Disciplina apol lingua portuguesa

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Disciplina(s):
Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
	Data de início:
	11/06/2020 15:54
	Prazo máximo entrega:
	-
	Data de entrega:
	11/06/2020 17:52
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Analise a imagem abaixo:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: EDUCAR Brasil. <http://www.educarbrasil.org.br/publicacoes/diversidade-cultural-e-educacao/>. Acesso em 13 abr. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre os critérios para a organização dos conteúdos de ensino, fundamentado nas práticas sociais de uso da linguagem verbal como atividade discursiva, de acordo com o que preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa que relaciona corretamente esses critérios à imagem acima.
 
 
Nota: 10.0
	
	A
	A definição dos critérios, recomendados pelos PCN para a organização dos conteúdos de ensino da língua, deve considerar as diferenças sociais e econômicas existentes no Brasil, bem como a valorização cultural de cada região.
Você acertou!
Comentário: A imagem apresenta pessoas que representam diferentes culturas. Isso vem ao encontro do que preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) sobre os critérios para a organização dos conteúdos de ensino, fundamentado nas práticas sociais de uso da linguagem verbal como atividade discursiva. Para os PCN, os critérios partem do princípio que devido às enormes diferenças sociais, culturais e econômicas existentes em nosso país, a apresentação dos conteúdos escolares não pode ser imposta uniformemente para todas as escolas. A flexibilidade, o respeito às diferenças e a valorização da cultura local permitem aos professores refletir sobre sua realidade e tomar as decisões sobre a sequência dos conteúdos de acordo com as possibilidades e as necessidades (livro-base, p. 160,161).
	
	B
	A definição dos critérios, recomendados pelos PCN para a organização dos conteúdos de ensino da língua, considerou todas as diferenças sociais e econômicas existentes no Brasil, devendo ser seguida sem alterações em todas as escolas do território nacional.
	
	C
	O currículo escolar não deve contemplar as culturas diferentes das pertencentes ao Brasil, assim, por exemplo, não se deve trabalhar nas aulas conteúdos religiosos que não estejam ligados às religiões brasileiras, como é o caso da religião praticada por um dos personagens da figura acima, que aparenta ser muçulmano.
	
	D
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão divididos em: Parâmetros Curriculares Nacionais para caucasianos, Parâmetros Curriculares Nacionais para afrodescendentes, Parâmetros Curriculares Nacionais indígenas e Parâmetros Curriculares Nacionais para estrangeiros.
	
	E
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais preveem que os docentes tenham a mesma referência cultural dos alunos.
Questão 2/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o excerto de texto a seguir:
“Para um trabalho satisfatório com a escrita, não basta tê-la somente como instrumento de comunicação, visto que o processo de apropriação da linguagem por meio da escrita envolve muitos aspectos além do conhecimento do alfabeto ou o domínio da técnica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUTRA, Jaqueline Aparecida dos Santos; ROMAN, Elódia Constantino. Um olhar sobre a linguagem escrita e os processos de referenciação em cartas notariais. Linguagem em (Dis)curso, Tubarão, v. 12, n. 1, p. 47-70, abr. 2012.   <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-76322012000100003&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 14 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, a visão moderna, em relação à produção escrita, considera como “mito” alguns paradigmas criados no passado. A esse respeito, analise as seguintes sentenças e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(   ) Escrever é um dom que poucas pessoas têm.
(   ) Escrever é uma prática que se articula com a leitura.
(   ) Escrever é um ato vinculado a práticas sociais.
(   ) Escrever é uma competência inata aos seres humanos.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	F – V – V – F
Comentário: De acordo com o livro-base, escrever é uma habilidade que pode ser desenvolvida; é uma prática que se articula com a leitura; é um ato vinculado a práticas sociais e exige estudo sério (livro-base, p. 120).
	
	C
	V – V – V – V
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 3/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia a passagem de texto abaixo:
“O constante contato com a leitura auxilia na organização e no desenvolvimento dos processos cognitivos necessários para a compreensão textual. Esse contato pode ser mediado pelas próprias práticas sociais da leitura e escrita. A contação de histórias, o manuseio de livros e de revistas estimula ao aluno e pode corroborar para a formação de um leitor proficiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIMARÃES, Patrícia Maria Costa Santos; EMMERICK, Thamires de Abreu; VICENTE, Aline Lacerda; SOARES, Adriana Benevides. Diagnóstico da compreensão textual de alunos de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 16, n. 1, jan./jun. 2012. p. 95-103. <http://www.scielo.br/pdf/pee/v16n1/10.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
Considerando o fragmento de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa sobre o processo de leitura, é correto afirmar que o leitor proficiente:
Nota: 10.0
	
	A
	Tem um vocabulário reduzido e por isso o processo da leitura exige operações de compreensão sintática e semântica.
	
	B
	Deve fazer uma leitura mais criteriosa, sem que palavras sejam puladas.
	
	C
	Faz um reconhecimento instantâneo da palavra ou dos segmentos maiores que ela.
Você acertou!
Comentário: “O leitor proficiente não lê letra por letras ou sílaba por sílaba, mas faz um reconhecimento instantâneo da palavra ou dos segmentos maiores que ela, chamados de blocos (chunks)” (livro-base, p. 124).
	
	D
	Normalmente não fixa palavras no que diz respeito à ortografia e à fonologia.
	
	E
	Com o seu avanço linguístico, é capaz de ler qualquer texto sem recorrer a outras fontes, como o dicionário.
Questão 4/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o extrato de texto abaixo:
“As décadas de 1980 e 1990 foram marcadas por um grande avanço nas pesquisas em Psicolinguística, sobretudo no que tange ao processamento da escrita”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPRES, Miguel Pais Moreira. A construção do gênero textual resumo acadêmico sob um enfoque psicolinguístico. <https://omuraldeletras.files.wordpress.com/2017/08/a-construc3a7c3a3o-do-gc3aanero-textual-resumo-acadc3aamico-sob-um-enfoque-psicolinguc3adstico.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre o processamento da palavra escrita, analise as seguintes afirmações no sentido de identificar quais dentre elas são corretas em relação ao dicionário denominado léxico visual.
I.   Quanto mais se pratica a leitura, mais o vocabulário visual aumenta.
II.  O léxico visual é um dicionário que cria uma representação da palavra escrita.
III. O léxico visual é a representação do som de uma palavra, tal como propôs Saussure.
IV.  Um leitor adulto eficiente pode ter um léxico visualde cerca de 50 mil palavras.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e IV
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I, II e IV são corretas, pois, “para o processamento da palavra escrita, existe um dicionário, o léxico visual. Isso significa que o aprendizado da leitura e o exercício constante dessa atividade criam uma representação visual da palavra escrita, que vai sendo armazenada nesse dicionário. Quanto mais se pratica a leitura, menos necessidade terá o leitor do processo de análise e síntese da palavra, pois seu vocabulário visual vai aumentando cada vez mais. Pesquisas comprovam que um leitor adulto eficiente possui um léxico visual de cerca de 50 mil palavras (Kato [...])” (livro-base, p. 125).
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e II
	
	E
	II e IV
Questão 5/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Atente para a seguinte citação:
“A leitura de um texto exige muito mais que o simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é, necessariamente, levado a mobilizar uma série de estratégias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Ler e compreender: Os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2010. p. 7.
Segundo os conteúdos do livro-base Metodologia de Ensino de língua portuguesa, o engajamento do leitor com o texto escrito sofre algumas influências. Quais seriam elas? Analise as proposições a seguir.
I.   Influência do domínio da língua.
II.  Influência da família e da comunidade.
III. Influência da escola.
IV.  Influência cultural e de características individuais.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 0.0
	
	A
	II e III
	
	B
	II, III e IV
Comentário: As afirmativas II, III e IV estão corretas. A relação do leitor com o texto escrito sofre influências de várias ordens. Segundo autores, como Aebersold e Fiel, por exemplo, algumas delas são: influência da família, influência da comunidade, influência da escola, influência cultural e influência de características individuais (livro-base, p. 127,128).
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e II
	
	E
	II e IV
Questão 6/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia a citação a seguir:
“Segundo os [Parâmetros Curriculares Nacionais] PCN, deve-se utilizar a leitura para alcançar diferentes objetivos: ler para estudar, ler para revisar, ler para escrever”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre a importância da leitura de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as seguintes proposições:
I.   A leitura amplia a visão de mundo e insere o leitor na cultura letrada.
II.  A leitura estimula o desejo de outras leituras.
III. A leitura fluente é o primeiro objetivo da alfabetização.
IV.  A leitura não possibilita a produção oral.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I e IV
	
	D
	II, III e IV
	
	E
	I e II
Comentário: Dentre a lista de razões da importância da leitura que foram reproduzidas no livro da disciplina, estão: ampliar a visão de mundo e inserir o leitor na cultura letrada; estimular o desejo de outras leituras; possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens; ensinar a estudar (livro-base, p. 172).
Questão 7/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Atente para as imagens a seguir:
 
Considerando as imagens acima e conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre os tipos de comunicação oral, analise as afirmativas a seguir:
I.   As imagens 1 e 3 retratam uma exposição oral sem intercâmbio.
II.  A imagem 2 apresenta uma cena de exposição tipicamente oral.
III. A imagem 4 retrata o intercâmbio entre dois interlocutores, em que um deve perguntar e o outro deve responder.
IV.  As imagens 2 e 4 retratam exposições que devem ser evitadas em sala de aula.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
Você acertou!
Comentário: Apenas as afirmativas I e III são corretas. São tipos de exposição oral sem intercâmbio: teatro, aula expositiva, conferência, discurso, sermão. A imagem 1 é um teatro, e a imagem 3, uma aula expositiva; a imagem 2 é tipicamente escrita, e todos os tipos ou gêneros textuais podem ser trabalhados em sala de aula (livro-base, p. 162-166).
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e II
	
	E
	II e IV
Questão 8/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Uma compreensão proficiente requer que o leitor seja capaz de estabelecer inferências e de reconhecer e selecionar as informações importantes apresentadas no texto. Todos esses aspectos consistem em habilidades gerais pertinentes à compreensão de textos, tendo em vista a necessidade de tornar a informação transmitida pelo autor coerente para o leitor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIMARÃES, Patrícia Maria Costa Santos; EMMERICK, Thamires de Abreu; VICENTE, Aline Lacerda; SOARES, Adriana Benevides. Diagnóstico da compreensão textual de alunos de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 16, n. 1, jan./jun. 2012. p. 95-103. <http://www.scielo.br/pdf/pee/v16n1/10.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, pesquisadores têm criado modelos para explicar como se processa a leitura da linguagem escrita. A esse respeito, no que se refere ao modelo descendente, analise as seguintes afirmativas:
I.   O leitor, conforme esse modelo, traz seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto que está lendo.
II.  De acordo com esse modelo, o leitor é fluente e capta as principais ideias do texto sem dificuldades.
III. Conforme o modelo descendente, o leitor apresenta grande preocupação com detalhes.
IV.  Segundo esse modelo, o leitor se preocupa em confirmar os dados obtidos com a leitura.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	II e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e II
Comentário: No modelo descendente, “o leitor traz o seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto que está lendo [...]. Esse leitor é fluente, veloz e capta, sem dificuldades, as principais ideias do texto. É capaz de ler nas entrelinhas e não se preocupa com detalhes. No entanto, pode ser contaminado por preconcepções e não se preocupa em confirmar os dados obtidos com a leitura, o que pode levá-lo a uma má interpretação do conteúdo do texto” (livro-base, p. 126).
	
	E
	II e IV
Questão 9/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o excerto de texto a seguir:
“Uma compreensão proficiente requer que o leitor seja capaz de estabelecer inferências e de reconhecer e selecionar as informações importantes apresentadas no texto. Todos esses aspectos consistem em habilidades gerais pertinentes à compreensão de textos, tendo em vista a necessidade de tornar a informação transmitida pelo autor coerente para o leitor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIMARÃES, Patrícia Maria Costa Santos; EMMERICK, Thamires de Abreu; VICENTE, Aline Lacerda; SOARES, Adriana Benevides. Diagnóstico da compreensão textual de alunos de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 16, n. 1, jan./jun. 2012. p. 95-103. <http://www.scielo.br/pdf/pee/v16n1/10.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, pesquisadores têm criado modelos para explicar como se processa a leitura da linguagem escrita. A esse respeito, no que se refere ao modelo ascendente, analise as seguintes afirmativas:I.   De acordo com o modelo ascendente, o leitor constrói o texto do todo para chegar às pequenas partes.
II.  Conforme esse modelo, o leitor constrói o texto de forma linear, das partes para o todo.
III. O leitor, de acordo com o modelo ascendente, faz pouco uso de deduções e de inferências.
IV.  O ensino de Língua Portuguesa contextualizado e baseado em gêneros discursivos tem privilegiado esse modelo.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II e III
Você acertou!
Comentário: “Nesse modelo, o leitor constrói o texto de forma linear, a partir das pequenas partes para chegar ao todo – das letras para as palavras, depois para as sentenças até o texto completo. A compreensão se faz por análise e síntese de cada uma das partes para chegar à significação global. Esse tipo de leitor faz pouco uso de deduções e de inferências, além de ser lento e pouco fluente (Aebersold; Field [...] apud GOMES [...]). O ensino de Língua Portuguesa com foco na gramática tradicional tem privilegiado esse modelo” (livro-base, p. 125).
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e II
	
	E
	II e IV
Questão 10/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o excerto de texto a seguir:
“A intenção de estudar além da frase data da segunda metade da década de 1960 até meados da década de 1970. Nasce, nesse momento, a linguística textual, ou seja, a linguística além da frase, que tem como foco o texto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, R. do C. A linguística textual e a sala de aula. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 12.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre os princípios da textualidade, analise as seguintes proposições e assinale V (verdadeiro) para as verdadeiras e F (falso) para as falsas.
I.   (  ) A coesão refere-se ao modo como as informações e os componentes do texto se conectam mutuamente.
II.  (  ) A intencionalidade refere-se às expectativas dos usuários da língua quanto ao conteúdo do texto e aos conhecimentos prévios que trazem sobre o tema.
III. (  ) A situacionalidade refere-se à recepção de um texto, que depende do conhecimento de outros textos.
IV.  (  ) A aceitabilidade se refere às atitudes do leitor de acordo com suas expectativas em relação ao texto.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – F – V. A coesão refere-se ao modo como as informações e os componentes do texto se conectam mutuamente. A aceitabilidade se refere a atitudes do leitor de acordo com suas expectativas em relação ao texto. A situacionalidade refere-se a como o texto se relaciona com a situação de ocorrência. A intencionalidade refere-se ao produtor do texto, por meio de suas atitudes e objetivos (livro-base, p. 142).
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – F – V – V
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