Discursivas e Redações 09 06

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DISCURSIVAS
1. O pedagogo precisa ser um profissional muito especial dentro da escola. Alguém que dedique grande parte de seu tempo à busca da formação integral de seus alunos, indo além dos conteúdos e auxiliando-os em sua trajetória escolar. Para tanto, este educador deve apresentar algumas características fundamentais. Que características são estas?
RESPOSTA ESPERADA:
O pedagogo precisa ser empático e valorizar o conhecimento e as experiências de vida, trazidas pelos alunos para dentro da escola; deve ser sensível e perceber os motivos do fracasso escolar, a fim de evitá-lo; deve ser organizado e preocupar-se com o planejamento, a fim de respeitar as características e as necessidades individuais de seus alunos; deve ser pesquisador e procurar melhorar sempre mais as suas aulas, com novos recursos e estratégias que respeitem a diversidade cultural e as diferenças individuais.
2. O desafio do pedagogo hospitalar na brinquedoteca é minimizar o sofrimento provocado na criança hospitalizada pela doença e sua consequente desestabilização emocional. Com base nesta afirmativa, disserte sobre a importância da brinquedoteca no meio hospitalar.
RESPOSTA ESPERADA:
Quando um indivíduo está hospitalizado, existe uma ruptura com seu ambiente habitual, que modifica os seus costumes, os seus hábitos e, em geral, a sua capacidade de autorrealização e de cuidado pessoal. Estando num ambiente desconhecido, sentindo insegurança, em primeiro lugar, pela sua doença e, em segundo lugar, por sua história de vida. Tudo ao seu redor é novo e não sabe como deve atuar em cada momento; depende do pessoal que o rodeia, como seus familiares e os profissionais da saúde. Outras vezes, devido à complexidade de sua doença, estes pacientes transformam-se em ¿doentes difíceis¿ de tratar. Já que a sua esperança de cura e a sensação de incapacidade, podem modificar suas reações gerando atitudes de rebeldia ou de abandono, ou ambas. A brinquedoteca em si tem a função diferencial que atua na autoestima do aluno, sendo este o desafio para o pedagogo.
3. A cultura de massa (também chamada de cultura popular) é o total de ideias, perspectivas, atitudes, imagens e outros fenômenos que são julgados como preferidos por um consenso informal. Os adultos não estão livres da influência da cultura de massa, porém a maior fragilidade está concentrada no público infantil. No período em que a criança está se formando, ela está passiva de se influenciar pela cultura de massa. A partir deste contexto, disserte sobre a influência da cultura de massa e a permissividade dos pais.
RESPOSTA ESPERADA:
Voltando a passar pelas fases do desenvolvimento, a criança não estará pronta, maturacionalmente falando, até que ela atinja certos estágios da vida pessoal e fisiológica. A influência do meio é um campo minado quando a criança é exposta a ela em certos temas. Toda criança é influenciável, e as ocorrências passadas perto dela serão inevitáveis, diferentemente dos adultos, que já têm suas faculdades mentais e cognitivas todas formadas. A criança precisa ser direcionada mediante as culturas e as influências regionais e sociais, ou sua formação será defasada em vários campos da vida. A permissividade dos pais, em alguns contextos, que estão fora do padrão de idade dos filhos, tem feito os pequenos serem colocados na presença de certas culturas e influências precocemente, que é completamente nociva à saúde dos filhos em desenvolvimento.
4. Toda criança gosta de brincar. Para elas, sempre há tempo para as brincadeiras, não importa a hora, nem o lugar, pois brincar é um compromisso e, como tal, precisa ser levado a sério. É lógico que, se houver a opção de brincar numa brinquedoteca, a criança não pensará duas vezes, já que aquele espaço se abrirá para ela como um mundo mágico de diversão, afetividade, construção de saberes e novas oportunidades. A partir desta informação, disserte sobre as características da brinquedoteca.
RESPOSTA ESPERADA:
A brinquedoteca é um espaço prazeroso, um local aconchegante repleto de estímulos. É um espaço em que se aprende brincando. Dentro dela, constroem-se conhecimentos, ampliam-se possibilidades, desenvolvem-se habilidades, estimula-se a liberdade de expressão, a imaginação e a criatividade.
5. A plasticidade, de modo geral, é a capacidade que o cérebro e o corpo têm em se remodelar em função das experiências do sujeito, reformulando as suas conexões em função das necessidades e dos fatores do meio ambiente. A partir desta informação, disserte sobre os efeitos da plasticidade quando o aluno for estimulado e desenvolvido.
RESPOSTA ESPERADA:
O desenvolvimento do processo de plasticidade no ser humano se dá por uma interação psicofisiológica. Para que o sujeito possa se desenvolver, ele precisa ser estimulado. São muitas as atribuições que o professor precisa ter para impulsionar um aluno pelo aprendizado, e isso envolve didática, planejamento, assertividade e muita observação. Quando o aluno é estimulado corretamente, todo os lados cognitivos, fisiológicos e mentais se otimizam, abrindo os horizontes em todas as vertentes intelectuais do indivíduo.
6. Processos educacionais organizados fora da lógica do sistema regular de ensino são aqueles que não seguem um currículo pré-definido baseado nas normas e diretrizes do Governo Federal. Ao contrário, o conteúdo é definido a partir da vontade e das necessidades das pessoas envolvidas. A partir deste contexto, disserte sobre os aspectos positivos e negativos da educação não formal.
RESPOSTA ESPERADA:
A educação não formal é considerada uma ação imensamente assertiva para suprir as demandas não atendidas pelos governantes municipais, estaduais e federais regidos pela Constituição Federal de 1988.
Se formos citar um ou dois aspectos dos milhares de exemplos bons que a educação não formal elenca, podemos imediatamente dizer que a educação não formal chegou durante muito tempo nas comunidades mais afastadas dos grandes centros, levando conhecimento a índios, moradores de lugares sem estrutura.
A educação não formal tem completa validade para aquisição do conhecimento, porém a única coisa que é considerada prejudicial a quem é ensinado por esta filosofia educacional é que não há validade jurídica perante o município e a União, que ao mesmo tempo deveria honrar a educação não formal, pois ela só existe por conta do não cumprimento dos deveres dos governantes.
7. O trabalho pedagógico na perspectiva humanista apresenta concepções significativas com relação ao desenvolvimento do ser humano como um ser único que apresenta interesses e constitui-se como integrante transformador da realidade na qual está inserido. Descreva três características da educação humanista.
RESPOSTA ESPERADA:
A educação humanista visa a desenvolver o ser de forma integral, valoriza o ser humano enquanto ser que  pensa e detém conhecimentos, ampliando de acordo com as suas necessidades e interesses.
Um dos seus principais objetivos é ensinar o seu aluno, ultrapassando as barreiras sociais, tais como o racismo, as diferenças sociofinanceiras, culturais etc.
A educação humanista vê o ser humano não apenas como um organismo biológico, mas um ser que tem autonomia para pensar, tem sentimentos, toma decisões e é capaz de mudar a realidade em que se encontra a partir dessas escolhas.
8. Nenhuma criança gosta de ficar presa dentro de um hospital. Elas sentem muita falta dos amigos e das brincadeiras em casa, na rua ou na escola. São livres por natureza e permanecer paradinhas num leito de hospital é no mínimo um grande castigo para elas. Neste momento, deverá entrar em ação o pedagogo hospitalar, um profissional que poderá lhe proporcionar qualidade de vida, muitas alegrias e novas aprendizagens, mesmo em situação tão difícil. A partir desta informação, disserte sobre as atribuições do pedagogo hospitalar.
RESPOSTA ESPERADA:
O pedagogo hospitalar precisa conquistar a criança e estabelecer com ela laços de afetividade; precisa manter contato com a equipe de médicos e enfermeiros a respeito do quadro clínicoda criança; precisa acompanhar sua evolução clínica e saber quanto tempo permanecerá em tratamento no hospital; deve manter contato com a família (sem fornecer informações clínicas que cabem aos médicos) e estabelecer com ela uma parceria que reforçará as relações, especialmente diante das fragilidades geradas pela doença ou pelo medo da perda.
9. Muitos professores acreditam que estudantes pobres ou membros de "famílias desestruturadas", por exemplo, têm baixa autoestima e, por isso, não conseguem aprender. E, deste modo, tentam reverter a situação com premiações, palavras de incentivo e elogios vazios. A partir deste contexto, disserte sobre a importância do professor na promoção natural da autoestima de seus alunos.
RESPOSTA ESPERADA:
A autoestima, assim como vários outros aspectos como, por exemplo, o pensamento autocrítico deve ser ensinado e condicionado no aluno desde seus primeiros contatos com a aquisição de conhecimento.
O que muitos professores não entendem é que eles não são psicólogos e, muitas vezes, perdem o foco do principal por tentar resolver aquele problema apresentado geralmente por 2 ou 3 alunos. Para isso, existe o psicopedagogo clínico.
O professor pode, sim, vibrar com o aluno por sua conquista em determinada matéria, mas é preciso entender que a didática seja preservada e sempre aprimorada, senão o aluno não aprende.
É importante observar, no entanto, que o mérito do próprio aluno funciona como um trampolim. Em vez de decretar que são os problemas de autoestima os responsáveis pelo insucesso na escola e tentar corrigi-los, fugindo do conteúdo a ser ensinado, os professores devem atentar ao preconceito criado por eles próprios, que rotulam alguns alunos como incapazes de aprender.
10. O trabalho do professor se baseia na multiplicidade de situações que permeiam o convívio e a comunidade escolar. Assim, além dos conhecimentos próprios da área da educação, necessárias à formação inicial do professor, há também a necessidade de se cultivar as relações pessoais. A empatia permeia as relações que ocorrem entre professor e aluno, apontando para dois estilos de relacionamento: de comunicação mais pessoal e de orientação própria ao estudo. Descreva as características e as diferenças entre os dois tipos de relacionamentos entre professor e aluno: a relação de comunicação mais pessoal e a relação de orientação própria ao estudo.
RESPOSTA ESPERADA:
A empatia não cabe somente ao professor, mas também infere na interpretação do aluno e suas subjetividades. Os dois principais estilos de relação apontam:
- relação de comunicação mais pessoal: considera as subjetividades que ocorrem no cotidiano escolar, pontuando a autoconfiança, as atitudes e o desenvolvimento da afetividade.
- relação de orientação própria ao estudo: infere sobre o trabalho do professor, na criatividade e em como o conteúdo será trabalhado, desconsiderando os aspectos que envolvem a afetividade.
11. A pedagogia social surgiu na Alemanha, termo usado pela primeira vez pelo pedagogo alemão Adolph Diesterweg. Desta forma, o surgimento da pedagogia social faz com que o país tenha destaque nos estudos sobre o assunto. Disserte sobre as semelhanças que aproximam e diferenciam a pedagogia social ao trabalho social.
RESPOSTA ESPERADA:
A pedagogia social se aproxima do trabalho social porque ambos tratam da educação escolar segundo as demandas sociais existentes. A diferença entre ambos diz respeito ao trabalhador social com responsabilidade em ajudar e cuidar, e o pedagogo social com a perspectiva pedagógica.
	12.
	O pedagogo hospitalar precisa manter-se atualizado, apropriando-se de alguns saberes com relação aos termos utilizados dentro de um hospital, para que possa elaborar suas atividades, tais como: saber o que vem a ser diagnóstico e prognóstico, por exemplo. A partir desta informação, conceitue estes dois termos técnicos e comente de que forma conhecê-los contribui para o trabalho do pedagogo.
	Resposta Esperada:
O diagnóstico é a resposta dos médicos, mediante verificação da doença que está se manifestando, a partir de exames clínicos ou de laboratório. O prognóstico é o estudo que se faz da doença em seu curso, descoberto por meio do diagnóstico. Conhecer o diagnóstico e o prognóstico de uma criança acometida pela doença auxilia o pedagogo a lidar com ela, compreender seus sintomas e fragilidades; planejar atividades adequadas e selecionar brinquedos ou materiais adequados.
	13.
	Libâneo (2010) conceitua a educação como um conjunto de ações, situações, influências e práticas que influenciam no desenvolvimento das pessoas e grupos sociais. As modalidades ocorrem de formas definidas com aspectos próprios, segundo cada forma de ação e relação na comunidade. Disserte sobre as características que conceituam as três modalidades educativas: formal, não formal e informal.
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? 4. ed. São Paulo: Cortez. 2010.
	Resposta Esperada:
Educação formal ? geralmente ocorre nas instituições escolares ou em locais que apresentam normas e estruturas curriculares, objetivando o aprendizado escolar. 
Educação não formal ? consiste em ações educacionais que acontecem em lugares não institucionalizados legalmente, como escolas, mas que apresentam intenção de ensino e aprendizagem escolar.
Educação informal ? são as formas de aprender nos diversos ambientes cotidianos do meio social em que o indivíduo se encontra. São formas de desenvolver conceitos sociais desvinculados das instituições escolares.
	14.
	O estudioso Philippe Perrenoud aborda questões relacionadas ao sucesso e ao fracasso escolar dos alunos. Afirma que a preocupação sobre ambos não se limita apenas aos aspectos relacionados às vivências na educação escolar, mas também no convívio social. Desta forma, disserte sobre o conceito de competência que deve ser objetivado nos ambientes escolares para Perrenoud.
	Resposta Esperada:
A competência diz respeito à aptidão de agir de modo dinâmico nas situações cotidianas, baseada nos conhecimentos relacionados ao mundo do trabalho. Seria nos modos de agir do sujeito segundo a relação entre seu conhecimento e a realidade prática na situação.
	15.
	O americano Ron Miller foi o precursor nos estudos sobre a educação holística, que reuniu os trabalhos de pensadores liberais, humanistas e românticos. Esses trabalhos firmavam que o ensino deveria considerar os aspectos físicos, emocionais, criativos, intuitivos e espirituais, que constituem o ser humano. Descreva as diferenças entre o currículo tradicional e currículo holístico.
	
Resposta Esperada:
Currículo tradicional: enfatiza a competição entre os alunos, a memorização, a avaliação com resultados quantitativos e a avaliação que supera os processos de aprendizagem.
Currículo holístico: aprendizagem colaborativa, avaliação voltada para resultados que apresentem a qualidade, centrada na aprendizagem ao invés da avaliação. Valoriza o conhecimento e a imaginação.
	16.
	A didática consiste em um dos elementos que estruturam a educação escolar e se ocupa do estudo de processos sobre o ensino. Assim, um dos estudos que compreende a didática aponta para uma didática assertiva, objetivando uma aprendizagem significativa. Descreva as características da ação do professor numa prática pedagógica humanizada.
	Resposta Esperada:
O professor precisa auxiliar os alunos desenvolvendo suas habilidades e capacidades, de modo que se tornem independentes e criativos, em busca de conhecimentos. O principal papel do professor consiste em planejar e organizar o trabalho educativo para que instiguem os alunos a serem sujeitos ativos do processo de aprendizagem. O professor ocupa a função de mediador do conhecimento.
	17.
	Uma das funções do pedagogo que transcende sua ação nas escolas, na atuação educativa pedagógica, consiste no trabalho com o setor de recursos humanos nas organizações. Desta forma, o pedagogo atua nas atividades desenvolvidas no treinamento, mais precisamente na formação profissional. Dissertesobre as principais finalidades da atuação do pedagogo organizacional.
	Resposta Esperada:
O pedagogo organizacional necessita desenvolver algumas ações, como seguir as políticas de treinamento da empresa e desenvolver ações para aplicá-las, por meio de procedimentos e métodos de formação. Estabelecer o orçamento dos recursos financeiros para os programas de treinamento, fixar os objetivos e cumprir os planos de ação propostos.
	18.
	Libâneo (2001) aponta que a didática revela as condições e os modos pedagógicos que incidirão no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, evidenciando os questionamentos e a maneira como atuam com a elaboração conceitual. Disserte sobre a assertividade, apresentando suas características.
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 4ª: ed. São Paulo: Cortez, 2001.
	Resposta Esperada:
A assertividade consiste na expressão dos sentimentos de forma adequada e equilibrada. São ações que preservam os direitos e os interesses de ambas as partes. Apresenta como características a negociação, as mudanças na sua forma de agir, quando necessário, conhecimentos de direitos e deveres, dos seus limites, facilidade de expressar-se objetivamente, argumentação, flexibilidade e de empatia.
	19.
	Diversos estudiosos apontam a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, mas nem todas as crianças têm a oportunidade de vivenciar em seu cotidiano, este tipo de atividade. Disserte sobre os fatores que inibem esta prática.
	Resposta Esperada:
A necessidade de trabalhar para auxiliar no sustento da família. Precisam dedicar-se integralmente aos estudos para conseguir notas altas. São induzidas pelos pais ou responsáveis a agirem como adultos em miniatura. Não podem atrapalhar os adultos. Não têm com o que brincar, entre outros.
	20.
	O pedagogo precisa ser um profissional muito especial dentro da escola. Alguém que dedique grande parte de seu tempo à busca da formação integral de seus alunos, indo além dos conteúdos e auxiliando-os em sua trajetória escolar. Para tanto, este educador deve apresentar algumas características fundamentais. Disserte sobre as características fundamentais que o pedagogo deve apresentar para o exercício de sua função.
	Resposta Esperada:
O pedagogo precisa ser empático e valorizar o conhecimento e as experiências de vida, trazidas pelos alunos para dentro da escola; deve ser sensível e perceber os motivos do fracasso escolar, a fim de evitá-lo; deve ser organizado e preocupar-se com o planejamento, a fim de respeitar as características e as necessidades individuais de seus alunos; deve ser pesquisador e procurar melhorar sempre mais as suas aulas, com novos recursos e estratégias que respeitem a diversidade cultural e as diferenças individuais.
21. Enquanto pedagogos, devemos adotar outras posturas com a finalidade de repensar nossa prática e reconstruir nossos métodos. Ao mesmo tempo, precisamos compreender que o processo educativo estabelece vínculos distintos com as instituições. Desta forma, disserte sobre as características que conceituam a educação-instituição, educação-processo e a educação-produto. 
Resposta Esperada:
- Educação-instituição: Esta linha corresponde a uma estrutura organizacional e administrativa, com normas de funcionamento e diretrizes pedagógicas que se referem ao sistema educacional como um todo, no caso do funcionamento interno de cada instituição.
- Educação-processo: Esta instância é ligada á ação educadora e suas condições/modos pelos quais os sujeitos incorporam os meios de se educar. Considerando que toda educação implica uma relação de influência entre os seres humanos, a educação-processo objetiva formar o sujeito, de modo que o mesmo possa alcançar propósitos explícitos e intencionais, promovendo aprendizagens mediante a atividade própria dos sujeitos.
- Educação-produto: Este modelo caracteriza-se pelos resultados obtidos na execução das ações educativas, diante da configuração do sujeito educado como consequência dos processos educativos ministrados. Configura-se no aluno educado como produto da oferta de serviços educativos.
	22.
	A Alemanha é considerada o berço da Educação Social e da Pedagogia Social, tanto no sentido de elaboração das terminologias e sua fundamentação, como também na organização e reconhecimento social. Disserte sobre a primeira obra de pedagogia social, publicada em 1898, escrita pelo alemão Paul Natorp, intitulada de "Pedagogia Social".
	Resposta Esperada:
A primeira obra que menciona literalmente a pedagogia social é publicada em 1898, escrita pelo filósofo Paul Natorp, intitulada a "Pedagogia Social: teoria da educação e da vontade sobre a base da comunidade". Nesta obra, Paul Natorp defende como um dos conceitos básicos, a comunidade, mostrando-se contra o individualismo, sendo assim considerado origem e causa dos conflitos sociopolíticos da Alemanha, por acreditar que a educação se vincula à comunidade e não aos indivíduos. O autor procura elaborar uma teoria sobre educação social, concebendo a pedagogia social como saber prático além de um saber teórico. Natorp é o criador de uma tendência, a da Pedagogia Sociológica, parte da Pedagogia Social, uma ciência com múltiplas concepções.
	23.
	Processos educacionais organizados fora da lógica do sistema regular de ensino são aqueles que não seguem um currículo predefinido baseado nas normas e diretrizes do Governo Federal. Ao contrário, o conteúdo é definido a partir da vontade e das necessidades das pessoas envolvidas. Disserte sobre os locais onde a educação não formal se desenvolve. 
Resposta Esperada:
A educação não formal ocorre nas associações de bairro, movimentos sociais, igrejas, sindicatos, partidos políticos, ONGs, espaços culturais e na escola. Na escola, nos momentos em que ocorrem atividades culturais com a participação da comunidade ou em oficinas temáticas, como artesanatos e teatro.
24. Se o objetivo é dar a todos a chance de aprender, quaisquer que sejam suas origens sociais e seus recursos culturais, então, uma pedagogia diferenciada é uma pedagogia racional. Diferenciar é lutar para que as desigualdades diante da escola se atenuem e, simultaneamente, para que o nível de ensino se eleve. Neste sentido, disserte sobre os aspectos relevantes da pedagogia diferenciada.
Resposta Esperada:
A pedagogia diferenciada é uma filosofia educacional que deveria perpassar qualquer metodologia de ensino, além de reconhecer que toda turma tem alunos diferentes e que é preciso orientar a ação pedagógica, levando isso em conta de forma séria e consciente. Diferenciar ou diagnosticar é muito importante para ensinar cada aluno na sua identidade pessoal por meio de situações didáticas propícias para aprender. É preciso fazer diagnósticos individuais e adaptar o tratamento a cada um. É relevante observar que os padrões de aprendizagem são únicos e verificar como o aluno digere o conhecimento e assimilá-lo é o foco da pedagogia diferenciada.
	25.
	A expectativa costuma estar associada à possibilidade razoável de que algo venha a acontecer, podendo haver o feedback positivo ou negativo, logo, por um processo psicofisiológico, é gerado um certo grau de ansiedade na vida do professor, principalmente no período que antecede o encontro com seus futuros alunos. A partir deste contexto, disserte sobre os aspectos positivos e negativos da ansiedade na vida do professor.
	Resposta Esperada:
A expectativa é de modo geral positiva quando se consegue dosar esses efeitos na vida pessoal e profissional. Com o gás insaciável de ensinar que vem logo após o diploma, o professor se enche de modo irregular de muita expectativa diante das milhares de possibilidades de troca de saberes com seus alunos, em conjunto da ansiedade para conhecer os alunos, com um turbilhão de perguntas internas, tais como: Será que minha turma é boa? Será que meus alunos são muito problemáticos? Ou será que eles irão gostar de mim? Enfim, esses aspectos tornam a vida do professor um pouco pesada ao mesmo tempoem que o deixa feliz por atingir seus objetivos. Pode também se desestimular completamente com a frustrante notícia de que seus alunos do ano subsequente não são o que ele esperava. A oscilação das expectativas no sistema psicofisiológico do professor a longo prazo pode causar depressão e demais transtornos.
REDAÇÕES
	1.
	O conceito de identidade diz respeito à identificação que o indivíduo faz de si mesmo ou um autorreconhecimento. Ocorre de forma permanente na vida, que interliga sonhos, desejos, anseios, entre outros, e o exercício de uma atividade em diversos lugares. Sobre o conceito de identidade, escreva uma redação com o tema: CARACTERÍSTICAS DO CONCEITO E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PEDAGOGO.
	Resposta Esperada:
A identidade de pedagogo apresenta algumas características, como a organização dos planos, dinamismo, boa comunicação, criatividade, competências e habilidades para enfrentarem os problemas do cotidiano e no relacionamento com as pessoas. Há necessidade de ter conhecimentos, buscando sempre formações continuadas para ampliar sua base teórica. Outros aspectos, como os saberes, os valores, as crenças e as culturas também se destacam para a formação do pedagogo.
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2. Desde a mais tenra idade, nós fazemos parte de uma sociedade. Esta sociedade é a auxiliar na construção de nossa identidade. Assim sendo, escreva uma redação com o tema: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA E OS ELEMENTOS QUE AUXILIAM NESTA CONSTRUÇÃO. 
RESPOSTA ESPERADA:
Todo ser humano possui sua história de vida, a qual é construída a partir da presença de sua família, que é o primeiro espaço onde a identidade é construída. A partir dos ensinamentos obtidos junto a este meio social, a criança inicia um processo de construção de sua identidade. Além da família, a escola é o segundo local onde a identidade é desenvolvida. Neste espaço, são desenvolvidas as mais diversas habilidades, em que a criança busca sua afinidade com determinados projetos e conteúdos. Desta forma, a criança participa dos mais diversos grupos sociais, aprende a trabalhar e conviver em grupo e individualmente, construindo sua identidade. Dentro deste processo, é importante ressaltar que os conflitos também são importantes na construção desta identidade, pois tornam a criança ou o indivíduo mais conscientes e críticos em determinada situação. Outros elementos fundamentais para a construção da identidade de uma criança são o carinho, o respeito, a valorização do ser humano, observando que não podemos viver sozinhos como em uma ilha, mas buscando o crescimento mútuo dentro do grupo social em que vivemos.
	3.
	A educação pode ocorrer de formas diferentes de acordo com o objetivo e a modalidade referida. A educação formal, comumente realizada nos espaços escolares, distingue-se da não formal e da informal. A educação ainda pode se apresentar em outras formas de ação, em outros sentidos com objetivos diferentes. Escreva uma redação com o tema: AS CARACTERÍSTICAS DA EDUCAÇÃO-INSTITUIÇÃO, EDUCAÇÃO-PROCESSO E EDUCAÇÃO-PRODUTO COMO FORMAS DE EDUCAÇÃO.
	Resposta Esperada:
A educação-instituição como uma forma organizacional e administrativa, com normas de funcionamento e diretrizes pedagógicas para regulamentar as instituições de ensino. Nesta forma, encontram-se as escolas e outras formas regulamentares de educação. Na educação não formal, há os movimentos sociais e comunitárias, equipamentos urbanos, entre outros. A educação-processo enquanto ação educadora como forma de as pessoas se educarem. Nesta forma, o objetivo consiste na pessoa se educar, por meio das relações com os outros. Aplicada em ambientes organizados com conteúdos para aprendizagem, de acordo com as necessidades das pessoas. Opera em três passos: alguém que intervém na ação educativa, uma forma de expressar o conteúdo e o destinatário que o receberá. A educação-produto aborda os resultados obtidos por meio das atividades educativas. Consiste no aluno como forma de produto que evidenciará a qualidade dos serviços prestados, expressando no seu comportamento e ações.