APOL 2 - Fundamentos Psicológicos da Educação - NOTA 100

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Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o seguinte fragmento textual: 
 
“Segundo os filósofos da Escola de Frankfurt, Bacon teria capturado bem a mentalidade de um modelo de 
ciência que nascia: a ciência moderna. Nela, o entendimento, o intelecto ou razão estava disposto a vencer a 
superstição e dominar a natureza para que o saber se tornasse senhor das coisas. Nesse ‘casamento feliz’ entre 
entendimento e natureza, a técnica torna-se a expressão de um método que a tudo quer e pode dominar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Alonso Bezerra de. A filosofia da educação moderna: Bacon e Descartes. Acervo digital da Universidade Estadual Paulista 
– UNESP. <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/127/3/01d07t02.pdf>. Acesso em 2 de out. 2018. 
Levando em conta o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre Francis Bacon, um dos principais 
filósofos da Idade Moderna, é correto afirmar que: 
 
A Bacon foi o fundador e principal representante da doutrina conhecida como estoicismo. 
 
B Bacon ficou conhecido sobretudo por sua visão mecanicista e racional do homem. 
 
C Bacon destacou a observação, a comparação, a repetição e a análise das experiências, 
reunindo-as na direção do conhecimento. 
 
D Bacon é considerado um filósofo de transição dentro do iluminismo por ter criticado os 
excessos racionalistas. 
 
E O pensamento filosófico de Francis Bacon foi profundamente influenciado pelas ideias de 
Georg Hegel. 
 
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"Uma vez que a psicologia é, em essência, uma disciplina prática, os psicólogos centram sua atenção 
primordialmente no self-como-objeto, o aspecto 'mim' do self. Este é o aspecto que podemos conhecer, explorar e 
tentar mudar nas direções desejadas. Este é o aspecto produzido em grande medida pelas primeiras experiências 
aprendidas já discutidas, sendo o aspecto de interesse mais imediato para os educadores. Entre os psicólogos que 
contribuíram para nosso conhecimento do seIf-como-objeto, talvez o mais conhecido seja CarI Rogers (1902-1987)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTANA, David. Psicologia para professores. 2 ed. São Paulo: Loyola, 1998, p. 269. 
Com base nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico, é possível dizer que o método criado por Rogers, no qual o cliente é 
compreendido como pessoa, caracteriza-se como... 
 
A Behaviorista. 
 
B Não diretivo. 
 
C Esquizoanálise. 
 
D Sócio-histórico. 
 
E Cognitivista. 
 
 
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia a citação: 
 
“Ainda que não tenha publicado um texto específico a respeito da educação, esse tema sempre esteve presente em 
Freud. Como exemplo, citamos o texto de 1927, ‘O futuro de uma ilusão’, que é, por muitos, considerado seu 
testamento pedagógico. Nesse tempo de suas reflexões, ele define que a finalidade da educação é a instauração do 
princípio de realidade, ajudando a criança a renunciar ao seu modo de funcionamento quase todo submetido ao 
princípio do prazer”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARIOTTO, Rosa Maria Marini. Algumas contribuições da psicanálise à educação a partir dos conceitos de transferência e discurso. Educar em 
Revista, Curitiba, n. 64, p. 35-48, abr./jun. 2017. p. 36. <http://www.scielo.br/pdf/er/n64/0104-4060-er-64-00035.pdf>. Acesso em 5 out. 2018. 
 
Em conformidade com a citação e os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a psicanálise freudiana e o processo de ensino-
aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções 
falsas: 
 
I. ( ) A partir das contribuições da psicanálise freudiana, a educação passou a considerar o desejo do aluno, tornando-
se menos modeladora. 
II. ( ) As teorias psicanalíticas, aplicadas à educação, transformaram o aprendizado por meio de práticas menos 
coercitivas e mais prazerosas. 
III.( ) Com as mudanças no processo de ensino-aprendizagem, a partir das teorias psicanalíticas, as instituições e 
professores que adotavam práticas coercitivas deixaram finalmente de existir. 
IV. ( ) O educador, alicerçado em ideias psicanalíticas, adota atividades de ensino bem programadas pois 
compreende que, assim, poderá controlar os efeitos produzidos em seus alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C V – V – F – F 
 
D F – V – F – F 
 
E F – F – V – V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"Wallon não propõe uma teoria pedagógica, mas seu interesse pela educação levou-o a elaborar textos específicos 
sobre educação e, junto com outros educadores, um projeto de reforma do ensino francês, que ficou conhecido como 
Projeto Langevin-Wallon". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. Wallon e a educação. In: MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de (orgs). Henri 
Wallon: psicologia e educação. 6 ed. São Paulo: Loyola, 2006, p. 71. 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, as proposições teóricas de Wallon apontam para duas ordens 
de fatores, os fatores orgânicos e os fatores... 
 
A Biológicos. 
 
B Genéticos. 
 
C Educacionais. 
 
D Sociais. 
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Observe a citação: 
“O trabalho do epistemólogo suíço Jean Piaget é, sem dúvida alguma, uma das principais contribuições ao 
entendimento de como o ser humano se desenvolve. A Epistemologia Genética proposta é essencialmente baseada 
na inteligência e na construção do conhecimento e visa responder à questão não só de como os indivíduos, sozinhos 
ou em conjunto, constroem conhecimentos, mas também por quais processos e por que etapas eles conseguem fazer 
isso”. 
 
Considerando a citação acima e os conteúdos apresentados no livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a epistemologia genética de Jean Piaget, analise 
as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) A teoria formulada por Piaget, denominada epistemologia genética, tem, como fontes, o conhecimento 
empírico (epistemologia) e também os meios de obtenção desse conhecimento (genética). 
II. ( ) O sujeito epistêmico, o indivíduo em seu processo de construção de conhecimento configura-se como o foco 
da teoria epistemológica genética. 
III.( ) Em suas pesquisas, Piaget abordou o processo do conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade escolar, 
por volta dos 6 anos. 
IV. ( ) Entre os conceitos desenvolvidos por Piaget, destacam-se: a assimilação e a acomodação. Sendo que a 
acomodação é definida como “uma estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade 
do sujeito”. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C V – V – F – F 
 
D F – V – F – F 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"Nove anos após a proclamação da Terceira República, exatamente quando a França reerguia-se das ruínas 
provocadas pelo império de Napoleão III, nasce em Paris, numa família republicana, Henri Wallon. Esse autor 
dedicou sua vidaa viver para os outros. Além de acadêmico, foi um homem político. Mesmo trazendo de berço a 
tradição política herdada do deputado e seu avô, também chamado Henri Wallon, sua participação na humanidade 
foi marcada mais por sua dedicação como pesquisador do que propriamente pelos cargos políticos que chegou a 
assumir. Seus estudos têm como principal objetivo decifrar o homem, isto é, desvelar como um recém-nascido, 
com toda a sua imperícia. transforma-se em um adulto. Com essa preocupação, atribuiu um papel básico à emoção 
e sobre ela elaborou uma teoria psicogenética que ocupa um lugar fundamental em toda a sua obra". 
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o curso de Psicologia ainda não existia no tempo em que 
Wallon foi estudante universitário. Nesse contexto, em qual curso graduou-se Wallon? 
 
A Psiquiatria. 
 
B Biologia. 
 
C Enfermagem. 
 
D Medicina. 
 
E Filosofia. 
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“[...] Skinner (1972) diz que um sujeito aprende quando produz modificações no ambiente. Isto significa que algo 
de novo lhe foi ensinado de forma a se tornar mais adaptativo, passando então a ser emitido um novo comportamento 
pelo indivíduo”. 
 
Partindo do fragmento acima e dos conteúdos abordados no livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o behaviorismo de Skinner e a educação, analise 
as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas: 
 
I. ( ) Segundo Skinner, educar é estabelecer comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo futuramente. 
II. ( ) Na concepção de Skinner, a maior parte das atividades humanas é reflexa e não operante. 
III.( ) De acordo com Skinner, a educação enfatiza a aquisição do comportamento em lugar de sua manutenção. 
IV. ( ) No que diz respeito ao processo educativo, a teoria proposta por Skinner recomenda o “reforçamento”, tanto 
o positivo quanto o negativo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C V – V – F – F 
 
D F – V – F – F 
 
E F – F – V – V 
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"Considerando-se os currículos escolares e a massa de informação que eles contêm, é de se supor que nem sempre 
os alunos estejam em condições de atribuir um significado imediato a determinados conteúdos distantes de seu saber 
cotidiano. Em alguns momentos deixa de haver a prevalência do significado, ocorrendo então um outro tipo de 
aprendizagem: a automática ou mecânica, ou seja, aquela que se restringe a uma mera associação entre estímulo e 
resposta. Ausubel (1980) a define como sendo a aprendizagem de novas informações, com pouca ou nenhuma 
associação a conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOYSÉS, Lucia. O desafio de saber ensinar. 5 ed. Campinas: Papirus, 2000, p. 30. 
De acordo os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico, como se chama a forma de organizar o ensino em diagramas, que indicam as 
relações entre os conceitos, proposta por Ausubel? 
 
A Mapa conceitual. 
 
B Construtivismo. 
 
C Aprendizado significativo. 
 
D Substantivismo. 
 
E Reconciliação integrativa. 
 
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
"A teoria de aprendizagem significativa, trazida por Ausubel, é o oposto da educação reacionária e violenta. No viés 
dessa teoria, a construção de valores teóricos reforça a participação e as experiências do aprendiz, dando ênfase à 
compreensão, no sentido amplo do conhecimento. Dessa forma, oportuniza às vivências exteriores a sala de aula 
atribuírem significado ao que é aprendido, evitando-se a memorização de um conteúdo sem sentido". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLES, Gilsani Dalzoto; KOVALICZN, Rosilda Aparecida. O “mundo” das ciências no espaço da sala de aula: o ensino como um espaço de 
aproximação. In.: NADAL, Beatriz Gomes. Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2007, p. 99. 
Conforme os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico, Ausubel é um importante representante da aprendizagem significativa, e, 
portanto, da psicologia... 
 
A Interacionista. 
 
B Behaviorista. 
 
C Cognitivista. 
 
D Marxista. 
 
E Minimalista. 
 
 
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"[...] Rogers, em sua oposição ao behaviorismo e em suas críticas a pontos fundamentais da teoria e da técnica da 
psicanálise, antecipava e inspirava as posições contestatórias que a Terceira Força assumiria. Suas contribuições 
para construir uma psicologia científica que tivesse respeito pela dimensão subjetiva do homem, considerando-a 
uma das especificidades distintivas de seu objeto de estudo, assim como as principais ênfases temáticas de suas 
pesquisas e teorização, são excelente amostra do significado do movimento humanista como reflexão e proposta de 
um modelo de ciência do homem para a psicologia. Sua visão otimista da natureza humana, por ele entendida como 
biologicamente orientada para o crescimento e a autoatualização". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOAINAIN JR., Elias. Tornar-se transpessoal. São Paulo: Summus, 1999, p. 93-94. 
Com base nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico, o que é a “autoatualização” proposta por Carls Rogers? 
 
A É o significado que o ser humano dá aos signos e às ideias expressas por estas proposições. 
 
B É a relação entre os contextos sociocultural, biológico na constituição afetiva do indivíduo. 
 
C É considerado como o mais alto nível de saúde psicológica que um indivíduo pode alcançar. 
 
D É caracterizado como o encontro das condições genéticas e as condições de existência cotidiana. 
 
E É a relação entre estimulos recebidos e respostas dadas por um indivíduo em busca de autoconhecimento.