Estagio II UNIASSELVI completo

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
GRAZIELE CORREA DUARTE
FLX1189
PROJETO DE ESTÁGIO II
CIDADE
ANO
SUMÁRIO
PARTE I: PESQUISA ..........................................................................................3 
1.1DELIMITAÇÕES DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA .............................................................................................................................3 
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................3 
1.3 FUNDAMENTAÇÕES TEÓRICAS ...............................................................4 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO .................................................6
2.1 METODOLOGIA ....................................................................................... ...7 
2.2 CRONOGRAMA ...........................................................................................9 
REFERÊNCIAS ................................................................................................10 
APENDICES .....................................................................................................12 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO II. .................................................................... 12
PLANOS DE AULA............................................................................................13 
23
PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÕES DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
O presente projeto tem a área de concentração voltada para as Metodologias de Ensino, enfatizando o tema, Informática como ferramenta de Ensino. Eu optei por essa escolha, porque vejo que metodologias devem ser aplicadas a formação do aluno no anos iniciais do fundamental, alguns defendem um conhecimento construído pelo próprio aluno passado pelo professor, outras estimulam o desenvolvimento de várias habilidades, as novas tecnologias estão presentes na escola como um todo, isso faz com que o aluno aplique seus conhecimentos adquiridos de uma maneira mais prazerosa, acredita - se também que o indivíduo deve buscar seu próprio aprendizado, as novas formas de aprendizagem usando a tecnologia devem ser aplicados como instrumento de ensino nas escolas, usando a informática, a criança pode ter um modelo de busca ao conhecimento mais voltada para o futuro, já que as tecnologias estão presentes em suas vidas.
1.2 OBJETIVOS
- Observar a instituição de anos iniciais do ensino fundamental, com responsabilidade e ética, destacando e mencionando a atuação dos professores, o funcionamento didático-pedagógico, e o desenvolvimento do processo de aprendizagem do aluno.
- Averiguar a metodologia de ensino, e a introdução da informática como novo aparato tecnológico para a obtenção de novas formas de aprendizagem.
- Realizar no contexto didático pedagógico a introdução de novas tecnologias como referencial para o ensino nos anos iniciais do ensino fundamental.
- Identificar a relação entre os alunos e professores com as tecnologias que possam ser usadas no processo de ensino. 
1.3 A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS.
De alguns anos pra cá vem crescendo consideravelmente o uso de novas tecnologias como ferramenta no ensino aprendizagem de instituições, nem sempre esses modelos de ensino são bem vistos no meio á profissionais da educação, principalmente entre professores de escolas públicas, frente a métodos tradicionais de ensino.
O ensino dos anos iniciais exige dos professores uma nova concepção de suas práticas, algumas estratégias incluindo o uso da informática tem se tornado uma solução eficaz muito importante para o ensino aprendizagem. Para isso uma questão vem sendo levantada, será que o professor está preparado, e capacitado para uso dessas ferramentas como apoio pedagógico em sala de aula no ensino dos anos iniciais do fundamental. As novas tecnologias aplicadas ao ensino podem contribuir para uma aprendizagem com grandes perspectivas para o futuro, e isso não se limita somente ao ambiente escolar, há relatos que essa prática melhora a qualidade de ensino, fortalece o ambiente social possibilitando a criança uma melhor forma de adequação.
As salas de aulas das escolas estão na atualidade com o ensino pedagógico defasado, alunos e professores ainda usam métodos tradicionais de ensino, se faz necessária modernidade como o apoio da tecnologia, os professores precisam se capacitar buscar novas formas de conhecimento para o ensino de seus alunos onde o mesmo se torna um facilitador desse aprendizado.
 A falta de conhecimento pode trazer um despreparo ao professor em lidar com alguns Softwares e aplicativos que existem, esses aparatos tecnológicos podem auxiliar o educador no ensino, mais o professor também tem que se deparar com outros tipos de dificuldades, a falta de condições para se trabalhar, e as necessidades que a educação requer. É importante que haja mudança no conceito educacional principalmente no anos iniciais do ensino fundamental, pois as novas tecnologias como um novo modelo de ensino e aprendizagem transmitem informação, comunicação promovendo qualidade educacional, por isso as escolas devem estar preparadas com computadores equipados, para que em sala de aula o professor possa lhes proporcionar avanços para o futuro.
Recursos tecnológicos, vários tipos de computadores já fazem parte da vida da criança, ela se vê cercada por várias informações que trazem a tecnologia ao seu meio, a educação está cada vez mais junto a recursos tecnológicos inovadores, modelos de educação formal e ultrapassados vem perdendo espaço para uma educação mais inovadora que certamente é o mundo da criança de hoje.
Esses novos recursos como a informática pode trazer a sala de aula do ensino dos anos iniciais do fundamental uma qualidade no ensino, como também uma forma de o professor usar esses recursos, para possibilitar a criança evoluir capacidades que lhe ajudaram na educação, “é necessário que a escola propicie ao aluno, alternativas para que o mesmo venha se adequar as novas formas de expressão do seu tempo”. (MEC, 1998, p.20).
Os recursos tecnológicos propiciam as crianças, a total realidade em sala de aula com inovação e ferramentas que auxiliam no aprendizado, isso a torna ainda mais capaz de evoluir para uma aprendizagem de interesse em várias áreas, deve – se utilizar certos recursos para o crescimento de teor de planejamento, os professores podem ser participativos nessa empreitada onde os mesmos podem usar a informática, e computadores com ferramentas de apoio pedagógico aumentando seu conhecimento. 
 A aplicação de novas tecnologias no ensino infantil deve ser de benefício do aluno e do professor, ajuda o ensino aprendizagem na melhora de atividades do dia a dia dentro de sala de aula, envolve um novo patamar de que a modernização está trazendo cada vez mais coisas novas tecnologias inovadoras e motivadoras que valem a pena aplicar as escolas e salas de aula.
 Para a introdução da informática em sala de aula no ensino dos anos iniciais do ensino fundamental o professor deve estruturar bem essas propostas, para que a mesma seja adequada aos parâmetros pedagógicos, que seja clara e objetiva, o educador tem que ter comprometimento com a educação visando à capacidade de aprendizado de seus alunos.
Algumas coisas na informática não iram trazer aos alunos do ensino infantil um bom desenvolvimento educacional, como por exemplo: jogos e vídeos, chats, mais a educação pode proporcionar aos alunos outras maneiras de ensinar a criança com o desenvolvimento de metodologias, mais o acesso a informática na sala de aula no ensino infantil não pode substituir os outros métodos de atividades tradicionais como as tarefas com caderno, lápis, livros, quadro branco, folha de papel A4, lápis de cor etc. Para o desenvolver pedagógico é de muita importância esses métodos tradicionais, ter habilidades no usoda informática é essencial isso melhora a didática, há inúmeras possibilidades de se promover e incorporar a informática em sala de aula, isso pode ser feito com a introdução do computador e dos jogos didáticos para criança.
Não é só incorporar a aula mais também saber como usar essas ferramentas, para que a criança tenha um excelente desenvolvimento, como também promover suas habilidades, sua adaptação e sua capacidade em aprender.
 O computador já é conhecido na escola, alguns alunos com a tecnologia de uso constante, os celulares sabem bem sobre aplicativos e programas, Valente (1999) ressalta os computadores estão incluídos na escola, com isso pode ser desenvolvido em novas metodologias para o ensino dos anos iniciais do fundamental. 
 Algumas escolas usam os computadores apenas para serviço administrativo da escola, temos que lutar pela implantação da informática na educação, é preciso ter mudanças pedagógicas e muitos softwares podem ser usados para esse benefício a informática pode ser uma forma bastante inovadora de transmissão de conhecimentos as crianças.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
O estágio I Docência na Educação Básica foi organizado em algumas etapas, a primeira etapa corresponde a preparação do estágio, onde foi escolhida a instituição de ensino concedente o Educandário Espaço do Saber, instituição de educação infantil ao 3ª ano do ensino médio, localizada na cidade de Cuiabá no estado de Mato Grosso onde foram observadas as aulas ministradas por duas professoras pedagogas, Mauritânia Lima Valeria e a professora Sirlene de Souza Rocha, seguindo o roteiro de observação onde coletou - se dado da instituição de ensino, como também sua estrutura física, funcionários, professores e gestão.
As turmas escolhidas para o estágio foram o pré II na educação infantil, no período matutino e a 4º ano A, no Ensino Fundamental, no período vespertino.
Para o planejamento foi feito um levantamento de algumas teorias bibliográficas correspondentes ao tema, será exposto em (ANEXOS) um roteiro de observação e uma entrevista feita com professoras do Ensino Fundamental.
Finalizando temos a conclusão onde será entregue o artigo PAPER do estágio e também a socialização do estágio.
5 CRONOGRAMA do Estágio
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	
09/03/2020
	
Matutino 07: 00 as 09:00
Vespertino 13:00 as 15:00
	Linguagem Oral e Escrita
Exercícios de Português.
	
10/03/2020
	
Matutino 07:00 as 09:00
Vespertino 13:00 as 17:00
	Exercícios de Matemática, Adição e Subtração para a avaliação
Ciências “Corpo Humano”
	
11/03/2020
	
Matutino 07:00 as 0900
Vespertino 13:00 as 15:00
	Substantivo 
Ciência “Plantas”.
	
12/03/2020
	
Matutino 07: 00 as 09:00 
Vespertino 13:00 as 15:00
	Ciência “Plantas e Verduras”.
 Ciências “Corpo Humano” em conjunto com aula de artes.
	
13/03/2020
	
Matutino 07:00 as 09:00
Vespertino 13:00 as 17:00
	Exercícios de Português. 
Exercícios de Matemática, Adição e Subtração para a avaliação
REFERÊNCIAS
BARREIRO, I. M. de F. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. São Paulo: Avercamp, 2006. 
BRASIL, Ministério da Educação, MEC, Salto para o futuro. Reflexões sobre a educação no próximo milênio. Secretária de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto. SSED, 1997.
CORTELLA, Mário Sérgio. Informatofobia e Iformatolatria: equívocos na Educação. http://www.inep.gov.br/pesquisa/bbeonline/det.asp?cod=51889&type=p. Acesso em 02 de maio de 2019 as10h19min. 
 
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários á prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011. 
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poieis, [s. n.], v. 3, n. 3, p. 5 – 24 2005/2006.
SOARES, Suely Galli. Educação e Comunicação: o ideal de inclusão pelas tecnologias de informação: otimismo exacerbado e lucidez pedagógica. São Paulo: Cortez, 2016
 
VALENTE, José Armando (org.). O Computador na Sociedade do Conhecimento. Campinas: UNICAMP/ Núcleo de Informática Aplicada à Educação- NIED, 1999. 
APÊNDICES 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO – Estágio II
Caracterização da Instituição em relação a Educação Básica
 Organização: O Educandário Espaço do Saber, foi criada no dia 23 de Julho de 1999, está localizada a Rua General Rabelo nº 387, bairro Duque de Caxias, a escola funciona nos 02 turnos matutino, vespertino sendo também em período integral, nos horários das 07h00min às 11h00min, das 13h00min às 17h00min, ao todo são 18 turmas, no horário da manhã 9 turmas sendo berçário, ensino fundamental e ensino médio, à tarde 9 turmas de berçário, ensino fundamental e ensino médio, a escola tem em média por turma de no máximo 20 alunos, a escola tem uma quantidade de 38 funcionários, ela conta com apoio de psicopedagogos, psicólogos, médicos, fonoaudiólogos, os pais não frequentam a escola normalmente todos os dias, mais quando são convocados para alguma reunião comparecem.
 Infraestrutura: O Educandário Espaço do Saber funciona em um prédio próprio, a conservação e limpeza são feitas diariamente pelo pessoal dos serviços gerais, a escola é bem limpa bem arejada, têm 02 banheiros para funcionários e 2 banheiros para discentes, a estrutura das dependências não são precárias porque sempre são feitas reformas e manutenção, a escola tem 11 salas de aula, 01 sala de recursos multifuncionais, 01 laboratório de informática, 01 diretoria/ secretária, 01 sala dos professores, 01 sala de coordenação pedagógica, 01 refeitório, 01 cozinha, , 01 depósitos. Todas as salas são climatizadas, para laser as atividades das crianças são feitas pelas professoras na sala de recursos multifuncionais, ou até mesmo nas próprias salas de aula e no pátio que e amplo, quando há uma apresentação de trabalhos de alunos a mesma é feita no pátio pois a escola não tem auditório, na escola também tem rampa de acesso a pessoas com necessidades especiais, na escola em seu quadro de alunos no momento consta 3 alunos com necessidades especiais, e também com crianças especiais com Síndrome de Dawn e Autista, algumas crianças nestas condições possuem o laudo da doença e outras não possuem, as professoras ficam cada uma no máximo com dois alunos especiais em suas salas, mais isso não se aplica a todas as salas sendo que nessas salas também tem professoras articuladores para as atividades com as crianças.
O Espaço destinado às refeições que é feita pelos alunos é no refeitório, onde também se encontra a cantina, no horário matutino as 9h 30 e a tarde as 14h 30, a escola possui equipamentos de multimídia como projetor, TVs, computadores além de outros.
 O Projeto Político- Pedagógico: O PPP na escola tem seus fins e objetivos direcionados aos conteúdos de acordo com as series, as diretrizes pedagógicas estão presentes no método de ensino, a escola trabalha de acordo com os parâmetros curriculares nacionais, é feito um plano de ação e definido estratégias onde pode ser visto como implantado, é feito um acompanhamento dos trabalhos que é realizado na escola para ver se estão sendo cumpridas as propostas, é feito reuniões pedagógicas onde a equipe de docência e a gestora discute tudo o que foi visto e acertado para as atividades escolares, a escola é engajada na comunidade e sua gestora a representa para a realização de discussões sobre os projetos da escola. 
O PPP Projeto Político Pedagógico é discutido com reuniões pré- agendadas sendo de responsabilidade da pedagoga essas reuniões onde são convocadas a gestora e as professoras, a comunidade também se faz presente em reuniões da escola, nas reuniões do PPP é visto os principais problemas da escola, todas as ações a serem executadas, também no PPP são vistas as atividades que serão realizadas com as crianças, todas as atividades que favoreçam o desenvolvimento do aluno é discutido nas reuniões, as disciplinas são organizadas através de currículo, o corpo docente e administrativo da escola tem sua estruturacurricular com planos bimestral, a forma de avaliação e recuperação de conteúdo aparece descrita no PPP.
Sua meta é avaliar e reformula o Projeto Político Pedagógico, consolidando-o como um instrumento de trabalho periodicamente revisto, com base nas experiências vividas, nas avaliações do trabalho desenvolvido e nos novos desafios que surgirem. 
Caracterização do corpo docente: O Educandário Espaço do Saber 28 professores atuantes em sala de aula, 01 professora não está em sala de aula que é a gestora, todos os professores possuem curso superior completo em sua área de atuação sendo que quase todos tem pós graduação, dois professores com mestrado, nenhum com doutorado, o regime de trabalho são diferenciados pois a escola funciona os dois períodos e período integral e tem professor que dá aula em mais de um período, 
 Caracterização da Professora Regente I: Mauritânia Lima Valeria, professora do pré II na educação infantil, turno Matutino, ela é formada em Pedagogia e está há (06) seis anos na escola, sua experiência é de 33 anos como educadora em desde sua formação, sua pratica é alicerçada na construção do conhecimento, em suas aulas muitas atividades são propostas as crianças como: brincadeiras, pintura, movimento do corpo e da mente, jogos, exercita o dialogo uns com outros etc. A professora usa uma linguagem bem moderna para explicar as atividades dadas em sala de aula, ela conversa e ensina as crianças com muita dedicação e preparo.
 Planejamento: Seu planejamento é realizado com frequência semanalmente onde são definidos seus objetivos para cada aula tudo é planejado conforme as necessidades dos alunos e apresentados aos mesmos seguindo sempre o plano da Secretaria de Educação que é disponibilizado as professoras para seu embasamento as aulas, o modelo avaliativo está em conformidade com o PPP, tudo que é planejado é praticado em sala de aula, amor, paciência, perseverança é a alternativa correta para lidar com limitações, a educadora procura sempre incentivar, conversar deixar eles a vontade para ser criança, sempre lhes proporcionando um aprendizado de qualidade, a professora é pontual chega antes de seu horário na escola e procura não faltar somente caso haja necessidade, o tempo é dividido entre as aulas, brincadeiras, pratica de exercícios, conversa, as atividades são realizadas na sala buscando o bom desempenho e aprendizado dos alunos.
 Caracterização da Professora Regente II: Sirlene de Souza Rocha, ele ministra aula na turma do 4º ano A do ensino fundamental no turno vespertino, , a professora é formada em Pedagogia ela trabalha na escola no horário da manhã e à tarde faz aula atividade, já trabalha como professor há mais ou menos (09) nove anos na escola, a mesma considera sua pratica pedagógica inovadora, moderna utilizando métodos novos e criativos no ensino, a professora usa em sala de aula livros, quadro branco entre outros, seu relacionamento com os alunos é bom e satisfatório.
 Planejamento: A educadora realiza seu planejamento semanalmente de acordo com as competências passadas pela Secretária de Educação, são definidos os objetivos para cada aula, tudo é feito mediante as necessidades dos alunos para seu aprendizado, a avaliação está em conformidade com o PPP, as aulas são dinâmicas a professora fala aos alunos o que vai ser passado no dia, seus alunos perguntam sobre as atividades e a educadora sempre responde e mostra no quadro tirando as suas dúvidas, o que é planejado é aplicado na pratica em sala de aula, a professora não vê problemas em limitações a não ser que isso venha a prejudicar suas aulas ou até mesmo seus alunos, dando o apoio para essas crianças para que elas possam na suas dificuldades evoluir, a professora chega no horário para suas aulas e procura não faltar e nem chegar atrasada, o tempo hora aula é dividido onde o educador conversa com seus alunos, explana as atividades a ser aplicada ela motiva seus alunos a fazerem suas tarefas, exercícios, e a trazerem os deveres de casa feitos, a atividade pratica, e avaliações estão em conformidades com seus objetivos propostos.
Caracterização da turma onde realizará a Regência:
Aspectos gerais: O Educandário Espaço do Saber, tem 532 alunos, com berçários, ensino fundamenta e médio.
Aspectos Pedagógicos: Os professores que trabalham na escola defendem a linha pedagógica adotada no PPP, como também sua aceitam suas orientações para o trabalho em sala de aula.
Aspectos Comportamentais: São poucas as crianças que não se interessa pelas aulas, a maioria é participativa, a cooperação é essencial para um bom desenvolvimento educacional, o respeito entre os mesmos também é importante, e isso é visualizado em muitas turmas, a organização do material escolar tanto individual como coletivo deixa um pouco a desejar, já que se trata de crianças que estão aprendendo a se organizar, as crianças querem aprender mais em alguns momentos só são crianças, elas são curiosas, mais na hora de conhecer e aprender sobre certa atividade, neles é visto interesse, e querem participar.
PLANO DE AULA- 1 EDUCAÇÃO INFANTIL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber 
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Mauritânia Lima Valeria - Turma: Pré II – 
Período: Matutino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita
Objetivos: Comparar as diferenças do imaginário para o real; Analisar quais são os elementos essenciais a conversação das plantas; Possibilitar que a criança construa sua identidade e autonomia.
Recursos: Caderno de desenho, folhas A4, pincel, quadro, folhas, lápis de cor, borracha, apontador, lápis de escrever.
Sequência didática:
1 º Momento da Aula: deve ser explicada a importância das regras.
2 º Momento da Aula: será feita uma socialização sobre direitos e deveres.
3º Momento da Aula: Interpretar a história, e se colocar no lugar do personagem principal, e pensar como cada aluno reagiria.
4º Momento da Aula: Fazer uma apresentação dos desenhos.
5º Momento da Aula: veremos a importância de cuidarmos da maneira correta de cada planta.
6º Momento da Aula: Aplicar as atividades de desenho para pintar.
Avaliação: A avaliação será feita de acordo com o interesse e participação de cada aluno.
Referências: http://notebookdaprof.blogspot.com
PLANO DE AULA- 2 EDUCAÇÃO INFANTIL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber 
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Mauritânia Lima Valeria - Turma: Pré II – 
Período: Matutino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: Exercícios de Português.
Objetivos: Rever os principais conteúdos estudados.
Recursos: Quadro branco e pincel, o livro de Português, caderno, lápis para escrever. 
Sequência didática:
1 º Momento da Aula: olhar quais as tarefas que foram feitas
2 º Momento da Aula: pedir para o aluno pegar seu caderno seu lápis e fazer os exercícios do livro de inteligência.
3º Momento da Aula: Passar em cada carteira com cada aluno e vê como estão tentando resolver os exercícios.
4º Momento da Aula: Ensinar e responder no quadro com a participação do aluno. 
5º Momento da Aula: Corrigir o caderno dos alunos
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades propostas pelo docente.
Referências: www.escolaeducacao.com.br/atividades-de-portugues-/atividades-de-portugues-letras-maiusculas/
PLANO DE AULA- 3 EDUCAÇÃO INFANTIL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber 
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Mauritânia Lima Valeria - Turma: Pré II – 
Período: Matutino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: Exercícios de Matemática, Adiçãoe Subtração para a avaliação
 Objetivos: Rever os principais conteúdos estudados, resolver os exercícios, e questões propostas.
Recursos: Quadro branco e pincel, o livro de Matemática, caderno, lápis para escrever.
Sequência didática:
1 º Momento da Aula: São passados no quadro os exercícios que os alunos têm dúvidas, e que não sabem fazer.
2 º Momento da Aula: Será pedido ao aluno para pegar seu caderno, e seu lápis para copiar o exercício do quadro.
3º Momento da Aula: Passar em cada carteira com cada aluno, e vê como estão tentando resolver as operações de matemática.
4º Momento da Aula: Ensina no quadro com a participação do aluno.
5º Momento da Aula: Corrigir o caderno dos alunos.
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades feitas de matemática.
Referências: www.escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica
PLANO DE AULA- 4 EDUCAÇÃO INFANTIL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber 
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Mauritânia Lima Valeria - Turma: Pré II – 
Período: Matutino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: Ciências “Corpo Humano”
Objetivos: Conhecer e identificar partes do corpo, trabalhar as diferenças, desenvolver a coordenação motora.
Recursos: Folha de papel A4, lápis de cor, jornais e revistas, cola e tesoura. 
Sequência didática:
1 º Momento da Aula: Realizar uma roda de conversa com os alunos sobre o corpo humano.
2 º Momento da Aula: Entregar a folha divisões do corpo para os alunos.
3 º Momento da Aula: Pedir para as crianças mostrar em seu corpo as partes contidas no desenho da folha.
4º Momento da Aula: Recortar de jornais e revistas partes do corpo e montar individualmente um boneco em uma folha A4.
5º Momento da Aula: Entrega para cada aluno uma folha de atividade para que nomeiem cada parte do corpo no desenho.
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades. Referências: www.pedagogiaaopedaletra.com/ciencias
PLANO DE AULA- 5 EDUCAÇÃO INFANTIL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber 
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Mauritânia Lima Valeria - Turma: Pré II – 
Período: Matutino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: Ciência “Plantas”.
Objetivos: Reconhecer e classificar os diferentes tipos de planta; Reconhecer as partes das plantas e suas funções; Despertar o espírito cientifica através da observação da natureza.
Recursos: Vídeo de diversos tipos de planta, folha de papel A4, lápis de cor, lápis de escrever, tesoura e cola.
Sequência didática:
1 º Momento da Aula: Roda de conversa, Quem gosta de plantas? Quem tem plantas? Quais plantas vocês conhecem? Quais tipos de plantas vocês conhecem? Qual a utilidade das plantas em nossa vida?
2 º Momento de Aula: Mostrar as crianças diversos tipos de plantas.
3 º Momento de Aula: Pedir para observar os diferentes tipos de plantas e a sua função como: árvore, flores, plantas medicinais, verduras, legumes.
4 º Momento da Aula: Apresentar os vídeos relacionados com o tema trabalhado.
5º Momento da Aula: Aplicar as atividades em anexo.
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades. 
Referências: www.pedagogiaaopedaletra.com
PLANO DE AULA- 6 ENSINO FUNDAMENTAL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Sirlene de Souza Rocha - Turma: 4º ano A - Período: Vespertino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: substantivo 
Objetivos: Substantivo é a palavra que dá nome aos seres, coisas, lugares, ideias, sentimentos, ele sofre flexão de gênero, número e grau. Identificar os substantivos nas frases.
Recursos: Caderno, borracha, apontador, lápis de escrever.
Sequência didática:
1º Momento da Aula: deve ser explicada a importância das regras.
2º Momento da Aula: será feita uma socialização sobre direitos e deveres.
3º Momento da Aula: Explicar quais são os substantivos.
4º Momento da Aula: Fazer uma apresentação de todos os substantivos.
5º Momento da Aula: veremos a importância de cuidarmos da maneira correta de apresentação.
6º Momento da Aula: Aplicar as atividades.
Avaliação: A avaliação será feita de acordo com a evolução da aula.
Referências:https://www.soescola.com/2016/09/atividades-de-portugues-4-ano-substantivos.html
PLANO DE AULA- 7 ENSINO FUNDAMENTAL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Sirlene de Souza Rocha - Turma: 4º ano A - Período: Vespertino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: Ciências “Corpo Humano” em conjunto com aula de artes.
Objetivos: Conhecer e identificar partes do corpo, trabalhar as diferenças, desenvolver a coordenação motora.
Recursos: Folha de papel A4, lápis de cor, jornais e revistas, cola e tesoura. 
Sequência didática:
1º Momento da Aula: Chamar atenção sobre a importância do corpo humano.
2º Momento da Aula: Entregar a folha divisões do corpo para os alunos.
3º Momento da Aula: Pedir para as crianças mostrar em seu corpo as partes contidas no desenho da folha.
4º Momento da Aula: Recortar de jornais e revistas partes do corpo e montar individualmente um boneco em uma folha A4.
5º Momento da Aula: Entrega para cada aluno uma folha de atividade para que nomeiem cada parte do corpo no desenho.
Avaliação: Avaliar o aluno através de uma roda conversa.
Referências: www.pedagogiaaopedaletra.com/ciencias/4ºano
PLANO DE AULA- 8 ENSINO FUNDAMENTAL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli 
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Sirlene de Souza Rocha - Turma: 4º ano A - Período: Vespertino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: Ciência “Plantas e Verduras”. 
Objetivos: Reconhecer e classificar os diferentes tipos de planta; Reconhecer as partes das plantas e suas funções; Despertar o espírito cientifica através da observação da natureza.
Recursos: uma visita a horta da escola.
Sequência didática:
1º Momento da Aula: Roda de conversa, Quem gosta de plantas? Quem tem plantas? Quais plantas vocês conhecem? Quais tipos de plantas vocês conhecem? Qual a utilidade das plantas em nossa vida? E conhecendo as verduras.
2º Momento de Aula: Mostrar as crianças diversos tipos de plantas e verduras.
3º Momento de Aula: Pedir para observar os diferentes tipos de plantas e a sua função como: árvore, flores, plantas medicinais, verduras, legumes.
4º Momento da Aula: Apresentar os vídeos relacionados com o tema trabalhado.
5º Momento da Aula: fazer a visita a horta.
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades. 
Referências: www.pedagogiaaopedaletra.com
PLANO DE AULA- 9 ENSINO FUNDAMENTAL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Sirlene de Souza Rocha - Turma: 4º ano A - Período: Vespertino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: Exercícios de Matemática, Adição e Subtração para a avaliação
 Objetivos: Rever os principais conteúdos estudados, resolver os exercícios, e questões propostas.
Recursos: Quadro branco e pincel, o livro de Matemática, caderno, lápis para escrever.
Sequência didática:
1º Momento da Aula: São passados no quadro os exercícios que os alunos têm dúvidas, e quenão sabem fazer.
2º Momento da Aula: Será pedido ao aluno para pegar seu caderno, e seu lápis para copiar o exercício do quadro.
3º Momento da Aula: Passar em cada carteira com cada aluno, e vê como estão tentando resolver as operações de matemática e tirar duvidas.
4º Momento da Aula: Ensina no quadro com a participação do aluno.
5º Momento da Aula: Corrigir o caderno dos alunos.
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades feitas de matemática e consequentemente será feita a avaliação bimestral.
Referências: www.escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-4-ano-adicao-esubtracao
PLANO DE AULA- 10 ENSINO FUNDAMENTAL
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Educandário Espaço do Saber
Diretor (a): Vera Marcia T. Gibelli
Coordenador (a): Maria Benedita Ferreira da silva
Professor (a) regente: Sirlene de Souza Rocha - Turma: 4º ano A - Período: Vespertino
Nome do (a) Estagiário (a): Graziele Correa Duarte- Turma: FLX1189
Conteúdo: Exercícios de Português. 
Objetivos: Rever os principais conteúdos estudados, resolver os exercícios.
Recursos: Quadro branco e pincel, o livro de Português, caderno, lápis para escrever. 
Sequência didática:
1º Momento da Aula: São passados no quadro os exercícios que os alunos têm dúvidas, e que não sabem fazer.
2º Momento da Aula: pedir para o aluno pegar seu caderno seu lápis e copiar o exercício do quadro.
3º Momento da Aula: Passar em cada carteira com cada aluno e vê como estão tentando resolver os exercícios.
4º Momento da Aula: Ensinar e responder no quadro com a participação do aluno. 
5º Momento da Aula: Corrigir o caderno dos alunos
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades propostas pelo docente.
Referências: www.escolaeducacao.com.br/atividades-de-portugues-4-ano/atividades-de-portugues-4-ano-letras-maiusculas/
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