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09/07/2020 Aluno AVA
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Disciplina: 100947 - DIDÁTICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Um professor da escola X não conhece o projeto político pedagógico (PPP) da escola onde trabalha. Esse
docente afirma agir em prol da democracia, mas em sala de aula segue tomando as seguintes atitudes:
o quando algum discente quer lhe contar algo sobre a sua vida, ele diz não ter tempo para bobagens;
o orienta todos os dias os estudantes a realizarem cópias do livro didático;
o afirma que os estudantes não sabem de nada, que devem prestar atenção no que ele diz.
Para superar essa concepção de que os estudantes não podem se expressar nem podem ser considerados em
seus saberes, quais práticas deveriam respaldar a ação desse professor? Assinale a alternativa correta.
a )
Ter respaldo no PPP da escola, porém, se o professor tem sua própria formação, as concepções dispostas
nesse documento não têm muita importância. O professor precisa ter total autonomia em suas ações. 
b )
Buscar o diálogo com todos os professores a fim de modificar o PPP quantas vezes forem necessárias, pois
há incoerência entre a teoria posta no documento maior da escola e na prática educativa.
c )
Ter respaldo no PPP da escola, construído coletivamente. Buscar a articulação entre o que está posto no
plano maior da escola e a prática pedagógica. Organizar propostas que considerem os saberes dos estudantes.
d )
Ser respaldado nas suas próprias convicções pessoais, sem considerar o PPP da escola. O PPP é um
documento que necessariamente não precisa ser de conhecimento de todos, pois pode ser construído por
técnicos.
 6
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e )
Ter respaldo no PPP da escola, o qual diz que todos são capazes de aprender Assim, se o professor tem
convicção de que os estudantes aprendem por meio da repetição e da cópia, deve continuar a propor essas
atividades.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O PPP é o mapa de intenções da escola. Construído coletivamente, traz as concepções e teorias que podem
contribuir para que o direito à aprendizagem se efetive. Dessa forma, cabe ao professor se inteirar do que
está posto no documento, buscando o compromisso cotidiano de propor atividades que vão ao encontro do
compromisso de todos pela aprendizagem. Não cabe, portanto, a modificação do PPP, pois, se esse foi
elaborado com a participação do coletivo, traz a essência da democracia em seus pressupostos. A formação
inicial do professor é importante, mas não lhe permite ser autoritário. A autoridade se atinge com
conhecimento teórico e técnico, mas não de forma impositiva.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que complete corretamente a sentença.
Um professor que objetiva planejar, mediar e tomar decisões em prol do direito à aprendizagem, fundamenta
essas ações:
a )
na concepção de que aprender é receber informações, assim o professor deve transmitir saberes aos
estudantes.
b )
nas suas próprias concepções, uma vez que ele é o profissional presente em sala de aula e não pode abrir mão
do seu autoritarismo.
c )
nas concepções dispostas no Projeto Político Pedagógico da escola, construído de forma democrática.
d )
na concepção disposta nos livros didáticos, pois são importantes recursos na perspectiva de que aprender é
receber informações.
e )
nas suas próprias concepções, uma vez que o estudante é inexperiente e o professor necessita ter convicções
sobre a sua função.
Ver justificativa da resposta
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Justificativa
Se o objetivo é a consolidação do direito à aprendizagem, é necessário que haja coerência entre o que está
posto no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e as ações em sala de aula. No PPP, está explícita a
visão de homem, sociedade, sujeito, estudante, ensino e aprendizagem. Cabe aos profissionais organizar
planejamentos e encaminhamentos metodológicos que coadunem com as concepções afirmadas. Por isso, as
alternativas que apresentam ideia de autoritarismo, base na concepção do próprio professor e aluno como um
simples receptor de conteúdo estão incorretas.
QUESTÃO 3
As pedagogias progressistas trazem uma perspectiva crítica sobre as questões sócio-políticas. Qual é o papel
da escola e do professor nessa pedagogia crítico-social dos conteúdos? Marque a alternativa correta.
a )
É papel da escola garantir aos estudantes o acesso ao mercado de trabalho. O professor efetiva metodologias
em que os sujeitos possam se apropriar de estratégias, por meio da competitividade.
b )
É papel da escola garantir a manutenção da sociedade vigente com a reprodução dos estratos sociais. O
professor é o transmissor dos conteúdos, por meio do método transmissivo.
c )
É papel da escola garantir aos estudantes a apropriação do saber historicamente acumulado. O professor é o
mediador no processo de ensino, por meio do método dialético.
d )
É papel da escola depositar nos estudantes os conteúdos científicos com base em um currículo oficial. O
professor repassa esse conteúdo de maneira neutra, por meio do método meritocrático.
e )
É papel da escola efetivar métodos em que o estudante não tenha possibilidade de opinar e refletir. O
professor realiza a manutenção desse processo de ensino, por meio do método científico.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A pedagogia histórico-crítica ou crítico-social dos conteúdos constitui-se em uma tendência pedagógica
transformadora e questionadora dos contextos políticos, econômicos e sociais. Dessa forma, o método
utilizado é o método dialético. Nele, o ponto de partida é a prática social, em que se problematiza o saber e
instrumentaliza-o por meio do conhecimento científico. Assim, efetiva-se a catarse para, após, voltar à
prática social (ponto de chegada). O professor é o mediador no processo de ensino, tendo em vista o direito à
aprendizagem do estudante. Passa-se de um saber de senso comum (fragmentado) para um saber científico
(sistematizado).
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente a sentença sobre o projeto político pedagógico
(PPP).
O PPP é instrumento ______________de máxima importância para construir _______________ da escola.
Além de registrar as concepções de homem,sociedade, escola, aprendizagem e ensino, traz possibilidades de
a comunidade educativa colocar em prática o que foi discutido, decidido e sistematizado
_____________________.
a )
teórico/metodológico - a identidade - pelo coletivo escolar
b )
metodológico - a cultura - pelos professores
c )
teórico - o autoritarismo - pela equipe gestora
d )
metodológico - a identidade - pela Secretaria da Educação
e )
teórico/metodológico - a cultura - pelo controle de todos os envolvidos
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O PPP é instrumento teórico/metodológico, pois possibilita à comunidade educativa sistematizar os
propósitos educativos e a teoria que pode respaldar o que será colocado em prática nas ações educacionais.
Logo, todos devem envolver-se, mas cabe à equipe gestora realizar essa sensibilização. Todas as escolas
produzem cultura, porém, cabe à equipe de profissionais da escola refletir se essas culturas estão
contribuindo para que o direito à educação se efetive ou não. O PPP deve ser elaborado e colocado em ação
por toda a comunidade educativa, que vivencia no dia a dia a realidade da escola. Precisa ser construído
coletivamente, pois se trata de um documento democrático e que não pode ser imposto pela Secretaria de
Educação ou pelos dirigentes da escola.
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QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
O termo qualidade é polissêmico, ou seja, pode remeter-se a múltiplos conceitos, que, dependendo da
concepção que se tem, pode-se levar a um tipo de encaminhamento. Em relação à elaboração do PPP de
forma coletiva e democrática, a qualidade educacional está relacionada...
a )
ao direito à aprendizagem com foco no trabalho educativo, ou seja, a princípios tais como a equidade, a
igualdade, a inclusão, a participação de todos e a transparência nas decisões.
b )
à qualidade total, pois essa permite que a equipe de profissionais busque o zero desperdício no ambiente
escolar, já que, ao modernizar a gestão, tem-se a possibilidade de controlar o produto educacional: a
aprendizagem.
c )
à confiança no mercado de trabalho, que conta com indivíduos flexíveis e competentes para que haja maior
competitividade e lucro nas empresas, tendo em vista que a sociedade é excludente.
d )
ao direito de todos realizarem as ações que desejarem, pois dessa forma se alcançará a autonomia, que é
evidente em uma gestão democrática, pois a autonomia é a liberdade de atuar conforme os anseios
individuais.
e )
à qualidade no planejamento, na execução, no controle em todas as etapas, pois a equipe de técnicos que
fazem parte da equipe gestora tem possibilidade de realizar avaliações periódicas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Quando se afirma que a gestão é democrática e que a legislação vigente respalda a construção coletiva do
PPP, tem-se como princípio que a qualidade educacional que desejamos seja em prol da democracia, do
direito à educação. A qualidade total é incentivada e implantada em muitas das empresas, mas o propósito da
escola é a aprendizagem, não o lucro. Trabalha-se com estudantes, com pessoas, e não com a produção de
mercadoria. Logo, a qualidade que se deseja está relacionada a princípios e pressupostos como igualdade,
equidade, inclusão e autonomia relativa (fundamentada na legislação vigente).
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QUESTÃO 6
O que é possível afirmar em relação aos tempos que devem ser considerados na organização escolar?
Assinale a alternativa correta.
a )
A escola precisa considerar o tempo dos cronogramas e calendários, para a partir deles regular o tempo de
vida dos estudantes. O tempo de desenvolvimento dos sujeitos deve estar em função dos tempos escolares.
b )
A escola precisa considerar os tempos de vida dos estudantes, esses tempos é que regulam a sala de aula. O
tempo do calendário escolar não é importante e os profissionais não precisam refletir sobre sua organização.
c )
A escola precisa considerar os tempos de vida dos professores, pois são eles os mediadores dos processos de
ensino. Os tempos de vida dos estudantes não são importantes, pois o currículo deve ser cumprido como está
no documento.
d )
A escola precisa considerar os tempos escolares, os calendários e os cronogramas. Tendo em vista a
legislação vigente, não é necessário considerar os tempos de vida dos sujeitos.
e )
A escola precisa considerar os tempos de vida dos estudantes para, a partir deles, reorganizar os tempos
escolares. Esses devem ser organizados em função dos tempos de aprendizagem dos sujeitos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Conforme Arroyo (2009), os tempos de vida dos sujeitos precisam ser percebidos pela escola. Ao percebê-
los, a escola pode redimensionar seus currículos e também seus tempos e sua organização. A criança não é
um "vir a ser", ela já cidadã e deve ser considerada como tal na atualidade. O tempo destinado ao ensino é
importante, como também os calendários, os cronogramas e o número de dias letivos, que precisam ser
cumpridos de acordo com a legislação vigente. No entanto, os tempos dos estudantes relativos ao seu
desenvolvimento, aos seus interesses e às suas perspectivas precisam ser o centro do trabalho educativo.
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QUESTÃO 7
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os enunciados abaixo que são concernentes à gestão de sala de
aula.
I. ( ) A gestão de sala de aula pressupõe que o docente fundamente seu trabalho no Projeto Político
Pedagógico da escola.
II. ( ) É necessário que o professor planeje as mediações que realizará em sala de aula.
III. ( ) A avaliação e o planejamento nem sempre estão inter-relacionados.
IV. ( ) O professor precisa incentivar os estudantes a manterem os saberes de senso comum, desvalorizando o
conhecimento científico.
V. ( ) O replanejamento do professor objetiva consolidar o direito que todos têm de aprender.
VI. ( ) Um bom professor cria vínculos com os estudantes.
É correto o que se afirma em:
a )
V - V - F - F - V - V.
b )
F - F - V - V - F - V.
c )
V - V - V - F - V - V.
d )
V - V - F - V - V - F.
e )
F - F - F - V - V - V.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O docente necessita conhecer as concepções dispostas no Projeto Político Pedagógico (PPP) de sua escola
para, assim, fundamentar seu trabalho e planejá-lo. Ao planejar e colocar em ação o trabalho, precisa inter-
relacioná-lo ao processo de avaliação permanente, o que leva à necessidade de replanejamento. Nesse
processo é fundamental que o professor valorize os saberes dos estudantes e também o conhecimento
científico, incentivando-os a ir além do senso comum. Ao criar vínculos com os estudantes, o professor
também aprende, gerando conhecimento para ambos.
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QUESTÃO 8
Sobre a atuação do professor, como deve ser direcionado o ensino, segundo a teoria de Vygotsky (1991)?
Assinale a alternativa correta.
a )
Um ensino direcionado àquilo que o estudante acha que sabe. É necessário que o professor realize um
diagnóstico sobre esse saber e que foque nesses conhecimentos de senso comum.
b )
Um ensino direcionado àquilo que o estudante ainda não sabe. Para isso é necessário que o professor efetive
um ensino distanciado do sujeito e sem necessidade de se remeter ao currículo.
c )
Um ensino direcionado àquilo que o estudante já sabe é muito eficaz. É necessário que o professor repita
várias vezes aquilo que o estudante já sabe para consolidar o conhecimento.
d )
Um ensino direcionado àquilo que o estudante já sabe é ineficaz. É necessário atuar de forma com que o
sujeito avance no processo de aprendizagem.
e )
Um ensino direcionado ao saber do professor. É necessário que o professor planeje e organize suas
mediações tendo em vistaos seus saberes científicos para repassá-los aos alunos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O professor enquanto mediador atua na distância entre a zona de desenvolvimento real (ZDR) e a zona de
desenvolvimento potencial (ZDP). Quando o professor organiza desafios, estratégias e problematizações na
zona de desenvolvimento proximal, o estudante consolida aprendizagens, o que gera desenvolvimento. O
professor contribui para que o estudante adquira autonomia e desenvolva potencialidades. Destaca-se que o
professor deve atuar para que o estudante avance no processo de desenvolvimento, para isso, não é eficaz um
ensino que enfatiza o que o estudante já sabe, mas que o permite progredir.
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