trabalho grupo 5º semestre

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Amanda Nunes Pereira
Anderson Silva Araújo
Camila Maria Lopes Pereira Muniz
João Victor de Jesus Alves
Marcio Henrique Alves
Marilande dos Santos Ribeiro
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
Itumbiara-GO
2019
Amanda Nunes Pereira
Anderson Silva Araújo
Camila Maria Lopes Pereira Muniz
João Victor de Jesus Alves
Marcio Henrique Alves
Marilande dos Santos Ribeiro
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
Trabalho de Educação Física presentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para as disciplinas Aptidão Física, Saúde e Esporte; Atividades Físicas em Academias; Cinesiologia e Biomecânica aplicados ao Exercício e ao Esporte; Estágio Curricular I: Iniciação e Treinamento Desportivo Fundamentos do Treinamento Esportivo; Medidas e Avaliação Física no Esporte; Seminário Interdisciplinar VI.
Orientadores: Anderson Guimarães
 Eloise Werle de Almeida
 Túlio Bernardo Macedo Alfano Moura
 Lúcio Flavio Soares Caldeira
 Márcio Teixeira
 Jorge de Barros Pires.
Itumbiara
2019
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 DESENVOLVIMENTO	4
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS	9
4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	10
1 INTRODUÇÃO
A proposta de Produção textual em grupo terá como tema Esporte e Saúde possibilitará aos acadêmicos perceber a relevância de aspectos de saúde, aptidão física, Cinesiologia e biomecânica, iniciação e treinamento desportivo e medidas e avaliação física aplicada ao exercício e ao esporte como conhecimento interdisciplinar imprescindível para a atuação profissional. 
Proporcionará, também, a experiência de levantamento de dados básicos para uma pesquisa voltada à atividade física e ao esporte, iremos discutir a interdisciplinaridade e a sua relação com a Educação Física, haja vista esta área ser reconhecida obrigatoriamente como componente curricular e, principalmente, como produtora de conhecimento. 
A atividade física é considerada como o processo do qual resultará o estado de aptidão física do indivíduo, esta última considerada como produto. Além disso, denomina-se esporte a todo movimento, jogo ou forma de competição expressa por meio de atividades físicas do ser humano. Desse modo, o esporte e a aptidão física têm em comum o fato de se desenvolverem por meio de atividades físicas; a realização do esporte se dá, principalmente, por atividades físicas denominadas ações/atividades esportivas. 
Para realizar a tarefa interdisciplinar, a Educação Física deve, acima de tudo, preservar, manter e aprofundar a sua especificidade, legitimando-se, para tanto, não deve colocar-se à parte ou alheia, neste sentido, tomo como ponto de partida a análise do conhecimento específico sobre esporte e saúde, bem como Educação Física, para então fundamentar as perspectivas sobre a sua interdisciplinaridade. 
2 DESENVOLVIMENTO
Atualmente nota-se que os alunos andam bem desinteressados das atividades escolares, visto que vivemos em um período marcado pelos avanços tecnológicos, os quais refletem significativamente na escola, exigindo criatividade e inovação no trabalho pedagógico. No entanto as práticas didáticas mostram-se ultrapassadas.
Diante de tal evidência, a prática interdisciplinar procura alcançar um conhecimento unitário, onde a integração de todas as disciplinas e a ligação delas com a realidade do aluno tornam o conhecimento real e atrativo. 
A interdisciplinaridade é um fenômeno cada vez mais comum na prática do trabalho escolar e nos debates em educação, pois busca um conhecimento integrado, ou seja, um conhecimento que não seja partido em diferentes áreas isoladas, que se afastam do mundo real. A interdisciplinaridade traz a possibilidade de superar essa perspectiva do isolamento das diferentes áreas com objetivos de estudos abstratos.
Para Zabala (2002, p.27), “a organização interdisciplinar seria a interação entre duas ou mais disciplinas, que podem ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa”. 
A interdisciplinaridade não faz com que as características específicas de cada disciplina sejam inválidas, até porque não se pode falar em interdisciplinaridade sem disciplinas. A interdisciplinaridade ajuda para que o estudante reconheça que os conteúdos estão articulados, podendo assim contribuir para o desenvolvimento de um conhecimento mais integrado, contextualizado, amplo e motivador de novas inter-relações. 
Essa interdisciplinaridade não deve ser confundida com polivalência e, portanto, não anula o conhecimento em torno de um projeto interdisciplinar. Por exemplo, é possível estabelecer diversas relações com o tema saúde e atividade física através da integração das áreas de conhecimento em torno de um projeto interdisciplinar. 
Desta forma, a ação interdisciplinar, se define como a interação entre professores, alunos e conhecimento, onde por consequência constroem o saber como uma ação mútua. Portanto, a interdisciplinaridade nas aulas de Educação Física é muito eficiente, pois o conhecimento não é só aprendido, mas também sentido. A partir desta premissa, a relação do ensino e da aprendizagem de qualquer disciplina deve estar bem fundamentada, estruturada e integrada às demais. 
A interdisciplinaridade também existe no meio esportivo, integrando os conhecimentos relacionados à área de saúde, treinamento e esportes. A aptidão física junto com a condição física, assim como a técnica e a tática esportiva são considerados como condições pessoais internas diretas de desempenho esportivo, pois têm a possibilidade de serem avaliadas diretamente. 
Na atualidade, com o crescimento do conceito de esporte, o treinamento esportivo passou a objetivar ações complexas, planejadas e orientadas, buscando o melhor desempenho esportivo possível de seus praticantes. O desempenho esportivo, por sua vez, é a denominação dada à unidade de execução e resultado de uma sequência complexa de ações esportivas. 
A ciência do esporte tem procurado determinar a faixa etária mais adequada para se iniciar um processo de treinamento esportivo específico ou de uma única modalidade, assim como os subsídios para a elaboração de programas adequados para crianças e adolescentes que praticam o esporte de rendimento.
Propostas de programas de treinamento baseados em estudos interdisciplinares podem auxiliar no início do treinamento desportivo, pois essas atividades físicas realizadas por um longo período de tempo acontecem de forma progressiva, necessitando um bom tempo para serem desenvolvidas, necessitando que diversas áreas do conhecimento sejam utilizadas, pois desenvolve aas capacidades humanas, fisiológicas e psicológicas de um indivíduo, conforme sua evolução, de forma individual e direcionado somente a ele.
Cada vez mais os temas saúde e qualidade de vida se fazem presentes, seja na mídia, em conversas de grupos de amigos ou na crescente produção científica a respeito do assunto. Mesmo diante desse aumento de informações, muitas pessoas ainda parecem desinteressadas ou até mesmo desinformadas sobre os efeitos de hábitos mais saudáveis para a promoção e manutenção da saúde.
Em meio às mudanças ocorridas na sociedade e no próprio comportamento humano, as necessidades no que diz respeito à saúde da população também sofrem alterações. Sendo assim, as políticas públicas de saúde constantemente passam (ou deveriam passar) por um processo de desenvolvimento e adequação perante as diversidades sociais, econômicas, culturais e educacionais. O próprio conceito de saúde sofreu reformulações nas últimas décadas, sendo que, antes ela era entendida simplesmente como ausência de doenças, e, na atualidade, já pode ser definida de maneira mais ampla, considerando assim, aspectos físicos, emocionais, sociais e até mesmo espirituais.
Aptidão física é a capacidade que uma pessoa possui de praticaratividades físicas em segurança, evitando o risco de sofrer problemas de saúde ou lesões.
De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), aptidão física é a capacidade de realização de atividade física ou muscular de maneira satisfatória.
A avaliação feita por um profissional de saúde informa se uma pessoa é capaz de fazer atividades físicas com segurança, sem colocar sua saúde ou integridade física em risco.
A aptidão física é relacionada com a vitalidade e a energia que uma pessoa tem. Ela determina seu vigor e dinamismo para a prática de atividades que exijam esforço físico.
Quanto ao termo saúde “é um estado de amplo bem-estar físico, mental e social e não somente a ausência de doenças e fraquezas” (Organização Mundial da Saúde-OMS). Muitos conceitos encontrados na literatura demonstram a saúde com enfoques variados, subjetivos, psicológicos, mentais e sociais.
 A saúde pode ser entendida de diferentes maneiras sendo que, em maior ou menor intensidade, todo ser humano busca esta condição. Ainda que, partindo-se do pressuposto que seja um estado de equilíbrio, as possibilidades de obtê-la são imensuráveis e variam de acordo com o momento histórico e dos recursos oferecidos pelas diferentes sociedades. 
Este equilíbrio, via de regra, se dá principalmente através de três manifestações na vida de um ser humano: alimentação, atividade física e descanso. Ressalta-se que, quando um dos itens fica negativo, não deve ser compensado com maior intensidade numa próxima manifestação. Por exemplo, se um indivíduo deixou de fazer sua atividade física num determinado dia por qualquer motivo, não deve, no dia seguinte, dobrar sua quantidade de prática para compensar o dia anterior perdido.
Nas possibilidades de melhora da saúde aparecem as práticas corporais, as atividades físicas. De certo modo, a relação entre saúde e atividade física são vistas de modo linear, ou seja, uma das maneiras eficientes de se manter a saúde é fazer uso de práticas corporais regulares. Não obstante, conforme mostrado anteriormente, estas práticas físicas devem estar associadas ao balanceamento na alimentação e ao descanso.
Na relação entre atividade física de lazer e saúde, observa-se que há diferentes entendimentos, tanto em relação a noção de saúde como do significado da atividade física de lazer. No referencial centrado nas Ciências Biológicas, a atividade física de lazer pode ser compreendida como um meio para os sujeitos atingirem um melhor funcionamento fisiológico do corpo, a fim de alcançarem a sensação de bem-estar ou para se prevenirem de certas doenças. 
Por outro lado, a partir das Ciências Humanas a atividade física de lazer deve ser um direito dos sujeitos de realizar algo de seu interesse, que pode lhe trazer não somente benefícios fisiológicos e biológicos, mas também benefícios relacionados a cidadania e aos aspectos psicológicos. Estes que pressupõem condições de vida e políticas públicas destinadas a oferta dessas atividades aos sujeitos. 
Saúde resulta de possibilidades, que abrangem as condições de vida, de modo geral, e, em particular, ter acesso a trabalho, serviços de saúde, moradia, alimentação, lazer conquistados, por direito ou por interesse, ao longo da vida. A saúde está diretamente relacionada com as escolhas que não se restringem tão-somente a poder escolher este ou aquele trabalho, realizar-se pessoal e profissionalmente com ele, morar dignamente, comer, relaxar e poder proporcionar condições de vida para os mais próximos, mas também conseguir viver dignamente com base em valores que não predominam em uma sociedade.
Biomecânica é uma ferramenta indispensável no planejamento e implementação de programas de atividades físicas voltados à promoção da saúde. Aliada as demais disciplinas que compõem o corpo de conhecimento da Educação Física, a Biomecânica fornece subsídios para que o professor possa buscar estratégias que permitam selecionar os movimentos mais adequados e seguros ao desenvolvimento de habilidades e capacidades físicas.
Atualmente existem várias perspectivas curriculares na disciplina de Educação Física que convivem simultaneamente nas escolas: as propostas voltadas para a saúde, a desenvolvimentista, a psicomotora e a cultural.
Durante o estudo das matérias desse semestre, podemos perceber a relevância dos aspectos de saúde, aptidão física, cinesiologia e biomecânica, iniciação e treinamento desportivo e medidas e avaliação física aplicada ao exercício e ao esporte como conhecimento interdisciplinar imprescindível para a atuação profissional.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluímos que a atividade física são importantes para a saúde física e mental,tanto de crianças e adolescentes como do adulto. são essenciais para as crianças pois proporcionam as experiências básicas do movimento,proporciona oportunidades de relacionamentos através das atividades físicas que as crianças relaciona-se entre si,seja no brincar ou engajamento de atividades esportivas. 
A interdisciplinaridade é um caminho de busca, de pesquisa, que amplia e favorece a aquisição do saber. Não um saber fragmentado, isolado, mas sim, um saber complexo e relevante, que possibilita a aprendizagem significativa, transformando o conhecimento em algo interessante e motivador, transformando não só o aluno, que utilizará este saber para resolver questões cruciais em sua vida, mais influenciando de forma positiva uma sociedade que carece de justiça e igualdade social. 
Os professores de Educação Física, juntamente com os professores em sala de aula, devem se conscientizar da importância de seus papéis na educação brasileira, favorecendo esta forma interdisciplinar de atuação na escola, proporcionando um ensino de qualidade e um retorno eficaz na aprendizagem. 
Nesta perspectiva a relação do ensino e da aprendizagem de qualquer disciplina deve estar bem fundamentada, estruturada e integrada às demais. 
Percebe-se que o planejamento e o empenho das disciplinas devem ser características de trabalho interdisciplinar, onde o processo de ensino aprendizagem se torna mais atraente e prazeroso.
É importante ressaltar que para haver um trabalho interdisciplinar todas as disciplinas envolvidas, devem ter seus objetivos definidos, para não perder características básicas de sua área e o profissional de Educação Física ainda ser visto como "amparo" para as demais matérias, quando na verdade a Educação Física possui em sua essência grande importância curricular e social na formação do cidadão.
4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AMADIO , Alberto Carlos . SERRÃO Júlio Cerca “A Biomecânica em Educação Física e Esporte” Texto disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbefe/v25nspe/03.pdf Acesso em> outubro/2019
BARBANTI, V.J. Teoria e prática do treinamento esportivo. São Paulo, Editora Edgard Blucher, 1997. 4. 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.
BÖHME, M.T.S. O treinamento a longo prazo e o processo de detecção, seleção e promoção de talentos esportivos. Revista Brasileira de Ciência do Esporte 2000; 21:4-10.
GOMES, A.C. Treinamento desportivo. Estruturação e periodização. Porto Alegre, Artmed, 2002. 22. 
GUEDES, D.P.; GUEDES, J.E.R.P. Exercício físico na promoção da saúde. Londrina: Mediograf, 1995.
WEINECK, J. Biologia do esporte. São Paulo: Manole, 1991.
ZABALLA, D.C. Exercício e saúde. Como se prevenir de doenças usando o exercício como seu medicamento. São Paulo: Manole, 1999.
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