Deficiência Auditiva e Educação

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Acadêmico: Andressa Neila Cesca (942354)
Disciplina: Deficiência Auditiva: Fundamentos e Metodologias (LEE09)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513477) ( peso.:1,50)
Prova: 20246688
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. "Os resultados sugerem que as crianças com perda auditiva neurossensorial apresentaram déficit de equilíbrio, em
comparação com as crianças ouvintes. Tal fato pode estar relacionado com a perda auditiva neurossensorial, uma
vez que crianças com essa deficiência podem apresentar, concomitantemente, alterações de equilíbrio causadas
pelo déficit na quantidade e/ou qualidade das informações provenientes do aparelho vestibular. Assim, foi possível
identificar que as crianças com deficiência auditiva apresentam alterações no equilíbrio, quando comparadas as
crianças ouvintes" (RODRIGUES et al., 2014, p. 169). Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- O implante coclear tem sido considerado o dispositivo tecnológico mais efetivo para o tratamento da surdez
neurossensorial severa à profunda.
II- Na perda auditiva neurossensorial, as causas estão relacionadas às alterações que afetam a cóclea e/ou nervo
auditivo. 
III- A perda auditiva neurossensorial é uma patologia rara, que atinge apenas a população masculina, gerando
perdas leves - 20 a 30 dB.
IV- As causas que levam à perda auditiva neurossensorial são múltiplas e de difícil diagnóstico.
V- As perdas auditivas, quanto ao tipo, podem ser classificadas como: condutiva, neurossensorial (sensorioneural)
ou mista.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, Ariele Troiano et al . Crianças com e sem deficiência auditiva: o equilíbrio na fase escolar
Children with and without hearing impairment: balance during school years. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20,
n. 2, p. 169-178, jun. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382014000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
 a) As afirmativas III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I, III e V estão corretas.
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2. Vasconcelos et al. (2016) fizeram uma pesquisa entrevistando pessoas surdas, com o intuito de averiguar os
motivos que as levaram à militância e ao envolvimento em movimentos sociais. Sobre a influência da igreja,
constatamos que dos cinco entrevistados, três frequentaram uma igreja, um ainda mantém contato com os amigos
surdos em associação, escolas, shoppings etc. E2, E3 e E4 fizeram parte de movimentos sociais de suas igrejas.
Dessa forma, percebemos que a igreja, mais do que a família, contribuiu para o desenvolvimento do processo de
liderança dessas pessoas. Sobre a influência de integrantes da igreja na vida de pessoas surdas, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os padres e educadores espanhóis Juan Pablo Bonet e Lorenzo Hervás Panduro são os pioneiros em
trabalhos escritos sobre a educação de surdos. 
( ) O trabalho de Bonet "Redução das letras e arte de ensinar a falar os mudos", baseava-se numa arte da
articulação e do uso do alfabeto manual.
( ) Hervás escreveu em dois volumes a obra Escuela española de sordomudos, datada de 1795.
( ) O padre Ponce de Léon era adepto da vertente oralista, portanto, desprezava a língua de sinais, bem como, o
alfabeto manual. 
( ) O pastor republicano John Locke abriu um centro de reabilitação de surdos, em Harlow, com o único objetivo
de evangelizá-los. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VASCONCELOS, Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos et al. História de Vida de Líderes Surdos: um
estudo a partir da sua trajetória em movimentos sociais. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 1, p. 79-92, mar.
2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382016000100079&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
 a) F - F - V - V - F.
 b) F - V - F - F - V.
 c) F - V - V - V - V.
 d) V - V - V - F - F.
3. "Por seu turno, os alunos também se aproveitaram das condições institucionais para reivindicar a entrada da língua
de sinais no ensino. Faziam apresentações de peças teatrais constrangendo os professores oralistas,
demonstrando, por meio de caricaturas, a sua incomunicabilidade com os discentes" (LOPES; FREITAS, 2016, p.
381). Sobre o oralismo, analise as afirmativas a seguir: 
I- O Congresso de Milão, de 1880, foi um evento decisivo para a determinação do oralismo como método e da
condenação do uso da Língua de Sinais para a educação de crianças surdas.
II- Desde a década de 1960 e 1970, o período do império oralista começa a ruir, principalmente porque recebeu
diversas críticas pelas restrições que estabelecia. A partir de então, as escolas especiais iniciaram lentamente o
uso de sinais.
III- Quando o oralismo tomou o lugar na educação dos surdos, evidenciou a vitória do oralismo sobre a língua de
sinais. Desse modo, deu indícios de não aceitação do diferente, ou seja, havia um ideal de normalidade que
deveria ser perseguido.
IV- Nos dias atuais, a concepção oralista está totalmente rejeitada. Em nenhuma escola há resquícios dessa
perspectiva, que surgiu nos anos 1920 no I Congresso de Educação de Surdos, sediado em Leipzig - Escócia. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LOPES, Sonia de Castro; FREITAS, Geise de Moura. A construção do projeto bilíngue para surdos no
Instituto Nacional de Educação de Surdos na década de 1990. Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 97, n. 246,
p. 372-386, ago. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-
66812016000200372&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
 a) As afirmativas I e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
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4. Martins (2018, p. 713) fez um trabalho com intuito de "travar um diálogo entre filosofia francesa e surdez, a partir
dos constructos dos autores Gilles Deleuze, Félix Guattari e Michel Foucault, no que tange a ação conceitual e
criativa da filosofia da diferença. Tal perspectiva se mostra propulsora de um pensamento militante e potente para
compor novas práticas na educação de surdos. Problematiza-se a educação inclusiva e os discursos sobre a
surdez pautados na lógica da mesmidade que apaga a diferença surda". Desse modo, no que concerne à opinião
de filósofos quanto à surdez ou à deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A contribuição do filósofo John Locke, representante do empirismo britânico, é de fundamental importância
para o processo de ensino das pessoas com deficiência.
( ) O filósofo grego Aristóteles dizia que, para atingir a consciência humana, era preciso que tudo penetrasse em
um dos órgãos do sentido, a audição.
( ) Para Aristóteles, o ouvido era superior aos demais órgãos sensoriais do homem, pois a audição era
considerada o principal meio para o aprendizado.
( ) Para o filósofo Viktor Emil Frankl, a experiência não é condição fundamental dos processos complexos de
pensamento.
( ) Para John Locke, a experiência sensorial deve nortear a prática pedagógica, havendo individualidade no
processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira. Educação de Surdos e PropostaBilíngue: ativação de novos
saberes sob a ótica da filosofia da diferença. Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 3, p. 713-729, set. 2016.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-
62362016000300713&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
 a) F - F - F - F - V.
 b) F - V - F - V - F.
 c) V - V - V - F - V.
 d) V - F - V - F - V.
5. "No final da década de 1970, o documento conhecido como Relatório Warnock (Warnock Report, 1978) emerge na
cena educacional do Reino Unido e marca as concepções sobre necessidades especiais e inclusão escolar.
Destaca-se a importância desse Relatório para a disseminação do conceito de necessidades especiais atualmente
utilizado. O Relatório foi o produto do trabalho de um comitê governamental, cuja missão era investigar e fazer
recomendações relacionadas ao provimento de educação especial. Este documento é tido como um grande
avanço no pensamento oficial" (LAPLANE, 2018, p. 698). No que tange às contribuições de Mary Warnock, analise
as afirmativas a seguir:
I- Com os estudos da filósofa e pesquisadora Mary Warnock, introduziu-se na história da educação especial o
conceito de necessidades educativas especiais que, por sua vez, foi adotada na Declaração de Salamanca em
1994.
II- A contribuição de Warnock expandiu o olhar acerca das necessidades educacionais especiais inclusive na
esfera escolar, ao incluir nesse conceito todos os estudantes que, independente dos motivos, não estejam
conseguindo se beneficiar com a escola.
III- Warnock fez a pesquisa que investigou as condições da educação especial inglesa, apresentando os resultados
ao parlamento do Reino Unido, para a Educação e Ciência, Secretaria do Estado para a Escócia e a Secretaria do
Estado para o País de Gales.
IV- A ativista Warnock desenvolveu o primeiro dicionário eletrônico de línguas de sinais. O funcionamento dele
requer o uso de um teclado virtual que permite digitar a posição dos dedos e das mãos e, assim, decifrar o sentido
de um gesto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LAPLANE, Adriana. Uma análise das condições para a implementação de políticas de educação inclusiva
no Brasil e na Inglaterra. Educ. Soc., Campinas, v. 27, n. 96, p. 689-715, out. 2006. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302006000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
29 out. 2018.
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
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 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) As afirmativas II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
6. "Indiscutivelmente, a contribuição de John Locke pode ser considerada um dos principais pilares na estruturação
do pensamento moderno particularmente da ideologia liberal e com importante contribuição na área de História da
Educação. Personalidade fortemente inserida na sociedade inglesa de seu tempo, colaborou decisivamente para
configurar uma nova sociedade e um novo cidadão" (TAMBARA; ARRIADA, 2017, p. 363). Sobre o exposto,
classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) As produções teóricas do filósofo britânico John Locke influenciaram grandemente a educação dos surdos.
( ) Para Locke, há individualidade no processo de aprendizagem. Ele também defende que a experiência é a
condição fundamental dos processos complexos de pensamento.
( ) Conforme Locke, os surdos não têm condições de aprender já que lhes falta o sentido da audição, por onde
entra o aprendizado. 
( ) O "pai do liberalismo", John Locke, concluiu em "Ensaio acerca do entendimento humano" que o objeto da
sensação é uma fonte das ideias.
( ) Para Locke, a experiência sensorial é supérflua no processo de aprendizagem. É a racionalidade pura que
deve nortear a prática pedagógica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TAMBARA, Elomar Antonio Callegaro; ARRIADA, Eduardo. John Locke: alguns problemas referentes à
educação do pobre. Hist. Educ., Santa Maria, v. 21, n. 52, p. 363-378, ago. 2017. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-34592017000200363&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
25 out. 2018.
 a) V - V - F - V - F.
 b) V - V - V - F - F.
 c) F - F - F - V - V.
 d) F - F - V - F - V.
7. Gesser (2008, p. 225) explicou que "a representação que fazia do surdo estava ancorada na visão do déficit, na
falta da audição, portanto. Tive que me permitir certo tempo para desconstruir essa visão da deficiência que estava
concretamente amarrada ao termo que utilizava para nomear os surdos e reconhecer a dimensão política da
surdez que o uso do termo surdo, apropriadamente, conota". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) É a partir dos anos 1970 que os termos surdo e surdez passam a ser vinculados à patologia, ou seja, à
incapacidade do órgão e não ao sujeito.
( ) A deficiência auditiva e a surdez apresentam características bem diferentes, porém ambas ocasionam uma
limitação para o desenvolvimento do indivíduo.
( ) O uso da palavra surdo não é politicamente correto. O termo correto é deficiente auditivo. Quando a pessoa
não ouve absolutamente nada, é classificada como deficiente auditiva plena. 
( ) As concepções de surdez são caracterizadas por divergências teóricas sobre possibilidades comunicativas e
sucedidas por maneiras específicas de perceber a surdez.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GESSER, Audrei. Do patológico ao cultural na surdez: para além de um e de outro ou para uma reflexão
crítica dos paradigmas. Trab. linguist. apl., Campinas, v. 47, n. 1, p. 223-239, jun. 2008. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132008000100013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
24 out. 2018.
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) F - F - V - F.
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8. De acordo com Lacerda (1998), a educação dos surdos é um tema polêmico, por conta das dificuldades e
limitações que o envolvem. No decurso da história, esse tema foi se desnovelando em diferentes propostas
educacionais, como o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Apesar de não ter gerado grandes sucessos,
o oralismo permaneceu sem ser questionado por quase um século. Considerando-se o oralismo, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A partir do Congresso de Milão, o oralismo toma o lugar na educação dos surdos. As expectativas do Oralismo
giram em torno da possibilidade de transformar o surdo em "ouvinte" ou como o ouvinte e oralizá-lo, visando a sua
inclusão na sociedade.
( ) No século XX, o oralismo ganha um novo impulso, com as conquistas da medicina, especialmente na área de
diagnóstico, com os avanços tecnológicos e o desenvolvimento da eletroacústica.
( ) A superioridade incontestável da fala sobre os sinais acarretou na vitória do oralismo sobre a língua de sinais.
Isso aponta para a questão da não aceitação do diferente, ou seja, há um ideal de normalidade que deve ser
perseguido. 
( ) O método oral se tornou o favorito, pois pensava-se que o uso simultâneo da fala e sinais prejudicavam a fala,
a leitura labial e a precisão de ideias. O método oral era a melhor maneira para reintegrar os surdos-mudos na
sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LACERDA, C. B. F. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad.
CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000300007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 13 ago. 2018.
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V -V - V.
 d) F - V - F - F.
9. Para Reily (2007, p. 324), "a história da educação dos surdos não foi linear com gradativos avanços, como muitos
textos fazem supor. Pelo contrário, houve ensaios, experimentos e reinvenções, muitas vezes sem seguimento.
Metodologias foram criadas e perdidas ou abandonadas; em algumas ocasiões, podem ter sido apropriadas
indevidamente. Com base no exposto, os usuários dos alfabetos manuais hoje utilizados pelas comunidades
surdas (como a brasileira e a norte-americana) que seguiram a tradição espanhola e francesa de educação de
surdos seguramente devem ao movimento monástico a invenção desse valioso instrumento de escrita no ar".
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O pedagogo Jean Itard foi muito criticado porque definiu metodologias de ensino para surdos, sem realizar
pesquisas científicas.
( ) Para Aristóteles, alguém que nascia surdo ou mudo, na Grécia Antiga, era incapaz de compreender as coisas
e aprender.
( ) Na Roma Antiga, os surdos não podiam fazer testamento e sempre necessitavam de um curador para fazer
algum negócio.
( ) Os atos de caridade moldaram as instituições filantrópicas do século XVI, e motivou a criação de asilos e
abrigos de assistência às pessoas com deficiências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro,
v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
 a) F - V - V - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
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10. Conforme Duarte (2013, p. 1723), um evento marcou drasticamente a história da educação de surdos. Nesse
evento, "realizou-se uma votação (excluindo-se os professores surdos) para decidir qual língua seria usada na
educação dos surdos. Foi deliberado que apenas a língua oral de seu país deveria ser aprendida, atribuindo à
língua de sinais o estatuto de língua inferior. Oito resoluções foram aprovadas e repercutiram durante quase um
século". Sobre esse evento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Trata-se do Congresso de Salamanca, na Espanha, de 7 a 10 de junho de 1970. A partir dele os professores
surdos passaram a ser considerados incapacitados ao trabalho. Assim, passaram a receber o benefício da
aposentadoria por invalidez garantido pela Constituição. 
( ) É o Congresso de Milão, de 1880. Foi um evento decisivo para a determinação do oralismo como método e da
condenação do uso da Língua de Sinais para a educação de crianças surdas. Nele foi estabelecido que somente a
língua oral de seu país deveria ser aprendida, fazendo da língua de sinais um retrocesso.
( ) Trata-se do II Congresso Internacional de Educação de Surdos, que ocorreu na cidade de Milão, em 1880.
Nesse evento, consideraram que o uso simultâneo da fala e sinais tem a desvantagem de prejudicar a fala, a
leitura labial e a precisão de ideias. Por isso, ficou definido que o método oral puro deve ser preferido. 
( ) É o II Congresso Internacional de Educação de Surdos, através do qual, a educação dos surdos assumiu a
responsabilidade de reabilitação, colocando em segundo plano a função pedagógica. Valorizou-se os treinos
auditivos, para que assim todos os sinais sonoros que pudessem ser recebidos se transformassem em
informações somadas ao treino da leitura orofacial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DUARTE, Soraya Bianca Reis et al. Aspectos históricos e socioculturais da população surda. Hist. cienc.
saude-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 20, n. 4, p. 1713-1734, dez. 2013. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-59702013000401713&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
25 out. 2018.
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) F - F - F - V.
 d) F - F - V - F.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.