Prova presencial - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CONCEITOS E PROCESSOS

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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E 
PROCESSOS 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), qual é a demanda que se coloca para 
a escola, diante das práticas de linguagem contemporâneas, gêneros e 
textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos? Assinale a 
alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Contemplar de forma crítica e ética o cânone das práticas de linguagem, pois as novas 
práticas trazidas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) 
desconsideram as hibridizações, apropriações e mesclas. 
 
 
b ) 
 Retomar o lugar privilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto que as novas 
práticas, trazidas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) causam 
distração no meio escolar e prejudicam o aprendizado. 
 
 
c ) 
 Contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem, trazidas pelas 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), além de fomentar o debate 
sobre a cultura digital e os diferentes letramentos. 
 
 
d ) 
 Retomar o lugar privilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto que as novas 
práticas, trazidas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) não 
precisam ser ensinadas na escola à geração que nasceu e cresceu sob a tecnologia. 
 
 
e ) 
 Contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem, que têm um caráter 
reducionista em razão das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), mas 
sempre procurando retomar o cânone dessas práticas. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
Para Lemle (2007), quais são as capacidades necessárias para a 
alfabetização? Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade 
de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que a ordem das 
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letras na palavra não pode ser mudada. 
 
 
b ) 
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade 
de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que pequenas 
variações nas letras mudam a sua identidade. 
 
 
c ) 
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade 
de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que uma mesma 
letra pode ter formatos variados (P, p, P, p). 
 
 
d ) 
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade 
de compreender os usos sociais da escrita; capacidade de ouvir e ter consciência dos 
sons da fala, com suas distinções relevantes na língua. 
 
 
e ) 
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade 
de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de ouvir e ter consciência dos sons 
da fala, com suas distinções relevantes na língua. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Em linhas gerais, no que consiste alfabetizar considerando a 
psicogênese da língua escrita? Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como receptor ou objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar 
conforme essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido 
mediante memorização e repetição, além de ser necessário compreender o seu 
funcionamento. 
 
 
b ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como receptor, e não como um objeto do processo de 
aprendizagem. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita é um código que 
pode ser aprendido mediante memorização e repetição, não sendo necessário o indivíduo 
compreender o seu funcionamento. 
 
 
c ) 
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 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, 
desenvolvido por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, e que considera que a aprendizagem 
se constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar 
segundo essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que 
pode ser aprendido mediante memorização e repetição. 
 
 
d ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, que 
tem Vygotsky como seu principal pensador, e que considera que a aprendizagem se 
constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo 
essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser 
aprendido mediante memorização e repetição. 
 
 
e ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como sujeito do processo de aprendizagem, não como mero 
receptor ou objeto. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita alfabética 
não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição; pelo 
contrário, é necessário compreender o seu funcionamento. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta em que deve consistir o 
desenvolvimento da habilidade de escrita na escola. 
 
 
a ) 
 As propostas de produção textual devem considerar a adequação da linguagem, mas não 
devem ser pretexto para o exercício da gramática, pois a finalidade é sempre a mesma, ou 
seja, que o texto seja lido e corrigido pelo professor. 
 
 
b ) 
 As propostas de produção textual podem considerar as condições de produção, os 
interlocutores, a finalidade comunicativa e a adequação da linguagem, mas o foco principal 
deve ser o exercício da gramática. 
 
 
c ) 
 As propostas de produção textual devem ser em formato de redação, em que é fornecido 
um tema para os alunos, assim como o número mínimo e máximo de linhas, para que eles 
escrevam um texto dirigido ao professor. 
 
 
d ) 
 As propostas de produção textual devem considerar as condições de produção, os 
interlocutores, a finalidade comunicativa e a adequação da linguagem, e não apenas o 
exercício da gramática. 
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e ) 
 As propostas de produção textual devem considerar a adequação da linguagem e a 
correção gramatical, pouco importando as condições de produção e a finalidade 
comunicativa, pois na escola os textos sempre serão artificiais. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
Indique a seguir a alternativa que apresenta de que maneira a Base 
Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) associa alfabetização e 
letramento. 
 
 
a ) 
 Ainda que, de acordo com a BNCC, os conceitos de alfabetização e letramento se 
confundam, pois ora o documento fala em alfabetização, ora fala em letramento, é possível 
inferir que a alfabetização é privilegiada na base, pois ela quase não menciona os usos 
sociais da leitura e da escrita. 
 
 
b ) 
 De acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, garantindo 
oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, deixando 
de lado os contextos de uso social da escrita. 
 
 
c ) 
 Ainda que, de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deva ter como foco a 
alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do 
sistema de escrita alfabética, ao mesmo tempo ela associa a alfabetização a práticas 
diversificadas de letramentos. 
 
 
d ) 
 Ainda que, de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deva ter como foco o letramento, 
privilegiando os usos sociais da escrita, ela deve garantir amplas oportunidades para que 
os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética. 
 
 
e ) 
 De acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, 
privilegiando os usos sociais da escrita, não sendo necessário garantir oportunidades para 
que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, pois isso tambémé 
contemplado no letramento. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Uma medida importante é disponibilizar aos alunos uma diversidade de 
portadores textuais (livros, revistas, jornais, gibis etc.), além de deixar 
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alguns textos ou palavras visíveis para que, com o decorrer do tempo, 
eles se tornem estáveis para a turma de alunos. A que se refere essa 
definição? Indique a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 À alfabetização e ao letramento. 
 
 
b ) 
 Ao ambiente alfabetizador. 
 
 
c ) 
 Ao letramento. 
 
 
d ) 
 A alfabetizar letrando. 
 
 
e ) 
 À alfabetização. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
Para resolver o impasse entre as intenções liberais e conservadoras, foi 
decretada, em 1890, uma reforma na área educacional. Quais foram as 
principais medidas dessa reforma? Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da concentração dos investimentos 
no sistema educacional da escola primária. 
 
 
b ) 
 Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos 
investimentos no sistema educacional da escola primária. 
 
 
c ) 
 Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da gratuidade da escola 
primária e da descentralização do sistema educacional. 
 
 
d ) 
 Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos 
investimentos no sistema educacional das escolas primária e secundária. 
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e ) 
 Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da gratuidade da escola primária e 
da descentralização do sistema educacional. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
Imagine a seguinte situação no primeiro dia de aula de um professor em 
uma turma de 1º ano: ele se apresenta à turma e, em seguida, pede 
ajuda para escrever na lousa o nome de alguns animais que aparecem 
nas figurinhas que ele trouxe. Ao convidar um aluno para escrever a 
palavra gato, este escreve HTO. Sob essa ótica, assinale a alternativa 
que apresenta o tipo de avaliação que o professor está aplicando e um 
exemplo de intervenção que pode ser feita a partir da escrita desse 
aluno: 
 
 
a ) 
 A avaliação aplicada é a somativa. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma 
letra aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a 
sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-
alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com os sons 
que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até 
chegar na sílaba GA. 
 
 
b ) 
 A avaliação aplicada é a processual. A escrita da palavra HTO revela que o aluno 
conhece o nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas 
letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica 
para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que 
comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, 
assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de 
novas palavras. 
 
 
c ) 
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou 
letras aleatórias para registrar a palavra toda, ocorrendo uma coincidência em relação às 
letras T e O. É possível afirmar isso porque dificilmente um aluno chega ao 1º ano com 
conhecimentos sobre a escrita de sílabas. Nesse caso, o professor pode desconsiderar o 
registro feito pelo aluno e iniciar o trabalho sistemático com os sons que correspondem a 
cada uma das letras do alfabeto. 
 
 
d ) 
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou 
uma letra aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para 
registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase 
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silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com 
os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas 
até chegar na sílaba GA. 
 
 
e ) 
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno 
conhece o nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas 
letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica 
para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que 
comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, 
assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de 
novas palavras. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 9 
Como são denominados os tipos de avaliação que ocorrem, 
respectivamente, no início, no decorrer e no fim do processo de 
aprendizagem? Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Progressiva, contínua e somativa. 
 
 
b ) 
Progressiva, diagnóstica e somativa. 
 
 
 
c ) 
 Diagnóstica, somativa e contínua. 
 
 
d ) 
 Progressiva, contínua e formativa. 
 
 
e ) 
 Diagnóstica, progressiva e somativa. 
 
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QUESTÃO 10 
Assinale a alternativa que apresenta os quatro pilares da educação de 
acordo com Jacques Delors et al. (2002). 
 
 
a ) 
 Aprender a aprender, aprender a conhecer, aprender a respeitar e aprender a 
compartilhar. 
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b ) 
 Aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a compartilhar. 
 
 
c ) 
 Aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a respeitar e aprender a conviver. 
 
 
d ) 
 Aprender a aprender, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a conviver. 
 
 
e ) 
 Aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a conviver. 
 
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QUESTÃO 11 
Indique a seguir a alternativa que apresenta a principal diferença entre os 
métodos sintéticos e globais de alfabetização: 
 
 
a ) 
 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelo todo para 
depois serem analisadas as partes constituintes das palavras. Ao contrário, os métodos 
analíticos ou globais partem do ensino das partes que constituem as palavras, para depois 
se analisar o todo. 
 
 
b ) 
 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos 
textos. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve acontecer 
apenas pelos sons das letras. 
 
 
c ) 
 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos sons 
das letras. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer 
apenas pelos textos. 
 
 
d ) 
 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar pelos sons das 
letras e pela consciência fonológica. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos 
analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos. 
 
 
e ) 
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 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelas partes 
que constituem as palavras, para depois se analisar o todo. Ao contrário, os métodos 
analíticos ou globais partem do ensino do todo para depois serem analisadas as partes 
constituintes das palavras. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 12 
Como alfabetizar considerando o letramento? Assinale a alternativa 
correta. 
 
 
a ) 
 O processo de alfabetização pressupõe o letramento prévio dos alunos antes de entrar na 
escola, pois somente dessa forma o aprendiz tem condições de atribuir significados e 
ressignificar os conhecimentos. 
 
 
b ) 
 O processo de alfabetização deve acontecer previamente, para que, em seguida, ocorra o 
desenvolvimento do letramento dos alunos na escola, pois, dessa forma, o aprendiz pode 
atribuir significados e ressignificar osconhecimentos. 
 
 
c ) 
 O processo de alfabetização deve acontecer por meio da assimilação dos letramentos já 
trazidos pelos alunos para a escola e, com base neles, ocorre a atribuição de significados 
e a ressignificação dos conhecimentos. 
 
 
d ) 
 O processo de alfabetização deve acontecer simultaneamente ao letramento, e ambos 
ocorrem apenas na escola, quando o aprendiz tem a oportunidade de atribuir significados 
e ressignificar os conhecimentos. 
 
 
e ) 
 O processo de alfabetização pode considerar o letramento no momento da leitura dos 
textos, mas é somente a partir da alfabetização que o aprendiz tem condições de atribuir 
significados e ressignificar os conhecimentos. 
 
 
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