Habilidades em Língua Inglesa II- prova 1

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Acadêmico:
	Jônathan William Pereira (1485185)
	
		Disciplina:
	Habilidades em Língua Inglesa II (LLI58)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513071) ( peso.:1,50)
	Prova:
	19080820
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A escrita em língua estrangeira representa um desafio para o aprendiz.São necessários vários passos para que fluência e correção se tornem habituais. Uma dificuldade suplementar pode estar na compreensão dos gêneros textuais. Sobre o gênero "resumo", assinale a alternativa INCORRETA:
	a)
	Critical abstract.
	b)
	Descriptive abstract.
	c)
	General abstract.
	d)
	Informative abstract.
	2.
	A escrita alfabética apresenta a peculiaridade de cada símbolo representar um som da língua, o que permite uma variedade de símbolos em cada idioma ou cultura. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O uso de letras é bem mais simples do que o alfabeto cuneiforme, por exemplo, a inscrição em hieróglifos.
(    ) As línguas estão em constante modificação, o alfabeto usado na língua portuguesa deriva do latim; que deriva do grego e do fenício.
(    ) Com a rápida evolução das tecnologias, é possível afirmar que o alfabeto tende a desaparecer gradativamente.
(    ) A escrita evolui, ao contrário da tecnologia, que se encontra estagnada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - F - F.
	b)
	F - F - V - F.
	c)
	V - V - V - F.
	d)
	V - V - F - F.
	3.
	O aprendizado, para ser eficaz, deve ser realizado em condições favoráveis e não em ambientes forçados. Para estimular o aprendizado da escrita em língua inglesa, é preferível que o professor indique alguns procedimentos a seus alunos. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	a)
	Proporcionar tempo para a expressão da escrita livre.
	b)
	Mostrar aos alunos que estilos pré-existentes não se aplicam a seus exercícios, totalmente novos.
	c)
	Motivar os alunos a lerem muito e a buscarem inspiração nas leituras para fazer da escrita um vetor de expressão pessoal.
	d)
	Estimular a criação de ambientes para discussão e troca de informações sobre a escrita.
	4.
	O professor que trabalha a língua estrangeira em uma escola bilíngue se vê confrontado a alguns desafios porque lida com habilidades e competências diversas. Há algumas habilidades e competências que são requeridas de um professor habilitado a trabalhar em escola bilíngue. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor bilíngue deve possuir domínio dos conteúdos específicos na língua estrangeira.
(    ) Além de conhecimentos específicos, o professor bilíngue deve possuir competência linguística para os conteúdos a ministrar.
(    ) O professor bilíngue, além da competência linguística, deve ser formado em educação.
(    ) É dispensável dominar as quatro habilidades da língua que o professor bilíngue utilizará em sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - V - V - F.
	b)
	F - V - V - F.
	c)
	V - F - V - F.
	d)
	F - V - F - V.
	5.
	Ao estudar em grupos e, principalmente, discutir um tema, mais neurônios são ativados do que quando se estuda sozinho. A capacidade humana para o aprendizado não se esgota ao longo da vida, ao contrário, quanto mais experiências e situações são vivenciadas, mais conexões são geradas entre os neurônios. Sobre essas capacidades, analise as sentenças a seguir:
I- Que já nascem com o indivíduo e desaparecem na idade adulta.
II- Que não nascem com o indivíduo nem podem ser encontradas ao longo da vida.
III- Que nascem com alguns indivíduos, por isso uns aprendem, outros não.
IV- Que são desenvolvidas por estímulos e oportunidades, através da prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	d)
	Somente a sentença IV está correta.
	6.
	Constituem fases da alfabetização: pré-silábica, silábica, silábica alfabética e alfabética. Segundo Teberosky (2002, p. 8), "a criança dispõe de um saber sobre a escrita mesmo antes de entrar para a escola". A aprendizagem da escrita e da escrita em língua estrangeira torna-se muito mais eficaz se levar em consideração a bagagem já trazida pela criança. Sobre a fase da alfabetização, analise as sentenças a seguir:
I- Na fase pré-silábica, ao escrever frases, a criança já pode usar uma letra para cada palavra.
II- Na fase silábica alfabética, a criança pode dar ênfase à escrita dos sons, ou só das vogais, ou só das consoantes.
III- Na fase pré-silábica, escrever e desenhar têm o mesmo significado.
IV- Na fase alfabética escrever e desenhar têm o mesmo significado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: TEBEROSKY, A. Psicopedagogia da linguagem escrita. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
	a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	7.
	No início do processo de escrita, o homem servia-se de desenhos para transmitir os conceitos. São os ideogramas. Cada figura representava um objeto. Em seguida, os símbolos criados foram virando sequências de sons representados, dando origem às letras que formaram as palavras. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	a)
	Os "emojis" ou emoticons utilizados nas comunicação virtual são formas de escrita utilizando procedimentos similares aos empregados nos ideogramas egípcios de 3000 a.C.
	b)
	O internetês empregado em língua inglesa em, por exemplo, "B4 - before", "ASAP - as soon as possible", utiliza procedimentos similares aos ocorridos entre os ideogramas egípcios e as letras do alfabeto atual.
	c)
	No alfabeto, há uma letra para uma ideia, no ideograma, um desenho para um som.
	d)
	Os ideogramas ainda existem em algumas línguas.
	8.
	As quatro fases de alfabetização são: pré-silábica, silábica, silábica alfabética e alfabética. Segundo Teberosky (2002, p. 8), "a criança dispõe de um saber sobre a escrita mesmo antes de entrar para a escola". Sobre as fases da alfabetização, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pré-silábica.
II- Silábica.
III- Silábica alfabética.
IV- Alfabética.
(    ) Compreende que a escrita representa os sons da fala.
(    ) Leitura global: lê a palavra como um todo.
(    ) Faz leitura com ou sem imagem.
(    ) Ao escrever frases, pode de usar uma letra para cada palavra.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TEBEROSKY, A. Psicopedagogia da linguagem escrita. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
	a)
	III - IV - I - II.
	b)
	II - IV - I - III.
	c)
	IV - II - III - I.
	d)
	III - I - IV - II.
	9.
	A língua é uma ferramenta de uso social e a consciência desta prática deve ser incentivada na criança desde cedo. Dessa maneira, a criança passará a integrar a sociedade. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	a)
	Escrever passa a ser mais do que apenas desenhar letrinhas.
	b)
	Ela passa a desenhar a sociedade.
	c)
	A criança passa a refletir sobre sua relação com a sociedade.
	d)
	Escrever o nome passa a ser afirmar identidade própria.
	10.
	Desde os primórdios da humanidade, o ser humano percorre um processo evolutivo, marcado por eventos e acontecimentos pontuais que lhe permitiram acelerar essa progressão. Um destes momentos é a passagem da oralidade para a escrita. Sobre a escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escrita surgiu de repente, segundo registros e relatos antigos.
(    ) Desde seu aparecimento, a escrita proporcionou ao homem a possibilidade de fixar conhecimentos.
(    ) As pinturas rupestres, os hieróglifos são formas de transmissão de informações sobre o modo de vida da sociedade.
(    ) Na Mesopotâmia foram encontrados registros de escrita datando de mais de cinco mil anos.
Assinale a alternativa queapresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - F - F - V.
	b)
	V - V - V - F.
	c)
	V - F - F - V.
	d)
	F - V - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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