apol fundamentos da aprendizagem 2

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Disciplina(s):
Fundamentos da Aprendizagem
	Data de início:
	06/07/2020 09:53
	Prazo máximo entrega:
	-
	Data de entrega:
	06/07/2020 11:04
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O psicólogo canadense Endel Tulving foi o primeiro a desenvolver a ideia de que a memória explícita também pode ser classificada em episódica [...] e semântica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: KANDEL, Eric R et al. Princípios de neurociências. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 1261. 
Sobre memória explícita, de acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, relacione a memória semântica e a memória episódica às suas respectivas características. 
(1) memória semântica
(2) memória episódica 
(   ) Reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
(   ) Também denominada memória autobiográfica.
(   ) Armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
( ) Para acessar essa memória, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 2 – 1
	
	B
	2 – 2 – 1 – 2
a sequência correta é 2, 2, 1, 2.
(2) memória episódica: Reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos. (2) memória episódica: Também denominada memória autobiográfica. (1) memória semântica: Armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral. (2) memória episódica: Para acessar essa memória, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças (livro-base, p. 135,136).
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2
Questão 2/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Leia a seguinte citação:
“Damásio [...] discute três níveis de emoção: primário, secundário e de fundo. As emoções primárias são inatas; denominamos emoções básicas, tratadas pelos trabalhos de Darwin e seus seguidores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MUNIZ, Iana. A neurociência e as emoções do ato de aprender. Bahia: Via Litterarum, 2012. p. 153.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as emoções, relacione a emoção primária e a emoção secundária às suas respectivas características.
(1) emoção primária.
(2) emoção secundária.
(  ) São processadas pelo sistema límbico, mais especificamente pela amígdala e pelo giro do cíngulo.
(  ) Emoções do nível mais básico.
(  ) Além do sistema límbico, demandam que os córtices pré-frontal e somatossensorial sejam ativados.
(  ) Emoções inatas, pré-organizadas.
Marque, agora, a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 1 – 2 – 1
a sequência correta é 1, 1, 2, 1. “As emoções primárias são inatas, pré-organizadas. São emoções do nível mais básico, processadas pelo sistema límbico, mais especificamente pela amígdala e pelo giro do cíngulo. Já as emoções secundárias, além do sistema límbico, demandam que os córtices pré-frontal e somatossensorial sejam ativados” (livro-base, p. 160).
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2 – 1
	
	D
	2 – 2 – 2 – 1
	
	E
	1 – 2 – 2 – 2
Questão 3/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Leia a passagem do texto a seguir: 
“[Os resultados de testes neuropsicológicos] refletem os principais ganhos ao longo do desenvolvimento e têm o objetivo de determinar o nível evolutivo específico da criança. A importância desses instrumentos reside principalmente na prevenção e detecção precoce de distúrbios do desenvolvimento/aprendizado, indicando de forma minuciosa o ritmo e a qualidade do processo e possibilitando um ‘mapeamento’ qualitativo e quantitativo das áreas cerebrais e suas interligações (sistema funcional), visando intervenções terapêuticas precoces e precisas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300014. Acesso em: 27 jun. 2016.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, os testes neuropsicológicos são:
Nota: 10.0
	
	A
	testes de cunho psicológico, que investigam o comportamento dos pacientes lesionados.
	
	B
	técnicas que estimulam a região do cérebro que apresenta lesão, na tentativa de criar novas sinapses.
	
	C
	testes que, por meio do estudo do funcionamento cerebral, visam compreender a consciência humana.
	
	D
	instrumentos de imageamento cerebral que possibilitam uma modificação estrutural do cérebro.
	
	E
	instrumentos que possibilitam a verificação do comportamento alterado e sua correlação com o funcionamento cerebral.
Você acertou!
“os testes neuropsicológicos são instrumentos que possibilitam a verificação do comportamento alterado e sua correlação com o funcionamento cerebral” (livro-base, p. 28).
Questão 4/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Leia a citação que segue:
“A avaliação neuropsicológica vai muito além da aplicação de testes. Para um diagnóstico preciso e completo necessitamos não só dos resultados obtidos nos testes, mas de observações atentas realizadas durante a execução das tarefas e de informações sobre a história do paciente e da família, obtendo dados inclusive com os seus pais ou familiares, sobretudo quando se trata de crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está no livro: BRUSCATO, Wise Laura; BENEDETTI, Carmem; LOPES, Sandra Ribeiro de Almeida. A prática da psicologia hospitalar na Santa Casa de São Paulo. São Paulo: Casa do psicólogo, 2004. p. 158.
Considerando as ideias postas nesta citação, os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e das videoaulas sobre a avaliação neuropsicológica, coloque (V) para as afirmativas verdadeiras, e (F) para as afirmativas falsas:
I. ( ) A avaliação neuropsicológica infantil pode fornecer dados importantes para diagnóstico, planejamento de reabilitação, prognóstico e curso do quadro neuropsicológico.
II. (   ) A avaliação neuropsicológica identifica de forma precoce alterações que podem estar ocorrendo no desenvolvimento cognitivo e comportamental.
III. (   ) A avaliação neuropsicológica é realizada pelo professor em sala de aula, o que é um ganho para o aluno, pois está em contato constante com esse profissional.
A respeito dessas afirmativas, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – V  
	
	B
	V – F – V  
	
	C
	V – V – F
Você acertou!
a sequência correta é V, V, F. “A avaliação neuropsicológica infantil pode fornecer dados importantes para diagnóstico, planejamento de reabilitação, prognóstico e curso do quadro neuropsicológico (avaliação seriada), pois identifica de forma precoce alterações que podem estar ocorrendo no desenvolvimento cognitivo e comportamental” (livro-base, p. 86). A afirmativa III é falsa, pois a avaliação neuropsicológica é realizada por um conjunto de profissionais, não pelo professor em sala de aula.
	
	D
	F – V – V
	
	E
	F – F – F  
Questão 5/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Observe a seguinte figura, a qual indica os componentes da memória de longa duração segundo Squire (1992):
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://mundodapsi.com/memoria-aprendizado/. Acesso em: 06 abr. 2016.
 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione a memória explícita (declarativa) e a memória implícita (procedimental ou não declarativa) às suas respectivas características. 
(1) Memória explícita
(2) Memória implícita 
(   ) São memórias inconscientes.
(  ) É resultante da experiência, decorrente de uma mudança no comportamento.
(  ) É a memória para eventos, fatos, palavras,música.
(  ) São memórias conscientes.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1
Você acertou!
a sequência correta é 2, 2, 1, 1.
(2) implícita: São memórias inconscientes. (2) implícita: É resultante da experiência, decorrente de uma mudança no comportamento. (1) explícita: É a memória para eventos, fatos, palavras, faces, música. (1) explícita: São memórias conscientes (livro-base, p. 132,133).
	
	B
	2 – 2 – 2 – 1
	
	C
	1 – 1 – 2 – 2
	
	D
	1 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 2 – 1 – 2
Questão 6/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Considere a seguinte afirmação:
A memória declarativa ou explícita é aquela que pode ser descrita por meio de palavras. Divide-se em semântica e episódica. A memória semântica está relacionada a conceitos atemporais, e a memória episódica é relativa a fatos e acontecimentos.
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas sobre a memória semântica, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A memória semântica reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
	
	B
	A memória semântica armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
Você acertou!
a memória semântica armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral (livro-base, p. 135,136).
	
	C
	A memória semântica é também denominada de memória autobiográfica.
	
	D
	Para acessar a memória semântica, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças.
	
	E
	A memória semântica refere-se a fatos temporais e momentâneos.
Questão 7/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As percepções do cérebro occipital carregam as marcas de todas as partes do cérebro. ‘Há, portanto, uma intensa correlação e interação entre as sensações, de uma forma genérica, e de todas as funções cerebrais cognitivas. O córtex, representado pelos lobos cerebrais, é de especial importância para este estudo por ser a área das funções cognitivas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: GARRIDO, Susane Martins Lopes. Planejamento. Curitiba: IESDE, 2010. p. 55.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada uma das habilidades listadas a seguir com a função cognitiva correspondente.
1. Sensação.
2. Percepção.
3. Memória e aprendizagem.
4. Pensamento.
(     ) Realiza a interpretação do estímulo sensorial.
(     ) Capta e traduz para o cérebro o estímulo sensorial.
(     ) Armazena e recupera a informação.
(     ) Organiza as informações na mente, relacionando-as entre si.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1 – 4
	
	B
	3 – 1 – 2 – 4
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3 – 4
Você acertou!
a sequência correta é 2, 1, 3, 4.
(2) percepção: Realiza a interpretação do estímulo sensorial.
(1) sensação: Capta e traduz para o cérebro o estímulo sensorial.
(3) memória e aprendizagem: Armazena e recupera a informação.
(4) pensamento: Organiza as informações na mente, relacionando-as entre si (livro-base, p. 88,89).
	
	E
	4 – 2 – 3 – 1
Questão 8/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Leia a seguinte citação:
“Pode-se dizer que toda aprendizagem é memorização. Memorização cognitiva, psicomotora e afetiva. Em verdade, todo processo de aprendizagem, nas três áreas fundamentais, é processo de memorização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: NÉRICI, I. G. Metodologia do ensino. São Paulo: Alas, 1981 p. 113.
Sobre memória e aprendizagem, segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, marque a afirmativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a diminuir em frequência.
	
	B
	Os comportamentos que têm motivação extrínseca são recompensados por si sós.
	
	C
	O ato de brincar é uma motivação extrínseca, pois, a criança o pratica quando tem uma recompensa externa.
	
	D
	A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a se repetir.
Você acertou!
“a aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a se repetir. Teoricamente, os comportamentos que têm motivação intrínseca são recompensados por si sós. Por outro lado, as recompensas extrínsecas podem enfraquecer a motivação intrínseca e diminuir a probabilidade de o comportamento recompensado acontecer” (livro-base, p. 179).
	
	E
	A aprendizagem não influencia na repetição dos comportamentos recompensados.
Questão 9/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Muitos pesquisadores [...] classificam as emoções em primárias (básicas ou utilitárias) e secundárias (ou sociais). [...] As emoções secundárias são adquiridas ou aprendidas a partir das primárias, à medida que se vivencia uma série de situações cotidianas e seus desdobramentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEHAR, Patricia Alejandra (Org.). Competências em educação a distância. Porto Alegre: Penso, 2013. p. 36.
De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as emoções secundárias, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As emoções secundárias são inatas e pré-organizadas.
	
	B
	As emoções secundárias ocorrem quando a pessoa começa a ter sentimentos e a categorizar objetos e situações.
Você acertou!
“as emoções secundárias ocorrem quando a pessoa começa a ter sentimentos e a categorizar objetos e situações em relação às emoções primárias. As emoções secundárias precisam de mais estruturas, além do sistema límbico, para ocorrerem. Elas demandam que os córtices pré-frontal e somatossensorial sejam ativados. Já as emoções primárias são inatas e pré-organizadas” (livro-base, p. 160).
	
	C
	As emoções secundárias não dependem das emoções primárias.
	
	D
	As emoções secundárias ocorrem nos ventríloquos direito e esquerdo do coração.
	
	E
	As emoções secundárias ocorrem antes de a pessoa ter sentimentos diversos.
Questão 10/10 - Fundamentos da Aprendizagem
Considere o seguinte trecho de texto: 
“A dislexia [...] é um transtorno de origem neurobiológica que geralmente prejudica o processamento fonológico, levando a dificuldades de leitura (decodificação) e de soletração ou escrita (codificação)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: ESTANISLAU, Gustavo M.; BRESSAN, Rodrigo Affonseca. Saúde mental na escola. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 190.
Segundo os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre a dislexia, relacione os tipos de leitores deficientes às suas respectivas características.
(1) Disléxicos fonológicos
(2) Disléxicos de superfície
(3) Disléxicos mistos
(4) Leitores atrasados
(    ) Dificuldades na decodificação fonológica e no processo ortográfico.
(    ) Padrão de leitura igual ao dos leitores normais, porém com desempenho similar ao de pessoas mais jovens que eles.
(    ) Não conseguem realizar a decodificação fonológica; enfrentam dificuldades com a memória de curto prazo fonológica e com a consciência fonológica.
(   ) Não conseguem usar a rota lexical para processar a informação, tendo dificuldades para ler palavras irregulares.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	4 – 3 – 1 – 2
	
	B
	3 – 4 – 2 – 1
	
	C
	3 – 4 – 1 – 2
Você acertou!
a sequência correta é 3, 4, 1, 2.
(3) Disléxicos mistos: dificuldades na decodificação fonológica e no processo ortográfico.
(4) Leitores atrasados: padrão de leitura igual ao dos leitores normais, porém, com desempenho similar ao de pessoas mais jovens que eles.
(1) Disléxicos fonológicos: não conseguem realizar a decodificação fonológica, enfrentam dificuldades com a memória de curto prazo fonológica e a consciência fonológica.
(2) Disléxicos de superfície: não conseguem usar a rota lexical para processar a informação, tendo dificuldadespara ler palavras irregulares (livro-base, p. 215).
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4
·