CONSCIENCIA FONOLOGICA

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Consciência Fonológica 
Material da Aula 1 
 
 
 
 
 
 
1. Segmentação de Palavras 
A. Escute cada palavra que eu vou falar e conte quantos pedaços ela 
tem. Lembre-se de que você não pode escrever as palavras, pense 
apenas no som delas e me diga a quantidade de pedaços (sílabas). 
Palavras_1: café, sol, gelatina, animal, fogão, sino, pé, menino, camaleão, mel, leve, 
urubu. 
Palavras_2: caderno, estrela, borboleta, pastel, supermercado, susto, mastigação, 
castelo, anjo, mão 
 
B. Fale uma palavra com X pedaços. Nesse caso, a criança deverá buscar 
no repertório dela, palavras com o número de pedaços/sílabas que 
você a desafiou. Um passo anterior a esse, caso a criança não consiga 
realizar a tarefa proposta, é colocar vários objetos na frente dela para 
que possa identificar as palavras com o número de pedaços que você 
pedirá. 
Palavras com 1 pedaço (sol, mel, luz, vez, pão, mãe, sal); palavras com 2 pedaços 
(bola, faca, gato, festa, gosto, prato, garfo, anel); palavras com 3 pedaços (bolacha, 
caneta, celular, janela, celular, boneca) ; palavras com 4 pedaços (apontador, 
elefante, gelatina, primavera, sabonete, triângulo, ventilador) ; palavras com 5 
pedaços (escorregador, hipopótamo); palavras com 6 pedaços (liquidificador, 
eletricidade) 
RECOMENDAÇÕES: 
Nessa atividade você irá desafiar a criança auditivamente. 
Atenção: a criança não deverá ler ou escrever as palavras. 
O desafio deverá sempre ser apenas auditivo e a resposta deve ser dada oralmente. 
Você só irá considerar que a criança adquiriu a habilidade quando for capaz de acertar 
todas as palavras apresentadas. 
As palavras que estão neste material são uma sugestão. Se a criança apresentar 
dificuldades, apresente um número maior de palavras em cada atividade. 
Importante: ajude a criança a perceber os sons, analisá-los e manipulá-los. Se necessário, 
use objetos para representar as partes da palavra, mas nunca use a escrita como apoio. 
 
 
 
 
2. Análise das sílabas 
A. Qual o primeiro pedaço da palavra ..........? 
Palavras nível 1: sapato, gelo, casa, boneca, sacola, cabelo, telefone, 
amigo, elefante, bola 
Palavras nível 2: castelo, escola, formiga, pastel, espelho, antena, 
festa, mistura, borboleta, especial 
 
B. Qual o último pedaço da palavra .........? 
Palavras nível 1: caneca, tapete, sofá, piano, gelatina, tomada, panela, 
matemática, café, tabuada 
Palavras nível 2: tatuagem, lápis, anel, computador, dentista, aprendiz, 
prendedor, construtor, jogador 
 
C. Qual o pedaço do meio da palavra ........? 
Palavras nível 1: xícara, cabelo, macaco, amigo, piada, mochila, gelado, 
caminho, pegada, querido 
Palavras nível 2: dentista, composto, amargo, dentista, avental, 
barbante, assunto, floresta, polenta, talento 
 
 
3. Aliteração 
A. Escute as duas palavras que vou dizer e me diga se elas 
começam com o mesmo pedaço (sílaba) 
Palavras: galo calo; filho fita; 
 
B. Vou te dizer 3 palavras, me diga quais começam com o 
mesmo pedaço (sílaba) 
Palavras: bota, tatu, bola; casa, mesa, cabelo; pinta, pintura, tinta; 
marrom, vermelho, verde; sopa, aço, sono 
 
C. Fale uma palavra que começa com o mesmo pedaço 
(sílaba) da palavra que eu vou falar 
Amigo, frito, castelo, gato, arte, barbante, bola 
Incentive a criança a pensar no som, por exemplo, uma palavra que 
começa com o mesmo som de “bola” seria “bota” 
 
 
 
 
4. Rima 
 
A. Escute as duas palavras e diga se elas rimam ou não rima. 
Palavras: bola cola; forte fraco; porta torta; porta portão; mesa 
meio; gata mata; fada cada; forte sorte; pista pistão; tenta 
menta; ponte fonte; vaqueiro banqueiro; 
 
B. Qual palavra termina igual àquela eu vou falar? 
Palavras: milho: ervilha, filho ou mito? 
 
C. Fale uma palavra que rima com ... 
Palavras que rimam entre si: corta/torta/porta/morta; 
canta/manta/santa/janta; olho/ piolho/molho; 
lente/dente/sente/tente/pente; pão/mão/não/chão; papel/anel/tonel; 
sorte/forte/corte/morte, pista/vista/lista/mista, 
vaqueiro/faqueiro/banqueiro 
 
 
 
5. Subtração de parte da palavra 
A. Se eu tirar “fa” de favela, o que sobra? (retirar a primeira 
sílaba) 
Palavras: galinha, serpente, caolho, janela, esperto, macaco, 
sapato, mapa, escola, sapé, irmão, Japão, Enrico, pendente 
 
B. Se eu tirar “ca” de pesca, o que sobra? (retirar a última 
sílaba) 
Palavras: boneca, marte, parque, pedra, irmão, verde, lustre, 
barco, rodapé, 
 
C. Se eu tirar “có” de ricota, o que sobra? (retirar a sílaba do 
meio) 
Palavras: ricota, pequena, facada, boneca, caneta, cabelo, fazenda, 
marmita, camada, graveto, pendente 
 
 
 
 
 
 
6. Substituição de parte da palavra 
A. Se eu tirar o “me” da palavra camelo e colocar o “be”, o 
que forma? 
Palavras: jantar, tire o jan e coloque cor; aberta, tire o a e coloque co; 
facada, tire o ca e coloque zen; escala, tire o ca e coloque có; salinha, tire 
o sa e coloque ga; careta, tire o re e coloque ne; caolho, tire o ca e 
coloque pi; cabelo, tire o be e coloque me; permuta, tire o mu e coloque 
gun; amiga, tire o a e coloque for. 
 
 
 
7. Inversão Silábica 
A. Preste bastante atenção, vou falar uma palavra que 
está com os pedaços embaralhados, tente descobrir 
qual é a palavra 
Palavras: cabo (boca), mãoma (mamão), calobe (cabelo), goami (amigo), 
tequébas (basquete), lhoejo (joelho), 
Importante: ao falar a palavra embaralhada, mantenha a sílaba tônica da 
palavra original, assim a criança conseguirá reconhecer o som da palavra 
original, observe o grifo que indica a sílaba tônica. 
 
 
 
8. Análise das palavras na frase 
A. Quantas palavras têm a frase ....... (falar várias frases com 
números de palavras diferentes) 
Frases: “Meu primo é legal”, “Está sol”, “Sou inteligente”, 
“Aquele livro é interessante”, “Meu amigo tem uma bola de futebol”, 
“Tomei suco” “Amanhã vai chover” , “Comprei um estojo com zíper 
vermelho”, “Acabou o bolo”, “Fui ao cinema na semana passada com 
meus amigos da escola” 
 
 
B. Fale uma frase com X palavras.