ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CONCEITOS E PROCESSOS

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Prova presencial regular
ALUNO: 492291 - CAROLINE BARRROS BOLLICO
DISCIPLINA: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
PROVA FINALIZADA EM: 05/10/2021
Abaixo estão as questões e as alternativas escolhida pelo aluno:
Questão 1
De acordo com Soares (2017), o que é alfabetizar letrando? Assinale a alternativa correta.
a) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando primeiramente as
aulas de letramento e, em seguida, as aulas de alfabetização, pois primeiro o aprendiz deve aprender os usos reais de
leitura e escrita para depois adquirir essas competências.
b) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando separadamente as
aulas de alfabetização e letramento, pois os atos de ler e escrever e seus usos reais pressupõem o exercício de
competências diferentes e inconciliáveis.
c) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando primeiramente as
aulas de alfabetização e, em seguida, as aulas de letramento, pois primeiro o aprendiz deve adquirir as competências de
leitura e escrita para depois aprender seus usos reais.
d) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ser desenvolvida em sua inteireza, pois essa é a
natureza real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas competências.
e) Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ocorrer em contextos simples e artificiais, pois o
ambiente escolar dificilmente conseguirá reproduzir a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o
exercício simultâneo de múltiplas competências.
Questão 2
Indique a seguir a alternativa que apresenta de que maneira a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017)
associa alfabetização e letramento.
a) De acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, garantindo oportunidades para que os
alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, deixando de lado os contextos de uso social da escrita.
b) Ainda que, de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deva ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas
oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, ao mesmo tempo ela associa a
alfabetização a práticas diversificadas de letramentos.
c) Ainda que, de acordo com a BNCC, os conceitos de alfabetização e letramento se confundam, pois ora o documento
fala em alfabetização, ora fala em letramento, é possível inferir que a alfabetização é privilegiada na base, pois ela quase
não menciona os usos sociais da leitura e da escrita.
d) De acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, privilegiando os usos sociais da escrita,
não sendo necessário garantir oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, pois isso
também é contemplado no letramento.
e) Ainda que, de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deva ter como foco o letramento, privilegiando os usos sociais
da escrita, ela deve garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética.
Questão 3
Stamp
Santos e Albuquerque (2005, p. 98) afirmam também que, no caso de alunos que ainda não dominam o sistema de
escrita alfabético, é necessário que o professor atue como mediador. Quais exemplos essas autoras dão para essa
mediação? Indique a alternativa correta.
a) O professor atua como mediador lendo e escrevendo pelos alunos, pois eles só poderão escrever quando dominarem a
escrita alfabética.
b) O professor atua como mediador lendo ou fazendo ditados diários para os alunos, dizendo quais letras eles devem usar
para escrever as palavras.
c) O professor atua como mediador ao promover o contato dos alunos com a língua escrita, pois esse contato basta para
que eles atinjam o domínio da língua escrita.
d) O professor atua como mediador lendo e pedindo aos alunos que diariamente copiem da lousa palavras, frases e
pequenos textos.
e) O professor atua como mediador lendo ou registrando por escrito os textos produzidos oralmente pelos alunos.
Questão 4
Para avançar nas etapas de aquisição da escrita, a criança precisa se apropriar do sistema de escrita alfabética
(SEA) e compreender algumas de suas propriedades. Sob essa ótica, assinale a alternativa que apresenta um dos
indícios de que ocorreu essa apropriação.
a) A criança compreendeu que o princípio alfabético registra os sons das palavras, e não seus significados. Assim, ela
percebe que é possível que a palavra boi represente um animal maior que a palavra borboleta, apesar de a palavra boi ser
menor que a palavra borboleta.
b) A criança imita a escrita, podendo misturar letras, outros símbolos e até rabiscos. Essa etapa, que é anterior à hipótese
pré-silábica, revela que a criança está desenvolvendo a consciência fonológica.
c) A criança ainda não compreende a correspondência entre o som e a escrita, mas já conhece algumas letras. Assim, ela
pode escrever algumas letras soltas, desordenadas e até mesmo repetidas, principalmente aquelas que já conhece, como as
letras do seu nome e dos de seus colegas.
d) A criança compreendeu que o princípio alfabético registra o significado das palavras. Dessa forma, ela não apenas
decodifica os símbolos que estão registrados no papel, mas também compreende o sentido daquilo que está escrito.
e) A criança imita a leitura, passando o dedo pelas palavras de um livro enquanto verbaliza a história memorizada, por
exemplo, porém, ainda há um descompasso entre o que está escrito e o que está sendo dito.
Questão 5
Imagine a seguinte situação no primeiro dia de aula de um professor em uma turma de 1º ano: ele se apresenta à
turma e, em seguida, pede ajuda para escrever na lousa o nome de alguns animais que aparecem nas figurinhas
que ele trouxe. Ao convidar um aluno para escrever a palavra gato, este escreve HTO. Sob essa ótica, assinale a
alternativa que apresenta o tipo de avaliação que o professor está aplicando e um exemplo de intervenção que
pode ser feita a partir da escrita desse aluno:
a) A avaliação aplicada é a somativa. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória para registrar
a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase
silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com os sons que
correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até chegar na sílaba GA.
b) A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou letras aleatórias para registrar a
palavra toda, ocorrendo uma coincidência em relação às letras T e O. É possível afirmar isso porque dificilmente um
aluno chega ao 1º ano com conhecimentos sobre a escrita de sílabas. Nesse caso, o professor pode desconsiderar o
registro feito pelo aluno e iniciar o trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto.
c) A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória para
registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da
fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com os sons
que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até chegar na sílaba GA.
d) A avaliação aplicada é a processual. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H e a usa
para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em
transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que
comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, assim como trabalhar a manipulação
de sílabas, incluindo a sílaba GA,para a formação de novas palavras.
e) A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H e a usa
para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em
transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que
comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, assim como trabalhar a manipulação
de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas palavras.
Questão 6
Em linhas gerais, como o papel do professor alfabetizador pode ser definido? Assinale a alternativa correta.
a) Fornecer aos aprendizes o acesso ao mundo letrado, assumindo a posição de detentor do conhecimento, com o objetivo
de permitir aos aprendizes o desenvolvimento de novas habilidades.
b) Assumir uma postura de observador, pois os alunos devem ser os protagonistas do próprio processo de aprendizagem e,
portanto, geralmente conseguem descobrir sozinhos o funcionamento do sistema de escrita.
c) Assumir uma postura consultiva, pois os alunos, ao serem os protagonistas do próprio processo de aprendizagem,
poderão recorrer ao professor sempre que necessário, sem precisar haver uma postura ativa por parte do professor.
d) Fazer a mediação que permitirá aos aprendizes o acesso ao mundo letrado, assumindo a posição de detentor do
conhecimento, com o objetivo de permitir aos aprendizes o desenvolvimento de novas habilidades.
e) Fazer a mediação que possibilitará aos aprendizes o acesso ao mundo letrado, a contextos sociais e culturais relevantes
e significativos, em uma troca de experiências que enriqueça o processo de ensino e aprendizagem.
Questão 7
Assinale a seguir a alternativa que expõe em quais etapas e/ou anos de escolaridades a BNCC determina a
sistematização da alfabetização:
a) Na educação infantil.
b) Da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental.
c) No 1º ano do ensino fundamental.
d) Do 1º ao 3º ano do ensino fundamental.
e) No 1º e 2º anos do ensino fundamental.
Questão 8
Com base em Galvão (2010), indique a alternativa que apresenta as principais instâncias que contribuíram ou têm
contribuído historicamente no Brasil para inserir as pessoas na cultura escrita.
a) A família e a internet.
b) A escola e a internet.
c) A internet e a televisão.
d) A família e as igrejas de diferentes denominações.
e) A família e a escola.
Questão 9
Assinale a seguir a alternativa que explica o que significa afirmar que o processo de alfabetização depende da
participação ativa da criança.
a) Por meio da escrita espontânea, a criança deve fazer tentativas de escrita, as quais nunca devem ser corrigidas pelo
professor, sob pena de interferir no aprendizado da escrita convencional (SEA), que é pessoal e gradual.
b) Por meio da escrita imitativa, a criança deve fazer tentativas de escrita, pois é por meio da cópia da escrita
convencional que a criança se apropria do sistema de escrita alfabética (SEA), mesmo que muitas vezes cometa alguns
erros, que precisam ser apontados e corrigidos pelo professor.
c) Ao fazer tentativas de leitura e escrita, a criança cria hipóteses para compreender o sistema de escrita alfabética (SEA),
pois está traçando seu percurso de aprendizagem, que é pessoal e gradual.
d) Ao fazer tentativas de leitura e escrita, a criança cria hipóteses para compreender o sistema de escrita alfabética (SEA),
pois está seguindo o caminho descrito pela psicogênese da língua escrita como sendo um padrão fixo para todos os
aprendizes.
e) Por meio da escrita hipotética, a criança deve fazer tentativas de escrita sempre que possível, mesmo que muitas vezes
cometa alguns erros, os quais precisam ser apontados e corrigidos sistematicamente pelo professor, que é o responsável
por mostrar a convencionalidade da escrita (SEA).
Questão 10
Para resolver o impasse entre as intenções liberais e conservadoras, foi decretada, em 1890, uma reforma na área
educacional. Quais foram as principais medidas dessa reforma? Assinale a alternativa correta.
a) Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da gratuidade da escola primária e da descentralização
do sistema educacional.
b) Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no sistema
educacional das escolas primária e secundária.
c) Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da gratuidade da escola primária e da descentralização do
sistema educacional.
d) Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional da
escola primária.
e) Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no sistema
educacional da escola primária.
Questão 11
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa que indica com base em quais
saberes o aprendiz constrói suas hipóteses de escrita.
a) Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina e em sua
participação em práticas sociais de leitura e escrita.
b) Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática
de atividades de memorização e repetição.
c) Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais,
assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural.
d) Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina, pois
é com o aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza.
e) Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais,
assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
Questão 12
Qual é o papel do professor nas práticas de leitura? Assinale a alternativa correta.
a) O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de construção de sentidos que
ocorrem na interação autor-texto-leitor.
b) O papel do professor é fazer a leitura em voz alta e fornecer a sua versão ou interpretação dos textos, pois assim os
alunos passam a formular as próprias interpretações.
c) O papel do professor é fornecer o maior número de textos possíveis, para que os alunos aprendam a decodificá-los e
depreendam os sentidos transmitidos por eles, independentemente do sentido que os autores pretendiam dar.
d) O papel do professor é deixar os alunos livres para formularem suas próprias interpretações sobre o texto, sem
considerar o sentido que o autor quis dar, tampouco o que se depreende pela decodificação do texto.
e) O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de interpretação e dedução dos
sentidos, levando em consideração apenas o sentido que o autor quis atribuir ao texto.
* - Questão anulada.