DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

Prévia do material em texto

Prova Online
Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Vivemos em um mundo com costumes rapidamente modificados pela era da informática e rápida informação em que estamos. Apesar disso a terminologia que designa deficientes surgiu em:
a )
 A partir da miscigenação racial ocorrida desde o período das cruzadas.
 
b )
 Surgiram no século XX os termos "deficiência", "deficiente" e "necessidades especiais".
c )
 A partir da primeira Constituição Nacional de 1823.
d )
 Sempre existiram, pois evidente sempre houve deficientes.
e )
 Existiram a partir do descobrimento da América e das Grandes Navegações quando houve mais interação.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Baseados em uma perspectiva de escola para todos os cidadãos, o professor deverá encontrar meios para ensinar todos os estudantes, por meio de sua prática pedagógica, independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais, afinal, a educação é um direito de todos os indivíduos.
Partindo-se destes pressupostos, considera-se pessoas com deficiência intelectual as que têm as seguintes características:
a )
 Tem manifestações de deficiência intelectual depois dos 18 anos de idade.
b )
 Pode preestabelecer qual será o limite de progresso do indivíduo com essa modalidade de comprometimento orgânico e intelectual.
c )
 A deficiência mental se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber cognitivo.
 
d )
 Atuação intelectual significativamente inferior à média em relação às demais.
e )
 Limitações associadas a uma das áreas de habilidades adaptativas, tais como: o cognitivo/intelectual e orgânica.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
No que concerne as principais diretrizes educacionais vigentes no país, que assinalam o progresso e o gerenciamento das políticas públicas de Educação Especial, uma delas está configurada na Constituição Federal brasileira de 1988, que contem vários dispositivos relacionados às pessoas com necessidades especiais, em que destacamos no capítulo relacionado à educação, o inciso III do artigo 208, definindo que é um dever do Estado dar. O que diz esse dispositivo legal?
a )
 Os alunos deficientes devem ser ensinados de forma diferente dos alunos denominados de normais, pois eles precisam de mais atenção e metodologias diferenciadas.
 
b )
 O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiências na rede regular de ensino.
c )
 A educação especial deve ser ofertada em clínicas proprias do Estado e organizações especializadas para essa assistência e ter um currículo voltado para essa prática asistencialista.
d )
 Os alunos deficientes devem ficar separados dos demais para que possam ter um tratamento diferenciado por parte da instituição escolar.
e )
 A plena assistência com um conjunto de cuidados para o aprimoramento do portador de necessidades especiais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) - Lei n° 9.394/96 inova ao inserir um capítulo próprio (Capítulo V), que trata especificamente dos direitos dos "educandos portadores de necessidades especiais" (art. 58) à educação "preferencialmente" nas escolas regulares, e institui o dever do Estado de estabelecer os serviços, os recursos e os apoios necessários para garantir escolarização de qualidade para esses estudantes, assim como determina como dever das escolas responder a tais necessidades desde a educação infantil (art. 3º).
As LDBs anteriores não deram importância para essa modalidade educacional.
Quais são essas leis?
a )
 LDBEN 4.2023/61 e 7.853/71.
b )
 LDBEN 9.194/71 e 8.345/61.
c )
 LDBEN 7.853/71 e 3.298/61.
d )
 LDBEN 9.192/71 e 8.245/61.
 
e )
 LDBEN 4.024/61 e 5.692/71.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no país é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, o sistema escolar brasileiro modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola adotado a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
Em que documento deve estar operacionalizado este objetivo pedagógico?
a )
 Estatuto do corpo docente e discente.
b )
 Refereciais curriculares e metodológicos.
 
c )
 Projeto político pedagógico inclusivo.
d )
 Estatuto do conselho de classe.
e )
 Regimento escolar.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
A pessoa que tem este distúrbio psicomotor normalmente possui inteligência normal, com evidência de uma frustração pelo fato de não conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual. A criança apresenta as seguintes características: dificuldade na coordenação motora fina, quebra constantemente objetos, letra irregular, movimentos rígidos, alto grau de cansaço. Como é um distúrbio de menor gravidade, sua recuperação se dá mais facilmente. A criança deve ser encaminhada para o atendimento individual, uma ou duas vezes por semana, podendo frequentar uma classe comum (ALVES, 2012).
Identifique assinalando a alternativa correta, a tipologia do distúrbio psicomotor que descrevemos acima:
a )
 Paratonia.
b )
 Lateralidade Cruzada.
c )
 Debilidade Motora.
 
d )
 Imperícia.
e )
 Inibição Psicomotora.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
O que alterou na sociedade em relação as discussões sobre a inclusão de deficientes partir de 1996, com a nova LDB?
a )
 A sociedade passou a ter a opção de poder escolher individualmente onde matricular seus filhos e que tipo de professores poderiam ter.
b )
 A criança com deficiência causa desde o seu nascimento incertezas na família pois as limitações tornam-se verdadeiras barreiras para a vida cotidiana.
c )
 A sociedade foi vista como entidade completamente apartidária preocupada apenas na educação das crianças com deficiência sem envolvimento da classe política.
 
d )
 A sociedade passou a buscar instrumentos e mecanismos de adaptação do deficiente ao meio de forma a lhe proporcionar maior autonomia e independência.
e )
 Houve uma conjunção do desenvolvimento da informática aliado a aplicação do mesmo na educação infantil.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
A postura é um fator muito importante para o processo de aprendizagem. Partindo dessa afirmativa, o que é necessário para que o atendimento seja adequado?
a )
 Para o acesso ao conhecimento e a interação realizada pelo deficiente a escola regular é responsável por promover condições para que isso aconteça. Esse atendimento é o Atendimento Educacional Especializado, o qual deverá selecionar os recursos e instrumentos capazes de adequar-se ao tipo de deficiência e necessidade de cada aluno. Para isso, a escola faz uso da tecnologia assistiva.
b )
 A área da tecnologia assistiva que apresenta maior avanço, pois muitas vezes se constitui na única maneira do deficiente de comunicação com o mundo exterior.
 
c )
 Em alguns casos, é preciso apenas de algumas almofadas ou apoios, mas nem sempre é assim. Muitas vezes se torna necessário um recurso mais sofisticado. Quando a criança é atendida nesta situação ela fica mais relaxada e com melhores condições de interagir com o meio e atuar sobre os objetos escolares.
d )
 O controle do ambiente possibilita ao deficiente utilizar os eletrodomésticos e aparelhos eletrônicos de forma remota como acender/apagar lâmpadas, abrir/fechar portas entre outras tarefas simples do dia a dia.
e )
 Atualmente o deficiente já faz parte de processos de seleção para o mercado de trabalho, preenchendo vagasque possibilitam a sua inserção através da tecnologia assistiva.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
Encefalopatia crônica da infância é a denominação do comprometimento psicomotor resultante de uma lesão do sistema nervoso central congênita, classificada como um distúrbio neurológico de origem encefálica e mais conhecido como:
a )
 Poliomielite.
b )
 Talidomida.
 
c )
 Paralisia cerebral (PC).
d )
 Acidente Vascular Cerebral.
e )
 Epilepsia.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
Vale ressaltar que não existe um método ideal/perfeito para o direcionamento das atividades para os alunos com deficiência intelectual, de forma alguma se propõe que deva ser utilizada uma sucessão de métodos indiscriminadamente.
O que deve fazer o professor nesta circunstância para dar conta desta prática em sala de aula?
a )
 Insistir nas práticas escolares convencionais que dão conta de atender à deficiência intelectual, em todas as suas especificidades.
 
b )
 Refletir acerca da própria prática docente e sobre as oportunidades de interação do aluno com o objetivo de conhecimento.
c )
 Diversificar e adequar às diferenças de ritmo e estilos de aprendizagem para os alunos ditos "normais", assim como para os alunos com deficiência intelectual com métodos de ensino, distintos para a efetiva aprendizagem.
d )
 Pesquisar um método ideal para o direcionamento das atividades para os alunos com deficiência intelectual.
e )
 O professor deve propor em sala de aula e utilizar uma sucessão de métodos pedagógicos indiscriminadamente, para saber qual é o que vai se adequar na prática pedagógica.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário