Habilidades em Língua Inglesa II- prova 2

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Acadêmico:
	Jônathan William Pereira (1485185)
	
		Disciplina:
	Habilidades em Língua Inglesa II (LLI58)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513073) ( peso.:1,50)
	Prova:
	19368070
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Num texto bem escrito, as ideias estão "amarradas" através de elementos chamados transitions. Os transitions podem ser conjunções, locuções conjuntivas, advérbios ou preposições usados para estabelecer conexão entre as ideias do texto. Leia o texto a seguir: 
"Yesterday I was in my bedroom. I was in my bedroom watching a movie on TV. The movie was a comedy. I wanted to eat some popcorn. It was so cold I stayed in bed. I didn´t eat any popcorn".
Com base no texto apresentado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) The movie não pode ser substituído por nenhum transition.
(    ) The movie pode ser substituído por um pronome, it, por exemplo.
(    ) A repetição de popcorn no final do texto é desnecessária devido ao pronome any.
(    ) O texto apresenta coesão, pois as ideias estão amarradas através de transitions. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - V - F - V.
	b)
	F - V - V - F.
	c)
	F - F - V - V.
	d)
	V - F - V - F.
	2.
	Siglas, abreviações, acrônimos e gírias são formas de linguagem frequentemente empregadas pelos jovens para comunicar. Sobre as formas correspondentes, assinale a alternativa INCORRETA:
	a)
	BBS - Be back soon.
	b)
	ASAP - As soon as possible.
	c)
	CUL - See you later.
	d)
	FYI - For your intention.
	3.
	Para que possamos escrever textos considerados bons na língua inglesa, é necessário conhecer um pouco da estrutura deles antes de qualquer coisa. Assim, são necessárias algumas noções básicas de estruturação de parágrafos, por exemplo. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A ideai núcleo trata-se da ideia que movimentará o parágrafo. É a tese, também conhecida como assunto que pautará o parágrafo.
II- A ideia secundária são as ideias que auxiliarão no desenvolvimento da ideia núcleo. São elas que darão o corpo ao parágrafo.
III- A conclusão não aparece em parágrafos curtos, mas, quando necessária, a conclusão é o fechamento do texto.
IV- A conclusão é obrigatória em todos os parágrafos, sejam eles curtos ou longos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	d)
	Somente a sentença I está correta.
	4.
	Correspondências, assim como textos dissertativos, compõem-se de uma estrutura estereotipada, com abertura, desenvolvimento e fechamento. Sobre exemplos de abertura, desenvolvimento e fechamentos de correspondências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) "I am writing you to confirm presence in the meeting next week" trata-se de uma maneira correta de usar uma abertura.
(    ) "On the other hand, it would be a good idea to translate the text first" trata-se de uma maneira correta de usar o fechamento.
(    ) "By the way, the meeting could be na occasion to discuss this topic" trata-se de uma maneira correta de usar uma abertura. 
(    ) "Yours, sincerelly" trata-se de uma maneira correta de usar um fechamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - F - F.
	b)
	F - F - F - V.
	c)
	V - F - F - V.
	d)
	F - V - V - V.
	5.
	A tendência ao uso de abreviações, acrônimos e gírias é universal e tende a se acentuar com a expansão das novas tecnologias e da comunicação virtual. Sobre os elementos formais empregados para transmiti-los, analise as opções a seguir:  
I- ROTFL ou ROFL - Rolling on the floor laughing.
II- WRUF - When are you free?
III- WRUF - Where are you from?
IV- 2NI - Tonight.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As opções I e IV estão corretas.
	b)
	As opções III e IV estão corretas.
	c)
	As opções I e III estão corretas.
	d)
	As opções II e III estão corretas.
	6.
	Muitos textos, em língua inglesa, utilizam um vocabulário comum, de fácil compreensão. Por isso, dedicar um tempo para o aprendizado, pode não demandar muito esforço por parte do aprendiz. Quanto à metodologia de estudo para incremento do vocabulário, assinale a alternativa INCORRETA:
	a)
	Absorção de textos, seja em leituras, estudo, revisão.
	b)
	Exposição às mídias de natureza diversa, filmes, música, eletrônica.
	c)
	Estudar palavras soltas com auxílio do método SRS.
	d)
	Estudar pequenos textos todos os dias, com estudo de vocabulário.
	7.
	Os textos argumentativos possuem algumas características específicas que os diferenciam dos demais gêneros textuais. Este é um dos tipos de textos mais conhecidos por serem os mais polêmicos. Acerca dos textos dissertativos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A principal característica do texto dissertativo-argumentativo é a apresentação de um raciocínio.
(    ) A defesa de um ponto de vista é o foco do texto dissertativo-argumentativo. 
(    ) No texto dissertativo-argumentativo não se faz necessária a introdução. 
(    ) O texto expositivo e o texto argumentativo são sinônimos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - V - F - V.
	b)
	F - F - V - V.
	c)
	V - V - F - F.
	d)
	V - F - V - F.
	8.
	O aprendizado do vocabulário da língua inglesa pode apresentar dificuldades. Uma forma de contornar o problema é o recurso ao contexto, preferindo-se abordagens do micro ao macrocontexto. Sobre o exposto, analise as opções a seguir: 
I- Book - The book - The book is mine.
II- A house - Big house - Big.
III- Come - Class - I.
IV- Beach - On the beach - A day on the beach.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As opções II e III estão corretas.
	b)
	As opções I e IV estão corretas.
	c)
	As opções I e II estão corretas.
	d)
	As opções III e IV estão corretas.
	9.
	O vocabulário da língua inglesa pode representar uma dificuldade suplementar no momento de redigir um texto nessa língua. Existem, porém, algumas estratégias para enriquecer o vocabulário. Sobre essas estratégias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) Ler um texto ocasionalmente e só pensar nele quando tiver vontade.
(    ) Ter o hábito sistemático de estudar pequenos textos, pesquisar o vocabulário.
(    ) Interessar-se por programas de mídia (rádio, televisão, música) de modo a habituar-se aos sons da língua.
(    ) Ler o dicionário, pois é também uma forma de aprender.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - V - F.
	b)
	V - F - F - F.
	c)
	F - V - F - V.
	d)
	F - V - V - V.
	10.
	Um texto bem redigido depende, antes de mais nada, de uma reflexão bem conduzida. Planejar é primordial e redigir é uma etapa orientada, que segundo uma estratégia específica, deve cativar a atenção do leitor. Sobre as estratégias de redação para textos bem-sucedidos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A estruturação em três partes: Introdução, Tópico frasal e Conclusão.
(    ) Emprego da técnica HCT (Hook, Context, Thesis) eficaz, apenas se aplicada no desenvolvimento.
(    ) Uso da técnica Hook, Context e Thesis na Introdução. 
(    ) Adoção da sequência "Transition, Topic sentence, Evidences, Brief wrap-up" para o corpo do texto ou desenvolvimento.
(    ) Na conclusão, "Remember the thesis, Remember the topics, Call for actions" é a sequência ideal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - V - F - F - V.
	b)
	F - F - V - V - V.
	c)
	F - V - F - V - F.
	d)
	F - F - V - F - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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