Salvador e Rio de Janeiro, cujos tra-
ficantes utilizavam o fumo do Recôncavo e o ouro vermelho como moeda de troca no litoral 
africano.
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HISTÓRIA
QuEstão 10 (FGV/2016) Reverendo padre reitor, eu, Manoel Beckman, como procurador elei-
to por aquele povo aqui presente, venho intimar a vossa reverência, e mais religiosos assis-
tentes no Maranhão, como justamente alterados pelas vexações que padece por terem vos-
sas paternidades o governo temporal dos índios das aldeias, se tem resolvido a lançá-los fora
assim do espiritual como do temporal, então e não tem falta ao mau exemplo de sua vida, que 
por esta parte não tem do que se queixar de vossas paternidades; portanto, notifico a alte-
rado povo, que se deixem estar recolhidos ao Colégio, e não saiam para fora dele para evitar 
alterações e mortes, que por aquela via se poderiam ocasionar; e entretanto ponham vossas 
paternidades cobro em seus bens e fazendas, para deixá-las em mãos de seus procuradores 
que lhes forem dados, e estejam aparelhados para o todo tempo e hora se embarcarem para 
Pernambuco, em embarcações que para este efeito lhes forem concedidas. 
João Felipe Bettendorff, Crônica dos Padres da Companhia de Jesus no Estado do Maranhão. 
2ª Edição, Belém: SECULT, 1990, p.360.
O movimento liderado por Manuel Beckman no Maranhão, em 1684, foi motivado pela
a) proibição do ensino laico no Brasil colonial e pelas pressões que os jesuítas realizavam 
para impedir a sua liberação.
b) questão da mão de obra indígena e pela insatisfação de colonos com as atividades da 
Companhia de Comércio do Maranhão.
c) ameaça dos jesuítas de abandonarem a região e pela catequese dos povos indígenas sob 
a sua guarda.
d) crítica dos colonos maranhenses ao apoio dos jesuítas aos interesses espanhóis e holan-
deses na região.
e) tentativa dos jesuítas em aumentar o preço dos escravos indígenas, contrariando os inte-
resses dos colonos maranhenses.
QuEstão 11 (FGV/2013) Dom Pedro Miguel de Almeida Portugal – conde de Assumar – se 
casou em 1715 com D. Maria José de Lencastre. Daí a dois anos partiria para o Brasil como 
governador da capitania de São Paulo e Minas Gerais. Nas Minas, não teria sossego, dividi-
do entre o cuidado ante virtuais levantes escravos e efetivos levantes de poderosos; o mais 
sério destes o celebrizaria como algoz: foi o conde de Assumar que, em 1720, mandou exe-
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HISTÓRIA
cutar Felipe dos Santos sem julgamento, sendo a seguir chamado a Lisboa e amargurado um 
longo ostracismo. 
(Laura de Mello e Souza, Norma e conflito: aspectos da história de Minas no século XVIII)
A morte de Felipe dos Santos esteve vinculada a
a) uma sublevação em Vila Rica, que envolveu vários grupos sociais, descontentes com a de-
cisão de levar todo ouro extraído para ser quintado nas Casas de Fundição.
b) um movimento popular que exigia a autonomia das Minas Gerais da capitania do Rio de 
Janeiro e o imediato cancelamento das atividades da Companhia de Comércio do Brasil.
c) uma revolta denominada Guerra do Sertão, comandada por potentados locais, que não acei-
tavam as imposições colonialistas portuguesas, como a proibição do comércio com a Bahia.
d) uma insurreição comandada pela elite colonial, inspirada no sebastianismo, que defendia a 
emancipação da região das Minas do restante da América portuguesa, com a criação de uma 
nova monarquia.
e) uma rebelião, que contrapôs os paulistas – descobridores das minas e primeiros explora-
dores – e os chamados emboabas ou forasteiros – pessoas de outras regiões do Brasil, que 
vieram atrásdas riquezas de Minas.
QuEstão 12 (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR BA/PROFESSOR/ARTES PLÁSTICAS/2019) 
Observe as imagens a seguir.
I – “A visita dos anjos a Abraão”, gravura francesa de Michel Dermane, publicada em Paris 
(1728-30) e imediatamente difundida na América portuguesa.
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HISTÓRIA
II – “Abraão adora os três anjos”, pintura de Manuel da Costa Ataíde na Igreja de São Fran-
cisco de Assis de Ouro Preto, entre 1801 e 1812.
A partir das imagens e de seus respectivos contextos de produção, assinale a afirmativa que 
descreve corretamente a relação entre o barroco na Europa e na América portuguesa.
a) O barroco europeu é um paradigma que foi transposto sem modificações para a América 
portuguesa.
b) As matrizes do barroco europeu circulam na colônia, onde são reapropriadas com técnicas 
e matérias-primas próprias.
c) O barroco brasileiro busca uma emancipação do modelo europeu, para forjar uma identi-
dade nacional.
d) O barroco mineiro baseia-se no repertório pictórico francês, para superar a matriz lusa.
e) A arte colonial brasileira imita os estilos formais do barroco europeu e replica suas te-
máticas.
QuEstão 13 (FGV/RJ/ADMINISTRAÇÃO, C. SOCIAIS E DIREITO/2018) Texto para a questão
Triste Bahia
Triste Bahia! ó quão dessemelhante
Estás e estou do nosso antigo estado!
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HISTÓRIA
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vi eu já, tu a mi abundante.
A ti trocou-te a máquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado,
Tanto negócio e tanto negociante.
Deste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sagaz Brichote*.
Oh se quisera Deus que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fora de algodão o teu capote!
Gregório de Matos. *provável referência aos ingleses (British)
No texto, entre outras marcas do estilo de época que se convencionou chamar de Barroco, 
encontra-se o
a) emprego predominante de vocabulário elevado, de extração erudita, majoritariamente com-
posto de palavras raras e preciosas.
b) estabelecimento de um jogo de oposições semânticas produzidas, no caso, pelo espelha-
mento mútuo do poeta e da Bahia.
c) uso intensivo da obscuridade semântica, conferindo ao texto caráter hermético e misterio-
so.
d) eu lírico dilacerado, tensionado por sua divisão entre a veneração dos bens terrenos e a 
religiosidade exaltada, de caráter místico.
e) recurso ao tema do “fugere urbem” (fuga à cidade), como modo de criticar a sociedade 
decadente da Bahia.
QuEstão 14 (FGV/SEDUC-AM/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA/2014) Relacione os perí-
odos históricos aos respectivos aspectos educacionais.
1) Período Colonial
2) Período Monárquico
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3) Período Republicano
(  )	� Numerosas escolas superiores foram criadas, mas a educação não era objeto de preo-
cupação do governo.
(  )	� Numerosos colégios foram fundados pelos jesuítas por todo o país.
(  )	� Numerosas reformas educacionais impulsionaram a formação de um sistema público 
de ensino.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.
a) 1 – 2 – 3
b) 3 – 2 – 1
c) 3 – 1 – 2
d) 2 – 3 – 1
e) 2 – 1 – 3
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QUESTÕES DE CONCURSO
QuEstão 15 (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR BA/PROFESSOR/HISTÓRIA/2019)
Vasco Fernandes, Adoração dos Reis Magos, 1501-1506 (detalhe)
O quadro acima representa a visita dos três reis magos ao menino Jesus, em que o indígena 
da costa brasileira é retratado como rei mago, inovando a tradicional cena do relato bíblico.
Sobre o projeto missionário português, assinale a afirmativa correta.
a) Incorporou os nativos, a fim de universalizar a religião cristã.
b) Segregou os indígenas, relegando sua evangelização a ordens religiosas.
c) Converteu os indígenas, a partir de uma visão multiculturalista.
d) Equiparou heresia e paganismo, para submeter os povos autóctones.
e) Negou a humanidade dos nativos, em função de suas crenças politeístas.
QuEstão 16 (FGV/AL-RO/ANALISTA LEGISLATIVO/ADMINISTRAÇÃO/2018) No século XVIII, 
a descoberta de minas de ouro no centro-oeste da colônia portuguesa promoveu
a) a ocupação de zonas centrais da Capitania de Mato Grosso, em torno das missões e fazen-
das dos jesuítas já existentes, que serviram de apoio para o comércio local.
b) a imigração de portugueses e bandeirantes para a Capitania de Mato Grosso e a fundação 
de duas vilas, a Vila de Cuiabá e a Vila Bela da Santíssima Trindade.
c) a integração dos indígenas à sociedade colonial, mediante as oportunidades de trabalho 
nos garimpos e pelo incremento na comercialização das drogas do sertão.
d) a instalação de casas de fundição, para controlar a circulação de ouro e de prata na região, 
e a criação do Forte do Príncipe da Beira, para impedir o contrabando de metais preciosos.
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e) a criação da Capitania de Mato Grosso e Cuiabá, em terras desmembradas da Capitania de 
Minas Gerais, oferecendo sesmarias para os colonos, a fim de favorecer sua ocupação.
QuEstão 17 (FGV/AL-RO/CONSULTOR LEGISLATIVO/ASSESSORAMENTO EM ORÇAMEN-
TOS/2018) Assinale a afirmativa que indica corretamente fatores preponderantes para o do-
mínio português na região amazônica no período colonial.
a) Fundação de fortificações, como o Forte do Presépio, na foz do rio Amazonas.
b) Organização de expedições pela região do Alto Madeira, com destino a Quito, como a de 
Manuel Félix de Lima.
c) Criação de missões jesuítas em Cabo do Norte e Marajó e franciscanas ao longo dos Rios 
Xingu e Madeira.
d) Incentivo à manufatura de produtos derivados das drogas do sertão, como o cacau, a sal-
saparrilha e o urucum.
e) Formação de bandeiras, como a de Antônio Raposo Tavares, que explorou a navegabilidade 
do rio Guaporé.
QuEstão 18 (FGV/SME-SP/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO/HISTÓ-
RIA/2016)
Com base no mapa, sobre a evolução territorial da América portuguesa, assinale a afirma-
tiva correta.
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HISTÓRIA
a) A demarcação estabelecida pelo Tratado de Tordesilhas se inseriu na disputa pelo controle 
das rotas que garantiam o acesso às Índias: o périplo africano para Castela e a passagem 
pelo Cabo da Boa Esperança para Portugal.
b) O Tratado de Madri revogou o de Tordesilhas e utilizou um novo conceito de fronteira, com 
base na posse efetiva da terra e nos acidentes geográficos e naturais, incluindo parcelas do 
território que as bandeiras haviam desbravado.
c) A consequência do Tratado de 1750 foi a renúncia, pela Espanha, à Colônia do Sacramento, 
fundada no Rio da Prata e próxima a Montevidéu, em troca da definição do rio Uruguai como 
fronteira oeste do Brasil com a Argentina.
d) Os Tratados de Madri e Santo Ildefonso tiveram como foco a ocupação da região amazôni-
ca e o controle do contrabando de ouro e da população indígena nesse território.
e) O Tratado de Santo Ildefonso ampliou as possessões lusas na América, em conformi-
dade com os territórios que haviam sido efetivamente ocupados pela Coroa portuguesa na 
bacia platina.
QuEstão 19 (FGV/SME-SP/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO/HISTÓ-
RIA/2016)
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Com relação às invasões holandesas do século XVII, e com base na análise do frontispício, 
assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
(  )	� As invasões holandesas se inserem no quadro das relações internacionais entre os pa-
íses europeus, disputando o controle do comércio do açúcar.
(  )	� A capitulação holandesa, em 1654, imposta pelo poderio português, é objeto de propa-
ganda no frontispício mediante a sobreposição do escudo da Restauração a um mapa 
que alude aos domínios do Império ultramarino português.
(  )	� A especificidade do conflito em terras coloniais, marcado pelo uso de emboscadas com 
pequenos grupos, em constante movimento, está indicada na referência à “guerra bra-
sílica” no título da obra.
As afirmativas são, respectivamente,
a) F, V e F.
b) F, V e V.
c) V, F e F.
d) V, V e V.
e) F, F e V.
QuEstão 20 (FGV/SEDUC-AM/PROFESSOR/CICLO REGULAR/2014) “O Brasil de hoje é um país 
miscigenado porque vários povos contribuíram para sua formação, a saber, os nativos (os ín-
dios), os colonizadores principais (os portugueses), os ‘demais colonizadores’ em forma de imi-
grantes (italianos, japoneses, alemães, entre outros), além daqueles (...) que vieram para o Brasil 
de forma compulsória a datar do início da colonização até o final do século XIX (africanos).” 
(Adaptado. Revista Multidisciplinar, (UNIESP), 14, dez. 2012.)
Com base nesse processo de miscigenação, relacione os vocábulos a seguir às definições 
correspondentes.
1) Cafuzo
2) Caboclo
3) Nissei
(  )	� Termo usado para denominar a descendência de ameríndios e brancos.
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(  )	� Termo utilizado para designar a descendência de imigrantes japoneses.
(  )	� Termo usado para nomear os descendentes de negros africanos e ameríndios.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
a) 1 – 3 – 2.
b) 1 – 2 – 3.
c) 2 – 3 – 1.
d) 2 – 1 – 3.
e) 3 – 2 – 1.
QuEstão 21 (FGV/2017) O que queremos destacar com isso é que o tráfico atlântico tendia 
a reforçar a natureza mercantil da sociedade colonial: apesar das intenções aristocráticas da 
nobreza da terra, as fortunas senhoriais podiam ser feitas e desfeitas facilmente. Ao mesmo 
tempo, observa-se a ascensão dos grandes negociantes coloniais, fornecedores de créditos 
e escravos à agricultura de exportação e às demais atividades econômicas. Na Bahia, desde 
o final do século XVII, e no Rio de Janeiro, desde pelo menos o início do século XVIII, o tráfico 
atlântico de escravos passou a ser controlado pelas comunidades mercantis locais (...). 
João Fragoso et alii. A economia colonial brasileira (séculos XVI-XIX), 1998.
O texto permite inferir que
a) o tráfico atlântico de escravos prejudicou a economia colonial brasileira porque uma enor-
me quantidade de capitais, oriunda da produção agroindustrial, era remetida para a África e 
para Portugal.
b) as transações comercias envolvendo a África e a América portuguesa deveriam, ne-
cessariamente, passar pelas instâncias governamentais da Metrópole, condição típica do 
sistema colonial.
c) a monopolização do tráfico negreiro nas mãos de comerciantes encareceu essa mão de 
obra e atrasou o desenvolvimento das atividades manufatureiras nas regiões mais ricas da 
América portuguesa.
d) as rivalidades econômicas e políticas entre fidalgos e burgueses, no espaço colonial, im-
pediram o crescimento mais acelerado da produção de outras mercadorias além do açúcar e 
do tabaco.
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e) nem todos os fluxos econômicos, durante o processo de colonização portuguesa na Amé-
rica, eram controlados pela Coroa portuguesa, revelando uma certa autonomia das elites co-
loniais em relação à burguesia metropolitana.
QuEstão 22 (FGV/2015) Caracteriza a agricultura colonial no Brasil do final do século XVIII:
a) a importância alcançada pela produção de tabaco em São Paulo e em Minas Gerais, que 
ocorreu após o Conselho Ultramarino ter permitido esse cultivo, o que favoreceu a sua troca 
com manufaturas inglesas e francesas.
b) um novo produto, o trigo, foi beneficiado pela estrutura originada da Revolução Industrial, 
que aprofundou a divisão entre os papéis a serem exercidos pelas nações, isto é, as ricas, 
produtoras de industrializados e, as pobres, de matérias-primas.
c) o valor especial adquirido pelo extrativismo no Norte do Brasil, com o guaraná, que concor-
reu com os produtos agrícolas tradicionais, como o açúcar, permitiu um rápido desenvolvi-
mento dessa região e a sua articulação com o restante da colônia.
d) o revigoramento da produção de açúcar e o desenvolvimento do cultivo do algodão decor-
rentes, principalmente, de alguns fatos internacionais importantes, em especial, a indepen-
dência das treze colônias inglesas e a Revolução Haitiana.
e) o aparecimento do café na pauta de exportações coloniais, o que revolucionou as relações 
entre o Estado português e a elite escravista, pois a sustentação econômica da metrópole 
exigiu o abrandamento das restrições mercantilistas.
QuEstão 23 (FGV/2015) 
[...] se o interesse da Coroa estava centralizado na atividade minerária, ela não poderia negli-
genciar outras atividades que garantissem sua manutenção e continuidade. É nesse contextoque a agricultura deve ser vista integrando os mecanismos necessários ao processo de colo-
nização desenvolvidos na própria Colônia, uma vez que, voltada para o consumo interno, era 
um meio de garantir a reprodução da estrutura social, além de permitir a redução dos custos 
com a manutenção da força de trabalho escrava. 
Guimarães, C. M. e REIS, F. M. da M. “Agricultura e mineração no século XVIII”, in Resende, m.e.l. e VILLALTA, 
L.C. (orgs.) História de Minas Gerais. As minas setecentistas. Belo Horizonte: Autêntica Editora/Companhia 
do Tempo, 2007, p. 323.
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Assinale a alternativa que interpreta corretamente o texto.
a) Para o desenvolvimento das atividades de exploração das minas foi decisiva a permissão 
dada pela metrópole ao desenvolvimento técnico e industrial da região.
b) Os caminhos entre as minas e Salvador, além de escoar a produção mineradora e permitir a 
entrada de escravos, ficaram marcados pelo aparecimento de importantes vilas e povoados.
c) A produção agrícola na região das minas desenvolveu-se a ponto de se tornar um dos prin-
cipais itens da pauta de produtos exportados no período colonial.
d) Apesar do crescimento da agricultura e da pecuária, o mercado interno não se desenvolveu 
no Brasil colonial, cuja produção se manteve estritamente voltada ao mercado externo.
e) As atividades agrícolas e a pecuária desenvolveram-se de certo modo integradas ao de-
senvolvimento da mineração e da urbanização da região mineradora.
QuEstão 24 (FGV/2015) A interrupção desse fluxo comercial levaria os negociantes e finan-
cistas da República a fundarem a Companhia das Índias Ocidentais (1621). (...) O historiador 
Charles Boxer considera que esse conflito, por produtos e mercados, entre o Império Habs-
burgo e as Províncias Unidas, foi tão generalizado que pode ser considerado, de fato, a Pri-
meira Guerra Mundial, pois atingiu os quatros cantos do mundo. 
(Regina Célia Gonçalves, Fim do domínio holandês In Circe Bittencourt (org), 
Dicionário de datas da história do Brasil, p. 34)
Acerca do fragmento, que aborda o conflito entre o Império Espanhol e as Repúblicas das 
Províncias Unidas, nas primeiras décadas do século XVII, é correto afirmar que
a) os fundamentos da presença holandesa em todos os domínios coloniais portugueses de-
vem ser associados à conjuntura de guerra religiosa dominante na Europa, cabendo aos re-
presentantes batavos, prioritariamente, impor o calvinismo nas regiões recém-conquistadas, 
caso de Angola.
b) as práticas holandesas de desrespeito aos domínios coloniais das outras potências eu-
ropeias, especialmente Portugal e França, determinaram uma onda permanente de guerras 
entre essas potências, gerando o isolamento estratégico das companhias de comércio de 
capital holandês.
c) a presença holandesa no Nordeste brasileiro, visando o comando da produção açucarei-
ra, fez parte de um processo mais amplo, porque esteve associada ao domínio de espaços 
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fornecedores de escravos na África, além de outros domínios no Oriente, até então sob o 
domínio português.
d) o maior interesse da companhia de comércio holandesa era a exploração mineral na Améri-
ca portuguesa e, para atingir esse objetivo, optou pela entrada no Brasil por meio do Nordeste 
açucareiro, porque era uma região menos protegida militarmente e mais aberta à influência 
estrangeira.
e) a disputa por espaços coloniais no Caribe e na região oeste da América do Norte gerou uma 
guerra europeia de grandes proporções, envolvendo as principais monarquias do continente 
e obrigando a Espanha a se aliar à França e à Inglaterra, com o intuito de se defender da ma-
rinha de guerra holandesa.
QuEstão 25 (FGV/2014) Feitas as contas, a historiografia tradicional do bandeirantismo er-
rou na proposição secundária (as bandeiras caçavam índios para vendê-los no Norte), mas 
acertou na principal (as bandeiras foram originadas pela quebra do tráfico atlântico): os anos 
1625-50 configuram, incontestavelmente, um período de “fome de cativos”. 
(Luiz Felipe de Alencastro, O trato dos viventes. p. 1989)
Esse “período de ‘fome de cativos’” relacionou-se
a) aos conflitos entre os holandeses e os portugueses no controle sobre o tráfico negreiro 
africano.
b) às inúmeras guerras internas na África, que diminuíram drasticamente a oferta de homens 
para o tráfico intercontinental.
c) à ascensão da marinha de guerra inglesa que, interessada na exploração da África, conteve 
a retirada de homens do continente.
d) à ação militar e diplomática da França, que obteve o monopólio virtual do tráfico de escra-
vos para a América.
e) a importantes restrições de escravização dos africanos impostas pela Igreja Católica.
QuEstão 26 (FGV/2014) O trabalho escravo nas minas tinha singularidade, era uma realida-
de bem distinta das áreas agrícolas. O complexo meio social lhe permitia maior iniciativa e 
mobilidade. 
(Neusa Fernandes, A Inquisição em Minas Gerais no século XVIII. p. 66)
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Acerca da singularidade citada, é correto afirmar que
a) o Regimento das Minas, publicado em 1702, determinava que depois de sete anos de cati-
veiro, os escravos da mineração seriam automaticamente alforriados.
b) a presença de escravos nas regiões mineiras foi pequena, pois a especialização da explo-
ração do ouro exigia um número reduzido de trabalhadores.
c) a dinâmica da economia mineira, no decorrer do século XVIII, comportou o aumento do 
número das alforrias pagas, gratuitas ou condicionais.
d) a exploração aurífera nas Minas Gerais organizava-se por meio de grandes empresas, o 
que impediu a formação de quilombos na região.
e) a preponderância do trabalho livre na mineração do século XVIII permitiu melhores condi-
ções de vida para os escravos indígenas e africanos.
QuEstão 27 (FGV/2013) Sobre a conquista holandesa do Nordeste brasileiro, no período co-
lonial, é correto afirmar:
a) Os conflitos entre portugueses e holandeses devem ser compreendidos no contexto da União 
Ibérica (1580-1640) e da separação das Províncias Unidas do Império Habsburgo (Espanha).
b) A ocupação das áreas de plantio de cana obrigou os holandeses a intensificarem a escra-
vização dos indígenas, uma vez que não possuíam bases no continente africano.
c) Estabelecidos em Pernambuco, os holandeses empreenderam uma forte perseguição aos 
judeus e católicos ali residentes e fortaleceram a difusão do protestantismo no Brasil colonial.
d) A administração de Maurício de Nassau foi caracterizada pelo pragmatismo e pela des-
montagem do grande centro de artistas e letrados organizado pelas autoridades portuguesas 
em Olinda.
e) Os holandeses implementaram uma nova e eficiente estrutura produtiva baseada em peque-
nas e médias propriedades familiares,que se diferenciava das antigas plantations escravistas.
QuEstão 28 (FGV/2017) Leia o excerto de uma peça teatral, de 1973.
Nassau
Como Governador-geral do Pernambuco, a minha maior preocupação é fazer felizes os seus 
moradores. Mesmo porque eles são mais da metade da população do Brasil, e esta região, 
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com a concentração dos seus quase 350 engenhos de açúcar, domina a produção mundial de 
açúcar. Além do mais, nessa disputa entre a Holanda, Portugal e Espanha, quero provar que 
a colonização holandesa é a mais benéfica. Minha intenção é fazê-los felizes… sejam portu-
gueses, holandeses ou os da terra, ricos ou pobres, protestantes ou católicos romanos e até 
mesmo judeus.
Senhores, a Companhia das Índias Ocidentais, que financiou a campanha das Américas, fe-
cha agora o balanço dos últimos quinze anos com um saldo devedor aos seus acionistas da 
ordem de dezoito milhões de florins.
Moradores
Viva! Já ganhou! (...) Viva ele! Viva!
Chico Buarque de Holanda e Ruy Guerra. Calabar: o elogio da traição, 1976. Adaptado.
Sobre o fato histórico ao qual a obra teatral faz referência, é correto afirmar que
a) as bases religiosas da colonização holandesa no Nordeste brasileiro produziram uma or-
ganização administrativa que privilegiava a elite luso-brasileira, ao oferecer financiamento 
com juros subsidiados e parcelas importantes do poder político aos grandes proprietários 
católicos.
b) a grande distância entre as promessas de tolerância religiosa e a realidade presente no coti-
diano dos moradores da capitania de Pernambuco deu-se porque os dirigentes da companhia 
holandesa impuseram o calvinismo como religião oficial e perseguiram as demais religiões.
c) a presença da Companhia das Índias Ocidentais no Nordeste da América portuguesa trouxe 
benefícios aos proprietários luso-brasileiros, como o financiamento da produção, mas repro-
duziu a lógica do colonialismo, ao concentrar a riqueza no setor mercantil e não no produtivo.
d) a felicidade prometida pelos invasores holandeses não pôde ser efetivada em função da 
lógica diplomática presente na relação entre Portugal e Holanda, pois se tratava de nações 
inimigas desde o século XV, em virtude da disputa pelo comércio oriental.
e) as promessas dos invasores holandeses se confirmaram, e a elite ligada à produção açuca-
reira e ao comércio colonial foi amplamente beneficiada, principalmente pelo livre comércio, o 
que explica a resistência desses setores sociais ao interesse português em retomar a região 
invadida pela Holanda.
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QuEstão 29 (FGV) Quais as características dominantes da economia colonial brasileira?
a) propriedade latifundiária, trabalho indígena e produção monocultura;
b) propriedades diversificadas, exportação de matérias-primas e trabalho servil;
c) monopólio comercial, latifúndio e trabalho escravo de índios e negros;
d) pequenas vilas mercantis, monocultura de exportação e trabalho servil;
e) propriedade minifundiária, colônias agrícolas e trabalho escravo.
QuEstão 30 (FGV/SP) Com relação aos indígenas brasileiros, pode-se afirmar que:
a) os primitivos habitantes do Brasil viviam na etapa paleolítica do desenvolvimento humano;
b) os índios brasileiros não aceitaram trabalhar para os colonizadores portugueses na agri-
cultura não por preguiça, e sim porque não conheciam a agricultura;
c) os índios brasileiros falavam todos a chamada “língua geral” tupi-guarani;
d) os tupis do litoral não precisavam conhecer a agricultura porque tinha a pesca abundante 
e muitos frutos do mar de conchas, que formaram os “sambaquis”;
e) os índios brasileiros, como um todo, não tinham homogeneidade nas suas variadas cultu-
ras e nações.
QuEstão 31 (FGV/SP) “(...) assistimos no final do século XVII, após a descoberta das minas, 
não a uma nova configuração da vila nem à ruptura brusca com o padrão anterior, ao con-
trário, à consolidação de todo um processo de expansão econômica, de mercantilização e de 
concentração de poder nas mãos de uma elite local. A articulação com o núcleo mineratório 
dinamizará este quadro mas não será, de forma alguma, responsável por sua existência.” 
BLAJ, Ilana. A trama das tensões. São Paulo, Humanitas, 2002, p. 125.
O texto acima refere-se:
a) à vila de São Luís e ao seu papel de núcleo articulador entre a economia exportadora e o 
mercado interno colonial.
b) à vila de São Paulo, cuja integração a uma economia de mercado teria ocorrido antes da 
descoberta dos metais preciosos.
c) à vila de Ouro Preto, importante centro agrícola e pecuarista encravado no interior da Amé-
rica portuguesa.
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d) à vila de Cuiabá, principal entreposto de tropeiros e comerciantes que percorriam as pre-
cárias rotas do Centro-Sul.
e) à vila de Mariana, importante centro distribuidor de indígenas apresados pelos bandeirantes.
QuEstão 32 (ESPCEX/2005) A expansão das fronteiras do Brasil iniciou-se com o rompimen-
to do meridiano de Tordesilhas por grupos de homens que ficaram conhecidos por bandeiran-
tes. Eles organizavam expedições para apresamento de índios e busca de metais preciosos. 
A ocupação dos territórios além de Tordesilhas por colonos luso-brasileiros gerou uma série 
de conflitos com nossos vizinhos espanhóis. Esses conflitos fizeram com que Portugal e Es-
panha assinassem vários tratados de limites. O mais importante desses tratados, que deu ao 
Brasil, praticamente, sua conformação geográfica atual, foi o Tratado de
a) Utrecht, de 1713.
b) Lisboa, de 1680.
c) Madrid, de 1750.
d) Simancas, de 1715.
e) El Pardo, de 1761.
QuEstão 33 (IBFC/PM-BA/SOLDADO/MÉDIO/2017) Analise as sentenças abaixo e a seguir e 
assinale a alternativa correta.
I – Em linhas gerais, a economia colonial na América portuguesa caracterizou-se pela 
mão de obra escrava, pelo latifúndio, pela cultura de produtos tropicais e pela explora-
ção de metais e pedras preciosas.
II – Outras atividades também desempenharam importante papel, coexistindo com aque-
las que interessavam mais diretamente à política mercantilista metropolitana.
III – Embora a agroindústria do açúcar tenha sido uma atividade estratégica importante 
para a economia colonial, ela foi colocada em segundo plano já que a cultura cafeeira 
foi priorizada por conta da farta mão de obra escrava existente à época.
IV – A implantação da agroindústria cafeeira articulou a exploração da América e África – 
esta fornecedora de mão de obra – e ajudou a contornar a crise do comércio oriental, 
num período em que o monopólio português das especiarias orientais era posto em 
xeque pelos holandeses e ingleses.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
Estão corretas as sentenças:
a) I e II, apenas
b) I e III, apenas
c) III e IV, apenas
d) I, III e IV, apenas
e) I, II, III e IV
QuEstão 34 (IBFC/PM-RJ/POLICIAL MILITAR/SUPERIOR/2012)
Canto das três raças
Paulo César Pinheiro
Ninguém ouviu
Um soluçar de dor
No canto do Brasil
Um lamento triste
Sempre ecoou
Desde que o índio guerreiro
Foi pro cativeiro
E de lá cantou
Negro entoou
Um canto de revolta pelos ares
No Quilombo dos Palmares
Onde se refugiou
Fora a luta dos Inconfidentes
Pela quebra das correntes
Nada adiantou
E de guerra em paz
De paz em guerra
Todo o povo dessa terra
Quando pode cantar
Canta de dor
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
ô, ô, ô, ô, ô, ô
ô, ô, ô, ô, ô, ô
ô, ô, ô, ô, ô, ô
ô, ô, ô, ô, ô, ô
E ecoa noite e dia
É ensurdecedor
Ai, mas que agonia
O canto do trabalhador
Esse canto que devia
Ser um canto de alegria
Soa apenas
Como um soluçar de dor
Esta composição de Paulo César Pinheiro imortalizada pela voz de Clara Nunes representa 
um lamento em relação ao fato lamentável da escravidão no Brasil. Sobre esta assinale a 
única alternativa INCORRETA:
a) A mão de obra escrava foi a base de sustentação da economia colonial e imperial.
b) A identificação de escravos como crioulos revelava a sua condição de nascido no Brasil, 
diferente do africano que era o recém-chegado, trazido pelo tráfico.
c) O início do processo de colonização na América portuguesa foi marcado pelo uso dos ín-
dios como mão de obra.
d) A escravidão africana teve início com a descoberta do ouro na primeira metade do século 
XVIII na região, que hoje, chamamos de Minas Gerais.
QuEstão 35 (AOCP/IBC/PROF. HISTÓRIA/2012) As capitanias hereditárias e as sesmarias 
foram a primeira forma efetiva de ocupação das terras da América Portuguesa e propiciaram 
o desenvolvimento da economia açucareira. Sobre a economia açucareira, assinale a alterna-
tiva correta.
a) A cana-de-açúcar foi introduzida no Brasil em 1530 por Martim Afonso de Souza, que 
construiu o primeiro engenho no ano de 1532 na capitania hereditária de Pernambuco.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
b) Somente após 1570, a produção açucareira atingiu seu ápice, suplantando a Ilha da Madei-
ra mantendo-se o maior produtor e exportador do mundo até o início do século XIX.
c) A economia açucareira encontra concorrência quando, apoiadas por Ingleses, algumas 
ilhas das Antilhas passam a ser grandes concorrentes do açúcar brasileiro.
d) O açúcar proporcionou grandes riquezas aos donos de engenhos, principalmente em Per-
nambuco e São Paulo, onde o sistema de capitanias obteve o maior êxito.
e) Os holandeses, comandados por Nassau, invadem o Nordeste brasileiro em 1630 e se ins-
talam na região mais próspera da economia açucareira brasileira.
QuEstão 36 (AOCP/IBC/PROF. HISTÓRIA/2012) Portugal e Espanha assinam um acordo pelo 
qual os territórios da Ilha de Santa Catarina (atual Florianópolis) ocupados pelos espanhóis e 
terras do que hoje é o Rio Grande do Sul seriam devolvidos a Portugal. Em troca, a Espanha te-
ria o controle da Colônia do Sacramento e da região dos Sete Povos das Missões. Com o tra-
tado, Portugal é prejudicado e perde todo o controle sobre a região da bacia do Rio da Prata.
O enunciado refere-se ao
a) Tratado de Tordesilhas.
b) Tratado de Santo Ildefonso.
c) Tratado de Madri.
d) Tratado da Bacia do Prata.
e) Tratado de Versalhes.
QuEstão 37 (AOCP/PREFEITURA DE CAMAÇARI/PROF. DE HISTÓRIA/2013) O ensino da his-
tória e da cultura afro-brasileira e da africana proporciona reflexões importantes, uma delas é 
o termo “escravo”. Assinale a alternativa correta a respeito de tal termo.
a) É corretamente atribuído ao negro africano.
b) É corretamente atribuído a determinada condição de trabalho.
c) É utilizado no Brasil colonial para designar as pessoas subalternas.
d) Tem o mesmo significado tanto no Brasil colonial quanto na Grécia Antiga.
e) Não tem utilidade no presente, já que não existe mais escravidão.
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HISTÓRIA
QuEstão 38 (AOCP/IFB/PROF. DE HISTÓRIA/2016) No que diz respeito à história da África e 
aos primórdios do tráfico de escravos para Portugal e América, assinale a alternativa correta.
a) Durante séculos, a África esteve praticamente isolada do comércio com outras regiões, à 
exceção do seu Norte. A partir do final do século XV e em um crescendo, ela foi incorporada 
ao novo sistema geoeconômico orientado para o Atlântico, ligando a Europa, a África e a Amé-
rica, naquilo que ficou conhecido como comércio triangular.
b) Até a chegada dos portugueses à África, seus habitantes viviam em formas comunitárias 
de sociedade, desconhecendo a escravidão e praticando um comércio de escambo. Com a 
vinda dos portugueses, isso se alterou, com o surgimento de tribos especializadas na captura 
de africanos para transformá-los em escravos e na pilhagem.
c) Ao chegarem à África, os portugueses apoderaram-se das saídas das grandes rotas do co-
mércio de ouro e de escravos, que haviam sido estabelecidas há séculos. Impedidos de fazer 
seu comércio com outros povos e necessitando de uma série de bens que não conseguiam 
produzir, os africanos foram obrigados a fornecer escravos para os portugueses.
d) Durante o século XV e o início do XVI, os portugueses estabeleceram inúmeras feitorias na 
costa ocidental, fazendo alianças com a população local e com seus chefes, para que partici-
passem do comércio com os europeus, principalmente ouro e escravos.
e) De início, os portugueses pretendiam instalar-se na África, organizando uma produção des-
tinada à exportação para a Europa, mas a resistência dos africanos e a dificuldade em fazer 
alianças com os chefes tribais levou-os a optarem pelo Brasil, tornando o continente africano 
uma região fornecedora de braços para as propriedades agrícolas da América.
QuEstão 39 (AOCP/PREF. MUN. DE JABOATÃO DOS GUARARAPES/PROF. DE HISTÓRIA/2015) 
A cultura brasileira origina-se da primeira forma efetiva de ocupação das terras da América 
Portuguesa ocorrida por meio das capitanias hereditárias e sesmarias, quando a produção 
açucareira se destacou através da construção de engenhos, não somente para evitar ataques 
de índios, corsários e franceses, mas também na intenção de obter proventos com um mé-
todo sistemático e organizado. A respeito da expansão da economia açucareira na América 
Portuguesa, assinale a alternativa correta.
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HISTÓRIA
a) A cana-de-açúcar (Saccharum officinarum), pertencente à família das gramíneas, segundo 
os registros oficiais, foi introduzida no Brasil em 1530 por Martim Afonso de Souza, que cons-
truiu o primeiro engenho no ano de 1532 na capitania hereditária de Pernambuco.
b) Somente após 1570, a produção açucareira conheceu seu grande surto, quando a colônia 
portuguesa suplantou a Ilha da Madeira, tornando-se o maior produtor e exportador do mun-
do, posto este sustentado até 1880.
c) O açúcar, antes utilizado apenas para fins medicinais e farmacológicos, passa a fa-
zer parte de diversas classes da hierarquia social, principalmente na cozinha, onde serviu 
para adoçar e até mesmo conservar alimentos.
d) A produção açucareira proporcionou grandes riquezas aos donos de engenhos, com exce-
ção de Pernambuco e São Vicente respectivamente, onde o sistema de capitanias não obteve 
muito êxito.
e) Ao observar a prosperidade dos engenhos na América Portuguesa, os espanhóis, coman-
dados por Nassau, invadem o Nordeste brasileiro em 1630 com o intuito de estabelecer en-
genhos naquela região.
QuEstão 40 (AOCP/PREFEITURA MUNICIPAL DE SEROPÉDICA/PROF. DE HISTÓRIA/2013) 
Foi em março de 1532, quando Martim Afonso de Souza ainda estava em São Vicente, que o 
rei D. João III decidiu empregar no Brasil o mesmo sistema de colonização que havia dado 
certo nos Açores e na Ilha da Madeira. Apesar da experiência bem-sucedida nas ilhas, o im-
pério ultramarino português estava mais preparado e interessado em descobrir, conquistar, 
comercializar e, eventualmente, em pilhar, do que em colonizar, mas a ameaça francesa per-
sistia e o rei compreendeu que a única maneira de preservar as terras era dando início a sua 
efetiva ocupação. A respeito do assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A Coroa portuguesa optou por dividir as terras brasileiras em 14 capitanias hereditárias, 
totalizando 15 lotes doados a figuras importantes da Corte portuguesa.
b) as capitanias brasileiras foram concedidas a membros da burocracia estatal e militares 
navegadores por desinteresse da nobreza lusitana.
c) Os donatários receberam poderes majestáticos, podiam legislar e controlar tudo em suas 
terras menos a arrecadação de impostos reais.
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HISTÓRIA
d) Os 12 donatários vieram para o Brasil a fim de observar as condições de clima, relevo e 
possibilidades do solo para cultivos e adaptações de plantas asiáticas.
e) Apesar do balanço desfavorável e de todos os vícios que legaram a estrutura fundiária do 
Brasil, as capitanias definem o embrião da futura ocupação do Brasil.
QuEstão 41 (AOCP/PREFEITURA MUNICIPAL DE QUISSAMÃ/PROFESSOR DE HISTÓ-
RIA/2009) O “Sistema colonial, efetivamente, constitui-se no componente básico da coloni-
zação da época mercantilista, elo que permite estabelecer as mediações essenciais entre os 
diversos níveis da realidade histórica.” (Novais, 1995, p.57). Assinale a alternativa correta.
a) O Sistema Colonial se nos apresenta como o conjunto das relações entre as metrópoles e 
suas respectivas colônias.
b) O Sistema Colonial pode ser situado no período entre a baixa Idade Média e o Renascimen-
to seguindo a tradição de vários historiadores.
c) O Sistema Colonial do Mercantilismo que dá sentido à colonização europeia entra em crise 
com os Descobrimentos Marítimos.
d) No sistema colonial a Metrópole deve se constituir em favor essencial do desenvolvimento 
econômico da colônia dando-lhe maior mercado.
e) Na colonização, a política mercantilista, conquanto fosse pautada no montante de metal 
nobre existente dentro de cada nação não estabelecia uma prática competitiva.
QuEstão 42 (ESSA/COMBATENTE/LOGÍSTICA TÉCNICA/AVIAÇÃO/2008) O responsável pela 
transferência da capital do Brasil de Salvador para o Rio de Janeiro em 1763, foi:
a) D. João VI. D.Pedro I.
b) Marquês de Pombal.
c) D. Manuel.
d) Visconde de Barbacena.
QuEstão 43 (ESSA/2013) As expedições portuguesas ao Brasil nas duas primeiras décadas 
do século XVI objetivaram
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a) iniciar o cultivo da cana-de-açúcar e o imediato povoamento.
b) travar contato com os nossos índios e iniciar atividades comerciais com os mesmos
c) transferir para o Brasil os acusados de heresias protestantes na corte portuguesa.
d) reconhecer a terra descoberta e salvaguardar a sua posse.
e) estimular a catequese dos índios a pedido da Companhia de Jesus
QuEstão 44 (ESSA/2016) O Primeiro Governo Geral do Brasil foi instalado em:
a) São Luís.
b) Fortaleza.
c) Olinda.
d) Salvador.
e) Rio de Janeiro.
QuEstão 45 (ESSA/2014) Entre as consequências da atividade mineradora na colônia do 
Brasil, nos séculos XVII e XVIII, é INCORRETO afirmar que favoreceram:
a) o enfraquecimento do mercado interno.
b) a integração econômica da colônia.
c) o povoamento da região das minas.
d) a conquista do Brasil central.
e) o desenvolvimento urbano.
QuEstão 46 (ESSA/2013) A respeito das expedições marítimas portuguesas enviadas ao 
Brasil no período pré-colonizador, foram chamadas de “expedições guarda-costas”, empre-
endidas entre os anos 1516 a 1520, as missões comandadas por
a) Gaspar de Lemos.
b) Martin Afonso de Souza.
c) Cristóvão Jacques.
d) Gonçalo Coelho.
e) Tomé de Souza
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
QuEstão 47 (ESSA/2013) No tocante as primeiras atividades econômicas desenvolvidas pe-
los portugueses na colônia do Brasil, entre os anos 1501 a 1530, é correto afirmar que se 
destacaram como atividade(s) principal(is)
a) a exploração de ouro e pedras preciosas.
b) a escravização do indígena.
c) a extração das chamadas drogas do sertão e criação de gado.
d) a extração e comercialização do pau-brasil.
e) o cultivo de fumo e do café.
QuEstão 48 (ESSA/2006) No Brasil Colônia, a atividade econômica que atendia, basicamen-
te, o mercado interno era o(a):
a) pecuária
b) cacau
c) tráfico negreiro
d) produção de tabaco
e) manufatura têxtil.
QuEstão 49 (ESSA/2006) Dentre as quinze Capitanias Hereditárias fundadas no Brasil a par-
tir de 1530, somente duas progrediram até 1550:
a) Pernambuco e São Vicente.
b) Maranhão e Ceará
c) Itamaracá e Porto Seguro
d) Ilhéus e Porto Seguro
e) São Tomé e Santana.
QuEstão 50 (ESSA/2007) No início da colonização, a cultura de cana-de-açúcar era realiza-
da em grandes propriedades que eram chamadas de:
a) Sítios
b) Latifúndios
c) Alqueiras
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
d) Minifúndios
e) Casas-grandes
QuEstão 51 (ESSA/2007) Após o descobrimento, a primeira expedição colonizadora do Bra-
sil foi a de:
a) Gaspar de Lemos
b) Cristóvão Jacques
c) Pedro Álvares Cabral
d) Tomé de Souza
e) Martim Afonso de Souza.
QuEstão 52 (ESPCEX/2016) As relações entre a metrópole e a colônia foram regidas pelo 
chamado pacto colonial, sendo este aspecto uma das principais características do estabele-
cimento de um sistema de exploração mercantil implementado pelas nações europeias com 
relação à América. Com relação ao Brasil, do que constava este pacto?
a) As colônias só poderiam produzir artigos manufaturados.
b) A produção agrícola seria destinada, exclusivamente, à subsistência da colônia.
c) A produção da colônia seria restrita ao que a metrópole não tivesse condições de produzir.
d) A colônia poderia comercializar a produção que excedesse às necessidades da metrópole.
e) Portugal permitiria a produção de artigos manufaturados pela colônia, desde que a maté-
ria-prima fosse adquirida da metrópole.
QuEstão 53 (ESPCEX/2006) O sistema de Capitanias Hereditárias era regulamentado por 
dois documentos jurídicos, que definiram os direitos e os deveres dos donatários. Um des-
ses documentos cedia ao donatário uma ou mais capitanias, a administração sobre ela, as 
suas rendas e o poder legal para interpretar e ministrar a lei. O outro estabelecia os direitos 
e deveres dos donatários, como promover a prosperidade da capitania, conceder sesmarias, 
receber a redízima das rendas da metrópole e a vintena da comercialização do pau-brasil e 
do pescado.
Esses documentos eram, respectivamente:
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HISTÓRIA
a) Carta de Doação e Foral
b) Foral e Regimento de Tomé de Souza
c) Carta de Doação e Regimento de Tomé de Souza
d) Foral e Carta de Doação
e) Regimento de Tomé de Souza e Foral
QuEstão 54 (ESSA) A prosperidade das capitanias de S. Vicente e Pernambuco foi devida, 
principalmente:
a) aos escravos índios
b) ao pau-brasil
c) à cana-de-açúcar
d) aos escravos negros
QuEstão 55 (UFPR/LITORAL/VESTIBULAR/2013) Observe a imagem a seguir, que registra 
um navio negreiro conduzindo escravos
Com base nos conhecimentos sobre a escravidão, é correto afirmar que a imagem:
a) revela a fraternidade com que eram tratados os escravizados.
b) sintetiza a ausência de sofrimento dos escravizados.
c) confirma a civilidade no trato com os escravizados.
d) revela o cuidado com os direitos sociais dos escravizados.
e) representa a humilhação dos indivíduos escravizados.
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QuEstão 56 (UFPR/POLÍCIA CIVIL PR/AUXILIAR DE ANATOMIA E NECROPSIA/2007) “Quan-
do o português chegou / Debaixo duma bruta chuva / Vestiu o índio / Que pena! / Fosse uma 
manhã de sol / O índio teria despido / O português”. (Oswald de Andrade, Erro de português.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o contexto da colonização portuguesa no Bra-
sil, é correto afirmar:
a) Ao desembarcar com a sua expedição no território brasileiro, o conquistador português 
Pedro Álvares Cabral acreditou ter chegado às Índias, razão pela qual assim chamou os habi-
tantes originários do Brasil.
b) Ao receber terras para cultivar, os colonos portugueses tratavam os indígenas como par-
ceiros na exploração do novo território, influenciados pelo discurso religioso dos jesuítas, que 
se interessavam estritamente pela salvação da alma dos nativos.
c) Na chegada dos portugueses e durante o processo de colonização, as várias tribos existen-
tes no Brasil aceitaram sem qualquer resistência as mudanças impostas pelos conquistado-
res e pelos jesuítas, inclusive a adoção de novas vestimentas e do cristianismo.
d) No início da ocupação portuguesa do Brasil, o índio foi fundamental para a extração do 
pau-brasil, estabelecendo-se assim um contato que propiciou a expansão de doenças co-
muns no continente europeu e que para os nativos da América geralmente eram fatais.
e) Embora detentores de culturas e formas de organização social específicas, os povos in-
dígenas permanecem até hoje excluídos dos livros didáticos que abordam os primórdios da 
formação social brasileira.
QuEstão 57 (UFPR/POLÍCIA CIVIL PR/AUXILIAR DE ANATOMIA E NECROPSIA/2007) “Duran-
te 200 anos, entre os séculos XVII e XVIII, os bandeirantes – filhos de portugueses com mu-
lheres da terra –, saídos principalmente de São Paulo, se embrenharam no mato em busca de 
índios, que capturavam para usar em suas fazendas ou para vender como escravos”. (Extraí-
do de Brasil. São Paulo: Editora Abril, 2ª ed., abr. 2007, p. 10–13.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a expansão de territórios e a fixação de fron-
teiras no Brasil colonial, considere as afirmativas a seguir:
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HISTÓRIA
1) Os bandeirantes, em busca de índios para o trabalho em São Paulo, iniciaram suas ex-
pedições pelo sul do Brasil, inclusive arremetendo contra as Missões, onde viviam os 
índios guaranis e os jesuítas.
2) A maior contribuição dos jesuítas no período colonial foi a transformação efetiva da 
cultura original dos indígenas, tornando-os monogâmicos, trabalhadores disciplinados 
e fiéis à Igreja Católica.
3) Os bandeirantes contribuíram para consolidar as fronteiras do Brasil, mas também 
prenderam e mataram milhares de índios, o que provocou o despovoamento no interior 
do país e o extermínio de alguns povos indígenas.
4) Os bandeirantes, depois de caçar e exterminar milhares de índios, passaram a procurar 
ouro na região que seria logo chamada de Minas Gerais, cujo trabalho baseou-se na 
utilização da mão de obra escrava oriunda da África.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
QuEstão 58 (UFPR/PROCESSO SELETIVO/2017) Durante a Colônia, experimentou-se uma 
série de conflitos protagonizados por colonizadores e populações presentes no território. Um 
deles, denominado “Guerra Justa”:
a) consistiu na invasão armada dos portugueses em territórios indígenas, com o objetivo de 
capturar o maior número de pessoas, incluindo mulheres e crianças, com a finalidade de es-
cravizá-los.
b) foi um conflito bélico protagonizado pelos holandeses após a ocupação de Pernambuco 
por esses últimos.
c) tratava-se de guerras por conquistas de território realizadasentre os diversos grupos in-
dígenas e nas quais os portugueses participavam, apoiando um grupo ou outro, dependendo 
dos seus interesses.
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d) consistiu na invasão armada dos grupos indígenas aos assentamentos portugueses, com 
a finalidade de capturar invasores para serem comidos ritualmente.
e) foram guerras de retaliação que os portugueses realizavam em territórios ocupados pelos 
holandeses após serem atacados por eles.
QuEstão 59 (UFPR/TJ-SC/SC/AGENTE DE PORTARIA E COMUNICAÇÃO/2005) O ciclo eco-
nômico abaixo relacionado imprimiu à sociedade colonial brasileira as suas características 
mais marcantes:
a) O ciclo do couro
b) O ciclo do açúcar
c) O ciclo do café
d) O ciclo da borracha
QuEstão 60 (UFPR/VESTIBULAR/2004) Sobre a mineração no Brasil colonial, assinale a al-
ternativa INCORRETA.
a) Coube principalmente aos habitantes do planalto paulista e moradores da Vila de São Paulo 
a descoberta dos veios auríferos existentes na região das Minas Gerais em fins do século XVII.
b) A Coroa portuguesa tentou proibir a comunicação e o transporte tanto de gado como de 
escravos pelos caminhos do sertão para a região das Minas. Procurava, assim, impedir o 
comércio entre as capitanias do Nordeste – sobretudo Bahia e Pernambuco – e a região 
mineradora.
c) O instrumento fundamental da política de administração da região das Minas foi a criação 
de vilas: Vila do Ribeirão do Carmo, Vila Rica do Ouro Preto, Vila de Nossa Senhora da Concei-
ção do Sabará, Vila de São João Del Rei e Vila Nova da Rainha de Caeté, entre outras.
d) A mineração propiciou a artesãos e artistas um amplo mercado de trabalho. Ourives, dou-
radores, entalhadores e escultores eram procurados para embelezar os exteriores e interiores 
de igrejas mineiras. Ao mesmo tempo, compositores, cantores e instrumentistas eram requi-
sitados para os trabalhos religiosos das irmandades.
e) Uma vez que a autoridade da Coroa logo se impôs no território das Minas, não houve con-
flitos ou confrontos armados na região, na qual imperou até o fim do ciclo da mineração a paz 
entre os exploradores dos veios auríferos.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
GABARITO
1. d
2. b
3. d
4. e
5. d
6. b
7. e
8. c
9. a
10. b
11. a
12. b
13. b
14. e
15. a
16. b
17. a
18. b
19. d
20. c
21. e
22. d
23. e
24. c
25. a
26. c
27. a
28. c
29. c
30. e
31. b
32. c
33. a
34. d
35. d
36. b
37. b
38. d
39. c
40. e
41. a
42. b
43. d
44. d
45. a
46. c
47. d
48. a
49. a
50. b
51. e
52. c
53. a
54. c
55. e
56. d
57. d
58. a
59. b
60. e
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HISTÓRIA
GABARITO COMENTADO
QuEstão 15 (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR BA/PROFESSOR/HISTÓRIA/2019)
Vasco Fernandes, Adoração dos Reis Magos, 1501-1506 (detalhe)
O quadro acima representa a visita dos três reis magos ao menino Jesus, em que o indígena 
da costa brasileira é retratado como rei mago, inovando a tradicional cena do relato bíblico.
Sobre o projeto missionário português, assinale a afirmativa correta.
a) Incorporou os nativos, a fim de universalizar a religião cristã.
b) Segregou os indígenas, relegando sua evangelização a ordens religiosas.
c) Converteu os indígenas, a partir de uma visão multiculturalista.
d) Equiparou heresia e paganismo, para submeter os povos autóctones.
e) Negou a humanidade dos nativos, em função de suas crenças politeístas.
Letra a.
�Questão de interpretação e contextualização. Interpretação porque o indígena está incorpo-
rado ao universo cultural cristão da pintura. Contextualização porque você sabe do papel dos 
jesuítas na evangelização e conversão dos nativos à fé católica.
QuEstão 16 (FGV/AL-RO/ANALISTA LEGISLATIVO/ADMINISTRAÇÃO/2018) No século XVIII, 
a descoberta de minas de ouro no centro-oeste da colônia portuguesa promoveu
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HISTÓRIA
a) a ocupação de zonas centrais da Capitania de Mato Grosso, em torno das missões e fazen-
das dos jesuítas já existentes, que serviram de apoio para o comércio local.
b) a imigração de portugueses e bandeirantes para a Capitania de Mato Grosso e a fundação 
de duas vilas, a Vila de Cuiabá e a Vila Bela da Santíssima Trindade.
c) a integração dos indígenas à sociedade colonial, mediante as oportunidades de trabalho 
nos garimpos e pelo incremento na comercialização das drogas do sertão.
d) a instalação de casas de fundição, para controlar a circulação de ouro e de prata na região, 
e a criação do Forte do Príncipe da Beira, para impedir o contrabando de metais preciosos.
e) a criação da Capitania de Mato Grosso e Cuiabá, em terras desmembradas da Capitania de 
Minas Gerais, oferecendo sesmarias para os colonos, a fim de favorecer sua ocupação.
Letra b.
Querido(a), está questão é muito específica, voltada para um concurso que cobra conheci-
mentos sobre a colonização de Rondônia. Não encontrará em seu concurso uma questão 
assim. No entanto, ela serve para você compreender o processo de interiorização do território 
brasileiro.
a) Errada. A ocupação listada ocorreu nos séculos XVI e XVII.
b) Certa. Devido à descoberta do ouro, portugueses e bandeirantes fundaram vilas no Mato 
Grosso e em Goiás. Lembre-se de que os paulistas saíram de Minas devido à derrota na Guer-
ra dos Emboabas.
c) Errada. A integração dos indígenas ocorreu com as missões dos padres jesuítas, séculos 
XVI e XVII. Antes da chegada dos colonos eles já comercializavam as drogas do sertão.
d) Errada. A criação do Forte do Príncipe da Beira foi para fortificar e defender as fronteiras no 
vale do Guaporé.
�e) Errada. Foram desmembradas da capitania de MT e não de MG.
QuEstão 17 (FGV/AL-RO/CONSULTOR LEGISLATIVO/ASSESSORAMENTO EM ORÇAMEN-
TOS/2018) Assinale a afirmativa que indica corretamente fatores preponderantes para o do-
mínio português na região amazônica no período colonial.
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HISTÓRIA
a) Fundação de fortificações, como o Forte do Presépio, na foz do rio Amazonas.
b) Organização de expedições pela região do Alto Madeira, comdestino a Quito, como a de 
Manuel Félix de Lima.
c) Criação de missões jesuítas em Cabo do Norte e Marajó e franciscanas ao longo dos Rios 
Xingu e Madeira.
d) Incentivo à manufatura de produtos derivados das drogas do sertão, como o cacau, a sal-
saparrilha e o urucum.
e) Formação de bandeiras, como a de Antônio Raposo Tavares, que explorou a navegabilidade 
do rio Guaporé.
Letra a.
�Como meio de proteção da região amazônica, os portugueses construíram o Forte do Presé-
pio, primeira construção de Belém do Pará.
QuEstão 18 (FGV/SME-SP/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO/HISTÓ-
RIA/2016)
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HISTÓRIA
Com base no mapa, sobre a evolução territorial da América portuguesa, assinale a afirmativa 
correta.
a) A demarcação estabelecida pelo Tratado de Tordesilhas se inseriu na disputa pelo controle 
das rotas que garantiam o acesso às Índias: o périplo africano para Castela e a passagem 
pelo Cabo da Boa Esperança para Portugal.
b) O Tratado de Madri revogou o de Tordesilhas e utilizou um novo conceito de fronteira, com 
base na posse efetiva da terra e nos acidentes geográficos e naturais, incluindo parcelas do 
território que as bandeiras haviam desbravado.
c) A consequência do Tratado de 1750 foi a renúncia, pela Espanha, à Colônia do Sacramento, 
fundada no Rio da Prata e próxima a Montevidéu, em troca da definição do rio Uruguai como 
fronteira oeste do Brasil com a Argentina.
d) Os Tratados de Madri e Santo Ildefonso tiveram como foco a ocupação da região amazôni-
ca e o controle do contrabando de ouro e da população indígena nesse território.
e) O Tratado de Santo Ildefonso ampliou as possessões lusas na América, em conformidade com 
os territórios que haviam sido efetivamente ocupados pela Coroa portuguesa na bacia platina.
Letra b.
�Celebrado entre Portugal e a Espanha, estabeleceu os limites entre as colônias dos dois, na 
América do Sul, respeitando a ocupação realmente exercida nos territórios e abandonando 
inteiramente a “linha de Tordesilhas”. (A Colônia de Sacramento passaria para o domínio da 
Espanha). Com esse Tratado o Brasil ganhou já um perfil próximo ao de que dispõe hoje.
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HISTÓRIA
QuEstão 19 (FGV/SME-SP/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO/HISTÓ-
RIA/2016)
Com relação às invasões holandesas do século XVII, e com base na análise do frontispício, 
assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
(  )	� As invasões holandesas se inserem no quadro das relações internacionais entre os pa-
íses europeus, disputando o controle do comércio do açúcar.
(  )	� A capitulação holandesa, em 1654, imposta pelo poderio português, é objeto de propa-
ganda no frontispício mediante a sobreposição do escudo da Restauração a um mapa 
que alude aos domínios do Império ultramarino português.
(  )	� A especificidade do conflito em terras coloniais, marcado pelo uso de emboscadas com 
pequenos grupos, em constante movimento, está indicada na referência à “guerra bra-
sílica” no título da obra.
As afirmativas são, respectivamente,
a) F, V e F.
b) F, V e V.
c) V, F e F.
d) V, V e V.
e) F, F e V.
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HISTÓRIA
Letra d.
�Todas as afirmativas estão corretas. Chamo sua atenção para o fato de que a terceira afir-
mativa pode lhe gerar dúvidas. No entanto, como as duas primeiras são relativamente fáceis 
de se constatar que são verdadeiras, não há opção V, V, F. Infere-se, portanto, que a última 
afirmativa é correta.
QuEstão 20 (FGV/SEDUC-AM/PROFESSOR/CICLO REGULAR/2014) “O Brasil de hoje é um 
país miscigenado porque vários povos contribuíram para sua formação, a saber, os nati-
vos (os índios), os colonizadores principais (os portugueses), os ‘demais colonizadores’ em 
forma de imigrantes (italianos, japoneses, alemães, entre outros), além daqueles (...) que 
vieram para o Brasil de forma compulsória a datar do início da colonização até o final do 
século XIX (africanos).” 
(Adaptado. Revista Multidisciplinar, (UNIESP), 14, dez. 2012.)
Com base nesse processo de miscigenação, relacione os vocábulos a seguir às definições 
correspondentes.
1) Cafuzo
2) Caboclo
3) Nissei
(  )	� Termo usado para denominar a descendência de ameríndios e brancos.
(  )	� Termo utilizado para designar a descendência de imigrantes japoneses.
(  )	� Termo usado para nomear os descendentes de negros africanos e ameríndios.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
a) 1 – 3 – 2.
b) 1 – 2 – 3.
c) 2 – 3 – 1.
d) 2 – 1 – 3.
e) 3 – 2 – 1.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
Letra c.
�Essa exige que você compreenda os vocábulos das miscigenações. Recorde: Mulato: resul-
tado da mistura de brancos e africanos – na época colonial, quase sempre branco e negra –, 
vem de mula; cafuzo ou carafuzo ou caboclo: é resultado da união entre negro e índio; Ma-
meluco: mestiço de branco e índio.
QuEstão 21 (FGV/2017) O que queremos destacar com isso é que o tráfico atlântico tendia 
a reforçar a natureza mercantil da sociedade colonial: apesar das intenções aristocráticas da 
nobreza da terra, as fortunas senhoriais podiam ser feitas e desfeitas facilmente. Ao mesmo 
tempo, observa-se a ascensão dos grandes negociantes coloniais, fornecedores de créditos 
e escravos à agricultura de exportação e às demais atividades econômicas. Na Bahia, desde 
o final do século XVII, e no Rio de Janeiro, desde pelo menos o início do século XVIII, o tráfico 
atlântico de escravos passou a ser controlado pelas comunidades mercantis locais (...). 
João Fragoso et alii. A economia colonial brasileira (séculos XVI-XIX), 1998.
O texto permite inferir que
a) o tráfico atlântico de escravos prejudicou a economia colonial brasileira porque uma enor-
me quantidade de capitais, oriunda da produção agroindustrial, era remetida para a África e 
para Portugal.
b) as transações comercias envolvendo a África e a América portuguesa deveriam, neces-
sariamente, passar pelas instâncias governamentais da Metrópole, condição típica do sis-
tema colonial.
c) a monopolização do tráfico negreiro nas mãos de comerciantes encareceu essa mão de 
obra e atrasou o desenvolvimento das atividades manufatureiras nas regiões mais ricas da 
América portuguesa.
d) as rivalidades econômicas e políticas entre fidalgos e burgueses, no espaço colonial, im-
pediram o crescimento mais acelerado da produção de outras mercadorias além do açúcar edo tabaco.
e) nem todos os fluxos econômicos, durante o processo de colonização portuguesa na Amé-
rica, eram controlados pela Coroa portuguesa, revelando uma certa autonomia das elites co-
loniais em relação à burguesia metropolitana.
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HISTÓRIA
Letra e.
�Como o texto ressalta, existiam na Colônia comerciantes de escravos que agiam sem a anu-
ência da Coroa Portuguesa. Esses comerciantes acabavam por ajudar a formar certa autono-
mia colonial e mercantil frente a Coroa.
QuEstão 22 (FGV/2015) Caracteriza a agricultura colonial no Brasil do final do século XVIII:
a) a importância alcançada pela produção de tabaco em São Paulo e em Minas Gerais, que 
ocorreu após o Conselho Ultramarino ter permitido esse cultivo, o que favoreceu a sua troca 
com manufaturas inglesas e francesas.
b) um novo produto, o trigo, foi beneficiado pela estrutura originada da Revolução Industrial, 
que aprofundou a divisão entre os papéis a serem exercidos pelas nações, isto é, as ricas, 
produtoras de industrializados e, as pobres, de matérias-primas.
c) o valor especial adquirido pelo extrativismo no Norte do Brasil, com o guaraná, que concor-
reu com os produtos agrícolas tradicionais, como o açúcar, permitiu um rápido desenvolvi-
mento dessa região e a sua articulação com o restante da colônia.
d) o revigoramento da produção de açúcar e o desenvolvimento do cultivo do algodão decor-
rentes, principalmente, de alguns fatos internacionais importantes, em especial, a indepen-
dência das treze colônias inglesas e a Revolução Haitiana.
e) o aparecimento do café na pauta de exportações coloniais, o que revolucionou as relações 
entre o Estado português e a elite escravista, pois a sustentação econômica da metrópole 
exigiu o abrandamento das restrições mercantilistas.
Letra d.
�A questão remete a agricultura durante o Brasil Colonial. Caracterizou-se pelo plantation, ou 
seja, latifúndio, escravidão, monocultura e a economia visando o mercado externo. O açú-
car foi o principal produto e foi com ele que começou efetivamente a colonização do Brasil 
com a implantação das Capitanias Hereditárias em 1534. No entanto, no final do século XVIII 
com a crise da mineração, o algodão (produzido no Nordeste) ganhou destaque na pauta de 
exportação do Brasil devido as guerras de independência dos Estados Unidos bem como a 
Revolução Haitiana.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
QuEstão 23 (FGV/2015) 
[...] se o interesse da Coroa estava centralizado na atividade minerária, ela não poderia negli-
genciar outras atividades que garantissem sua manutenção e continuidade. É nesse contexto 
que a agricultura deve ser vista integrando os mecanismos necessários ao processo de colo-
nização desenvolvidos na própria Colônia, uma vez que, voltada para o consumo interno, era 
um meio de garantir a reprodução da estrutura social, além de permitir a redução dos custos 
com a manutenção da força de trabalho escrava. 
Guimarães, C. M. e REIS, F. M. da M. “Agricultura e mineração no século XVIII”, in Resende, m.e.l. e VILLALTA, 
L.C. (orgs.) História de Minas Gerais. As minas setecentistas. Belo Horizonte: Autêntica Editora/Companhia 
do Tempo, 2007, p. 323.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente o texto.
a) Para o desenvolvimento das atividades de exploração das minas foi decisiva a permissão 
dada pela metrópole ao desenvolvimento técnico e industrial da região.
b) Os caminhos entre as minas e Salvador, além de escoar a produção mineradora e permitir a 
entrada de escravos, ficaram marcados pelo aparecimento de importantes vilas e povoados.
c) A produção agrícola na região das minas desenvolveu-se a ponto de se tornar um dos prin-
cipais itens da pauta de produtos exportados no período colonial.
d) Apesar do crescimento da agricultura e da pecuária, o mercado interno não se desenvolveu 
no Brasil colonial, cuja produção se manteve estritamente voltada ao mercado externo.
e) As atividades agrícolas e a pecuária desenvolveram-se de certo modo integradas ao de-
senvolvimento da mineração e da urbanização da região mineradora.
Letra e.
�Neste contexto ocorreu o “Plantation”, isto é, prevaleceu o trabalho escravo, o latifúndio, a 
monocultura e a economia visava ao mercado externo. Apesar deste modelo de colonização, 
outras atividades econômicas foram importantes como forma de reprodução da estrutura 
social. A agricultura tinha sua função nesta engrenagem colonial no sentido de alimentar 
a mão de obra. A pecuária, por sua vez, foi fundamental. O gado representava o alimento, o 
transporte, o couro etc.
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HISTÓRIA
QuEstão 24 (FGV/2015) A interrupção desse fluxo comercial levaria os negociantes e finan-
cistas da República a fundarem a Companhia das Índias Ocidentais (1621). (...) O historiador 
Charles Boxer considera que esse conflito, por produtos e mercados, entre o Império Habs-
burgo e as Províncias Unidas, foi tão generalizado que pode ser considerado, de fato, a Pri-
meira Guerra Mundial, pois atingiu os quatros cantos do mundo. 
(Regina Célia Gonçalves, Fim do domínio holandês In Circe Bittencourt (org), 
Dicionário de datas da história do Brasil, p. 34)
Acerca do fragmento, que aborda o conflito entre o Império Espanhol e as Repúblicas das 
Províncias Unidas, nas primeiras décadas do século XVII, é correto afirmar que
a) os fundamentos da presença holandesa em todos os domínios coloniais portugueses de-
vem ser associados à conjuntura de guerra religiosa dominante na Europa, cabendo aos re-
presentantes batavos, prioritariamente, impor o calvinismo nas regiões recém-conquistadas, 
caso de Angola.
b) as práticas holandesas de desrespeito aos domínios coloniais das outras potências eu-
ropeias, especialmente Portugal e França, determinaram uma onda permanente de guerras 
entre essas potências, gerando o isolamento estratégico das companhias de comércio de 
capital holandês.
c) a presença holandesa no Nordeste brasileiro, visando o comando da produção açucarei-
ra, fez parte de um processo mais amplo, porque esteve associada ao domínio de espaços 
fornecedores de escravos na África, além de outros domínios no Oriente, até então sob o 
domínio português.
d) o maior interesse da companhia de comércio holandesa era a exploração mineral na Améri-
ca portuguesa e, para atingir esse objetivo, optou pela entrada no Brasil por meio do Nordeste 
açucareiro, porque era uma região menos protegida militarmente e mais aberta à influência 
estrangeira.
e) a disputa por espaços coloniais no Caribe e na região oeste da América do Norte gerou uma 
guerra europeia de grandes proporções, envolvendo as principais monarquias do continente 
e obrigando a Espanha a se aliar à França e à Inglaterra, com o intuito de se defender da ma-
rinha de guerra holandesa.
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HISTÓRIA
Letra c.
�A questão remete ao conflito da dinastia Habsburgo (Espanha) que dominava boa parte da 
Europa no século XVII contra a Holanda denominada Repúblicas das Províncias Unidas. O 
historiador Charles Boxer afirmou que este conflito foi tão amplo que pode ser denominado de 
Primeira Guerra Mundial considerando que no império de Filipe II Habsburgo o sol nunca se 
põe (o império incorporava quase toda América Latina, Espanha, Portugal e boa parte da Itália 
e Alemanha além das Filipinas). O conflito ocorreu porque a Holanda pertencia a Espanha e 
por motivos religiosos e econômicos principalmente, a Holanda se emancipou em 1581. Daí 
Filipe II, rei da Espanha e “dono do mundo” implantou um boicote econômico contra a Holan-
da. Esta reagiu e criou a Companhia das Índias Orientas e a Companhia das Índias Ocidentais 
em 1621. Esta última visava invadir o Nordeste do Brasil para dominar a produção do açúcar.
QuEstão 25 (FGV/2014) Feitas as contas, a historiografia tradicional do bandeirantismo er-
rou na proposição secundária (as bandeiras caçavam índios para vendê-los no Norte), mas 
acertou na principal (as bandeiras foram originadas pela quebra do tráfico atlântico): os anos 
1625-50 configuram, incontestavelmente, um período de “fome de cativos”. 
(Luiz Felipe de Alencastro, O trato dos viventes. p. 1989)
Esse “período de ‘fome de cativos’” relacionou-se
a) aos conflitos entre os holandeses e os portugueses no controle sobre o tráfico negreiro 
africano.
b) às inúmeras guerras internas na África, que diminuíram drasticamente a oferta de homens 
para o tráfico intercontinental.
c) à ascensão da marinha de guerra inglesa que, interessada na exploração da África, conteve 
a retirada de homens do continente.
d) à ação militar e diplomática da França, que obteve o monopólio virtual do tráfico de escra-
vos para a América.
e) a importantes restrições de escravização dos africanos impostas pela Igreja Católica.
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HISTÓRIA
Letra a.
�No período citado no texto (1625-1650), portugueses e holandeses disputavam o domínio dos 
dois principais portos do Atlântico Sul: o litoral brasileiro e o litoral de Angola. Nesse sentido, 
houve uma queda significativa do tráfico português de escravos, o que resultou numa fome 
de cativos. Assim, o bandeirantismo de apresamento indígena foi incentivado na Colônia bra-
sileira para suprir a falta dos escravos.
QuEstão 26 (FGV/2014) O trabalho escravo nas minas tinha singularidade, era uma reali-
dade bem distinta das áreas agrícolas. O complexo meio social lhe permitia maior iniciativa 
e mobilidade. 
(Neusa Fernandes, A Inquisição em Minas Gerais no século XVIII. p. 66)
Acerca da singularidade citada, é correto afirmar que
a) o Regimento das Minas, publicado em 1702, determinava que depois de sete anos de cati-
veiro, os escravos da mineração seriam automaticamente alforriados.
b) a presença de escravos nas regiões mineiras foi pequena, pois a especialização da explo-
ração do ouro exigia um número reduzido de trabalhadores.
c) a dinâmica da economia mineira, no decorrer do século XVIII, comportou o aumento do 
número das alforrias pagas, gratuitas ou condicionais.
d) a exploração aurífera nas Minas Gerais organizava-se por meio de grandes empresas, o 
que impediu a formação de quilombos na região.
e) a preponderância do trabalho livre na mineração do século XVIII permitiu melhores condi-
ções de vida para os escravos indígenas e africanos.
Letra c.
�A organização social das minas permitia uma frouxidão na relação escrava, uma vez que os 
cativos podiam trabalhar como faiscadores, artesãos ou trabalhadores liberais, o que aumen-
tou consideravelmente a compra de alforrias. Memorize o mapa mental sobre as característi-
cas da sociedade mineradora.
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HISTÓRIA
QuEstão 27 (FGV/2013) Sobre a conquista holandesa do Nordeste brasileiro, no período co-
lonial, é correto afirmar:
a) Os conflitos entre portugueses e holandeses devem ser compreendidos no contexto da União 
Ibérica (1580-1640) e da separação das Províncias Unidas do Império Habsburgo (Espanha).
b) A ocupação das áreas de plantio de cana obrigou os holandeses a intensificarem a escra-
vização dos indígenas, uma vez que não possuíam bases no continente africano.
c) Estabelecidos em Pernambuco, os holandeses empreenderam uma forte perseguição aos 
judeus e católicos ali residentes e fortaleceram a difusão do protestantismo no Brasil colonial.
d) A administração de Maurício de Nassau foi caracterizada pelo pragmatismo e pela des-
montagem do grande centro de artistas e letrados organizado pelas autoridades portuguesas 
em Olinda.
e) Os holandeses implementaram uma nova e eficiente estrutura produtiva baseada em peque-
nas e médias propriedades familiares, que se diferenciava das antigas plantations escravistas.
Letra a.
�As invasões holandesas no Nordeste – Bahia e Pernambuco – ocorreram no contexto das 
“Guerras do Açúcar” entre Holanda e Espanha. A potência Ibérica controlava Portugal e suas 
colônias e, como forma de retaliar os holandeses foi decretada a proibição do comércio de 
açúcar brasileiro, representando grande prejuízo para os investidores holandeses.
QuEstão 28 (FGV/2017) Leia o excerto de uma peça teatral, de 1973.
Nassau
Como Governador-geral do Pernambuco, a minha maior preocupação é fazer felizes os seus 
moradores. Mesmo porque eles são mais da metade da população do Brasil, e esta região, 
com a concentração dos seus quase 350 engenhos de açúcar, domina a produção mundial de 
açúcar. Além do mais, nessa disputa entre a Holanda, Portugal e Espanha, quero provar que 
a colonização holandesa é a mais benéfica. Minha intenção é fazê-los felizes… sejam portu-
gueses, holandeses ou os da terra, ricos ou pobres, protestantes ou católicos romanos e até 
mesmo judeus.
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HISTÓRIA
Senhores, a Companhia das Índias Ocidentais, que financiou a campanha das Américas, fe-
cha agora o balanço dos últimos quinze anos com um saldo devedor aos seus acionistas da 
ordem de dezoito milhões de florins.
Moradores
Viva! Já ganhou! (...) Viva ele! Viva!
Chico Buarque de Holanda e Ruy Guerra. Calabar: o elogio da traição, 1976. Adaptado.
Sobre o fato histórico ao qual a obra teatral faz referência, é correto afirmar que
a) as bases religiosas da colonização holandesa no Nordeste brasileiroproduziram uma or-
ganização administrativa que privilegiava a elite luso-brasileira, ao oferecer financiamento 
com juros subsidiados e parcelas importantes do poder político aos grandes proprietários 
católicos.
b) a grande distância entre as promessas de tolerância religiosa e a realidade presente no coti-
diano dos moradores da capitania de Pernambuco deu-se porque os dirigentes da companhia 
holandesa impuseram o calvinismo como religião oficial e perseguiram as demais religiões.
c) a presença da Companhia das Índias Ocidentais no Nordeste da América portuguesa trouxe 
benefícios aos proprietários luso-brasileiros, como o financiamento da produção, mas repro-
duziu a lógica do colonialismo, ao concentrar a riqueza no setor mercantil e não no produtivo.
d) a felicidade prometida pelos invasores holandeses não pôde ser efetivada em função da 
lógica diplomática presente na relação entre Portugal e Holanda, pois se tratava de nações 
inimigas desde o século XV, em virtude da disputa pelo comércio oriental.
e) as promessas dos invasores holandeses se confirmaram, e a elite ligada à produção açuca-
reira e ao comércio colonial foi amplamente beneficiada, principalmente pelo livre comércio, o 
que explica a resistência desses setores sociais ao interesse português em retomar a região 
invadida pela Holanda.
Letra c.
�A presença holandesa no Brasil colonial, através do governo das Companhias das Índias Oci-
dentais, ajudou por desenvolver a capitania de Pernambuco, em especial na produção de açú-
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car. Mas a presença holandesa não modificou o panorama social da Colônia, beneficiando, 
assim, as elites.
QuEstão 29 (FGV) Quais as características dominantes da economia colonial brasileira?
a) propriedade latifundiária, trabalho indígena e produção monocultura;
b) propriedades diversificadas, exportação de matérias-primas e trabalho servil;
c) monopólio comercial, latifúndio e trabalho escravo de índios e negros;
d) pequenas vilas mercantis, monocultura de exportação e trabalho servil;
e) propriedade minifundiária, colônias agrícolas e trabalho escravo.
Letra c.
�Querido(a), lembre-se do MEEL da economia açucareira.
QuEstão 30 (FGV/SP) Com relação aos indígenas brasileiros, pode-se afirmar que:
a) os primitivos habitantes do Brasil viviam na etapa paleolítica do desenvolvimento humano;
b) os índios brasileiros não aceitaram trabalhar para os colonizadores portugueses na agri-
cultura não por preguiça, e sim porque não conheciam a agricultura;
c) os índios brasileiros falavam todos a chamada “língua geral” tupi-guarani;
d) os tupis do litoral não precisavam conhecer a agricultura porque tinha a pesca abundante 
e muitos frutos do mar de conchas, que formaram os “sambaquis”;
e) os índios brasileiros, como um todo, não tinham homogeneidade nas suas variadas cultu-
ras e nações.
Letra e.
�Eram vários povos com características culturais diferentes.
QuEstão 31 (FGV/SP) “(...) assistimos no final do século XVII, após a descoberta das minas, 
não a uma nova configuração da vila nem à ruptura brusca com o padrão anterior, ao con-
trário, à consolidação de todo um processo de expansão econômica, de mercantilização e de 
concentração de poder nas mãos de uma elite local. A articulação com o núcleo mineratório 
dinamizará este quadro mas não será, de forma alguma, responsável por sua existência.” 
BLAJ, Ilana. A trama das tensões. São Paulo, Humanitas, 2002, p. 125.
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HISTÓRIA
O texto acima refere-se:
a) à vila de São Luís e ao seu papel de núcleo articulador entre a economia exportadora e o 
mercado interno colonial.
b) à vila de São Paulo, cuja integração a uma economia de mercado teria ocorrido antes da 
descoberta dos metais preciosos.
c) à vila de Ouro Preto, importante centro agrícola e pecuarista encravado no interior da Amé-
rica portuguesa.
d) à vila de Cuiabá, principal entreposto de tropeiros e comerciantes que percorriam as pre-
cárias rotas do Centro-Sul.
e) à vila de Mariana, importante centro distribuidor de indígenas apresados pelos bandeirantes.
Letra b.
�Analisando o documento oferecido na questão, percebemos que a mineração somente ace-
lerou um processo de diversificação econômica que já acontecia antes da descoberta das 
jazidas de metais e pedras preciosas. De tal modo, não podemos colocar a atividade minera-
dora como evento fundamental na criação de novos centros urbanos e na diversificação da 
economia colonial. Como exemplo, o gabarito indica a cidade de São Paulo como um centro 
urbano que já experimentava tal situação antes do desenvolvimento da mineração.
QuEstão 32 (ESPCEX/2005) A expansão das fronteiras do Brasil iniciou-se com o rompimen-
to do meridiano de Tordesilhas por grupos de homens que ficaram conhecidos por bandeiran-
tes. Eles organizavam expedições para apresamento de índios e busca de metais preciosos. 
A ocupação dos territórios além de Tordesilhas por colonos luso-brasileiros gerou uma série 
de conflitos com nossos vizinhos espanhóis. Esses conflitos fizeram com que Portugal e Es-
panha assinassem vários tratados de limites. O mais importante desses tratados, que deu ao 
Brasil, praticamente, sua conformação geográfica atual, foi o Tratado de
a) Utrecht, de 1713.
b) Lisboa, de 1680.
c) Madrid, de 1750.
d) Simancas, de 1715.
e) El Pardo, de 1761.
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HISTÓRIA
Letra c.
�Celebrado entre Portugal e a Espanha, estabeleceu os limites entre as colônias dos dois, na 
América do Sul, respeitando a ocupação realmente exercida nos territórios e abandonando 
inteiramente a “linha de Tordesilhas”. (A Colônia de Sacramento passaria para o domínio da 
Espanha). Com esse Tratado o Brasil ganhou já um perfil próximo ao de que dispõe hoje.
QuEstão 33 (IBFC/PM-BA/SOLDADO/MÉDIO/2017) Analise as sentenças abaixo e a seguir e 
assinale a alternativa correta.
I – Em linhas gerais, a economia colonial na América portuguesa caracterizou-se pela 
mão de obra escrava, pelo latifúndio, pela cultura de produtos tropicais e pela explora-
ção de metais e pedras preciosas.
II – Outras atividades também desempenharam importante papel, coexistindo com aque-
las que interessavam mais diretamente à política mercantilista metropolitana.
III – Embora a agroindústria do açúcar tenha sido uma atividade estratégica importante 
para a economia colonial, ela foi colocada em segundo plano já que a cultura cafeeira 
foi priorizada por conta da farta mão de obra escrava existente à época.
IV – A implantação da agroindústria cafeeira articulou a exploração da América e África – 
esta fornecedora de mão de obra – e ajudou a contornar a crise do comércio oriental, 
num período em que o monopólio português das especiarias orientais era posto em 
xeque pelos holandeses e ingleses.Estão corretas as sentenças:
a) I e II, apenas
b) I e III, apenas
c) III e IV, apenas
d) I, III e IV, apenas
e) I, II, III e IV
Letra a.
Afirmativa I. Correta.
Afirmativa II. Correta.
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HISTÓRIA
Afirmativa III. Errada. O ciclo da cana ocorreu no Nordeste no século XVI com os engenhos 
escravistas. O ciclo do café ocorreu no Sudeste em meados do século XIX, na transição da 
escravidão para a mão de obra livre. No ciclo do café ocorreu o processo de abolição da es-
cravidão e a imigração europeia
�Afirmativa IV. Errada. A articulação entre América e África, descreve a produção canavieira 
colonial.
QuEstão 34 (IBFC/PM-RJ/POLICIAL MILITAR/SUPERIOR/2012)
Canto das três raças
Paulo César Pinheiro
Ninguém ouviu
Um soluçar de dor
No canto do Brasil
Um lamento triste
Sempre ecoou
Desde que o índio guerreiro
Foi pro cativeiro
E de lá cantou
Negro entoou
Um canto de revolta pelos ares
No Quilombo dos Palmares
Onde se refugiou
Fora a luta dos Inconfidentes
Pela quebra das correntes
Nada adiantou
E de guerra em paz
De paz em guerra
Todo o povo dessa terra
Quando pode cantar
Canta de dor
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HISTÓRIA
ô, ô, ô, ô, ô, ô
ô, ô, ô, ô, ô, ô
ô, ô, ô, ô, ô, ô
ô, ô, ô, ô, ô, ô
E ecoa noite e dia
É ensurdecedor
Ai, mas que agonia
O canto do trabalhador
Esse canto que devia
Ser um canto de alegria
Soa apenas
Como um soluçar de dor
Esta composição de Paulo César Pinheiro imortalizada pela voz de Clara Nunes representa 
um lamento em relação ao fato lamentável da escravidão no Brasil. Sobre esta assinale a 
única alternativa INCORRETA:
a) A mão de obra escrava foi a base de sustentação da economia colonial e imperial.
b) A identificação de escravos como crioulos revelava a sua condição de nascido no Brasil, 
diferente do africano que era o recém-chegado, trazido pelo tráfico.
c) O início do processo de colonização na América portuguesa foi marcado pelo uso dos ín-
dios como mão de obra.
d) A escravidão africana teve início com a descoberta do ouro na primeira metade do século 
XVIII na região, que hoje, chamamos de Minas Gerais.
Letra d.
�Querido(a), essa é para gabaritar! Lembre-se do mapa mental sobre os ciclos econômicos. 
Pela ordem cronológica: pau-brasil, cana-de-açúcar, ouro, café. Também se lembre do MEL 
(monocultura, escravidão, exportação, latifúndio) da economia açucareira. Agora basta um 
mero exercício de lógica: a alternativa afirma que a escravidão começou com a descoberta do 
ouro, no entanto, se o açúcar surgiu antes e utilizava da mão de obra escrava, a alternativa “d” 
só pode estar errada.
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HISTÓRIA
QuEstão 35 (AOCP/IBC/PROF. HISTÓRIA/2012) As capitanias hereditárias e as sesmarias 
foram a primeira forma efetiva de ocupação das terras da América Portuguesa e propiciaram 
o desenvolvimento da economia açucareira. Sobre a economia açucareira, assinale a alterna-
tiva correta.
a) A cana-de-açúcar foi introduzida no Brasil em 1530 por Martim Afonso de Souza, que 
construiu o primeiro engenho no ano de 1532 na capitania hereditária de Pernambuco.
b) Somente após 1570, a produção açucareira atingiu seu ápice, suplantando a Ilha da Madei-
ra mantendo-se o maior produtor e exportador do mundo até o início do século XIX.
c) A economia açucareira encontra concorrência quando, apoiadas por Ingleses, algumas 
ilhas das Antilhas passam a ser grandes concorrentes do açúcar brasileiro.
d) O açúcar proporcionou grandes riquezas aos donos de engenhos, principalmente em Per-
nambuco e São Paulo, onde o sistema de capitanias obteve o maior êxito.
e) Os holandeses, comandados por Nassau, invadem o Nordeste brasileiro em 1630 e se ins-
talam na região mais próspera da economia açucareira brasileira.
Letra d.
�Como você há de se recordar, as únicas capitanias que prosperaram foram a de Pernambuco 
e São Vicente (São Paulo) principalmente em razão da exploração da atividade açucareira.
QuEstão 36 (AOCP/IBC/PROF. HISTÓRIA/2012) Portugal e Espanha assinam um acordo pelo 
qual os territórios da Ilha de Santa Catarina (atual Florianópolis) ocupados pelos espanhóis e 
terras do que hoje é o Rio Grande do Sul seriam devolvidos a Portugal. Em troca, a Espanha te-
ria o controle da Colônia do Sacramento e da região dos Sete Povos das Missões. Com o tra-
tado, Portugal é prejudicado e perde todo o controle sobre a região da bacia do Rio da Prata.
O enunciado refere-se ao
a) Tratado de Tordesilhas.
b) Tratado de Santo Ildefonso.
c) Tratado de Madri.
d) Tratado da Bacia do Prata.
e) Tratado de Versalhes.
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HISTÓRIA
Letra b.
�Tratado de Santo Ildefonso foi o acordo assinado em 1 de outubro de 1777 na cidade espa-
nhola de San Ildefonso, na província espanhola de Segóvia, na Comunidade Autónoma de 
Castela e Leão, com o objetivo de encerrar a disputa entre Portugal e Espanha pela posse da 
colônia sul-americana do Sacramento, situação que se prolongava desde a Paz de Utrecht e a 
guerra de 1735-1737. O tratado foi intermediado pela Inglaterra e pela França, que tinham in-
teresses políticos internacionais na pacificação das relações entre Portugal e Espanha. Com 
a assinatura do tratado, a rainha de Portugal, D. Maria I, e o rei da Espanha, Carlos III, prati-
camente revalidaram o Tratado de Madrid (1750) e concederam fundamento jurídico a uma 
situação de fato: os espanhóis mantiveram a colônia e a região dos Sete Povos das Missões, 
que depois passou a compor grande parte do estado do Rio Grande do Sul e do Uruguai; em 
troca, reconheceram a soberania dos portugueses sobre a margem esquerda do rio da Prata, 
cederam pequenas faixas fronteiriças para compensar as vantagens obtidas no sul e devol-
veram a ilha de Santa Catarina, ocupada poucos meses antes.
QuEstão 37 (AOCP/PREFEITURA DE CAMAÇARI/PROF. DE HISTÓRIA/2013) O ensino da his-
tória e da cultura afro-brasileira e da africana proporciona reflexões importantes, uma delas é 
o termo “escravo”. Assinale a alternativa correta a respeito de tal termo.
a) É corretamente atribuído ao negro africano.
b) É corretamente atribuído a determinada condição de trabalho.
c) É utilizado no Brasil colonial para designar as pessoas subalternas.
d) Tem o mesmo significado tanto no Brasil colonial quanto na Grécia Antiga.
e) Não tem utilidade no presente, já que não existe mais escravidão.
Letra b.
�Essa é uma questão de interpretaçãoda realidade. Você não pode associar o termo escra-
vo ao negro africano pelo simples fato de que ser negro não é igual à condição de escravo. 
Escravo é termo corretamente atribuído a uma condição de trabalho. Outro detalhe é que, na 
Grécia Antiga, de etnia ariana existia a escravidão por dívida.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
QuEstão 38 (AOCP/IFB/PROF. DE HISTÓRIA/2016) No que diz respeito à história da África e 
aos primórdios do tráfico de escravos para Portugal e América, assinale a alternativa correta.
a) Durante séculos, a África esteve praticamente isolada do comércio com outras regiões, à 
exceção do seu Norte. A partir do final do século XV e em um crescendo, ela foi incorporada 
ao novo sistema geoeconômico orientado para o Atlântico, ligando a Europa, a África e a Amé-
rica, naquilo que ficou conhecido como comércio triangular.
b) Até a chegada dos portugueses à África, seus habitantes viviam em formas comunitárias 
de sociedade, desconhecendo a escravidão e praticando um comércio de escambo. Com a 
vinda dos portugueses, isso se alterou, com o surgimento de tribos especializadas na captura 
de africanos para transformá-los em escravos e na pilhagem.
c) Ao chegarem à África, os portugueses apoderaram-se das saídas das grandes rotas do co-
mércio de ouro e de escravos, que haviam sido estabelecidas há séculos. Impedidos de fazer 
seu comércio com outros povos e necessitando de uma série de bens que não conseguiam 
produzir, os africanos foram obrigados a fornecer escravos para os portugueses.
d) Durante o século XV e o início do XVI, os portugueses estabeleceram inúmeras feitorias na 
costa ocidental, fazendo alianças com a população local e com seus chefes, para que partici-
passem do comércio com os europeus, principalmente ouro e escravos.
e) De início, os portugueses pretendiam instalar-se na África, organizando uma produção des-
tinada à exportação para a Europa, mas a resistência dos africanos e a dificuldade em fazer 
alianças com os chefes tribais levou-os a optarem pelo Brasil, tornando o continente africano 
uma região fornecedora de braços para as propriedades agrícolas da América.
Letra d.
�Esta questão, em particular, pode levar o candidato a entender que a alternativa a estaria 
correta. Entretanto, a África não esteve isolada do comércio com outras regiões, realizando 
interações com variados povos que atracavam seus navios no litoral. A alternativa correta 
é a letra d, pois os portugueses somente conseguiram empreender o comércio de escravos 
construindo feitorias e realizando acordos com chefes tribais locais.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
QuEstão 39 (AOCP/PREF. MUN. DE JABOATÃO DOS GUARARAPES/PROF. DE HISTÓRIA/2015) 
A cultura brasileira origina-se da primeira forma efetiva de ocupação das terras da América 
Portuguesa ocorrida por meio das capitanias hereditárias e sesmarias, quando a produção 
açucareira se destacou através da construção de engenhos, não somente para evitar ataques 
de índios, corsários e franceses, mas também na intenção de obter proventos com um mé-
todo sistemático e organizado. A respeito da expansão da economia açucareira na América 
Portuguesa, assinale a alternativa correta.
a) A cana-de-açúcar (Saccharum officinarum), pertencente à família das gramíneas, segundo 
os registros oficiais, foi introduzida no Brasil em 1530 por Martim Afonso de Souza, que cons-
truiu o primeiro engenho no ano de 1532 na capitania hereditária de Pernambuco.
b) Somente após 1570, a produção açucareira conheceu seu grande surto, quando a colônia 
portuguesa suplantou a Ilha da Madeira, tornando-se o maior produtor e exportador do mun-
do, posto este sustentado até 1880.
c) O açúcar, antes utilizado apenas para fins medicinais e farmacológicos, passa a fa-
zer parte de diversas classes da hierarquia social, principalmente na cozinha, onde serviu 
para adoçar e até mesmo conservar alimentos.
d) A produção açucareira proporcionou grandes riquezas aos donos de engenhos, com exce-
ção de Pernambuco e São Vicente respectivamente, onde o sistema de capitanias não obteve 
muito êxito.
e) Ao observar a prosperidade dos engenhos na América Portuguesa, os espanhóis, coman-
dados por Nassau, invadem o Nordeste brasileiro em 1630 com o intuito de estabelecer en-
genhos naquela região.
Letra c.
a) Errada. O primeiro engenho na colônia foi construído na Capitania de São Vicente.
b) Errada. Em 1880 a produção açucareira estava em crise desde a expulsão dos holandeses 
que ofereceram concorrência com suas colônias nas Antilhas.
d) Errada. Pernambuco e São Vicente foram as Capitanias de maior sucesso na Colônia.
�e) Errada. Não foram os espanhóis que invadiram o Nordeste, foram os holandeses. Além 
disso, Nassau não participou da invasão e, sim, da administração.
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HISTÓRIA
QuEstão 40 (AOCP/PREFEITURA MUNICIPAL DE SEROPÉDICA/PROF. DE HISTÓRIA/2013) 
Foi em março de 1532, quando Martim Afonso de Souza ainda estava em São Vicente, que o 
rei D. João III decidiu empregar no Brasil o mesmo sistema de colonização que havia dado 
certo nos Açores e na Ilha da Madeira. Apesar da experiência bem-sucedida nas ilhas, o im-
pério ultramarino português estava mais preparado e interessado em descobrir, conquistar, 
comercializar e, eventualmente, em pilhar, do que em colonizar, mas a ameaça francesa per-
sistia e o rei compreendeu que a única maneira de preservar as terras era dando início a sua 
efetiva ocupação. A respeito do assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A Coroa portuguesa optou por dividir as terras brasileiras em 14 capitanias hereditárias, 
totalizando 15 lotes doados a figuras importantes da Corte portuguesa.
b) as capitanias brasileiras foram concedidas a membros da burocracia estatal e militares 
navegadores por desinteresse da nobreza lusitana.
c) Os donatários receberam poderes majestáticos, podiam legislar e controlar tudo em suas 
terras menos a arrecadação de impostos reais.
d) Os 12 donatários vieram para o Brasil a fim de observar as condições de clima, relevo e 
possibilidades do solo para cultivos e adaptações de plantas asiáticas.
e) Apesar do balanço desfavorável e de todos os vícios que legaram a estrutura fundiária do 
Brasil, as capitanias definem o embrião da futura ocupação do Brasil.
Letra e.
�A estrutura das Capitanias Hereditárias é o embrião da concentração fundiária existente no país.
QuEstão 41 (AOCP/PREFEITURA MUNICIPAL DE QUISSAMÃ/PROFESSOR DE HISTÓ-
RIA/2009) O “Sistema colonial, efetivamente, constitui-se no componente básico da coloni-
zação da época mercantilista, elo que permite estabelecer as mediações essenciais entre os 
diversos níveis da realidade histórica.” (Novais, 1995, p.57). Assinale a alternativa correta.
a) O Sistema Colonial se nos apresenta comoo conjunto das relações entre as metrópoles e 
suas respectivas colônias.
b) O Sistema Colonial pode ser situado no período entre a baixa Idade Média e o Renascimen-
to seguindo a tradição de vários historiadores.
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Brasil Colônia
HISTÓRIA
c) O Sistema Colonial do Mercantilismo que dá sentido à colonização europeia entra em crise 
com os Descobrimentos Marítimos.
d) No sistema colonial a Metrópole deve se constituir em favor essencial do desenvolvimento 
econômico da colônia dando-lhe maior mercado.
e) Na colonização, a política mercantilista, conquanto fosse pautada no montante de metal 
nobre existente dentro de cada nação não estabelecia uma prática competitiva.
Letra a.
b) Errada. O sistema colonial se situa na Idade Moderna.
c) Errada. Ganha impulso com os descobrimentos.
d) Errada. A Metrópole decidia pela colonização de povoamento ou de exploração.
�e) Errada. Existia sim concorrência entre as metrópoles pela maior arrecadação de metais 
preciosos.
QuEstão 42 (ESSA/COMBATENTE/LOGÍSTICA TÉCNICA/AVIAÇÃO/2008) O responsável pela 
transferência da capital do Brasil de Salvador para o Rio de Janeiro em 1763, foi:
a) D. João VI. D.Pedro I.
b) Marquês de Pombal.
c) D. Manuel.
d) Visconde de Barbacena.
Letra b.
�O Marquês de Pombal objetivava o aumento da fiscalização sobre a região mineradora com a 
maior proximidade da Capital da colônia.
QuEstão 43 (ESSA/2013) As expedições portuguesas ao Brasil nas duas primeiras décadas 
do século XVI objetivaram
a) iniciar o cultivo da cana-de-açúcar e o imediato povoamento.
b) travar contato com os nossos índios e iniciar atividades comerciais com os mesmos
c) transferir para o Brasil os acusados de heresias protestantes na corte portuguesa.
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HISTÓRIA
d) reconhecer a terra descoberta e salvaguardar a sua posse.
e) estimular a catequese dos índios a pedido da Companhia de Jesus
Letra d.
�Portugal não tinha interesse em colonizar o Brasil, inicialmente, porque não encontrara ouro. 
As expedições buscavam reconhecer as terras e preservá-las do ataque de estrangeiros que 
desrespeitavam o Tratado de Tordesilhas.
QuEstão 44 (ESSA/2016) O Primeiro Governo Geral do Brasil foi instalado em:
a) São Luís.
b) Fortaleza.
c) Olinda.
d) Salvador.
e) Rio de Janeiro.
Letra d.
�Salvador foi a primeira capital da colônia.
QuEstão 45 (ESSA/2014) Entre as consequências da atividade mineradora na colônia do 
Brasil, nos séculos XVII e XVIII, é INCORRETO afirmar que favoreceram:
a) o enfraquecimento do mercado interno.
b) a integração econômica da colônia.
c) o povoamento da região das minas.
d) a conquista do Brasil central.
e) o desenvolvimento urbano.
Letra a.
�A atividade mineradora na colônia do Brasil favoreceu sobremaneira o desenvolvimento/for-
talecimento do mercado interno, aumentando as atividades subsidiárias da mineração, como 
a pecuária e a agricultura.
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QuEstão 46 (ESSA/2013) A respeito das expedições marítimas portuguesas enviadas ao 
Brasil no período pré-colonizador, foram chamadas de “expedições guarda-costas”, empre-
endidas entre os anos 1516 a 1520, as missões comandadas por
a) Gaspar de Lemos.
b) Martin Afonso de Souza.
c) Cristóvão Jacques.
d) Gonçalo Coelho.
e) Tomé de Souza
Letra c.
�Cristóvão Jacques comandou as expedições guarda-costas, realizadas entre os anos 1516 
e 1520.
QuEstão 47 (ESSA/2013) No tocante as primeiras atividades econômicas desenvolvidas pe-
los portugueses na colônia do Brasil, entre os anos 1501 a 1530, é correto afirmar que se 
destacaram como atividade(s) principal(is)
a) a exploração de ouro e pedras preciosas.
b) a escravização do indígena.
c) a extração das chamadas drogas do sertão e criação de gado.
d) a extração e comercialização do pau-brasil.
e) o cultivo de fumo e do café.
Letra d.
�A extração e comercialização de pau-brasil, pelo sistema de “estanco”, foi a primeira atividade 
econômica desenvolvida pelos portugueses na colônia do Brasil entre os anos 1504-1530.
QuEstão 48 (ESSA/2006) No Brasil Colônia, a atividade econômica que atendia, basicamen-
te, o mercado interno era o(a):
a) pecuária
b) cacau
c) tráfico negreiro
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HISTÓRIA
d) produção de tabaco
e) manufatura têxtil.
Letra a.
�A pecuária nasceu da necessidade de abastecimento da população envolvida nas atividades 
principais da colônia: a agricultura da cana-de-açúcar, nos séculos XVI, e XVII, e a mineração, 
no século XVIII.
QuEstão 49 (ESSA/2006) Dentre as quinze Capitanias Hereditárias fundadas no Brasil a par-
tir de 1530, somente duas progrediram até 1550:
a) Pernambuco e São Vicente.
b) Maranhão e Ceará
c) Itamaracá e Porto Seguro
d) Ilhéus e Porto Seguro
e) São Tomé e Santana.
Letra a.
�Como vimos, essas foram as únicas Capitanias que vingara, principalmente em função do 
plantio de cana-de-açúcar.
QuEstão 50 (ESSA/2007) No início da colonização, a cultura de cana-de-açúcar era realiza-
da em grandes propriedades que eram chamadas de:
a) Sítios
b) Latifúndios
c) Alqueiras
d) Minifúndios
e) Casas-grandes
Letra b.
�Querido(a), essa questão está muito mais para português do que para história. A banca quer 
saber se você sabe a definição de latifúndio.
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QuEstão 51 (ESSA/2007) Após o descobrimento, a primeira expedição colonizadora do Bra-
sil foi a de:
a) Gaspar de Lemos
b) Cristóvão Jacques
c) Pedro Álvares Cabral
d) Tomé de Souza
e) Martim Afonso de Souza.
Letra e.
�No ano de 1530 chegou a primeira expedição colonizadora, chefiada por Martin Afonso de 
Souza, com os objetivos de expulsar os estrangeiros, procurar ouro e outras riquezas e fundar 
povoados para garantir a defesa do litoral. Essa expedição trazia sementes, instrumentos de 
trabalho, animais domésticos e muitas pessoas, que deveriam construir suas casas, fazer 
plantações, explorar riquezas, abrir estradas e aqui ficar morando. Em 1532, Martin Afonso de 
Souza fundou a primeira vila no Brasil, que recebeu onome de Vila São Vicente, no litoral do 
atual Estado de São Paulo.
QuEstão 52 (ESPCEX/2016) As relações entre a metrópole e a colônia foram regidas pelo 
chamado pacto colonial, sendo este aspecto uma das principais características do estabele-
cimento de um sistema de exploração mercantil implementado pelas nações europeias com 
relação à América. Com relação ao Brasil, do que constava este pacto?
a) As colônias só poderiam produzir artigos manufaturados.
b) A produção agrícola seria destinada, exclusivamente, à subsistência da colônia.
c) A produção da colônia seria restrita ao que a metrópole não tivesse condições de produzir.
d) A colônia poderia comercializar a produção que excedesse às necessidades da metrópole.
e) Portugal permitiria a produção de artigos manufaturados pela colônia, desde que a maté-
ria-prima fosse adquirida da metrópole.
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HISTÓRIA
Letra c.
�Na lógica do Pacto Colonial (ou exclusivo colonial), encontramos a colônia ficando limitada 
pelo fornecimento de matéria-prima para a Metrópole. Esta tem a responsabilidade de elabo-
rar a matéria-prima, transformando-a num produto manufaturado. A venda da manufatura, 
que possui maior valor agregado, garantia o lucro para a Metrópole.
QuEstão 53 (ESPCEX/2006) O sistema de Capitanias Hereditárias era regulamentado por 
dois documentos jurídicos, que definiram os direitos e os deveres dos donatários. Um des-
ses documentos cedia ao donatário uma ou mais capitanias, a administração sobre ela, as 
suas rendas e o poder legal para interpretar e ministrar a lei. O outro estabelecia os direitos 
e deveres dos donatários, como promover a prosperidade da capitania, conceder sesmarias, 
receber a redízima das rendas da metrópole e a vintena da comercialização do pau-brasil e 
do pescado.
Esses documentos eram, respectivamente:
a) Carta de Doação e Foral
b) Foral e Regimento de Tomé de Souza
c) Carta de Doação e Regimento de Tomé de Souza
d) Foral e Carta de Doação
e) Regimento de Tomé de Souza e Foral
Letra a.
�Forma do Estado viabilizar o acesso à terra no Brasil, gerando concentração fundiária. As 
Cartas de Doação e a Carta Foral Foram leis que regularizavam a posse e os direitos dos 
donatários sobre as Capitanias Hereditárias no início da colonização portuguesa no Brasil. A 
Carta de Doação era o documento que comprovava a doação de uma Capitania Hereditária a 
um donatário pela Coroa Portuguesa. A Carta Foral era o documento que regulamentava os 
direitos e deveres dos donatários sobre a Capitania que recebiam. Dentre eles, a proibição de 
revendê-la, a de explorar nela o pau-brasil. Caso fosse encontrado metal precioso, a maior 
parte deles ficaria com a Coroa. Entre os direitos, ao donatário ficaria o de administrar, o de 
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cuidar da justiça e de doar de sesmarias. Povoar, fundar vilas eram obrigações dos donatários 
sobre as Capitanias Hereditárias.
QuEstão 54 (ESSA) A prosperidade das capitanias de S. Vicente e Pernambuco foi devida, 
principalmente:
a) aos escravos índios
b) ao pau-brasil
c) à cana-de-açúcar
d) aos escravos negros
Letra c.
�Como vimos, foi a atividade açucareira que permitiu o sucesso das capitanias de São Vicente 
e Pernambuco.
QuEstão 55 (UFPR/LITORAL/VESTIBULAR/2013) Observe a imagem a seguir, que registra 
um navio negreiro conduzindo escravos
Com base nos conhecimentos sobre a escravidão, é correto afirmar que a imagem:
a) revela a fraternidade com que eram tratados os escravizados.
b) sintetiza a ausência de sofrimento dos escravizados.
c) confirma a civilidade no trato com os escravizados.
d) revela o cuidado com os direitos sociais dos escravizados.
e) representa a humilhação dos indivíduos escravizados.
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Letra e.
�Questão de interpretação de fácil resolução. A foto mostra como a população negra escravi-
zada era humilhada.
QuEstão 56 (UFPR/POLÍCIA CIVIL PR/AUXILIAR DE ANATOMIA E NECROPSIA/2007) “Quan-
do o português chegou / Debaixo duma bruta chuva / Vestiu o índio / Que pena! / Fosse uma 
manhã de sol / O índio teria despido / O português”. (Oswald de Andrade, Erro de português.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o contexto da colonização portuguesa no Bra-
sil, é correto afirmar:
a) Ao desembarcar com a sua expedição no território brasileiro, o conquistador português 
Pedro Álvares Cabral acreditou ter chegado às Índias, razão pela qual assim chamou os habi-
tantes originários do Brasil.
b) Ao receber terras para cultivar, os colonos portugueses tratavam os indígenas como par-
ceiros na exploração do novo território, influenciados pelo discurso religioso dos jesuítas, que 
se interessavam estritamente pela salvação da alma dos nativos.
c) Na chegada dos portugueses e durante o processo de colonização, as várias tribos existen-
tes no Brasil aceitaram sem qualquer resistência as mudanças impostas pelos conquistado-
res e pelos jesuítas, inclusive a adoção de novas vestimentas e do cristianismo.
d) No início da ocupação portuguesa do Brasil, o índio foi fundamental para a extração do 
pau-brasil, estabelecendo-se assim um contato que propiciou a expansão de doenças co-
muns no continente europeu e que para os nativos da América geralmente eram fatais.
e) Embora detentores de culturas e formas de organização social específicas, os povos in-
dígenas permanecem até hoje excluídos dos livros didáticos que abordam os primórdios da 
formação social brasileira.
Letra d.
�Durante o primeiro ciclo econômico do Brasil, qual seja o ciclo do pau-brasil, a mão de obra 
indígena foi utilizada na modalidade de escambo. Também é bom destacar que os nativos 
não possuíam imunidade para várias doenças trazidas pelos portugueses.
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QuEstão 57 (UFPR/POLÍCIA CIVIL PR/AUXILIAR DE ANATOMIA E NECROPSIA/2007) “Duran-
te 200 anos, entre os séculos XVII e XVIII, os bandeirantes – filhos de portugueses com mu-
lheres da terra –, saídos principalmente de São Paulo, se embrenharam no mato em busca de 
índios, que capturavam para usar em suas fazendas ou para vender como escravos”. 
(Extraído de Brasil. São Paulo: Editora Abril, 2ª ed., abr. 2007, p. 10–13.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a expansão de territórios e a fixação de fron-
teiras no Brasil colonial, considere as afirmativas a seguir:
1) Os bandeirantes, em busca de índios para o trabalhoem São Paulo, iniciaram suas ex-
pedições pelo sul do Brasil, inclusive arremetendo contra as Missões, onde viviam os 
índios guaranis e os jesuítas.
2) A maior contribuição dos jesuítas no período colonial foi a transformação efetiva da 
cultura original dos indígenas, tornando-os monogâmicos, trabalhadores disciplinados 
e fiéis à Igreja Católica.
3) Os bandeirantes contribuíram para consolidar as fronteiras do Brasil, mas também 
prenderam e mataram milhares de índios, o que provocou o despovoamento no interior 
do país e o extermínio de alguns povos indígenas.
4) Os bandeirantes, depois de caçar e exterminar milhares de índios, passaram a procurar 
ouro na região que seria logo chamada de Minas Gerais, cujo trabalho baseou-se na 
utilização da mão de obra escrava oriunda da África.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Letra d.
�Apesar da ação jesuíta, os indígenas não se tornaram trabalhadores disciplinados. Muitos até 
trabalhavam nas missões, mas visando a subsistência e não nas lavouras de cana-de-açúcar.
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QuEstão 58 (UFPR/PROCESSO SELETIVO/2017) Durante a Colônia, experimentou-se uma 
série de conflitos protagonizados por colonizadores e populações presentes no território. Um 
deles, denominado “Guerra Justa”:
a) consistiu na invasão armada dos portugueses em territórios indígenas, com o objetivo de 
capturar o maior número de pessoas, incluindo mulheres e crianças, com a finalidade de es-
cravizá-los.
b) foi um conflito bélico protagonizado pelos holandeses após a ocupação de Pernambuco 
por esses últimos.
c) tratava-se de guerras por conquistas de território realizadas entre os diversos grupos in-
dígenas e nas quais os portugueses participavam, apoiando um grupo ou outro, dependendo 
dos seus interesses.
d) consistiu na invasão armada dos grupos indígenas aos assentamentos portugueses, com 
a finalidade de capturar invasores para serem comidos ritualmente.
e) foram guerras de retaliação que os portugueses realizavam em territórios ocupados pelos 
holandeses após serem atacados por eles.
Letra a.
�A guerra Justa foi um conceito criado pelos portugueses empregado para justificar a captura, 
aprisionamento e escravização dos indígenas.
QuEstão 59 (UFPR/TJ-SC/AGENTE DE PORTARIA E COMUNICAÇÃO/2005) O ciclo econômi-
co abaixo relacionado imprimiu à sociedade colonial brasileira as suas características mais 
marcantes:
a) O ciclo do couro
b) O ciclo do açúcar
c) O ciclo do café
d) O ciclo da borracha
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HISTÓRIA
Letra b.
�Dentre as características da sociedade colonial brasileira mais marcante citamos a escravi-
dão africana, o latifúndio e o patriarcalismo, entre outras.
QuEstão 60 (UFPR/VESTIBULAR/2004) Sobre a mineração no Brasil colonial, assinale a al-
ternativa INCORRETA.
a) Coube principalmente aos habitantes do planalto paulista e moradores da Vila de São Paulo 
a descoberta dos veios auríferos existentes na região das Minas Gerais em fins do século XVII.
b) A Coroa portuguesa tentou proibir a comunicação e o transporte tanto de gado como de es-
cravos pelos caminhos do sertão para a região das Minas. Procurava, assim, impedir o comér-
cio entre as capitanias do Nordeste – sobretudo Bahia e Pernambuco – e a região mineradora.
c) O instrumento fundamental da política de administração da região das Minas foi a criação 
de vilas: Vila do Ribeirão do Carmo, Vila Rica do Ouro Preto, Vila de Nossa Senhora da Concei-
ção do Sabará, Vila de São João Del Rei e Vila Nova da Rainha de Caeté, entre outras.
d) A mineração propiciou a artesãos e artistas um amplo mercado de trabalho. Ourives, dou-
radores, entalhadores e escultores eram procurados para embelezar os exteriores e interiores 
de igrejas mineiras. Ao mesmo tempo, compositores, cantores e instrumentistas eram requi-
sitados para os trabalhos religiosos das irmandades.
e) Uma vez que a autoridade da Coroa logo se impôs no território das Minas, não houve con-
flitos ou confrontos armados na região, na qual imperou até o fim do ciclo da mineração a paz 
entre os exploradores dos veios auríferos.
Letra e.
�A afirmação é errada porque existiram sim conflitos na região mineradora. Entre eles, desta-
que para a Guerra dos Emboaba (1708/9) e a Revolta de Vila Rica ou Felipe dos Santos (1720).
Daniel Vasconcellos
Daniel Vasconcellos é Pós-graduado em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Darwin (2013). 
Graduado em História pelo Centro Universitário de Patos de Minas – UNIPAM (2003). Possui mais de 15 
anos de experiência em docência nas áreas de História, Filosofia, Sociologia, Geografia e Metodologia 
Científica, no Ensino Médio, Superior e em Preparatório para Vestibulares e Concursos. Atua como 
professor concursado da Secretária de Estado da Educação do Distrito Federal.
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	Brasil Colônia
	1. Brasil Colônia
	1.1. A Expansão Marítima Portuguesa e o Descobrimento do Brasil; o Reconhecimento Geográfico e a Exploração do Pau-brasil; a Ameaça Externa e os Primórdios da Colonização
	1.2. A Organização Político-administrativa; a Expansão Territorial; os Tratados de Limites
	1.3. A Agricultura de Exportação como Solução; a Presença Holandesa; a Interiorização da Colonização; a Mineração e a Economia Colonial
	1.4. A Sociedade Colonial; os Indígenas e a Reação à Conquista; as Lutas dos Negros; os Movimentos Nativistas
	1.5. A Arte e a Literatura da Fase Colonial; a Ação Missionária e a Educação
	Resumo
	Mapas Mentais
	Questões Comentadas em Aula
	Questões de Concurso
	Gabarito
	Gabarito Comentado
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