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Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Existem algumas ações que são desenvolvidas quando um aluno(a) não corresponde às expectativas de aprendizagem para o ano em que está estudando, elas são chamadas de intervenções pontuais. Em que consiste essa prática escolar desta modalidade específica?
a )
 Às vezes constatamos que é necessário chamar o responsável da criança para uma conversa. Essa ação tem ajudado muito a coordenação pedagógica e aos professores, pois é possível conhecer melhor a realidade das crianças envolvidas.
 
b )
 Elaboração de um "Caderno de Intervenção Pontual" e, nele, são registrados: data, conteúdo, atividade desenvolvida e uma breve reflexão escrita do que percebe quando o aluno está fazendo determinada atividade.
c )
 A Coordenação pedagógica conversa com os professores sobre a clareza que eles devem ter de não abandonar os alunos com dificuldades de aprendizagem, e que é preciso saber dar o remédio que cada um precisa num determinado momento escolar.
d )
 Orienta-se o professor auxiliar para que registre todas as suas ações em sala de aula. A cada dois meses, analisa-se os resultados e redireciona-se esta ação.
e )
 Ás vezes as crianças não têm um adulto para orientá-las nas tarefas de casa, ou para motivá-las a ler o livro que a professora enviou. Problemas familiares também refletem na aprendizagem das crianças e nas questões psicomotora dos alunos.
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QUESTÃO 2
A deficiência gera insegurança na família e não acontece de forma diferente quando o deficiente entra no meio escolar. A famíia e a sociedade vê o momento com inquietação. Segundo o texto, o que leva a esse sentimento, uma vez que estamos vivendo o movimento da escola inclusiva?
a )
 A inquietação acontece porque a familia terá que contratar alguém que acompanhe a criança em todo o tempo em que ela permanecer na escola.
b )
 A inquietação acontece porque é a primeira vez que o deficiente sai de casa para viver em sociedade.
c )
 A inquietação acontece porque certamente a criança nem a escola estão preparadas ainda para o processo ensino e aprendizagem.
 
d )
 A inquietação acontece pela expectativa de que a criança se adapte, faça amizades e progrida em seu desenvolvimento motor e cognitivo.
e )
 A inquietação acontece porque altera a rotina da família, os horários ficam mais complicados quando a criança entra na escola.
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QUESTÃO 3
Na atualidade, o direito à educação está previsto na Constituição Federal de 1988 e também nos decretos e legislações educativas brasileiras. A LDBEN ? Lei 9.394/1996 enfatiza que a educação tem assumido um papel de destaque no cenário das políticas governamentais brasileiras, sobretudo, quanto às propostas que revelam a intenção de garantir educação para todos os cidadãos, ou seja, abarcando também neste projeto, a educação inclusiva (BRASIL, 1996).
Para uma escola regular estabelecer a modalidade Educação Inclusiva em sua instituição, o que isso significa?
 
a )
 Significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar.
b )
 Significa que temos que a escola deve trabalhar conforme reza a letra da lei LDBEN-9.394/96 sem questionamentos.
c )
 Significa trabalhar com o aluno deficiente e na prática aprender o que ele e sua família demandam.
d )
 Significa negar as dificuldades dos alunos e dar assistência a eles na medida que necessitarem.
e )
 Significa refletir que essa modalidade de ensino é um modismo pedagógico e a escola precisa se modernizar.
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QUESTÃO 4
A ciência evoluiu e paulatinamente, a sociedade passou a entender melhor e se aproximar das questões ligadas à deficiência intelectual, e nessa medida, foi compreendida como uma circunstância humana, e não mais como uma ideologia vinculada a um castigo divino, degeneração da raça humana ou mesmo, o indivíduo com possessões diabólicas como ocorria no período da antiguidade.
Frente a essa mudança, qual foi a primeira iniciativa a propor ações educativas para a superação do déficit mental ?
a )
 Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com Ludwing Van Beethoven.
b )
 Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com o Corcunda de Notre Dame.
c )
 Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo pelo trabalho realizado com os gêmeos Romulo e Remo.
d )
 Foi com o médico Thomas Willis pelo trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
 
e )
 Foi com o médico Jean Itard pelo seu trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
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QUESTÃO 5
O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no país é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, o sistema escolar brasileiro modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola adotado a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
Em que documento deve estar operacionalizado este objetivo pedagógico?
a )
 Estatuto do conselho de classe.
 
b )
 Projeto político pedagógico inclusivo.
c )
 Regimento escolar.
d )
 Refereciais curriculares e metodológicos.
e )
 Estatuto do corpo docente e discente.
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QUESTÃO 6
Na visão de Negrine (1995, p. 17) a criança na fase de alfabetização é todo movimento, pois muitos estudos revelam a forte relação entre as atividades escolares e o seu desempenho neuromuscular, dada à importância da psicomotricidade no processo de ensino e aprendizagem nessas classes.
Este desenvolvimento neuromuscular é adquirido de que forma na vida da criança?
a )
 Por meio dos elementos constitutivos da psicomotricidade que nos faz compreender os esquemas cognitivos necessários.
b )
 Com a vivência corporal e a linguagem simbólica que são imprescindíveis.
c )
 Com o processo de ensio e aprendizagem.
 
d )
 Como atividades físicas - brincadeiras de correr, chutar, pular, pegar e arremessar.
e )
 A criança como agente passiva, isto é, ela apenas recebe e acumula informações previamente estabelecidas pelo educador, sendo apenas capaz de codificar e decodificar as informações.
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QUESTÃO 7
A Psicomotricidade é uma ciência que surgiu na França, no final do século XIX. Ao longo de sua história, foi se desenvolvendo e se articulando com outros saberes. Seu campo de atuação abrange a educação, a reeducação e a clínica. Para tanto, a Psicomotricidade tem como objeto de estudo:
 
a )
 A globalidade do ser humano, no plano teórico e prático, ela combate a dicotomia do soma e do psíquico, ensaiando pelo contrário a sua fusão e unificação complexa e dialética.
b )
 Foi o médico Philippe Pinel que vinculou o movimento do corpo ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos da criança.
c )
 O campo de atuação abrange a educação, a reeducação, o meio ambiente,a medicina clínica e a fragilidade motora do psiquismo infantil.
d )
 Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo que redefiniu a noção de fragilidade motora, considerando a psicomotricidade uma síndrome com suas características próprias.
e )
 Foi com o médico Thomas Willis que realizou na França o atendimento médico relacionado a psicomotricidade, e delimitou com nitidez os transtornos psicomotores que permanecem entre o neurológico e o psiquiátrico.
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QUESTÃO 8
Com relação aos métodos utilizados pelas escolas, quais os procedimentos a serem tomados pelos profissionais da educação?
a )
 Os métodos devem possuir princípios educativos que contemplem as necessidades dos deficientes, desde a evolução tecnológica até a compra dos materiais.b )
 Os métodos devem ser escritos de forma legível e compreensível para serem encaminhados aos órgáos competentes.
 
c )
 Os métodos devem ser repensados, analisados, retroalimentados, atualizados, a busca por tecnologias eficientes e atenção a evolução tecnológica para aperfeiçoar o atendimento ao deficiente.
d )
 Os métodos das escolas devem ser compostos de atividades específicas aos deficientes e atendimento tecnológico em toda a unidade escolar.
e )
 Os métodos devem ser tratados de forma singular, dando mais importância ao atendimento aos deficientes do que aos demais alunos.
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QUESTÃO 9
O profissional que irá trabalhar com crianças deve ser e estar consciente e preparado para comviver com novas situações, desafios, desequilíbrios. Qual a melhor descrição de seu papel?
a )
 Ditar atividades, mediando conflitos mas sem possibilitar a interação entre a classe.
b )
 Coordenar atividades, mediar conflitos, propor problemas sem ensinar as soluções, mostrar caminhos através do compartilhamento do grupo.
 
c )
 Absorver o conhecimento individual de cada aluno e possibilitar o desenvolvimento individual mediando o conflito de cada um.
d )
 Descrever a cada responsável pelo aluno as atividades desenvolvidas e as atitudes observadas em sala de aula.
e )
 Liberar a expressão individualizada, propondo problemas mostrando as soluções pois esses alunos já possuem dificuldades na aprendizagem.
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Justificativa
O profissional que irá trabalhar com deficientes na escola regular deve ser e estar bem consciente e preparado para conviver com novas situações, desafios, desequilíbrios. Seu papel não é ditar atividades, mas coordenar, mediar conflitos, levando a criança a trabalhar o mais independente possível, propondo-lhe problemas, sem ensinar as soluções, mas mostrando caminhos para que consigam explorá-los e solucioná-los através do compartilhamento de grupo.
QUESTÃO 10
Na Antiguidade, não existiam cuidados especiais para com as pessoas que nasciam com alguma deficiência. Esse hábito era uma constante nessas comunidades que privilegiavam o culto ao corpo, ao belo, ao ser humano forte, sendo um fator norteador da concepção de homem.
Qual era o destino das pessoas que nasciam com alguma deficiência no Período Antigo?
a )
 Eram levadas para asilos e hospitais.
b )
 Eram deixadas em mosteiros e esquecidas pela família.
 
c )
 Praticava-se a exterminação sumária.
d )
 Eram abandonadas nas ruas pela família, e se abriagavam nas praças ou em circos que se apresentavam na cidade.
e )
 Eram abandonadas em instituições asilares e de custódia, que eram vistos como ambientes segregados.
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