MODELO PLANO DE ENSINO MATERNAL II

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Eixo de Trabalho: Artes Visuais
Objetivo Geral: Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de comunicar, expressar pensamentos e sentimentos por meio de diversas expressões artísticas.
	Competências/Habilidades
	Conteúdos
	Procedimentos
	Avaliação
	Projetos
	· Conhecer, reconhecer e explorar as várias formas de expressão artística;
· Explorar as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais para o fazer artístico.
· Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo.
· Interessar-se pelas próprias produções e diversas obras artísticas com as quais entre em contato valorizando-as, ampliando seu conhecimento de mundo e da cultura; 
· Observar e identificar imagens diversas;
· Apreciar produções de artes de artistas, suas e de seus colegas;
	O Fazer Artístico
Apreciação em Artes Visuais.
	· Exploração e manipulação de materiais de diferentes texturas e espessuras como: lápis, giz de cera e de lousa, pincéis, tintas guache, água, algodão, barbantes, isopor, palitos, papeis, massinha de modelar, cola, esponja, argila, frutas e legumes;
· Monotipia com a utilização de elementos da natureza, (folhas e flores);
· Impressão com esponja, espuma e tinta guache;
· Desenho com areias;
· Desenhos espontâneos sobre temas variados;
· Carimbos utilizando frutas e legumes: maça, pera, limão batata e pimentão;
· Pintura com impressões carimbando as mãos e os pés de forma livre;
· Pintura utilizando fita crepe colada no papel;
· Trabalho com os mais variados suportes gráficos (jornal, papelão, diverso papéis e o chão);
· Desenhos e pinturas diversas situações: Soprada com canudo, estêncil, mãos, dedos, pinceis e garfos;
· Pintura e colagem envolvendo temas de historias trabalhados;
· Observação e reconhecimentos de imagens por meio de atividades com materiais que contemplam a maior diversidade possível de leitura de imagens, que sejam significativas para as crianças como: gravuras de objetos, filmes, fotos, revistas, jornais e livros com imagens de pessoas, animais, objetos, cores, cenas familiares e paisagens naturais;
· Leitura de diversas imagens;
· Leitura de imagens produzidas pelas próprias crianças, permitindo que elas falem sobre suas criações e escutem as observações dos colegas;
· Apreciação de Obras de Artes de diversos artistas;
· Apreciação de vídeos filmes, desenhos animados fabulas e clássicos utilizando também as historias do projeto;
	A Avaliação deve compreender o processo de a criança expressar-se pelo fazer artístico, a sua postura e comportamento, diante as manipulações dos diversos suportes e expressões artísticas, levando em consideração a percepção, sensibilidade estética e visual. A verificação do desenvolvimento do aluno terá como base a observação diária nos semanários, relatórios bimestrais e Fichas de Acompanhamento do desenvolvimento do aluno.
	· A Arte de Contar Historia;
· Educação Ambiental;
Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita
Objetivo Geral: Desenvolver a linguagem oral, a expressão por meios de experiências significativas e familiarizar-se com a escrita identificando e reconhecendo-a em um contexto significativo, estabelecendo vinculo afetivo e de troca com o adulto, fortalecendo sua autoestima, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação na construção do conhecimento.
	Competências/Habilidades
	Conteúdos
	Procedimentos
	Avaliação
	Projetos
	· Expressar-se e interagir em variadas situações, utilizando a linguagem oral expressando sentimentos, desejos, vontades e relatando suas vivencias;
· Interessar-se pela leitura de historias;
· Interagir e utilizar a situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita;
· Interessar-se por diversos tipos de materiais impressos;
· Expressar ideias através do desenho.
· Reconhecer seu nome escrito sabendo identifica-lo nas diversas situações em que isso se fizer necessário;
· Apresentação das vogais, visualmente e oralmente;
	Oralidade, Leitura e Escrita.
	· Atividades de incentivo a criança a participar de varias situações que estimulem o falar e o aprender a ouvir, por meio de interação como o outro;
· Rodas de conversa: diálogos informais envolvendo situações do cotidiano;
· Identificação de pessoas, figuras e objetos;
· Contar histórias de maneira diversificada, utilizando livros, luvas, desenhos na lousa, historia em sequencia, fantoches, avental de histórias e clássicos infantis;
· Maleta de historia para contar e dramatizar as histórias: “João e Maria” e “Os três Porquinhos”;
· Assistir histórias em DVDs como: Clássicos Infantis, Dora Aventureira, Bob o Trem entre outros;
· Leitura de diversos gêneros como contos clássicos, fábulas, parlendas, trava língua, poemas e canções;
· Nomear as crianças e objetos que existem na sala de aula;
· Brincadeiras de Faz de Conta utilizando brinquedos diversos observando as atitudes e reações de cada criança;
· Caixa Surpresa, falando o nome dos objetos que encontrou;
· Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de materiais impressos como: livros, revistas, folhetos, historias em quadrinhos, jornais entre outros;
· Observação e manuseio de vários materiais impressos como: livros, revistas, panfletos de propaganda, historias em quadrinhos entre outros;
· Utilização de diversos recursos como: giz de cera, giz de lousa, entre outros para riscar o chão, papel pardo ou sulfite;
· Lista de imagens de pessoas, animais e objetos;
· Leitura de cartazes com rótulos de embalagens;
· Cartazes com letras de musicas: “A Dona Aranha”, “Coelhinho da Pascoa”, e outros;
· Desenhos livres;
· Reconhecimento do próprio nome (chamadinha);
· Grafia da letra inicial do nome dos alunos;
· As vogais apresentadas de forma lúdica centopeia das vogais;
	A avaliação ocorrerá por meio da observação da evolução da criança, ao longo do processo de desenvolvimento das atividades, mediante sua evolução e participação, nas situações de aprendizagem, levando em consideração a construção da oralidade, sua capacidade de ouvir e interagir em diversas situações. Nas quais serão registradas e descritas nas observações diárias no semanário, relatórios, bimestrais e ficha de acompanhamento do desempenho do aluno;
	· A Arte de Contar História;
· Educação Ambiental;
Eixo de Trabalho: Matemática
Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de construir controlar gradativamente conceitos matemáticos dentro de um contexto significativo presente no cotidiano e proporcionar situações nas quais seja utilizada contagem oral, referencias espaciais e temporais, nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária.
	Competências/Habilidades
	Conteúdos
	Procedimentos
	Avaliação
	Projetos
	· Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no cotidiano do aluno;
· Identificar por meio de exploração de materiais concretos, noções matemáticas presentes no seu cotidiano, relativas a grandezas e unidades de medidas, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática, estabelecendo relações comparando tamanhos, comprimentos, volumes, pesos e medidas;
· Relacionar formas a objetos, desenvolvendo a capacidade de associação entre ambos;
· Possibilitar a identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras, como quantidades, formas e tamanho; 
· Identificar as propriedades geométricas de objetos, figuras e formas por meio de contato e manipulação dos mesmos;
· Descrição e representação de pequenos percursos e trajetos observando pontos de referência;· Números e Sistema de Numeração
· Grandezas e Medidas
· Espaço e Forma
	· Contagem oral em diversas situações como: contar diariamente quantos alunos (vieram) está presentes, quantos faltaram, quantidade de meninas e meninos e quantos vieram ao todo;
· Números e suas quantidades representadas de forma lúdica;
· Balões com números para serem procurados e associados com o número escolhido da caixa numérica;
· “Cantigas que incluem diferentes formas de contagem: “A Galinha do Vizinho”,” Mariana conta um...” Indiozinhos”, “ Coelhinho da Páscoa...”, “ Um Elefante...”, “ Cinco Patinhos...””Minhoquinha”;
· Brincadeiras e Jogos que apresentam números como: Boliche, Caminhado pelos números, Dança das cadeiras entre outros;
· Contagem e manuseio de objetos de reciclagem: latas de leite, tampinhas, cones de linha, palitos entre outros;
· Contagem dos personagens das historias: “João e Maria” e “Os três Porquinhos”;
· Assistir DVDs,”Bob o Trem os números ” “Dora aprendendo os números”, “Galinha Pintadinha”, entre outros;
· Manuseio de livros, revistas e panfletos de supermercados para a observação dos números;
· Manipulação e exploração de brinquedos e objetos diferentes para que possam descobrir suas características principais: (peso, tamanho e altura): peças de encaixe, tampinhas, palitos e toquinhos de madeira; Régua para medir a altura das crianças e registrar com números e barbante para representar; a altura;
· Organização da fila em ordem crescente;
· Comparar os alunos, colocando-os por ordem de tamanhos, do menor para maior;
· Comparar objetos, demonstrando-os para as crianças com acompanhamento oral e visual, explorando os conceitos: maior/menor, pequeno/grande, longe/perto, cheio/vazio, comprido/curto, muito/pouco, fino/grosso, embaixo/ em cima e dentro/fora;
· Atividades com garrafas: Encher garrafas com agua coloridas com diferente quantidade, incentivando os alunos a perceberem qual a garrafa e mais pesada e qual é a mais leve; ou qual é a cheia e qual é vazia; 
· Cartaz com receita de: Massinha de modelar e de Bombom de Leite em pó,Geladinho, identificando as medidas e quantidades de cada ingrediente utilizado;
· Jogos de encaixe com figuras geométricas, tamanhos e formas;
· Manuseio de blocos lógicos classificando por formas geométricas;
· Montagem de quebra cabeça com personagens da historia: Joao e Maria e Os três Porquinhos;
· Construções com blocos de encaixe, lego, sucatas e demais objetos que possam observar, comparar, classificar e seriar; 
· Formar desenhos de palhaços, bichos, casinhas, carros a partir de uma figura geométrica;
· Mudando sobre as formas geométricas desenhadas no chao;
· Brincadeiras com modificações no espaço, a construção de circuitos de obstáculos, utilizando cadeiras, mesas onde as crianças possam engatinhar, andar, subir, descer, passando por dentro, por baixo permitindo a construção de conceitos dentro de um contexto significativo;
· Brincar de dar passos grandes e pequenos, para que a criança adquira noções de dimensão espacial em relação ao próprio corpo;
	· A Avaliação acontecerá durante todo o processo de ensino aprendizagem por meio de observação diária no semanário, relatórios bimestrais e ficha de Acompanhamento do desenvolvimento dos alunos;
	· A Arte de Contar Histórias;
· Educação Ambiental
Eixo de Trabalho: Movimento
Objetivo Geral: Desenvolver e controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras, expressivas e instrumentais do corpo, de forma que possa agir com mais confiança e autonomia.
	Competências/Habilidades
	Conteúdos
	Procedimentos
	Avaliação
	Projetos
	· Familiarizar-se progressivamente com a imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando elementos, desenvolvendo atitudes de interesse e cuidado com o próprio corpo;
· Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
· Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motora;
· Explorar diferentes posturas corporais;
· Explorar e utilizar os movimentos de preensão, o encaixe, lançamento e arremesso para ampliar suas possibilidades de manuseio de objetos;
· Estimular o desenvolvimento da coordenação motora fina;
	Expressividade
Equilíbrio e Coordenação
	· Fazer uso de atividades no espelho para familiarizar-se e reconhecer as do corpo e sua própria imagem;
· Faz de conta: com fantasia, roupas, bijuterias, maquiagem; e acessórios;
· Brincadeiras com o sopro como: Bolinhas de sabão, bolinhas de isopor, língua de sogra, entre outros;
· “Cantigas, brincadeiras ritmadas que combinem movimento, gestos e cantos como: “A dona Aranha”, Se você está contente, Borboletinha, Caranguejo peixe é”, entre outras;
· Brincadeiras envolvendo mímicas faciais e gestos como fazer caretas e demostrar sentimentos por meios de expressões faciais. (triste, feliz, bravo, assustado...);
· Faz de conta com brinquedos diversos, cabanas e potes recicláveis;
· Músicas que exploram as partes do corpo: “Cabeça, ombro, joelho e pé, Conheço um jacaré, A Formiguinha” entre outras;
· Participação de brincadeiras de roda ou danças circulares como: “Ciranda cirandinha, A Linda Rosa Juvenil”;
· Brincadeiras tradicionais populares como: Vivo morto, Coelhinho sai da toca, A Dança da Serpente, estátua, Amarelinha, dança da cadeira;
· Atividades com bolas: chutar, lançar, arremessar e quicar;
· Parque e brincadeiras enfatizando o subir, descer, escorregar, balançar e girar;
· Jogos motores como imitar os animais, esconde, esconde, Siga o mestre;
 
· Atividades que explorem diferentes posturas corporais utilizando jogos imitativos, ginasticas corporais e dança desenvolvendo o sentar-se, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiando na planta dos pés com e sem ajuda, arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, subir, correr e saltar;
· Dançar percebendo os ritmos; 
· Manipular e criar brinquedos de encaixe (lego), toquinhos de madeira e sucatas;
· Jogo de regras como: Boliches, Bola ao cesto, Vaivém, Boca do palhaço;
· Corda visando atividades como passar por cima, por baixo, andar sob e sobre;
· Se posicionar nas imagens conforme o que esta pedindo (mão sobre a mão e pé sobre o pé);
· Andar sob o comando da musica centopeia;
· Andar sobre traçados desenhados no solo, (linhas reta e curvas) batendo palmas, batendo os pés engatinhando e andando com um pé só;
· Atividades com manuseio de massinha de modelar, giz de cera e de lousa para rabiscar papeis variados (sulfite, pardo e papelão) e no chão; 
	· A prática da avaliação ocorrera de forma continua, mediante ao acompanhamento, que por meio da observação do desenvolvimento da criança, levando em consideração os processos vivenciados da criança, quanto ao que pensa ao que já sabe e ao quanto ainda lhe é difícil de entender, no qual contribuirá na avaliação por meio de observação diária no semanário, relatórios bimestrais e ficha de Acompanhamento do desenvolvimento dos alunos; 
	· A Arte de Contar Historia;
· Educação Ambiental;
Eixo de Trabalho: Música
Objetivo Geral: Promover situações nas quais as crianças sejam capazes de expressar-se musicalmente utilizando a exploração e a produção de sons vocais, com diferentes materiais e a observação do ambiente sonoro.
	Competências/Habilidades
	Conteúdos
	Procedimentos
	Avaliação
	Projetos
	· Criar e interpretar musica, explorando ritmos, letras por meio da dança e a expressão dos movimentos;
· Desenvolver as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situaçõesde interação;
· Perceber diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons; 
· Perceber por meio da linguagem musical, ouvir, perceber, discriminar e imitar fontes sonoras;
· Expressar-se em brincadeiras cantadas, rítmicas por meio da interação com a música;
· Conhecer instrumentos musicais variados;
· Compreender a música como meio de expressão, comunicação de nossos sentimentos e emoções, interação e imitação;
· Perceber, ouvir e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais;
· Participar e interagir com musicas e brincadeiras rítmicas;
	O Fazer Musical
Apreciação Musical
	· Imitações vocais e corporais;
· Exploração do próprio corpo como elemento de fonte sonora como: Bater as mãos e os pés;
· Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos como: dança da cadeira, estatua, Fui ao mercado, batata quente, brincadeiras de roda entre outras;
· Brincadeiras e jogos que envolvam a musica;
· Estimular a exploração do silêncio e dos sons, por meio de atividades com a exploração de instrumentos musicais, corporais voz, corpo, animais, bater palmas e pés;
· Exploração de brinquedos e objetos do cotidiano como apito, potes com objetos dentro, copos e colheres;
· Imitar sons dos animais em musicas como, o Sítio do seu Lobato, Onça pintada;
 
· Cantar e dançar canções diversas para desenvolver a dança espontânea, em que o aluno tenha oportunidade de criar movimentos e a improvisação musical;
· Cantar e dançar acompanhando as músicas dos DVs: Xuxa, Palavra Cantada e A Galinha pintadinha;
· Cantar músicas infantis como: Bom dia, Trá lá lá lá o, Pirulito que bate bate, Borboletinha, entre outras; para desenvolver a memória musical;
· Criações musicais espontâneas por meio de objetos do cotidiano e instrumentos musicais confeccionados com sucata;
· Apresentação e apreciação de músicas de diferentes gêneros: clássicas, infantil, regional, popular e cancioneiro infantil, utilizando CDs e vídeos musicais;
· Distinguir eventos sonoros estimulando a discriminação auditiva;
· Passeio com as crianças na própria U.E. para ouvir sons naturais dos pássaros, do vento, carros, animais e ruídos;
· Exibição de DVDs Musicais Palavra Cantada, entre outros; 
· Ouvir Cantigas de ninar: Boi da cara preta e Nana Nenê;
· Ouvir músicas carnavalescas, natalinas, entre outras; 
· Ouvir CD de Sonoplastia: eventos sonoros do cotidiano como animais, sirenes, telefone, eletrodomésticos, campainhas dentre outros;
· Jogos e brincadeiras com apitos e sinos;
· Parlendas: “Um, dois, feijões com arroz...”, “Sorvete Colore” e “A Galinha do vizinho”.
· Canto envolvendo movimento corporal: Pop Pop, Boneca de Lata, A Janelinha abre e fecha;
	· A avaliação será realizada por observações diárias descritas no Semanário, Relatórios bimestrais e Fichas de Acompanhamento do Desenvolvimento do Aluno, e os aspectos referentes aos aspectos do ao desenvolvimento vocal: (se cantam e como), rítmico, motor, a capacidade de imitação, de criação e memorização musical; 
	· A arte de contar histórias;
· Educação Ambiental
Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade
Objetivo Geral: Explorar o ambiente, manifestando interesse e curiosidade pelo mundo social, natural e cultural. Desenvolvendo sua autonomia e a interação com o meio ambiente, valorizando sua importância para a preservação das espécies e da qualidade de vida.
	Competências/Habilidades
	Conteúdos
	Procedimentos
	Avaliação
	Projetos
	· Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
· Conscientizar sobre o uso da água como bem natural de todos e a sua importância na vida do ser humano.
· Conhecer e reconhecer o próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas;
· Nomear cada parte do corpo e suas funções por meio de situações reais e cotidianas;
· Reconhecer e desenvolver hábitos de higiene, desenvolvendo a percepção do cuidado com o corpo, tornando-os capaz de cuidar de si promovendo a saúde e o bem estar;
· Conhecer, reconhecer e perceber a importância da prevenção de acidentes domésticos como: choque, queimaduras, quedas, objetos cortantes e ingestão de produtos tóxicos;
· Conhecer e estabelecer contatos variados seres vivos;
· Interessar-se pelo o cuidado e a proteção ao meio ambiente por meio do contato com pequenos animais e plantas;
· Relacionar-se com pessoas, estabelecendo contato com o modo de vida característico de sua comunidade, manifestando curiosidade e interesse pela sua própria cultura;
· Interagir em atividades que envolvam atitudes de respeito, cooperação e solidariedade para ter um bom convívio social;
· Conhecer as datas comemorativas e valorizar as tradições culturais, desenvolvendo a criatividade e a imaginação;
· Observar e valorizar os componentes da paisagem local e de outras paisagens;
· Estabelecer relação entre os temas tratados em seu cotidiano, verificando a influência da ação do homem sobre a natureza;
	Os Seres Vivos
Organização dos Grupos e Seu Modo de Ser, Viver e Trabalhar
Os Lugares e Suas Paisagens
Objetos e Processo de Transformação
	· Rodas de conversas sobre a importância da água para a sobrevivência de todos os seres vivos;
· Ação a ser realizada diariamente no momento da higienização das mãos;
· Exibição do DVD Cocoricó sobre o Meio Ambiente para explorar as imagens que falam sobre o desperdício da agua;
· Leitura de livros relacionados ao meio ambiente e seres vivos;
· Visualização da própria imagem utilizando um espelho;
· Conhecimento das partes do corpo por meio de musicas gestual: “Cabeça, ombro, joelho e pé”, “Boneca de lata”, “ A Formiguinha”, “ Jacaré”, “ Dedinhos”, entre outras;
· Desenho do Contorno do corpo das crianças;
· Brincadeiras de faz de conta dando banho em bonecas;
· CDs e DVDs musicais relacionados ao corpo: Xuxa, Patati Patata, Jacarelvis, entre outros;
· Exploração dos órgãos dos sentidos: audição, paladar, tato, olfato e visão;
· Jogo da memória das partes do corpo e quebra cabeça do corpo humano;
· Marcas Gráficas das mãos e dos pés;
· Trabalho com hábitos de higiene pessoal e conscientização sobre a higiene bucal por meio de: Roda de conversa, leitura de livros infantis, fantoches, cartazes, utensílios e embalagens de produtos de higiene como: creme dental, escova de dente, sabonete entre outros;
· Jogo da memória dos produtos de higiene;
· CDs e DVDs musicais que falam sobre higiene pessoal (Patati-Patatá, Jacarelvis, entre outros);
· Realização de ações educativas mostrando e orientando os alunos que a prevenção de acidentes é importante para a segurança e bem estar de todos:
· Roda de conversa;
· DVD sobre acidentes domésticos (Cocoricó: Se ligue no perigo);
· Faz de conta - Simulações com brinquedos e objetos relacionados com o tema (ferro de passar, fogão, panelinhas, geladeira, tesoura, faquinhas, medicamentos, vela, produtos de limpeza entre outros);
· Passeios pelo bairro e pela unidade escolar para a exploração e observação da natureza e sua diversidade de pequenos animais e tipos de plantas que existem nos mesmos;
· Contato com pequenos animais e plantas, nomeando-os e explorando suas características e suas necessidades vitais;
· Utilização de DVDs “Bebê Mais: Bichos e Natureza” para o conhecimento e a identificação de animais e plantas;· Oportunizar aos alunos momentos de observação e realização do processo de preparação, plantio e dos cuidados necessários com pequenos animais e plantas, como: alimentar, limpar, manusear e rega, permitindo-os o acompanhar suas transformações:
· Plantio e cultivo de feijão e alpiste;
· Identificação de alguns papéis sociais existentes em seu grupo de convívio dentro e fora da instituição, respeitando as diferenças;
· Atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos, canções e danças tradicionais que favoreçam o interesse e a ampliação dos repertórios históricos e culturais dos alunos: Como Cantigas de roda (Ciranda cirandinha, Atirei o pau no gato, entre outras), utilização de CDs e DVDs da Galinha Pintadinha, Xuxa, Palavra cantada; Danças e musicas tradicionais; 
· Lendas e parlendas;
· Brincadeiras populares e brinquedos folclóricos como: corri cotia, cabra cega, vai vem, peteca, passa anel, bilboquê, amarelinha entre outros;
· Exploração de regras de convivência oralmente, em cartazes e momentos com brinquedos;
· Proporcionar a exploração de datas comemorativas: Rodas de conversas sobre as festas típicas e datas como Carnaval, Circo, Pascoa, Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dias das Crianças e Natal;
· Culinárias típicas com bolos, chás, pipoca e paçoca (participação da festa junina);
· Danças e musicas tradicionais com a utilização de CD de datas comemorativas;
· Jogos e brincadeiras; Confecção de cartazes, máscaras, dobraduras e objetos folclóricos;
· Realização de passeios internos e externos a unidade Escolar, observando os acontecimentos, estimulando os alunos a perceberem a paisagem (se há poucas ou muitas arvores, praças e parques), transportes, animais e tipos de moradias (se existem casas, prédios);
· Observação de fotos vídeos que retratem paisagens variadas como praias, cachoeiras, floresta e montanha;
· Colagem com folhas, flores secas em cartazes sobre a paisagem;
· Observação das diferenças entre o campo a cidade por meio de roda de conversa e figuras ilustrativas;
· Preparação de sucos, gelatina, geladinho (sorvete) e massa de modelar com o auxilio das crianças para que possam observar a transformação dos ingredientes;
· Realização de experiências com objetos que flutuam e afundam na agua;
· Coloração de agua com anilina;
· Confecção de objetos (brinquedos) com sucatas e materiais recicláveis;
· Brincadeiras de faz de conta com diversos materiais e objetos para que as crianças possam brincar explorar e utilizar de diversas maneiras;
	A Avaliação será continua considerando o desenvolvimento do aluno, inserindo diferentes experiências com atividades interessantes sobre aquisições das crianças em vista do processo vivido por meio da observação diária nos semanários, relatórios e Fichas de Acompanhamento do desenvolvimento do aluno.
	· A Arte de Contar Historia;
· Educação Ambiental;