Apostila de Gramática

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PROFESSOR: LIMA JÚNIOR 
FORMAÇÃO: LETRAS;PORTUGUÊS/INGLÊS 
PÓS-GRADUAÇÃO: ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA, LINGUÍSTICA E LITERATURA. 
Email: limajrs3@gmail.com 
 
mailto:limajrs3@gmail.com
SUMÁRIO 
 
11 AAPPRREESSEENNTTAAÇÇÃÃOO ((Objetivos e competências da disciplina)........................……………………............0033 
33 CCOONNTTEEÚÚDDOOSS 
 
33..11 CCoonncceeiittooss ddee CCooeerrêênncciiaa ee ccooeessããoo tteexxttuuaall......................................................................................................0044 
33..22 EElleemmeennttooss ddaa ccoommuunniiccaaççããoo................................................................................................................................................0077 
33..33 FFuunnççõõeess ddaa lliinngguuaaggeemm................................................................................................................................................................1100 
33..44 EEssttíílliissttiiccaa ((FFiigguurraass ddee lliinngguuaaggeemm))..............................................................................................................................1133 
 
 RREEFFEERRÊÊNNCCIIAASS 
 AANNEEXXOOSS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVOS E COMPETÊNCIAS DA DICIPLINA: 
 
Desenvolver as habilidades de leitura e produção oral e escrita 
dos gêneros textuais que circulam na área do Técnico de Nível Médio. 
Aprofundando assim, o conhecimento linguístico-gramatical sobre as 
convenções relacionadas ao registro da norma padrão da língua 
portuguesa. 
Reconhecer e identificar, a partir de traços caracterizadores os 
diferentes gêneros textuais, descrevendo assim a progressão discursiva 
dos diversos textos em referência; identificando os elementos coesivos, 
além de reconhecer e saber assinalar a retomada ou o acréscimo de 
informações quando necessário. 
Avaliar o texto, considerando a articulação coerente entre os 
elementos linguísticos como: (orações, períodos, parágrafos e demais 
partes do texto). 
Analisar à pertinência das informações e dos juízos de valor; 
como também a eficácia comunicativa, e a adequação do texto às 
normas da ABNT; bem como Utilizar estratégias de sumarização sempre 
que necessário. 
Dessa forma, por meio deste breve texto introdutório que 
contempla informar acerca das competências que deve possuir o aluno 
de nível técnico, em relação à disciplina de língua portuguesa; 
entendemos que o educando ao final do curso deve possuir 
competências para Expressar-se em estilo adequado aos diferentes 
gêneros textuais aos quais forem solicitados e orientados a produzir no 
meio profissional ao qual esteja inserido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
Exemplos de Textos incoerentes: 
 
 
 
 
 
 
 
Observações importantes: 
 
1°Coerência é a característica daquilo que tem lógica. 
2° ligação, nexo ou harmonia entre dois fatos ou duas ideias; 
3° Relação harmônica, conexão. 
 
 
 
 
5 
Exemplos de Textos sem coesão: 
 
 
 
 
 
 
Observações importantes: 
 
1° É uso correto dos conectivos e articulações gramaticais. 
2° Permite um sequenciamento harmonioso das frases e dos parágrafos de um 
texto. 
6 
ELEMENTOS DA COMUNICAÇÂO 
 
Texto complementar para contextualizar o tema proposto: 
 
 
 
7 
 
 
 
Observe os exemplos abaixo: 
 
 
 
 
Conheça os principais elementos no processo da comunicação: 
 
 Emissor – A pessoa que fala, que envia a mensagem. 
 Receptor ou destinatário– A pessoa com quem se fala; recebe a mensagem do 
receptor. 
 Mensagem – É a informação enviada ao receptor pelo emissor. 
 Canal de Comunicação – por onde a mensagem é transmitida: TV, rádio, jornal, 
revista, cordas vocais, ar… 8 
OBS: Se houver algum problema (ruído), a mensagem não será enviada. Ex: queda da 
linha telefônica. 
 Código – é o conjunto de sinais organizados e escolhidos pelo emissor para transmitir 
a mensagem. 
OBS: Só haverá comunicação se o emissor e o receptor entenderem o mesmo código. 
 Referente ou Contexto – a situação, ou àquilo que a mensagem se refere, também é 
chamado de referente. 
 Ruído – qualquer perturbação na comunicação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
FUNÇÕES DA LINGUAGEM 
Texto complementar para contextualizar o tema proposto: 
 
Referencial ou informativa: 
O texto expõe uma informação de maneira objetiva e direta e não pode 
permitir mais de uma interpretação. Por exemplo as linguagens científicas e 
jornalística. 
Ex: 
 “ Transito da capital pode ficar inviável em 15 anos” 
(Jornal da Paraíba, 30/11/2009) 
 
Função emotiva ou expressiva: 
O emissor expressa suas emoções, sensações, sentimentos e estado de 
espírito; por isso, o texto apresenta verbos e pronomes na primeira pessoa. 
EX: 
 “Eu sei que vou te amar 
 Por toda a minha vida eu vou te amar 
 Em cada despedida eu vou te amar 
 Desesperadamente, eu sei que vou te amar” 
(Vinicius de Moraes) 
10 
Fática: 
O emissor testa a eficiência do canal de comunicação. Na função fática, 
a informação é secundária, apenas envolve o contato entre o emissor e o 
receptor, portanto trata-se de uma fala vaga. 
Ex: 
Entendeu o que eu disse? 
Oi! 
Alô? 
Conativa ou Apelativa: 
A intenção do emissor é fazer um apelo e/ou influenciar o 
comportamento do receptor. 
O emissor utiliza verbos no modo imperativo (modo que expressa 
ordem, desejo, convite, apelo), e no vocativo para chamar a atenção do 
receptor. 
A função conativa/apelativa é predominante nas mensagens 
publicitárias, cujo objetivo é apelar, influenciar o comportamento do consumidor 
para adquirir o produto. 
EX: 
Veja a vida com bons óculos. 
 Ótica Belém. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
Função poética: 
O emissor não se preocupa apenas com o significado da mensagem, ele 
enfatiza a construção, a elaboração, para impressionar o receptor. 
 Na mensagem com função poética, o emissor utiliza rimas, ritmos 
e sonoridade, enfim, a linguagem é cuidadosamente elaborada para transmitir 
uma mensagem ao receptor. 
EX: 
Erro de Português 
Quando o português chegou 
Debaixo duma bruta chuva 
Vestiu o índio 
 Que pena! 
Fosse uma manhã de sol 
O índio tinha despido 
O português. 
(Oswald de Andrade) 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
Estilística 
(Figuras de linguagens) 
 
 
(Texto técnico) 
(Texto poético) 
Figuras de linguagens 
 
 São recursos linguísticos usados para dar maior expressividade ao que 
escrevemos. 
 
13 
Comparação 
 
 “Eu sou nuvem passageira, 
Que com o vento se vai, 
Eu sou como um cristal bonito 
Que se quebra quando cai.” 
(Nuvem Passageira. Hermes de Aquino) 
 
Estabelece entre os dois seres ou fatos uma relação de semelhança. 
Principais articulações comparativas: 
 
(Como, semelhante a, igual a, que nem) 
 
Metáfora (sinédoque) 
 
Ouça-me bem, amor 
Preste atenção, o mundo é um moinho 
Vai triturar teus sonhos tão mesquinhos 
Vai reduzir as ilusões a pó 
 (O Mundo É Um Moinho. Cazuza) 
 
Emprego de uma palavra com sentido diferente do seu sentido usual, 
baseada em uma comparação implícita (subentendida) entre dois elementos. 
Outros exemplos de Metáfora: 
 
 
 
14 
 O encerramento da copa se deu sobre um lindo tapete verde. 
 Cansei de te carregar nas minhas costas. 
 Você está dando murro em ponta de faca. 
 
Emprego de uma palavra ou expressão, em um sentido que não é muito 
comum, em uma relação de semelhança entre dois termos. 
 
Metonímia 
 
 Eu leio Drummond. 
 Thomas Édison iluminou o mundo. 
 
A metonímia consiste em empregar um termo no lugar do outro, havendo 
entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido. 
Quando ocorre Metonímia?Acontece quando trocamos: 
 O autor pela obra: Leio Machado de Assis. 
 A causa pelo efeito: Vivo do meu trabalho. 
 O inventor pelo invento: Comprarei um Wolksvagem. 
 O concreto pelo abstrato: Ele tem ótima cabeça. 
 (inteligência) 
 O indivíduo pela classe: Ele é o salvador da pátria. 
 Parte pelo todo: Comprei duas cabeças de gado. 
 O gênero pela espécie: A estação das flores.(primavera) 
 O singular pelo plural: As chuvas chegaram. 
 
 
15 
Personificação 
(Prosopopeia) 
 
 O rio caminha para o sul. 
 Se a montanha não vai até Maomé... 
 A caneta escrevia tudo. 
 
O que é Prosopopeia? 
 
Atribui ações ou qualidades de seres animados (pessoas) a seres 
inanimados (objetos), ou características humanas a seres não humanos de 
modo geral. 
 
Antítese 
 
É a utilização de duas palavras com sentido oposto na mesma 
frase. 
 
 Viver ou morrer estão na agenda de qualquer ser humano. 
 A alegria e a tristeza são praticamente uma escolha. 
 
Hipérbole 
 
Consiste em expressar uma ideia com exagero. 
 
 Já te falei mil vezes que não irei. 
 Faz umas dez horas que ela está no banheiro. 
 A saia está tão curta que você que você ficará pelada. 
16 
Eufemismo 
 
Busca suavizar uma expressão através do uso de termos mais agradáveis. 
 Ele enriqueceu por meios ilícitos. (roubou) 
 O vizinho passou dessa para uma melhor. (morreu) 
 A criança vivia de caridade pública. (esmola) 
 
Ironia 
 
Consiste em expressar ideias com significado oposto ao que se realmente 
pensa ou acredita. 
 Qual foi o inteligente que deixou o frango no forno por 2h. 
 “A excelente dona Inácia era mestra na arte de judiar crianças”. 
(Monteiro Lobato) 
Gradação 
 
Consiste em dispor as ideias em ordem crescente ou decrescente. 
 “...em terra, em cinzas, em pó, em sombra, em nada.” 
(G. de Matos) 
 “O trigo ... nasceu, cresceu, espigou, amadureceu, colheu-se.” 
(Padre Antônio Vieira) 
 
 
 
 
 
17 
Elipse 
 
Ocorre quando alguns elementos são omitidos sem ocasionar a perda 
de sentido, uma vez que as palavras omitidas ficam subentendidas através do 
contexto. 
 (Chamem) 
 João está passando mal! Rápido, uma ambulância! 
 
(Você) (horas)(estará) 
 Se chegar depois das oito, tudo fechado: as mercadorias dentro do bar... 
 (estarão) 
Pleonasmo 
 
É a repetição de uma ideia por meio de outra palavra. 
 “...chovia uma triste chuva de resignação...” 
 (Manuel Bandeira) 
 “...E ali dançaram tanta dança...” 
 (Chico Buarque) 
 
Polissíndeto 
 
Consiste na repetição de conjunções para garantir um texto mais 
expressivo. 
 “Enquanto os homens exercem seus podres poderes 
Índios e padres e bichas, negros e mulheres 
E adolescentes fazem o carnaval...” 
 (Podres Poderes. Caetano Veloso) 
(Obs: repetição de conjunção, com objetivo de passar ideia de adição) 
18 
Onomatopeia 
 
É o uso de palavras que reproduzem os sons de seres vivos e objetos. 
 “ E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-
plic-plic-plic da agulha no pano.” 
(Machado de Assis) 
Anáfora 
 
Consiste na repetição da mesma palavra no início de várias orações, 
períodos ou versos. 
 
 Tende piedade, Senhor, de todas as mulheres 
Que ninguém mais merece tanto amor e amizade 
Que ninguém mais deseja tanto poesia e sinceridade 
Que ninguém mais precisa tanto de alegria e serenidade. 
 
(O Desespero da Piedade. Vinicius de Moraes) 
Aliteração 
 
É a repetição de consoantes em uma sequência de palavras. 
 
 “...Vozes veladas, veludosas vozes, 
 Volúpias dos violões, vozes veladas, 
 Vagam nos velhos vórtices velozes 
 Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas...” 
(Cruz e Sousa. Vozes veladas) 
 
 
19 
Assonância 
 
 
Consiste na repetição de sons vocálicos com a intenção de provar um efeito 
de estilo. 
 
 Essa desmesura de paixão 
 É loucura de coração 
 Minha Foz do Iguaçu 
 Pólo Sul, meu azul 
 Luz do sentimento nu 
 
(Linha Do Equador. Djavan) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROCESSO E FORMAS DE AVALIAÇÃO 
 
 P1 - Prova individual, 10 questões de múltipla escolha, com consulta 
 P2 - Prova individual, 10 questões de múltipla escolha, com consulta 
 Prova final– prova individual, 10 questões de múltipla escolha, sem 
consulta 
 * avaliações sujeitas a alterações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIO 1 
(coerência e coesão) 
1º Dentro do que acabamos de estudar sobre coerência e coesão, responda 
com suas palavras o que é ser coerente: 
 
2º Você se considera uma pessoa coerente no seu dia a dia? 
 
3° Você se faz entender em todas suas respostas e questionamentos diários? 
 
4º Imagine que você esteja trabalhando na correção de um texto qualquer em 
seu futuro ambiente de trabalho. Quais seriam os aspectos que esse texto 
precisaria conter para ser considerado por você como sendo um texto coeso? 
 
5º Explique os motivos da falta de elementos de coesão no trecho da canção 
de Vanessa da Mata: 
 
6º Observe a afirmação; em seguida responda o que se pede. 
“Comunicar-se bem, faz toda diferença”. 
Sabemos que os que lideram, sejam estes em grandes empresas ou no 
meio político, comunicam-se muito bem. Estaria então na comunicação o 
segredo para o sucesso pessoal e profissional? 
 
7º Explique a diferença entre coerência e coesão: 
 
8° Explique o que seria uma conversa ou texto sem nexo: 
 
9° Fale sobre seu entendimento relacionado aos termos abaixo: 
 
a- Conectivo de adição 
b- Conectivo de oposição 
c- Conectivo de conclusão 
 
10° Qual a importância de sabermos adequar à linguagem de forma correta nas 
diferentes situações da vida? 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIO 2º 
 
1° Desenvolva uma análise da canção “Índios”, da banda legião 
urbana; atentando-se para o contexto (referente) abordado na 
mesma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercício 3º Reconheça nos textos a seguir, as funções da linguagem: 
 
1. Ocorre quando o referente é posto em destaque, ou seja, o objetivo do emissor é 
simplesmente o de informar o seu receptor. A ênfase é dada ao conteúdo, às 
informações veiculadas pela mensagem. Os textos desta linguagem são dotados de 
objetividade, uma vez que procuram traduzir ou retratar a realidade. Bons exemplos da 
função ____________________________________são os textos jornalísticos e 
científicos. 
2. Ocorre quando o receptor é posto em destaque, ou seja, a linguagem se organiza no 
sentido de convencer o receptor. Neste tipo de função é comum o emprego de verbos 
no imperativo e verbos e pronomes na 2° ou na 3° pessoas. Bons exemplos da 
função ___________________________________são os textos de publicidade e 
propaganda. 
3. Ocorre quando o código é posto em destaque, ou seja, usa-se o código linguístico para 
transmitir aos receptores reflexões sobre o próprio código linguístico. Bons exemplos 
da função ______________________________________ são as aulas de línguas, 
gramáticas e o dicionário. 
4. Ocorre quando o emissor é posto em destaque, ou seja, a mensagem está centrada na 
expressão dos sentimentos do emissor. É um texto pessoal, subjetivo. É comum o uso 
de verbos e pronomes em 1° pessoa e também o uso de pontos de exclamação e 
interjeições. Bons exemplos da 
função _______________________________________ são textos líricos. 
5. Ocorre quando o canal é posto em destaque. O interesse do emissor ao emitir a 
mensagem é apenas testar o canal, o que tem o mesmo valor de um aceno com a 
mão, com acabeça ou com os olhos. Exemplos típicos da 
função ______________________________________são: "alô", "pronto", "oi", "tudo 
bem?" "boa tarde", "sentem-se", etc. 
6. Ocorre quando a própria mensagem é posta em destaque, ou seja, chama-se a 
atenção para o modo como foi organizada a mensagem. Bons exemplos da 
função ____________________________________________ são textos literários, 
tanto em prosa quanto em verso. 
7. Aponte a função da linguagem do texto; em seguida justifique sua resposta. 
“O risco maior que as instituições republicanas hoje correm não é o de se romperem, 
ou serem rompidas, mas o de não funcionarem e de desmoralizarem de vez, 
paralisadas pela sem-vergonhice, pelo hábito covarde de acomodação e da 
complacência.” (O Estado de São Paulo) 
8. Agora sobre os elementos da comunicação, responda à correta. 
O pai conversa com a filha ao telefone e diz que vai chegar atrasado para o jantar. 
 Nesta situação, podemos dizer que o canal é: 
a) o pai 
b) a filha 
c) fios de telefone 
d) o código 
e) a fala 
9. Corrija o erro de coesão que ocorre na frase que segue. 
 “Ele sempre foi bom, porém honesto.” 
10. Destaque a importância dos três estudos gramaticais que foram realizados até agora, 
bem como ainda a correlação que os mesmos estabelecem entre si na produção de um 
texto: 
 
a- Coesão e Coerência textual: 
b- Elementos da comunicação: 
c- Funções da linguagem: 
d- Importância dos temas na produção de um texto: 
Exercício 
1° Sabemos que o processo de comunicação inteligente (oral e escrita) é 
inerente ao homem. Dentro deste contexto responda qual a importância da 
comunicação para a humanidade? 
2° Quais são os elementos básicos que estabelecem o processo de 
comunicação? 
3° Destaque o papel do emissor dentro do processo de comunicação: 
4° Destaque o papel do receptor dentro do processo de comunicação: 
5° Aponte exemplos de alguns canais de comunicação dos quais você faz uso 
em seu dia dia: 
6°Atribua aos elementos a seguir o respectivo conceito que lhes é conveniente: 
a- emissor 
b- receptor 
c- código 
d- mensagem 
e- canal 
f- contexto 
7- Leia a imagem abaixo. Em seguida explique o processo de comunicação: 
 
8- Fale sobre a linguagem verbal: 
9- Fale sobre a linguagem não verbal: 
10- Comente os respectivos temas: 
a- Comunicação 
b- Cultura 
c- Linguagem 
 
 
 
1. Leia o poema "Poesia", de Carlos Drummond de Andrade, para 
responder à questão 1: "Gastei uma hora pensando em um verso/ que a 
pena não quer escrever./ No entanto ele está cá dentro/ inquieto, vivo./ Ele 
está cá dentro/ e não quer sair./ Mas a poesia deste momento/ inunda minha 
vida inteira." Que função de linguagem se destaca no poema? 
 
a- Fática 
b- Metalinguística 
c- Conativa 
d- Emotiva 
e- Poética 
 
2. Em qual das opções a seguir temos um exemplo de função fática: 
 
a- "Naturalmente, os homens não são nem reis nem escravos. Ao nascer, 
só trazem sua nudez, expressão mesma de suas carências. (Nilda Teves 
Ferreira) 
b- Você é nosso convidado especial! Não deixe de participar! 
c- FONEMA é a menor unidade sonora de uma palavra; LETRA é a menor 
unidade gráfica de uma palavra. 
d- "Eu te amo e vou gritar pra todo mundo ouvir" (Roupa Nova) 
e- Alô? Você está me ouvindo? 
 
3. A linguagem que tem essa função é centrada, predominantemente, no 
emissor, que revela sua emoção, sua opinião. Estamos falando da função: 
 
a- Metalinguística 
b- Fática 
c- Emotiva 
d- Poética 
e- Conativa/Apelativa 
4. São elementos da comunicação, exceto: 
 
a- Emissor 
b- Receptor 
c- Intenção 
d- Mensagem 
e- Canal 
 
5. A linguagem que tem essa função é centrada, predominantemente, no 
receptor. Estamos falando da função: 
 
a- Conativa 
b- Emotiva 
c- Poética 
d- Fática 
e- Metalinguística 
 
6. Encontre a opção incorreta quanto aos elementos da comunicação. 
 
a- CANAL é o meio pelo qual circula a mensagem. 
b- MENSAGEM é o conjunto significativo de ideias, um texto. 
c- CÓDIGO é o contexto, a situação e os objetos reais ou fictícios a que a 
mensagem remete. 
d- EMISSOR é a pessoa, ou grupo de pessoas, que emite uma mensagem. 
e- RECEPTOR é a pessoa, ou grupo de pessoas, que recebe a 
mensagem. 
 
7. "Uma palavra, outra mais, e eis um verso/ Doze sílabas a dizer coisa 
nenhuma./ Esforço, limo, devaneio e não impeço/ Que este quarteto seja 
inútil como a espuma." (Antonio Carlos Secchin) No poema, evidenciam-se 
duas funções linguagem: 
 
a- Metalinguística e Poética 
b- Fática e Emotiva 
c- Metalinguística e Conativa 
d- Emotiva e Poética 
e- Referencial e Metalinguística 
 
8. Identifique a função poética: 
 
a- "Economize com a HDI seguros. Peça uma cotação HDI Auto para seu 
corretor." 
b- "A minha alma partiu-se como um vaso vazio." (Álvaro de Campos) 
c- "Entre outubro de 2008 e agosto de 2009, ladrões invadiram mansões 
de gente como Paris Hilton e Lindsay Lohan, em Los Angeles, levando mais 
de 3 milhões em roupas, sapatos e joias." (Veja, ed. 2334, ano 46, nº 33 - 
14.08.2013) 
d- Preciso que você confirme alguns dados, pode ser? Certo. Podemos 
começar? 
e- Nossa! Que dia cansativo! Trabalhei feito um condenado. Ainda bem que 
o fim de semana chegou e eu vou me divertir! 
 
9. São características da FUNÇÃO EMOTIVA, exceto: 
a- Verbos e pronomes na 1ª pessoa. 
b- Uso de pontos de exclamação. 
c- Uso de interjeições. 
d- Foco no receptor. 
e- Uso de reticências. 
 
10. Cada função de linguagem corresponde a um dos elementos da 
comunicação. Todas as opções estão adequadamente relacionadas, exceto: 
 
a- Emotiva - Emissor 
b- Referencial - Referente 
c- Poética – Mensagem 
d- Metalinguística - Canal 
e- Conativa - Receptor 
 
Exercício 
01. (Supletivo- SP) Assinale a alternativa em que há um exemplo de antítese. 
 
a) “ E da angústia de amar-te, te esperando.” 
b) “ Imagem tua que eu compus serena.” 
c) “ Pelo martírio da memória imensa.” 
d) " Para esquecer o que vivi lembrando.” 
 
02. (Supletivo-SP) Na frase “ O rato roeu a roupa do rei de Roma”, há exemplo 
de uma figura de linguagem denominada: 
 
a) aliteração 
b) metonímia 
c) antítese 
d) metáfora 
 
03. (FAU-Santos) Nos versos “Bomba atômica que aterra 
Pomba atônita da paz 
Pomba tonta, bomba atômica...” 
 
A repetição de determinados elementos fônicos é um recurso estilístico 
denominado: 
 
a) hiperbibasmo 
b) sinédoque 
c) metonímia 
d) aliteração 
e) metáfora 
 
04. (Fuvest) Identifique as figuras de linguagem empregadas nos versos 
destacados: 
“No tempo de meu Pai, sob estes galhos, 
Como uma vela fúnebre de cera, 
Chorei billões de vezes com a canseira 
De inexorabilíssimos trabalhos!” 
 
a) antítese 
b) anacoluto 
c) hipérbole 
d) litotes 
e) paragoge 
 
05. Na expressão: “Faz dois anos que ele entregou a alma a Deus.” a figura de 
linguagem presente é: 
 
a) pleonasmo 
b) comparação 
c) eufemismo 
d) hipérbole 
e) anáfora 
06. “Sonhei que estava sonhando um sonho sonhado” (Martinho da Vila) a 
figura de linguagem é: 
 
a) polissíndeto 
b) comparação 
c) metáfora 
d) hipérbole 
e) pleonasmo 
07. Na expressão: “Faz dois anos que ele entregou a alma a Deus.” a figura de 
linguagem presente é: 
 
a) pleonasmo 
b) comparação 
c) eufemismo 
d) hipérbole 
e) anáfora 
08. O que são figuras de linguagens? 
09. Explique qual a função da Metonímia; e fale a respeito de sua ocorrência, 
além de citar pelo menos três exemplos desta função da linguagem. 
10. Qual a função da Prosopopeia? 
 
 
 
 
 
Exercício 
1- Leia a tirinha de Calvin e Haroldo para responder à questão: 
 
 As funções da linguagem podem ser encontradas em vários tipos de 
textos, inclusive nas histórias em quadrinhos. 
Para tentar convencer o pai a comprar seu desenho, Calvin empregou uma 
função de linguagem específica. Assinale a alternativa que indica a resposta 
correta: 
 
a) função metalinguística. 
b) função fática. 
c) função poética. 
d) função emotiva. 
e) função conativa 
 
2- (Enem/2010)Leia: 
A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os 
seres vivos, se divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que 
podem ser uma floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem 
múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, 
controlando sua reprodução, crescimento e migrações. 
(O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.) 
Predomina no texto a função da linguagem: 
 
a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia. 
b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação. 
c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem. 
d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor. 
e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais. 
 
3- Identifique a função da linguagem predominante em cada texto: 
 
a) Aproveite a grande liquidação de móveis. 
b) “- Nós a amamos muito, Cláudia!” 
c) “- Alô, Ricardo! A missão foi cumprida, ok? Devo voltar ao escritório? Está 
me ouvindo? Alô!!” 
 
4- (Prova: IBFC - 2008 - ABDI - Assistente Jurídico) 
Assinale a alternativa que indica corretamente a função de linguagem 
predominante no texto abaixo: 
 
A estação Júlio Prestes, marco histórico e turístico de São Paulo, completou 70 
anos nesta semana. Atualmente, o local abriga a Sala São Paulo, sede da 
Orquestra Sinfônica do Estado, além de ser o ponto de partida da atual Linha 8 
(Júlio Prestes-Itapevi) 
 
Da CPTM [Companhia Paulista de Trens Metropolitanos]. 
 
a) emotiva 
b) apelativa 
c) referencial 
d) fática 
e) N.D.R 
 
 5- (Prova: EsPCEx - 2011 - EsPCEx - Aluno - EsPCEx - Língua Portuguesa) 
 
Quando a intenção do emissor está voltada para a própria mensagem, 
quer na seleção e combinação das palavras, quer na estrutura da mensagem, 
com as mensagens carregadas de significados, temos a função de linguagem 
denominada: 
 
a) fática. 
b) poética. 
c) emotiva. 
d) referencial. 
e) metalinguística. 
 
6- Qual a função de linguagem que predomina na imagem abaixo: 
 
a) função emotiva. 
b) função apelativa. 
c) função poética. 
d) função metalinguística. 
e) função fática. 
 
7- Quais as características principais da função referencial? 
 
8- Qual das funções da linguagem tem como objetivo testar a eficiência 
do canal de comunicação? Exemplifique. 
 
9- “Sem duvida a função conativa e referencial estão bem mais 
presentes em nosso dia a dia do que as demais funções”. Com base 
na afirmativa, justifique porque estas duas funções estão segundo o 
autor da frase mais presente em nossos dias. Se possível aponte 
exemplos dessas formas de linguagem. 
 
10- Fale sobre a função poética: